镇青年教师课堂教学听评总结

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本次活动的目的有两个，一是听评指导青年老师的课堂教学，使这些老师尽快成长起来。第二个目的是在听评活动中，发觉苗子，尽快培育。让城里来的支教老师发挥尽可能大的作用，上研讨课、公开课，引领广阔老师快速成长，提高老师的专业水平，促进教学质量的提高。

我们计划用一周的时间，由于其他事情的冲突，进行了三天，到了中心学校、柳庄完小、腾马完小三处学校，听评了15位老师的课。还有华山完小、沙窝完小、朱崔完小另外安排时间进行。我们听了语文课7节，数学课2节，英语课5节，美术课1节。

总的感觉，这些课让人感到比较舒畅，老师们的课堂教学有很大的提高。特别是赵老师的《圆的知识练习》、文老师的《唯一的听众》、张老师的《爬山虎的脚》三节课，给我留下深刻的印象，三位支教老师不愧是县里的教学骨干专家，他们的教育理念先进，细心的教学设计让我们无可挑剔，的确能引领白旄的老师，促进白旄教育的进展。其他青年老师的课也有许多的亮点，对教育的喜爱，先进教学手段的运用都很到位，虚心学习的立场，更是专业成成长的首要条件。

优点主要有：

1、讲课老师都能仔细讨论课程标准和教学策略，努力使课堂符合新的课改理念。课程改革已经进行多年，改革的理念以深入人心。例如：赵老师上的《圆的知识练习》一课就是一个很好的范例。课时创设教学情景，把同学的留意力很快从课间拉回来，进入到一个温馨的数学学习氛围。老师的语言简洁，留意培育同学的学习习惯，老师用问题推动课堂的进展，同学会的老师不在重复，关注了同学的学，表达了同学学习的主体地位。

2、自主探究，合作沟通，成为同学学习的主要方式。传统的`老师讲，同学记的教学已经消逝。老师联系同学的生活实际，结合同学的知识阅历，创设教学情景，让同学发觉问题，提出问题，从而去探究，老师能参加到同学中间去，和同学建立了同等的地位，使课堂气氛民主和谐，师生关系融洽。通过个人探究—小组合作—全班沟通，使同学明白知识产生的过程，而不是老师强调知识概念，培育了同学创新思维和创新思想，使教育有了灵魂。

3、重视强化训练，形成技能。同学技能的形成需要不断的训练，不断的强化。通过本次听课，广阔老师都能舍弃许多花哨的东西，追求朴实的课堂。

4、着重情感、立场和价值观目标的落实。学习的效果和学习的情感是评价一节课胜利与失败的两个主要标准。同学的学习效果好，情感体验深，对学习产生深厚的爱好，本节课就是胜利的一节课。

当然在听课过程也发觉许多不尽人意的地方，需要引起青年老师的关注。现将主要问题列举如下，仅供参考，说的不对之处，敬请批判指正。

1、老师要加强专业知识的学习。有一些年轻老师，在教学中涌现知识性错误。虽然可以对同学说，我们错了可以改，但我们不能误人子弟。

2、着重同学学习的培育。好的习惯是取得胜利的一半。什么是教育？就是多年之后同学到了社会上，把在学校里学到的东西都忘却后剩下的东西。多年之后同学剩下什么呢？当然是个人的习惯，解决问题的方法。

3、要以生为本，确立同学的主体地位。我们的老师在备课时，有多少时考虑到同学，我们过多的关注的是教材、我们如何在课堂的表现、我们要达到的教学目标。至于同学的知识基础是什么，那些同学自己能自学，那些需要老师点拨，我们考虑的很少。一节好课是同学跟着老师走，老师跟着同学走。

4、关注环节。教学中同学常常会迸发出聪慧的思维火花，假如我们不能实时抓住，就会使许多生成的亮点消逝。使课堂变得平淡，让人乏味。

总之，再好的课也会有让人缺憾的地方，只