人教部编版五年级语文下册第17课《跳水》优质课件

跳水五年级下册第一课时托尔斯泰目录CONTENTS01导入新课02学习字词03概括情节学习任务一聚焦课题，导入新课任务一：聚焦课题，导入新课1.《跳水》，看到这个词你想到了什么？2.谁跳水？为什么跳水？结果如何？3.《跳水》是谁写的？19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家。代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。托尔斯泰1828.9.9－1910.11.20学习任务二学习字词，交流感受自由读课文，在文中划出下列词语。第一组：一艘、船舱、桅杆、航行第二组：放肆、摘帽子、钩住绳子、龇牙咧嘴第三组：哭笑不得、吓唬、发抖、心惊胆战一艘船舱桅杆航行sōucāngwéi桅杆最高的横木船舱甲板非常高学习第一组：放肆摘帽子钩住绳子龇牙咧嘴sìmàozīliě【放肆】（言行）轻率任意，毫无顾忌。【龇牙咧嘴】①形容凶狠的样子。②形容疼痛难忍的样子。学习第二组：哭笑不得吓唬发抖心惊胆战【哭笑不得】哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。【心惊胆战】形容非常害怕。学习第三组：学习其它词语：风平浪静、取乐、眼巴巴、撕咬、海鸥、瞄准。学习任务三概括情节，讲述故事梳理情节请同学们默读课文，思考并与同桌交流故事的起因、经过和结果，用简洁的语句或小标题概括故事的经过和结果。起因

水手拿猴子取乐。经过

猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险结果

船长逼孩子跳水，水手救孩子脱险。第1自然段第2-1自然段第5、6自然段课文讲述了在一艘大船上，水手们拿猴子取乐，猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子不知不觉走上横木。船长在危急关头，用开枪逼迫孩子跳水的方法，使孩子绝处逢生的故事。概括内容危机过去了，船长要了解事情的来龙去脉。如果你是那个孩子或者船上的一名水手，你会怎样向船长讲述？试着选择一个身份和同桌互相说一说。设置情境，讲述故事①以孩子的身份讲述，要抓住情绪变化笑得很开心——哭笑不得——气得脸都红了——气极了——发起抖来——心惊胆战——吓得赶紧跳②以水手的身份讲述，要抓住心理变化取乐——又大笑起来——笑得更欢了——吓呆了——吓得大叫了一声设置情境，讲述故事课后作业1.抄写本课生字和词语。2.完成分层作业。跳水五年级下册第一课时托尔斯泰跳水五年级下册第二课时托尔斯泰目录CONTENTS01讲述故事02细读感悟03领悟智慧学习任务一根据情节，讲述故事讲清在什么情况下，猴子怎么样（怎么做），孩子怎么样（怎么做），水手怎么样。讲故事时，要注意语句通顺，表达连贯。用自己的话讲述故事学习任务二细读感悟，深入探究1.提出问题：（1）孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？（2）从哪些地方看出孩子的处境十分危险？2.自由读书，在课文旁边写一写自己的理解和感悟。3.小组内互相交流读书收获，组长整理同学的发言。4.小组派代表做汇报发言，全班汇报交流。明确学习任务问题一：孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？用课文中的句子说说孩子为什么爬上桅杆？想一想，孩子爬上桅杆的主要原因是什么？跟水手有没有关系？找出文中描写水手的语句。用课文中的句子说说孩子为什么走到横木上？交流学习成果一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。……猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意在逗他生气，孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。猴子放肆摘帽男孩哭笑不得（水手们哈哈大笑）猴子逗孩子生气孩子气得脸红追猴（水手们大笑起来）猴子将帽挂横木男孩气急走上横木（水手们笑得更欢）这几次“笑”与故事情节的发展有什么关系。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。①读一读，用简洁的语言说说孩子为什么走上横木？②区分“气急了”与“气极了”。③在朗读中表现出猴子的调皮和孩子的“气极了”。问题二：从哪些地方看出孩子的处境十分危险？课文中的哪些句子是说处境十分危险的？你能用一个词语来形容孩子处境的危险吗？读出孩子的气愤及他处境的危险，读出水手们的紧张。交流学习成果这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。①从水手们的表情可以看出孩子的处境十分危险②从孩子的表现可以看出孩子的处境十分危险③从孩子所处的位置能看出孩子的处境十分危险万分危急、迫在眉睫、千钧一发、危在旦夕……学习任务三推测思维，领悟智慧1.假如此时你就是甲板上的一名水手，你的心情会怎样？你想救孩子吗？你想用什么办法来救孩子？2.小组交流：逐个分析以上提出的办法，看哪个办法既能赢得时间，又能救下孩子。推测思维，领悟智慧在甲板上铺上海绵垫；在甲板上铺上厚厚的被褥；让水手围成一圈手拉手在下面接着；找直升飞机；让水手爬上桅杆去救孩子……交流学习成果正在这时候，船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？想一想，船长的办法好在哪里？读一读，说说你感受到船长的什么品质？

站在最高横木的顶端心惊胆战，摇摇晃晃，随时都有掉下来的可能。榄杆底下是甲板大海风平浪静水手们都在甲板上自己手里有枪想办法让孩子跳到水里，然后让水手去海里救上来。沉着冷静机智果断扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。四十秒钟非常短，可是时间宝贵，人们救人心切，已经觉得四十秒钟太长了，表现了大家心急如焚。转危为安、化险为夷、绝处逢生……遇到突发状况不要慌，要冷静地想办法解决问题。交流启示起因：众水手拿猴取乐经过：猴子戏弄孩子，孩子走上

横木结果：船长命令孩子跳入水中，

水手们救起孩子急中生智跳水遇到问题，要根据具体情况，确定解决问题的方法。沉着冷静课后作业1.完成分层作业。2.孩子得救了，而那只调皮的猴子还在桅杆的顶端，它会有怎样的结局呢？课后，请大家以《猴子的结局》为题给《跳水》写续篇。跳水五年级下册第二课时托尔斯泰根据统编教材整理五年级语文下导入新课这一天风和日丽，大海上风平浪静，一艘轮船正在海上航行。突然，轮船的甲板上传来焦灼的喊叫声：“跳到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了！”只见一个人举着一杆枪，瞄准桅杆上端的一个小男孩。“跳到水里，不然我就开枪了！一！二！”只听见“砰”的一声……

走近作者

列夫·托尔斯泰（1828～1910），19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》等。教学目标认识“肆、桅”等7个生字，会写“艘、航”等14个生字，正确理解课文中的相关词语。理解课文内容，了解事情发展的过程，体会船长在危急之中果断处理问题的方法。抓住文中重点词句进行品读，体会船长的人格魅力及对孩子深切的爱，明白遇事应先想想后果，不要一时冲动的道理。会认字肆sì放肆桅wéi撕sī唬hǔ龇zī咧liě桅杆撕扯吓唬龇牙咧嘴瞄miáo瞄准会写字艘注意这些字的笔画顺序哟！航肆帽桅撕咧舱鸥扭唬钩逗瞄会记字1.根据形声字的特点来记2.把生字进行归类3.联系字义，加以联想和想象如“艘”“航”“舱”如“唬”如“帽”“桅”“撕”“瞄”词语认读环游航行放肆

桅杆风平浪静

吓唬顶端船舱海鸥心惊胆战瞄准模仿钩住

龇牙咧嘴词语解释【放肆】轻率任意，毫无顾忌。【吓唬】恐吓，使害怕。【哭笑不得】哭也不好，笑也不好，形容很尴尬。【龇牙咧嘴】形容凶狠的样子。【心惊胆战】形容十分害怕的样子。初读感知课文主要写了一件什么事？从记叙文的六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）回答。

某一天在一艘轮船上，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。初读感知记叙文的六要素时间地点人物起因经过结果事情某一天一艘轮船上孩子和船长猴子挑逗孩子，孩子追猴子猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境船长命令孩子跳入水中，孩子得救段落层次第一部分：（1）由于水手们拿猴子取乐，这只猴子放肆起来。第二部分：（2～4）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅杆顶端，陷入绝境。第三部分：（5）在万分危急的关头，船长沉着镇静，果断地命令孩子跳入水中。第四部分：（6）孩子最终被救。艘颗顶只条支根块一（）帽子一（）猴子一（）横木一（）甲板一（）帆船一（）炮弹一（）绳子一（）步枪顶只根块艘颗条支选择合适的量词填空。课堂练习根据统编教材整理五年级语文下

这一天风平浪静，水手们都在甲板上。进行环境描写，为下文“跳水”作铺垫。故事起因新知探究

水手们在拿猴子取乐，这和孩子又有什么关系呢？阅读有关段落，画出重要语句。故事经过新知探究

一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。水手们拿猴子取乐，猴子更加放肆。新知探究猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。迅速、敏捷。新知探究突发状况，让人意想不到。1.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？

问题探究①猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，坐在第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕。

（猴子逗孩子，水手们在一旁“都笑起来”，孩子“哭笑不得”，很尴尬。）（这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。）

②水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。合作探究①一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。②水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。③水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。文中多次描写了水手的笑，在这里起到了什么作用？从文中找出描写水手笑的句子：正是因为水手们的笑，才使得猴子更加放肆，拿孩子取乐，孩子的自尊心被笑声伤害，才一直追赶猴子。

猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。（猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。）

新知探究问题探究2.从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？

①孩子气急了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。

②孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。③即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。水手的表现：④这时候，甲板上的水手全都吓呆了。⑤有个人吓得大叫了一声。问题探究孩子进退两难，处境极度危险。孩子自己：⑥孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。讨论交流

看到这里你紧张吗？你想救他吗？你想用什么办法救孩子？赶快想办法，时间可不等人啊！（各抒己见。）根据统编教材整理五年级语文下在危急时刻，船长是怎样做的？读课文第5自然段，说说船长为什么这样做。问题探究

正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。用七个“！”和两次“开枪”有什么意义？说明船长说话语气的强硬，逼迫孩子跳水的决心。故事结果新知探究

扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓