中班数学排排乐教案反思模板-中班教案

中班数学排排乐教案反思模板_中班教案一、导入活动，初步观看、比较数量是五，排的图案都是不同的。

1、观看第一幅。

师：今日老师请来了花片伴侣，它们喜爱变魔术，变呀变，变出了两张图，你们看他们像什么呀?(幼儿想象观看花片)

师：请你们猜猜看，这两张图用的花片哪个多?哪个少?

幼：左边的多、右边的少……(个别幼儿猜想)

幼：一样多。

师：你是怎么看出来的?(请一个幼儿介绍)。

师：那我们一起来数一数，原来它们都用了五个花片。

2、观看其次幅。

师：它们变呀变，又变出了两张图，这一次请你们用刚才的方法来看看这两张图片上的花片哪个多?哪个少?

老师小结：原来五个花片可以排出不同的图案。无论怎么排，我们都可以用数一数的方法数出花片的数量是五个。

二、第一次操作活动：感知数量相同可以有多种排法。

分组操作，个别争论。

1、师：我们也来玩一个变魔术的嬉戏吧，请小伴侣听清要求：先请你取出5个花片，几个花片?(强调)，然后轻轻打开操作板(老师示范打开方法)，想想看你还能用5个花片摆出什么图案?在上面试一试、排一排。(播放音乐幼儿开头操作)

2、全体幼儿观看投影仪并请个别幼儿叙述自己的排法。

①师：谁来介绍用花片拼出了什么图案?(1个)

②师：下面的小伴侣来猜猜看，他拼的是什么?他们猜的对不对呀?

③师：咦，这个小伴侣排了几个花片?(纠错)

老师小结：原来5个花片可以有很多不同的排法。无论怎么排，它们的数量还是5。

④把花片送回家。

三、其次次操作活动——排队(重点)

分组操作：感知数量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。

1、小伴侣这么厉害，接下来可有新的任务啦，请你们先看一看卡片上有什么?(小旗、两条线)这一次要请你们给花片排排队，排几排队伍呀?(2排)每排队伍排几个?(5个)排的时候要从小旗开头，让它们整齐地站在这两条线上。想一想：它们会不会排得一样长?

2、幼儿分组操作：

从幼儿的作品中发觉排的不同的进行讲评。

①队伍一样长的：大小相同实行一一对应的方法。

师：你是怎么排的?你排的队伍是一样长的吗?(一样长)像这样一对一对，排的整齐的我们叫他一一对应。

②队伍不一样长的：大小相同排的疏密不同，队伍不一样长。

师：为什么大小相同的花片排的队伍不一样长呢?(排得有的松，有的紧。)

老师总结：同样的花片排队，有的小伴侣排的时候靠的比较紧，队伍就会短一点。有的小伴侣排的时候里面的距离比较大，队伍就比较长。我们把这个叫做疏与密。刚才我们就是把5个花片排的一样长或者疏密不同。

四、第三次操作活动：

1、师：小伴侣这么厉害，那就再来接受挑战吧!看看这两个花片怎么样?(一个大一个小)

师：这一次请你们拿5个大的花片和5个小的花片排排队，看看它们能不能排得一样长?

2、幼儿分组操作。

师：你们胜利了吗?表扬表扬自己吧!

五、结合生活实际，进一步感知相同数量的多种排法。

师：请你们送花片回家吧!我们小伴侣也到操场上去玩个排队嬉戏吧!(5人一组幼儿自由排各种队形。)

活动反思

我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，于是就需要老师在选择和设计数学活动时要多花心思，采纳嬉戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。

在日常活动中，我发觉有的幼儿已会按肯定规律排序，但大部分幼儿还不知道按肯定规律排序，为此，我依据本班幼儿的实际状况，设计了此活动。

使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望。开头部分幼儿的的思维很活跃，能把自己的发觉主动的用语言表达出来。使幼儿的力量得到多方面的进展。

中班数学排排乐教案反思篇2

设计意图：

在日常生活中，我们组织幼儿排队或嬉戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉小伴侣对序数的概念比较模糊，往往不能清晰地知道自己所处的位置。依据这个发觉，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地把握序数的概念。特设计了这次数学活动。

教学目标：

1、熟悉5以内的序数，学习序数词“第几”。

2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

3、进展观看力量、推断力量，提高动手操作力量。

教学预备：

1、有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物5个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。

2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。

教学过程：

(一)谈话导入，激发幼儿的活动爱好。

(二)以“小动物住新居”活动，学习5以内的序数。

(1)出示楼房图片，引导幼儿观看。

提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1—5的数字。)

(2)老师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

(3)老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

(4)嬉戏“找小动物”要求幼儿能正确快速地说出“xx动物住在第x层楼”。

(三)幼儿操作嬉戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。

(1)介绍操作嬉戏的材料及玩法。

A组：坐火车。送小动物上火车的小伴侣先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。

B组：捉迷藏。玩捉迷藏的小伴侣先数数有几棵树，然后把各只小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。

(2)幼儿操作，老师巡回指导。

(3)老师小结。

A：请幼儿介绍自己的操作方法。

B小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开头数的那一个叫第一。从不同的方向看物体的排列位置也不同。

(四)嬉戏“排队”。

讲解示范嬉戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小伴侣快速手拉手站在一起，数数全组有几个小伴侣，然后以一个幼儿为首，小伴侣观看自己的位置，说说“我排第x”。

幼儿嬉戏。(3—4遍)

(五)活动结束。

活动反思：

在整个数学活动中老师的活动环节非常流畅、清楚，老师的语言简练，清晰，提问的有效性特别好。但是整个活动中老师讲的过多，没有真正的放手，导致活动缺少了孩子们乐观主动探究的氛围。

中班数学排排乐教案反思篇3

活动目标：

1、进一步感知蔬果的外部特征。

2、发觉事物排列的规律，按肯定的规律排序。

3、开心参加活动，体验排序活动中的妙趣。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

5、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

重难点：

按ABAB、ABBABB的规律进行排序。

活动预备:

PPT水果排列图、操作材料

活动过程：

一、老师出示水果排列图，请幼儿找出排列规律。

师：今日老师给小伴侣们带来了一些水果伴侣，他们分别是谁，请小伴侣们看看。这里有那么多的水果乱七八糟的，它们要排排队，我们看看它们是怎么排的?

1、老师出示图一(ABAB排列)，说说这些水果是怎样排列的?

引导孩子观看第一个是什么，其次个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的?让孩子自己发觉这些水果ABAB的排列规律。

2、出示图二(ABBABB排列)，说说这些水果是怎样排列的?

引导孩子观看第一个是什么，其次个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的?让孩子自己发觉这些水果ABBABB的排列规律。

小结：原来它们都是根据肯定的规律来排队的，第一张图片是ABAB的规律，其次张图片是ABBABB的规律。

二、幼儿依据蔬菜的特征，进一步感知排列规律。(用ABAB、ABBABB的排列规律)

师：看完水果伴侣排的队伍，我们再来给蔬菜伴侣排排队伍吧。(简洁的介绍蔬菜名称，出示PPT表格)

1、依据蔬菜的颜色外形进行排队：1个红的(番茄)，1个紫色的(茄子)

2、依据蔬菜的颜色外形进行排队：1个绿的(青菜)，2橙色的(胡萝卜)

三、请幼儿尝试根据ABAB或ABBABB规律排序、操作。

1、出示表格：我为每位小伴侣预备了一张表格，我们在表格里给蔬菜伴侣排排队。

老师将幼儿操作的水果蔬菜操作纸分发给幼儿，幼儿按ABAB或ABBABB的规律排列。

2、讲解操作要求

我为你们都预备了一篮子蔬菜，请你们选出正确的蔬菜伴侣，剪下来粘贴在表格中，在规定的时间内完成。

四、将幼儿做的操作进行分析与验证。

老师小结：原来我们生活中有许多的东西可以排队的，而且排队的方法也有许多，这些方法有个好听的名字叫做排序，我们还可以利用这些蔬菜水果进行排序，看看还可以依据其他的规律来进行排序。我们回去再试试看吧!

活动反思：

在这个活动中主要让幼儿按肯定的规律给蔬果排队，并能进一步感知蔬果的外部特征。活动的重点是感知规律，增加观看力，难点是能根据肯定的规律进行排序。通过排序可以促进幼儿分析、比较力量的进展。

中班数学排排乐教案反思篇4

【活动目标】

1、学习点算技巧，学会不受物体排列方式和大小的影响，正确感知数量，初步感知数的守恒概念。

2、乐观探究、分析争论，感知物体的数量与排列长短的关系。

3、体验数学集体嬉戏的欢乐。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

【活动预备】

教具：花片的不同排列的图案两套。

学具：幼儿人手两份花片(大花片5、小花片10);纸板。

【活动过程】

一、导入活动，初步观看、比较数量是五，排的图案都是不同的。

1、观看第一幅。

师：今日老师请来了花片伴侣，它们喜爱变魔术，变呀变，变出了两张图，你们看他们像什么呀?(幼儿想象观看花片)

师：请你们猜猜看，这两张图用的花片哪个多?哪个少?

幼：左边的多、右边的少……(个别幼儿猜想)

幼：一样多。

师：你是怎么看出来的?(请一个幼儿介绍)。

师：那我们一起来数一数，原来它们都用了五个花片。

2、观看其次幅。

师：它们变呀变，又变出了两张图，这一次请你们用刚才的方法来看看这两张图片上的花片哪个多?哪个少?

老师小结：原来五个花片可以排出不同的图案。无论怎么排，我们都可以用数一数的方法数出花片的数量是五个。

二、第一次操作活动：感知数量相同可以有多种排法。

分组操作，个别争论。

1、师：我们也来玩一个变魔术的嬉戏吧，请小伴侣听清要求：先请你取出5个花片，几个花片?(强调)，然后轻轻打开操作板(老师示范打开方法)，想想看你还能用5个花片摆出什么图案?在上面试一试、排一排。(播放音乐幼儿开头操作)

2、全体幼儿观看投影仪并请个别幼儿叙述自己的排法。

①师：谁来介绍用花片拼出了什么图案?(1个)

②师：下面的小伴侣来猜猜看，他拼的是什么?他们猜的对不对呀?

③师：咦，这个小伴侣排了几个花片?(纠错)

老师小结：原来5个花片可以有很多不同的排法。无论怎么排，它们的数量还是5。

④把花片送回家。

三、其次次操作活动——排队(重点)

分组操作：感知数量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。

1、小伴侣这么厉害，接下来可有新的任务啦，请你们先看一看卡片上有什么?(小旗、两条线)这一次要请你们给花片排排队，排几排队伍呀?(2排)每排队伍排几个?(5个)排的时候要从小旗开头，让它们整齐地站在这两条线上。想一想：它们会不会排得一样长?

2、幼儿分组操作：

从幼儿的作品中发觉排的不同的进行讲评。

①队伍一样长的：大小相同实行一一对应的方法。

师：你是怎么排的?你排的队伍是一样长的吗?(一样长)像这样一对一对，排的整齐的我们叫他一一对应。

②队伍不一样长的：大小相同排的疏密不同，队伍不一样长。

师：为什么大小相同的花片排的队伍不一样长呢?(排得有的松，有的紧。)

老师总结：同样的花片排队，有的小伴侣排的时候靠的比较紧，队伍就会短一点。有的小伴侣排的时候里面的距离比较大，队伍就比较长。我们把这个叫做疏与密。刚才我们就是把5个花片排的一样长或者疏密不同。

四、第三次操作活动：

1、师：小伴侣这么厉害，那就再来接受挑战吧!看看这两个花片怎么样?(一个大一个小)

师：这一次请你们拿5个大的花片和5个小的花片排排队，看看它们能不能排得一样长?

2、幼儿分组操作。

师：你们胜利了吗?表扬表扬自己吧!

五、结合生活实际，进一步感知相同数量的多种排法。

师：请你们送花片回家吧!我们小伴侣也到操场上去玩个排队嬉戏吧!(5人一组幼儿自由排各种队形。)

活动反思

数学来源于生活，让数学关心我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的乐观性，促进幼儿的主体性进展。数学《花片排排队》是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。整个活动孩子们都是在一种轻松而开心的氛围中学习，课堂气氛活跃，孩子对按规律排队把握也比较好。

中班数学排排乐教案反思篇5

设计意图：

感知相邻两数之间的数量关系，并依据前一个数或后一个数猜相邻数，让幼儿正确理解“邻居”的含义并进而感知“相邻数”的含义，通过比较知道一个数的相邻数有两个，是比它大1和小1的数。活动通过情景和嬉戏相结合的方式进行，给幼儿创设一个轻松开心的环境，通过幼儿与同伴之间的友好交往和合作嬉戏，体验数学活动的欢乐，进而激发幼儿对数的爱好。

活动目标：

1、学习2得相邻数，感知相邻数多1少1的关系。

2、在老师引导下，发觉相邻数的规律。

3、在嬉戏中培育倾听的习惯。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

1、幼儿操作材料：企鹅图片6张，1-3数字卡片。

2、音乐《找伴侣》。

活动重点难点：

活动重点：

初步理解相邻数的概念，学习2的相邻数。

活动难点：

理解相邻数的含义，感知相邻两数多1或少1的关系。

活动过程：

1、观看课件，以故事形式引出活动。

今日一大早，企鹅新村特殊喧闹，由于他们要搬新家了。企鹅哥哥一摇一摆走来了，我们来看看，来了几只企鹅哥哥?一只企鹅哥哥用数字几表示……企鹅哥哥、姐姐、弟弟都搬进了新家，他们心里真兴奋呀。

2、尝试运用相邻数规律，找出3的相邻数。

小企鹅们来做智力嬉戏了，他们要给长条点卡排队。!.来源:快思老.师教案网!

找出1、2、3、4的点卡，按从少到多的挨次给长条卡排队。

3有好伴侣吗?3的好伴侣是几和几?为什么?(由于3在中间，它比前面的2多1，比后面的4少1.)

引导幼儿观看长条卡片加以验证。

3、嬉戏：企鹅请客

今日，小企鹅们要请小伴侣到他们的新家来聚餐。

小伴侣每人一张数字卡，音乐响起，小伴侣又唱又跳自由活动，音乐停，小企鹅出示数字几，他的好伴侣就进入企鹅家里来，围到他的左右来聚餐。

一、观看企鹅的形状，找不同。

老师：有6只小企鹅来到了咱们的教室里，欢迎他们吧!

请幼儿区分6支企鹅的不同之处，将相同的企鹅挨在一起，并将代表图片展贴在黑板上。

老师：他们有什么不同?

二、感知相邻数之间多1少1的关系。

1、将数字1、2、3于相同数量的企鹅图片对应摆放。

老师：谁上来数一数这里分别有几只企鹅?帮老师把小数字贴上。

2、分别说出3种企鹅的数量，并比较3种企鹅的多少。

老师：哪一种企鹅的数量是最多的?哪一种是最少的?

3、按从少到多的挨次给3种企鹅排队。

三、引导幼儿发觉相邻数的规律。

老师：请你观看一下，小企鹅排列有什么规律呀?

1、数字1、2、3是按由小到大的挨次排列的，1比2少1，排在最前面;3比2多1，排在最终面;2在中间，所以1和3是2的好伴侣。

2、幼儿尝试运用相邻数的规律，找出3的相邻数。

老师：小伴侣想一想，3的好伴侣是谁呢?

3、电脑嬉戏测试

分别找出1、2、3的相邻数。

老师：现在考一考小伴侣，谁能以最快的速度找到他们的相邻数。

四、嬉戏《找伴侣》

幼儿每人拿一张数字卡片，听音乐传球。音乐一停，球传到谁的手里，谁就说出自己卡片上的数字，如：“我是2，我的伴侣在哪里?”手里数字卡片1和3的幼儿快速举起卡片并回答：“我是你的好伴侣，再见!”

活动延长

老师把动物头饰、数字1——10按挨次排列，长条点卡等投放到数学区角中，共幼儿练习查找其他数的相邻数。

活动反思：

数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。让幼儿能感知相邻两数之间的数量关系，并依据前一个数或后一个数猜相邻数，同时熟悉数字。培育幼儿喜爱和同伴合作共同嬉戏。我在设计这堂数学课程时从孩子的爱好动身，以嬉戏为主，嬉戏环节让孩子们充分感受相邻数之间的关系。第一个嬉戏：“伴侣在哪里”“找伴侣”嬉戏是幼儿一日生活的主要内容，他们每天乐此不疲的做着各种嬉戏，枯燥无味的上课他们毫无爱好，因而在组织这节课时我每个环节都是嬉戏。让每个孩子都能参加到、感受到、实践到，使他们自己体会和理解相邻数间的关系，并依据前一个数或后一个数猜相邻数。场地也不局限于教室，而是运用到孩子们熟识的各个环境中，如走廊、厕所等等，让孩子在不同的空间感受相邻数。真正做到了“玩中学，学中玩”，孩子爱好深厚，把握得也很坚固。一节课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿老师更要勤于动脑思索选择好教学方法，更加勤于动手多制作能够激发幼儿学习的教学具。

中班数学排排乐教案反思篇6

设计意图

教材分析：序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题，熟悉序数要以熟悉基数为基础，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了预备，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学习5以内的序数，再学习10以内的序数，本节课就将内容定为学习10以内的序数。

幼儿基础分析：中班幼儿对序数有肯定的了解，平常的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个，我是第几名，中班上学期我们的集体活动中学习了5以内的序数，今日这节活动主要是一个递进的过程，连续学习10以内的序数，难点在于会看坐标(间层)，从下往上数，从左往右数，谁住在几零几。

教学目标

1、熟悉门牌号，了解序数在门牌号中的含义。

2、学会依据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。

3、关注生活中的数字，并对数字感爱好。

重点和难点

活动重点：熟悉门牌号，了解序数在门牌号中的含义。

活动难点：学习为小动物送上正确的门牌号

活动预备

1、物质预备：flash课件、操作板4块2、阅历预备：幼儿前期阅历：家长带领幼儿观看过公寓式楼房;幼儿会用上下左右方位词

教学过程：

一、情景导入，激发幼儿爱好PPT出示(大背景，森林里)导入：森林里造了一幢新居子，小动物们可快乐了，大家都想住到新居子里去呢。

2、通过动画画面，幼儿熟悉动物伴侣。

提问：那我们一起来看看，一共有几个动物伴侣?

他们分别是谁呢?

看一看数一数说一说预设用“有……有……还有……”的句式分别指认。(避开重复)。(9个小动物：乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰)导：小动物们都搬进新居子啦，我们一起去看一看他们的新居子吧。

20’核心过程活动一：初步熟悉序数，了解序数在门牌号中的含义。