2023年精选二年级教学工作计划范文集锦8篇

2023年精选二年级教学工作计划范文集锦8篇二年级教学工作安排篇1

一、指导思想：

弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德素养，促进学生健康和谐可持续发展。

二、总体目标和详细目标

1、总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。

2、详细目标

（1）培育小学生的留意力和记忆力。

（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。

（3）提升学生语文水平，培育学生良好的语文素养。

（4）培育小学生读书爱好，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭。

三、诵读内容

1、古诗：《古朗月行》、《绝句—迟日江山丽》、《赠刘景文》、《江南春》、《悯农——春种一粒粟》、《忆江南》、《塞下曲——林暗草惊风》、《寻隐者不遇》、《绝句——两个黄鹂鸣翠柳》、《早发白帝城》。《晓出

净慈寺送林子方》、《乐游原》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《春夜喜雨》、《七步诗》、《滁州西涧》、《浪淘沙》、《凉州词——黄河远上白云间》、《凉州词——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。

2、《三字经》。

3、自主背诵5篇。

四、诵读方法

（1）“人人是老师，到处是教室”。只要有热忱，能读拼音，就能成为一个诵读老师。

（2）“小挚友，跟我念”——诵读的.六字真言。引读一遍，再一遍，然后激励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读，想方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容也许即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

（3）每天利用一节课的时间进行诵读、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。

（4）每天下午第三节课在校读30分钟。

（5）回家后，每天再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。

（6）激励学生和家长参与“亲子经典诵读”活动。

二年级教学工作安排篇2

本学期的主要目的是培育学生学习英语的主动情感，在大量的语言实践中，形成初步的英语语感、打好语音语调基础，具备用所学的英语来进行沟通的实力，养成良好的学习习惯，为以后的英语的学习打下坚实的基础。

本学期的英语教学安排主要由听说读写四个方面的目标要求来确定：

(1)听力方面，要求能够依据听到的会话内容选出相应的图画，能听懂课堂指令并作出相应的反应，能在图片和动作的指示下听懂故事并能扮演出来，能识记和辨别26个英语字母。

(2)口语方面，能够就日常生活问题回答和提出问题，能说唱英文的歌曲和韵文。

(3)阅读方面，能够理解句子意思。

(4)书写方面，要求能够正确书写26个英文字母。

本册书的重点表现在以下几个方面：

(1)在词汇方面，以26个字母和每一课出现的重点单词为主，涉及面较广。

(2)在句型方面，主要以简洁的问候别人，和介绍某物的句型为主。

(3)语音方面，以26个字母的发音为主，让学生进一步驾驭、巩固其发音规律。本册书的重难点在于要求学生的单词量比较大，部分单词的发音与拼法都有肯定的难度，所涉及的句型敏捷多变，单数与复数句式的差异，在语音方面，部分字母或者字母组合有关的音素简单混淆。本册书无论从信息的输入量还是信息的输出量都有较大幅度的提高，无疑对学生来说是一个挑战，同时本册书出现的句型都以不同的缩写形式出现，学生简单混淆。在本册书中也添加了字母书写的内容，让学生提早接触到写的内容。

教学设想主要体现在以下几个方面：

(1)把“重爱好，重成就感，重自信念的建立”放在教学的.首位。

(2)在教学的过程当中，让学生在体验中、参加中、实践中学习。

(3)充分发挥人本主义精神，让学生成为学习的主子。

(4)创设良好的课堂氛围，使得学生乐于参加课堂活动，在轻松中学有所得。

(5)重视学生的口语实力，把课堂的内容用于生活中，把生活中的口语引入课堂，真正做到课内课外相结合。

(6)利用多种教学资源，供应一个高效率、高质量的课堂，还可以拓宽学生的学问面。

(7)培育学生良好的学习习惯。

二年级教学工作安排篇3

一、指导思想

为了提高学生的综合素养，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学，增加学生的写字爱好，养成良好的写字习惯。

二、教学目标：

1、接着培育学生正确的写字姿态和良好的写字习惯。

(1)首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。

当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

(2)正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要特别重视，并留意养成良好的习惯。

2、驾驭汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：

点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：

基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

补充规则有先中间后两边、右上或里边的'点后写等。

(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

(4)汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字："规范、端正、整齐"。

三、详细措施

1、教给学生正确的写字姿态(包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。

2、要不折不扣上好写字课，仔细作写字方面的指导。老师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。要求学生每天练字不少于20分钟。

3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科老师取得协作，共同督促学生的写字姿态。培育学生“提笔即是写字时”的意识。

4、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。

5、老师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯，老师的板书要给学生一种写规范，写美丽的印象。

6、开展“远离橡皮”的活动，培育学生养成仔细视察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

7、绽开竞赛。以年级班为单位实行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念。

8、班内开拓书法展览角，定期展览学生、老师的书法作品，给每个人展示自己的机会。

二年级教学工作安排篇4

一、学生状况分析：

部分学生已经有两年学习英语的基础，也有部分学生没有接触过英语。但是，他们对语学习都有深厚的爱好，上课时能依据老师的指示用英语进行简洁的沟通，未学过的应当也能试着进行沟通，少部分学生须加强辅导。

二、教材分析：

《牛津小学英语3A》是从三年级起学习英语的小学生的起始课本，共八个单元和两个安排。在启蒙学习阶段，小学生能否保持深厚的学习爱好，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好学习基础，学好英语将起着极为重要的作用。因此，老师在教学过程中肯定要坚持面对全体学生，深化探讨他们的年龄和心理特点，正确理解、把握和处理教材，采纳生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习氛围，用爱的情感、爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建学问、提高技能、磨练意志、活跃思维、发展心智和拓宽视野。

本册教科书的第一至第八单元由storytime,funtime,cartoontime，lettertime，songtime等七个板块组成。第四和第八单元后有个project。Project2后还增加了learningtips旨在让学生做自我评价，反顾一学期所学，做到查漏补缺。教材的.最终两页有动手做一做、画一画的内容，让学生在动手实践中学习英语，体会英语学习的乐趣。

Storytime通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话实力。同时呈现新的词语，句型，功能和话题。

Funtime主要按话题通过嬉戏的方式来巩固前一部分的对话。

Cartoontime板块在Storytime的基础上再增加一个句型，使整个对话更为敏捷。

Lettertime在四线三格中供应了二十六个英语字母的大写和小写，以帮助学生正确认读和书写。

Songtime/Rhymetime是通过诵童谣，唱歌的形式进一步帮助学生巩固所学的内容，培育听说和思维实力。

Checkouttime是一个听力练习的部分，通过听的方式对常用的交际用语做出正确的回答，巩固所学内容。

Tickingtime是一个评价的环节，旨在让学生清晰自己学习遗漏或者突出的内容，从整体上调整、限制着教学活动的进行，保证着教学活动向预定目标前进并最终达到该目标。

三、教学目标：

1、对英语学习有持续的爱好和爱好，有爱好听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做嬉戏等;有明确的学习英语的目的，能相识到学习英语的目的在于沟通;有学好英语的信念，敢于用英语进行表达;乐于接触并了解异国文化。

2、能按要求驾驭所学单词，能按要求驾驭所学句型，能运用日常交际用语，活用句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，读音正确。

3、养成听英语、读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以逐步培育语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问，完成某项任务，并促使语言实力的提高。

四、教学重点

1、能听、说、读英语字母Aa-Zz,能按依次背诵，默写二十六个英语字母。

2、能依据实物图片说出所学单词，发音基本正确。

五、教学难点

娴熟地运用所学日常交际用语。

六、详细实施措施：

1、仔细钻研教材，把握重点、难点，细心设计教学过程，优化训练设计和方法设计。

2、应用现代教学模式，选择恰当的教学方法，做到上课扎实，训练设计有新意，充分调动学生的学习主动性。

3、充分利用教学资源，采纳听、说、做、唱、玩、演的方式，激励学生主动参加，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步英语进行听、说、演、唱的实力。

4、上课时留意创设真实的语言情景，发挥优生的主动性，调动差生的学习爱好。

5、作业精要，以课堂练习为主，仔细做好个别辅导。

6、组织班内学生开展“一帮一”学习小组，关切爱惜落后生。

二年级教学工作安排篇5

一、指导思想

传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，文字精炼美丽，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧。学生通过学习诵读最具传统文化价值的经典诗文，不仅能识记和驾驭终生受益的学问精华，更能逐步相识、领悟我国优秀的传统文化，继承和弘扬以爱国主义为核心的宏大民族精神、吸取历史才智、认同民族文化，增加民族自信念、自尊心、骄傲感。逐步培育敦厚好学、通达事理、人格健全、明理诚信、孝敬父母的优秀品德，具备开放多元的意识，养成主动向上和不断进取的人生看法。

二、学情分析

教化学探讨成果表明，0-13岁是人一生发展最重要的阶段，是人类记忆力发展的黄金时期。期间，90%的记忆力已经形成。在这一时期加强对儿童的教化，将会收到事半功倍的效果。二年级的小挚友，反复诵读是他们的嗜好；背书是他们的拿手好戏。他们宠爱背诵极具音乐性和韵律性的经典诗文。只是他们活泼好动，不能很好地集中留意力，所以在教学中要实行多种形式激发他们学习的爱好，特殊是持之以恒的品德。

三、教材分析

《声律启蒙》是一本指导儿童以及初学者相识声韵、驾驭对偶技巧的启蒙读物。它以对子的形式表现，用活泼可爱、平仄协调的文句，让初学者相识什么是声调和谐，什么是对仗工整？本书按平声韵的韵部编排，其中上平声（十五韵）：一东、二冬、三江、四支、五微、六鱼、七虞、八齐、九佳、十灰、十一真、十二文、十三元、十四寒、十五删。下平声（十五韵）：一先、二萧、三肴、四豪、五歌、六麻、七阳、八庚、九青、十蒸、十一尤、十二侵、十三覃、十四盐、十五咸。合起来一共有三十个韵部。每一个韵部都从单字对、双字对、三字对到十一字对，循序渐進，这种由简入繁，由浅入深的编写方式不但让初学者简单接受，也易于记诵。同时它的句子节奏明快，声调和谐，可以琅琅上口，在诵读中也可以得到语音、修辞的.训练，所以是古代塾师传授声律，教育童蒙习作对联的基础教材。

四、教学目标

通过诵读、熟背诗文经典，让孩子们驾驭杰出的中华传统文化和民族精神，进而产生民族满足感和爱国主义情思，领会先哲的风范，从人生第一步就站在文化巨人的肩膀上，从高起点开展人生；培育小学生的留意力和记忆力；营造深厚的阅读氛围，提升学生的传统文化素养，增加文化底蕴；培育小学生的读书爱好，学习历史、地理、天文、数学、文学、艺术等各方面的学问；通过每天诵读活动，培育学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

五、教学措施

1、仔细打算教案，依据新课标，制定切实可行的教学安排。

2、每周的诵读课进行经典吟诵、演讲、分组背、个别背、接龙背等多种嬉戏活动。诵读方式多样，如采纳录音范读、老师范读、学生领读、齐读、分组读、自由读、配乐读等来激发学生爱好。

3、在教学过程中运用品析法、故事导读法、以画配诗法等等，加深对文句的理解，加快背诵的是速度。

4、利用黑板报、手抄报等多种媒体展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳闻目睹中国优秀传统文化，陶冶情操。

5、设立经典诵读评价卡，由“老师、家长、小组、自评”四部分组成，形成评价体系，使之长久、有效进行。

6、指导学生撰写诵读经典的体会和感受。

六、教学进度

教学内容

时间支配

八齐

2课时

九佳

2课时

十灰

2课时

一先

2课时

二萧

2课时

三肴

2课时

四豪

2课时

八庚

2课时

九青

2课时

十曾

2课时

十一尤

2课时

十二侵

2课时

十二文

2课时

十三覃

2课时

十五咸

2课时

二年级教学工作安排篇6

写字的过程就是培育学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。

2、在写字中发展学生的主体性。爱护和培育学生在写字过程中的创建性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。

一、班级基本状况分析：本班共有学生()人，其中女生()人，男生()人，在这()人当中大部分同学作业书写工整，但有少部分同学比较懒散，作业书写马虎。

二、本学期教学目标：

1、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

(1)首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。

当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

(2)正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要特别重视，并留意养成良好的习惯。

2、驾驭汉字的'间架结构和一些常见的偏旁部首。

(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

(4)汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字："规范、端正、整齐"。

三、实行的措施。

整体优化。

(1)仔细制订实施写字教学安排。

(2)严格遵守课改方案要求，开齐开足二年级写字课，落实"专课专用，保质保量。

(3)遵循直观性原则，采纳多媒体等现代化教学设施，推出样板课，组织听课，研讨摸索写字教化的基本模式，确保写字课的质量。

(4)调动广阔家长的主动性，取得家长的大力支持，实行家长问卷调查，如开家长会，向家长汇报成果。

(5)仔细做好每天20分钟的写字

(6)、抓好表率。树立写字标兵，表彰写字能手，定期实行作业展览，请"能手"介绍阅历，赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。把写字抓好。

二年级教学工作安排篇7

一、指导思想：

以小学生的生活阅历和认知发展水平为基本动身点，充分体现现代教学理念和素养教化的思想，力求做到寓教学于乐，寓学于做，使学生主动尝试体验、实践、感悟、探究等学习方式。在培育语言实力的同时发展思维实力，创建良好的语言学习环境，使学生的学习情感、学习实力和跨文化交际意识渗透在语言学习的全过程之中，力求体现素养教化思想。

二、教材分析：

本教材实行一切可能的方法，激发学生对学习英语的剧烈愿望，使他们喜爱学、乐于学。学习爱好的保持在很大程度上取决于学习效果，取决于他们能否获得成就感。因此，本套教材通过设计多种富有情趣的活动，激励学生主动参加，大胆实践，体验胜利，使学生产生成就感并建立自信念。同时还从儿童的心理和生理的发展特点动身，变更了传统的学习方式，让学生在体验和实践中进行学习。通过学生主动的主动体验、参加、实践以及主动地尝试与创建，而获得认知实力和语言实力的发展。教材通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，使学生培育爱好、形成语感、发展思维和想象，从而促进语言学习。教材还通过供应大量的感知、体验、仿照等实践活动，帮助学生形成初步的`语感。能过多听、多仿照，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础，发展学生的沟通实力。

三、学生状况分析：

学生已学过一年多的英语，大部分学生对英语比较感爱好，有肯定的仿照实力，但由于没有要求背诵单词，对单词的记忆有肯定难度，很简单遗忘；并且他们留意时间不长，对一些嬉戏、直观图片等形式比较感爱好。因此，在激发他们爱好的同时，还需进一步培育他们良好的学习习惯。

四、本学期教学的主要目标：

１、培育学生良好的学习习惯；

２、激发培育学生学习的热忱，对英语学科的宠爱；

３、引发学生用所学学问进行交际的意识和志气；

４、接着培育学习爱好，提高他们听和说的实力。

五、教材重难点的分析：

重点：

1、能跟磁带演唱教材中的英文歌曲。

2、能依据图片或实物，说出所学单词，发音正确。

3、能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话。

难点：

1、能依据图片或实物，说出所学单词，发音正确。

2、能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话。

六、教学措施：

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。

2、运用各种不同的肢体语言来协助教学。

3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、充分利用教学磁带，让学生多听，多接触英语朗读，养成良好的英语发音基础。并让学生在课堂上多练习英语口语，多运用英语进行沟通，从而提高学生的英语表达实力。

5、关于句子的教学：接着采纳创设情景，发指令等方法进行教学，即要熬炼学生的听力、口语，又要提高学生运用英语进行交际的实力。

6、发挥教学活动用书的作用，对学生进行实力方面的训练，提高学生在运用英语方面的实力。提高学生的综合素养。

7、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

二年级教学工作安排篇8

一、指导思想

中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应当生生不息传播的珍宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素养，让孩子们从小就起先广读博览，日积月累地增长语言文化学问，潜移默化地形成优良的道德思想，并渐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。

二、总体目标和详细目标

1．总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。

2．详细目标：①培育小学生的留意力和记忆力。②营造深厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培育学生良好的语文素养。③培育小学生读书爱好，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过每天颂读活动，培育学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

三、诵读内容：中华经典诵读

四、教学方法

1．诵读法。其法只有一句话：“同学们，跟我念。”只是让儿童多听多念。带念一遍，再一遍，然后激励全班齐念、分组念、个别念、默念??采纳多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。想方法多听多念。背诵是一种很好的教化管理方法，背诵可以定心养性，培育学生的专注神情。有时让学生用手指着书上的内容默读、默背，背不出来再看书，自己找难点，反复默背，培育一种很好的学习方法和学习习惯。集体背、同座位对背、接龙背、拍着手背、竞赛抽背、争分夺秒地背??背诵要动嘴，订正了发音，熬炼了语言表达实力；背诵要用耳朵听，提高了对声音的辨别实力，开发了左右脑的潜能。教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有爱好、有信念。最重要而特殊要留意的教学观念是：只须多念熟背，不须着意讲解。期盼儿童多读即自会多解，或十年二十年之后再了解不迟(苏东坡所谓“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。“书读百遍，其义自见”)。读经的孩子绝不会变坏；最好的语文教化——读经；读经后的学生语文实力大增，阅读课文速度加快，课文理解力增加。

2．活动学习法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育嬉戏等结合起来。如集体演唱《弟子规》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。

五、教学评价

1．每周评价：评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一颗星。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，登记名字，让他利用下课时间，拿着书，补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一颗星。

2．每学期评价：采纳专项考核的方法给学生定级。考核内容为诵读优秀诗文（随机抽取两首）或片段。

3．弹性评价：依据学生须要、结合学校活动开展适时适度评价。

小学二年级经典诵读教案

指导思想：

以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推动素养教化为根本目的，立足现实，着眼将来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广阔学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限信任书籍的力气，为学生的华蜜人生奠定坚实的发展基础。

教学目的：

1、喜爱经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步驾驭经典诵读的方法，能用一般话正确流利有感情地诵读。

3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

4、训练儿童应对、驾驭声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。，

第1课《声律启蒙》（节选一）

一、经典回放：

来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。

瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。

教学过程：

二、简介《声律启蒙》。

三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材仔细倾听，标记诞生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会老师诵读的节奏和韵律。

四、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。2、全班沟通。3、老师小结。

五、学生练读

1、学生仔细跟读。

2、学生自读。（1）学生自读，老师巡察指导，帮助朗读有困难的学生，刚好发觉学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以订正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组沟通。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

六、温馨点击：第2页

七、活动广角：第3页

八、成长袋：第4页

九、课外延长：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母沟通诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学沟通。

第2课《声律启蒙》（节选二）

一、经典回放：

云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。

楼对阁，户对窗，巨海对长江。千山对万水，九泽对三江。山岌岌，水淙淙，故国对他邦。

二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材仔细倾听，标记诞生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会老师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。2、全班沟通。3、老师小结。

四、学生练读

1、学生仔细跟读。2、学生自读。（1）学生自读，老师巡察指导，帮助朗读有困难的学生，刚好发觉学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以订正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组沟通。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：第6页

六、活动广角：第7页

七、成长袋：第8页

九、课外延长

1、与父母一起多形式诵读。2、与父母沟通诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学沟通。

第3课《续小儿语》（节选）

一、经典回放：

从小做人，休坏一点。覆水难收，懊悔已晚。

白日所为，夜来省己。是恶当惊，是善当喜。

人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁。

待人要丰，自奉要约；责己要厚，责人要薄。

二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材仔细倾听，标记诞生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会老师诵读的.节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。2、全班沟通。3、老师小结。

四、学生练读

1、学生仔细跟读。2、学生自读。（1）学生自读，老师巡察指导，帮助朗读有困难的学生，刚好发觉学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以订正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组沟通。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：第10页

六、活动广角：第11页

八、课外延长1、与父母一起多形式诵读。2、与父母沟通诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学沟通。

第4课、《增广贤文》（节选一）

一、经典回放：

由俭入奢易，由奢入俭难。少成若天性，习惯成自然。

一年之计在于春，一日之计在于寅。一家之计在于和，一生之计在于勤。

二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材仔细倾听，标记诞生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会老师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。2、全班沟通。3、老师小结。

四、学生练读

1、学生仔细跟读。2、学生自读。（1）学生自读，老师巡察指导，帮助朗读有困难的学生，刚好发觉学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以订正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组沟通。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：第14页

六、活动广角：第15页

七、成长袋：第16页

八、课外延长1、与父母一起多形式诵读。2、与父母沟通诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学沟通。

第5课、《增广贤文》（节选二）

一、经典回放：

孝当竭力，非徒养身。鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。