小班语言公开课虫和鸟教案

小班语言公开课虫和鸟教案1、小班语言公开课虫和鸟教案

活动目标

1、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

2、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

把妈妈洗好的袜子

一只只夹在绳子上

绳子就变成了一只多足虫

在阳光中爬来爬去

我把姐姐洗好的小手帕

一只只夹在绳子上

绳子就变成一群白鹭鸶在微风中飘舞。

2、小班音乐公开课懒散虫教案反思

【活动目标】

1、初步学唱歌曲，能较自然地唱弱起拍。

2、借助动作的提示，理解并记忆歌词。

3、在找“懒散虫”嬉戏中，感受歌曲诙谐情趣，并懂得做个勤劳的孩子。

4、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

5、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

【活动预备】

幼儿围坐成半圆形。

【活动过程】

(一)以嬉戏的形式导入活动

1、师：我们来做个嬉戏。我是鸭妈妈，那你们是?(鸭宝宝)

2、介绍嬉戏的玩法。

师：现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里?妈妈拍拍你的肩膀，你就站在妈妈的后面做小小鸭，我们一起去找别的小小鸭，好吗?(好)

3、嬉戏：《找小小鸭》

①教师依据《懒散虫》的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭：“谁是小小鸭，谁是小小鸭，谁是一只小小鸭?它的嘴巴扁，它的毛儿黄，谁是一只小小鸭?(请拍到肩膀的幼儿走在教师的后面。)

②教师问走上前的幼儿：刚刚妈妈说你们是谁呀?(小小鸭)那就请你们举起手大声地告知大家我是谁?(引导幼儿举起手大声地说：我是小小鸭!)

③师：妈妈再来找找小小鸭，找到你你就大声地说我是小小鸭!(以同样的方式再进展一次嬉戏。)

④师：现在妈妈要变了，我不找小小鸭了，听听我要找什么呀?(教师依据节奏边念儿歌边找小小鸡：“谁是小小鸡，谁是小小鸡，谁是一只小小鸡?它的脑袋圆，它的嘴巴尖，它是一只小小鸡!”

⑤教师请最终一个被拍到的幼儿站起来后，问大家：刚刚妈妈找谁呀?(小小鸡)谁是我的小小鸡?(XXX)

(二)学唱歌曲《懒散虫》。

1、教师范唱歌曲一遍。

师：现在妈妈不找小小鸭也不找小小鸡了，听听看我要找谁呀?(教师清唱一遍歌曲)

2、通过提问，帮忙幼儿理解歌词。

师：刚刚妈妈在找谁呀?(懒散虫)

师：什么样的人叫懒散虫?(请幼儿自由发言)

师：他的身上哪里痛?(请个别幼儿答复)

师：懒散虫为什么一身都是痛?

师：你们愿不情愿做懒散虫?

3、通过嬉戏《找懒散虫》帮忙幼儿记忆歌词

师：现在让妈妈来找找谁是懒散虫?(教师依据节奏边念歌词边找懒散虫)教师找到后问该幼儿：你是不是懒散虫?(不是)那就请你举起手告知大家“我不是懒散虫!”。(引导该幼儿大声地说：我不是懒散虫!)(嬉戏进展一遍)

师：请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒散虫，好不好?(好)教师带着幼儿有节奏的边念歌词边做动作(两遍)。

4、幼儿学唱歌曲。

师：请你们伸出手来和妈妈一起找找懒散虫。(教师带着幼儿边唱边做动作)。

师：刚刚我们把它唱出来了，那我们唱着来找懒散虫。(教师带着幼儿边唱边找懒散虫)

师：我要请一只鸭宝宝跟妈妈一起去找懒散虫。(教师请一幼儿一起边唱边找懒散虫)

师：现在请你们站起来，面对你们的爸爸妈妈，我们一起来问问爸爸妈妈是不是懒散虫?(请幼儿站起来面对家长演唱歌曲两遍，最终一遍请小朋友走到自己爸爸妈妈的面前演唱)

(三)完毕。

师：勤劳的鸭宝宝们，跟着妈妈到外面去玩，好不好?(带着幼儿离开活动室)

活动反思：

很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒散虫》，对我的印象很深，整个活动特别的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发觉现在的自理普遍较差，一方面由于他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的，对进展地、引导是很有必要的。我发觉这个活动中蕴涵着很多的训练因素，于是我对这个活动进展了修改。我把整个活动分成两个局部，即学唱歌曲并知道做懒散虫是不好的;其次局部是创编做个“勤快人”。活动开头局部是边唱边玩“找懒散虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发觉孩子们对懒散虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒散虫不好。

3、小班语言公开课树婆婆与鸟娃娃教案反思

【活动目标】

1、引导幼儿体会人与人之间相互关怀、体谅的真擎情感。

2、初步培育幼儿对文学作品的兴趣。

3、了解大自然中大树与小鸟对文学作品的兴趣。

4、理解散文的内容，初步学习朗读散文。

5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

【活动预备】

1、以大树为背景的图片一张，粘贴小鸟用的图形(圆形、三角形、半圆形若干)

2、配乐《小鸟飞》;小鸟头饰、大树婆婆头饰。

【活动过程】

一、开头局部：

悬念式提问，激发幼儿兴趣。

出示一棵大树和一只小鸟，引导幼儿思索：(快思.)大树和小鸟之间会有一种什么关系呢?引出儿歌《大树和小鸟》。

二、根本局部：

1、教师有感情的朗读儿歌，请幼儿说出听儿歌时的感受。

2、引导幼儿一起来说儿歌，大家一起扮演大树和小鸟，一边说儿歌一边表演。

3、教师是大树，小朋友是小鸟，加深师幼之间的情感。

4、一起观赏故事《树婆婆和鸟娃娃》，教师用富有感染力的语言描述情节，表达对自己对童话的感受，总结树婆婆的情感变化。(孤独——欢乐——难过——欢乐)

5、围绕故事布置场景，幼儿听配乐故事，表演《树婆婆和鸟娃娃》，教师做鸟婆婆，幼儿当鸟娃娃。

6、一起做《大树和小鸟》，引导幼儿用各种图形粘贴成小鸟，再把小鸟粘贴到大树上，大家一起观赏。

儿歌《大树和小鸟》

大树高高，住着小鸟。

小鸟叫叫，大树笑笑。

大树摇摇，小鸟跳跳。

大树小鸟，欢乐陶陶。

教学反思：

整个活动过程，思路比拟清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。

4、小班语言公开课虫和鸟教案

活动目标

1、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

2、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

把妈妈洗好的袜子

一只只夹在绳子上

绳子就变成了一只多足虫

在阳光中爬来爬去

我把姐姐洗好的小手帕

一只只夹在绳子上

绳子就变成一群白鹭鸶在微风中飘舞。

5、小班语言公开课公公和冬冬教案

活动目的：

1.会说绕口令，愿意学习绕口令。

2.能清楚地发“冬“和“公“的音.

3.学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备1.阅历预备：知道“上““下“方位词，懂得敬重老人。

2.物质预备：一个老人(公公)和一个小孩(冬冬)的图片。

3.材料预备：亲子手册《领域活动买柿子》

四、活动过程1.导入。

出示冬冬和公公的图片。

引导语：今日我们班来了两位客人，小朋友叫冬冬，还有一个老爷爷叫公公，冬冬住在楼下，公公住在楼上。冬冬小朋友和老爷爷发生了什么事呢?我们一起来念念。

2.引导幼儿理解绕口令的内容。

教师操作图片，朗读绕口令;幼儿倾听。

提问：你听到了什么?

教师再次念绕口令，提问：

楼上住的是谁?楼下住的是谁?

小东东问老公公什么?

老公公走路为什么要扶小冬冬?