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第一间年月日今天我们接着来学习先生写的一篇文章《少年》。其 只道无 稀素不知 如如 从希 其单知 无缘故写了几个场景？5（生字生词及理解课文方授 授 给你留下了怎样的印象说说少年 给你留下了怎样的印 他见人 ……我们便熟识了紫色的圆脸头戴小毡帽 结合“他见人很……我们便熟识了”体会具有年少、健康、天真、活泼的 问题：我和 是怎样认识 第四天丢失了，你能通过什么办法找到他让学生结合对外貌描写的学习，说

2.少年 颈套银项 天真、活同学的外貌。一位学生读，其他同学猜一 就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点上节课，从对“我”和初次会面时对的描写中，我们体会出他是一个健这篇课文还描写了的哪些方面？（语二、6～16，边读边想：哪件事词句。细细的品味品味。从中感受到是

学生有感情地朗读自己喜欢的自， 轻声读课文第1 ，看看作者描述和（景那的心中仅仅只有这四件稀奇出示句子：“啊！

是啊的心里有着无穷无尽的新鲜（如果是“高兴”，该怎么读？如果是如果是“羡慕”，该怎么读？如果是读一读17自。他们会怎样话别有感情地朗读

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