2023年中班语言优秀教案及教学反思

2023年中班语言优秀教案及教学反思中班语言优秀教案及教学反思1

目标:

1.能了解海豚是动物中最聪慧的一类,并学习儿歌《小海豚》

2.能用肢体语言来表现海豚的动作

3.培育幼儿乐观开朗的性格。

4.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5.教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

打算:

海豚玩具,海豚图片,海豚表演影片附儿歌《小海豚》：

"小海豚，水里游，表演节目真是逗。打乒乓，抛彩球，骨碌骨碌翻跟头，钻火圈，窜的快，蹦蹦跳跳赛小猴。"

过程:

一、1.指导语：小挚友们，今日老师请来了一位动物宝宝来到我们班级，你们猜猜它是谁。请小挚友依次回答，并且要求用：我猜是xx宝宝来到我们班级"这样完整的句子回答，并且总结。

2.拿出海豚玩具说："你们看，原来是海豚宝宝来到我们班级，你们都来看看海豚宝宝是什么样子的呀?我请举手的小挚友上来说说看"请小挚友依次上来并总结二：

1.："小挚友有没有看过海豚表演啊?海豚都会点什么本事啊?"请小挚友回答并总结2."小挚友，老师今日带来了一段海豚表演的录象，我们一起来看一下好不好"播放影片，提高孩子的爱好。

三、1."好，我们看了影片之后，你们发觉小海豚是不是很聪慧啊?不错，老师告知你们，海豚呢是动物里面最最聪慧的一类。我们一起来学习一首小海豚的儿歌好不好?"

2.先把整首儿歌念一遍。

3让幼儿跟念一遍然后提问："小挚友刚刚的儿歌里小海豚都会点什么本事啊?"请小挚友回答并拿出图片加深印象。

4.请部分小挚友念儿歌，最终集体念儿歌结束活动。

教学反思

幼儿思维活跃，能够想出各种方法帮小海豚完成心愿;幼儿发言主动，能够完整讲故事，充分调动了幼儿的主动性。

中班语言优秀教案及教学反思2

活动目标：

1、感受两个好挚友在一起打电话，说静静话的欢乐。

2、激发幼儿主动表达的乐趣。

活动打算：

图片、音乐（找挚友、静静话）

活动过程：

一、听音乐找挚友跳舞找自己的好挚友，和自己的好挚友坐在一起。

二、师：你们都找到了自己的好挚友，可是还有人没有好挚友。（出示图片树下小田鼠和树上的小鸟）

――师：其实小田鼠和小鸟早就想成为好挚友，可是他们为什么没有成为好挚友呢？（幼儿揣测）

小田鼠和小鸟原委为什么没成为好挚友呢？（老师念散文的第一段一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。

小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。）

――师：有什么方法让小田鼠和小鸟成为好挚友呢？（幼儿相互探讨）

看看小田鼠用了什么方法？（出示图片，引导幼儿视察图片并讲解并描述）

出示图片，种子长大变成了什么？（喇叭花）

――师：小田鼠种喇叭花有什么用？（幼儿相互探讨）

看看谁猜对了。（出示图片，喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。）

――师：猜猜小田鼠和小鸟会说什么静静话？（幼儿相互探讨）

三、老师扮小田鼠，幼儿扮小鸟，打电话。（例：师：喂，是小鸟吗？我是你的好挚友小田鼠……）

四、两个好挚友一个扮田鼠，一个扮小鸟，相互打电话。

五、播放音乐，唱唱跳跳《静静话》。

活动延长：

制作喇叭花电话

附：喇叭花电话

一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。

小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。

一只小田鼠在树下种了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。

小田鼠在树下问：“喂是小鸟家吗？”"出自：屈；老。师"小鸟在树上答：喂是小田鼠家吗？

小鸟为小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念儿歌：大尾巴长大尾巴大

一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，每天说着静静话。

活动反思：

《喇叭花电话》是一篇充溢了童趣，充溢了爱与关怀的童话，它将喇叭花想象成电话，是小鸟和小田鼠能够彼此沟通、关切。活动的重点在于能用较完整的语句讲解并描述小田鼠和小鸟打电话的过程，难点在于在打电话的情景中体验同伴之间相互关切的美妙感情。在本次活动中，采纳了幼儿视察画面揣测讲解并描述的形式，让孩子大胆揣测有什么方法可以帮助小鸟和小田鼠成为好挚友，并且猜猜两个好挚友在电话里说了些什么静静话，孩子的想象力是丰富的，但是还是须要老师的引导来讲解并描述出自己的想法，在情境表演中感受小动物之间的美妙感情。最终将情感迁移到生活中，让孩子知道好挚友之间不仅可以共享欢乐，有难受的事情或者是困难都可以告知好挚友幼儿教化，好挚友会为你分担、劝慰你，体验同伴之间相互关切的美妙感情。

中班语言优秀教案及教学反思3

活动背景：

现实世界中，绝大多数物体都以肯定的形态呈现在人们的眼前。弯绕是富有改变的形态：香蕉、月牙、笑脸上的弯眉和翘嘴、毛线团、大大卷、妈妈的烫发、小小的弹簧、盘山马路、石拱桥……这些都告知我们：弯绕既是很多物体的自然形态，又凝合着人们的刻意创建。从这个角度的选择可以让孩子们提高探究事物的爱好，尝试视察事物的方法，更重要的是可以引发他们去想象和创建。

故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动，它以孩子们熟识的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等改变。

活动目标：

1、倾听故事，感知松软物体发生弯曲、盘绕、伸直等改变。

2、大胆想象长面条的形态改变以及形变之后的用途。

3、能在集风光 前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动打算：

故事磁带，长绳子，毛线，白纸，水彩笔，双面胶

活动过程：

一、小象的长面条

1、有一只小象想做拉拉面给挚友吃。

2、小象看到曲曲折折的面条。小象会觉得面条像什么？他们会怎么玩呢？

3、老师借助长绳子进行引导，并把幼儿的想象用简笔画在黑板上表示出来。

4、小狐狸看到了这根长长的面条，眼睛一亮，你觉得他会怎么做呢？

5、老师引导幼儿大胆想象，并用简笔画表现幼儿想象的场景。

（激发幼儿想象时，要留意两个要点：一是帮助幼儿理解面条瘦长松软的特点；二是引导幼儿利用已有阅历绽开想象。）

二、弯弯直直的长面条

1、老师带来一个故事，里面的小鸟和小狐狸也看到了小象做的这根长面条。故事里的小鸟和小狐狸会拿面条做什么？

2、老师完整讲解并描述，幼儿阅读故事画面。

（讲解并描述小象拉面时，应当用肢体动作和神态表情突出表现小象的力气大，作出一根特殊长的面条的情景。）

3、故事里，小鸟把长长的面条当作了什么？是怎么玩的？

4、小狐狸把长长的面条怎么了？

5、我们小挚友也想到拿面条当绳子玩吗？

6、长长的面条一会弯弯的，一会直直的，可以有许多的改变。

三、假如，我有长面条。

1、完整倾听故事录音。假如你有一根很长很长的面条，你觉得像什么？会拿它怎么玩呢？

2、今日我们要来画一张很好玩的.画。两个小挚友合作，先商议要用长长的面条做什么，然后画出来，再用毛线在画的面条上进行装饰。

3、幼儿两个人一组进行探讨。老师视察、引导，请几位幼儿表述自己的想象。幼儿大胆想象，自主作画。

反思：

故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动，它以孩子们熟识的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等改变。

依据《纲要》中强调的"要激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力"，我在本次教学活动的设计中变更了以往以传授作品为主的单向性教学模式，以故事情节为线索，尝试以开放性、假设性的提问为中介，以激发孩子们主动思维、大胆求异、自主表达为核心，绽开整个教学过程。

中班语言优秀教案及教学反思4

活动目标：

1、了解儿歌中的圆圆和圈圈的含义及关系，从儿歌的内容中感受幽默，激发幼儿的学习愿望。

2、学习相应的词语：一会儿、渐渐、静静、眨眨等。

活动打算：

依据儿歌的内容打算相应的贴绒教具。

活动过程：

1、老师第一次朗诵，提出听记任务，听儿歌说了什么？老师绘声绘色的朗诵，立刻提问儿歌说了什么？依据幼儿的回答即使贴出相应的教具。重点辨别“圆圆”和“圈圈”是指什么？

2、其次次朗诵，提出听记任务：圆圆和圈圈究竟是指什么？他们之间怎么了？（明确相互关系）老师朗诵，提问圆圆是表示什么？圈圈是表示什么？圆圆和圈圈在梦里怎么玩？重点理清圆圆和圈圈的关系。老师告知幼儿儿歌用了拟人方法将圈圈比成了人。随老师朗诵儿歌第1―2段，调整黑板上的图示。

3、第三次朗诵，提出听记任务：儿歌中圆圆和圈圈怎么玩？老师朗诵儿歌第3―4段。依据任务让幼儿回答，并依次整理摆放在黑板上的教具，使幼儿依次清楚。

4、第四次朗诵第一节