幼儿科学活动“让热水快变冷”-幼儿园活动教案

幼儿科学活动“让热水快变冷”_幼儿园活动教案操作活动——娃娃的影子在哪里

活动目标：

尝试从不同的方向照耀物体，猎取光源、物体和影子之间关系的阅历。

活动预备：

纸盒（内有娃娃，其左右上后方各有一小洞），手电筒、立体娃娃若干。

活动过程：

一、引入活动：

可爱的小娃娃想和我们玩一玩影子的嬉戏，你们情愿吗？

二、操作活动：

（打开手电筒照娃娃）娃娃有影子吗？（出示纸盒）在一座小房子里，住着一位小姑娘，认真看看，房子上有什么？（窗户）他们分别在房子的什么地方？（上后左右）请你用手电筒从不同的窗户里照进去看看，娃娃的影子在哪个方向？

三、幼儿操作，并用自己的语言表述出来。

四、听话的影子

我想让娃娃的影子到他左边来，应当把灯放在哪一边？（右边）老师示范。

让娃娃的影子到下面来，灯应当放哪边？（上面）

五、幼儿分组自由探究。

幼儿科学教案中班(篇二)

活动目的：

1、了解摩擦生电这一现象。

2、会用塑料尺子和头发摩擦生电。

3、探究摩擦生电的乐趣。

活动预备：纸屑，尺子。

活动重难点：探究尺子和头发摩擦生电。

活动过程：

一，舞蹈导入。

小伴侣们，我们一起来跳一段小苹果吧。

二，引入纸屑跳舞。

不光是小伴侣们会跳舞，老师今日请来一群小伙伴，它们也会跳舞。

老师展现尺子在头发上摩擦生电，让纸屑跳舞的现象。

三，讲解纸屑跳舞的原理。

小伴侣们要来试试怎么让纸屑跳舞吗？

恩，小伴侣们想一想，为什么纸屑们会跳舞呢？

恩，让老师来给大家讲一讲吧。

四，小伴侣自由探究除了塑料尺子，还有什么可以产生静电。

五，记录探究结果。

小伴侣们，想必大家都找到一些东西，不知道你们找到的东西能不能产生静电呢？让我们在纸上，用自己的方法，把结果画一画，记录下来吧。

六，探究延长。

小伴侣们回家去，也可以试一试找一找，看看还有什么东西能够产生静电。

幼儿科学教案中班【篇三】

一、活动目标

1.发觉网状物品与蜘蛛结网这一自然现象的关系，感知仿生学的奇异。

2.了解生活中网状物品的作用及其广泛应用，并用恰当的语言进行表述。

3.知道网眼的大小不同，用途也不同，会依据物品选择网眼大小的合适的网。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

二、活动预备

1.让幼儿在生活中观看蜘蛛网的过程，收集各种网状物品并了解其用途。

2.绳织蛛网一张，布制蜘蛛若干。

3.收集的各种网状物品若干(如窗纱、菜罩、蝇拍、羽毛球拍、乒乓球拍、网兜、捕虫网、发网等)。

4.录象机及有关网的录象带。

5.网眼大小不同的网若干，花生、黄豆、小米、盆等。

三、活动过程

1.老师出示自制的"蜘蛛网"和"蜘蛛"，请幼儿依据生活阅历讲一讲蜘蛛用网能干什么。

2.组织幼儿熟悉各种各样的网，了解网状物品在生活中的广泛应用。

(1)请幼儿介绍一下自己搜集的网，说一说生活中哪些地方用到了网或网状的东西，在哪里见到的。如："我发觉妈妈的衣服像网""我发觉装西瓜的袋子是网状的""我看到足球门像网、乒乓球桌的中间有有网"等等。

(2)组织幼儿一起争论：网的作用。(有的是为了美观，有的是为了透气，有的是为了让人们看的更清晰。)

(3)组织幼儿观看录像，了解网的广泛应用。录象内容有：儿童公园的网状跳跳床、电扇上的安全网、空调上的防尘网、洗衣机里的滤网、围墙上的铁丝网以及网状保安窗、纱门、纱窗、各种球网等。

(4)引导幼儿说说自己平常看到的网状物品，并说出它们的作用。

3.通过嬉戏"用网运物"，引导幼儿了解网眼的大小不同，用途也不一样。

(1)请幼儿观看网，它们的网眼有什么不同。再观看花生、黄豆、小米，请幼儿想一想用哪种网捞它们比较合适。

(2)自由试验，探究出用那种网去捞花生、黄豆、小米比较合适。

(3)组织幼儿进行"用网运粮"竞赛，看哪组运的粮食最多，并且路上不掉粮食。

四、延长活动

教幼儿学习用绳子织网。

活动反思：

本次科学活动后我感受颇深。

一开头我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发觉各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们熟悉生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对四周事物的探究欲望。同时在过程中我还借助纸的创造的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观看纸在水中的变化，让幼儿在自己的试验过程中讲一讲自己的发觉。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探究的空间，让幼儿通过自身主动的观看、发觉、感知、探究，从而在实践的过程中转化为自身的学问阅历。但整个活动下来，我也发觉幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的预备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间掌握的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活阅历不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的学问面没有延长，还停留在原有阅历。况且在活动中我的观看力量还欠缺，遇到意外大事不能准时引导幼儿去进一步探究。如在幼儿自由玩纸时，当我发觉幼儿受阅历所困时，没有准时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿详细的方法引导，并让幼儿多比较几种纸，全方位进行体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的阅历不能得到提升。

通过这次活动，使我熟悉到：在组织科学活动时，我还应当多熬炼自己的应变力量及课堂整体把握的力量，尽量做到授课不慌不忙，镇静稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和阅历水平，重视幼儿的探究爱好和乐观性。

幼儿科学教案中班【篇四】

设计思路:

随着社会经济进展,人民生活水平不断提高,人们的环保意识越来越强.幼儿随着年龄增长,是非辨别力量得到提高,而且电视中也时常有社会公益广告宣扬,他们有了爱护地球、爱护环境的美妙愿望。通过这次活动，让他们在争论沟通后，知道人类情愿生活在美妙的绿色环境中，对于脏、乱、差要乐观想法整治，并将自己喜爱居住在漂亮家园的心愿用绘画形式表现出来，从而初步培育他们爱护环境的意识。

活动要求：

1、通过活动，鼓舞幼儿制造画出漂亮的家园，培育幼儿运用颜色表现美的力量。

2、知道地球是人类生活居住的地方，初步培育幼儿爱护人类生存环境的意识。

活动重点、难点：

大胆运用绘画手法和协调的颜色表现人们喜爱居住的环境。

活动预备：

地球仪，有关地球的录象;范例，绘画用品。

活动流程：

导入活动感知、沟通体验表现延长

活动过程：一、导入活动，引出主题。

1、出示地球仪，问：“这是什么?是谁的家?”

2、：这是地球，是人类、动植物的家。

二、感知地球环境，沟通环保阅历。

观看两段录象(美妙家园和脏、乱、差的`环境)，组织争论：

1、刚才你看到了什么?你喜爱生活在什么地方?为什么?

：我们喜爱生活在花园般的地方，那儿空气清爽，既洁净又漂亮。

2、你不喜爱生活在什么地方?为什么?

：我们不喜爱生活在又乱又脏的地方，那儿没有小鸟，没有花、草、树木。

3、怎么样将它变得既洁净又漂亮呢?

：废气、废水不行乱排放，不乱扔垃圾，多植树绿化，交通工具使用无污染的能源等。

4、：地球只有1个，我们人类只有爱护好地球，才能生活在空气清爽、洁净、漂亮的家园，人类和动植物才能快欢乐乐。

三、体验漂亮的家园，表现美妙的愿望。

1、你想象中的漂亮家园是怎样的?(幼儿介绍)

2、老师示范讲解：绿色的大地、树林;兰色的天空、海洋。绿、兰表示清洁、洁净;红、黄、橙表示漂亮、幸福。

3、幼儿绘画：老师启发幼儿大胆想象创作，并用颜色来表现。

四、延长活动

1、幼儿作品、创作绘画、颜色表现。

2、延长活动：我们一起努力将地球建设得更加漂亮。

幼儿科学教案中班【篇五】

活动要求：

在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的熟悉，进展脚的触觉功能。

活动预备：

1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)

2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)

3、头饰若干，五角星若干

活动重难点：能用脚感知出不同质感的材料

活动环节：

一、环节任务——操作要点

1、音游：滑稽的脚先生

2、猜猜他在哪里。(师说名称幼儿快速指出：脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。

3、小脚有什么用?(小脚本事真大)

二、走小路，体验不同感觉。

1、瞧，今日王老师给你们预备了四条小路，看看是哪四条小路;(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)

2、你们用小脚去走走有什么感觉?

3、幼儿沟通：把你的感觉来告知大家。

4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的;地砖路是冰凉的，很光滑的;黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。

三、幼儿探究感知不同质感的材料。

1、说说有些什么东西?

2、幼儿自由探究感知，老师指导;

3、小结沟通：小脚发觉了什么?

嬉戏：幼儿两两结队相互检查感知不同材料。(找一个伴侣，两人商议 好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查，猜的人全说对了给他一颗五角星，再换过来。)

活动反思：

整节课孩子的爱好很高，也比较温馨，配上顺口的儿歌，孩子们穿脱鞋袜更简单了，不足的地方就是在爱护小脚的这一环节，应当引导幼儿自己说出怎样爱护小脚会更好。

幼儿科学教案中班【篇六】

活动目标：

1、感受水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮     无味的，体验玩水的乐趣。

2、了解水的作用，知道人离不开水，教育幼儿节省用水。

3、培育幼儿的观看力，调动幼儿思维的乐观性，初步培育幼儿的探究精神。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动重难点：

感受水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮     无味的，体验玩水的乐趣。

活动预备：

1、小盆若干只，能盛水的各种小件容器。

2、小型玩具若干。

活动过程：

一、老师边玩水边提问

1、老师将玩具、容器等放入装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上?……”

2、老师用两个容器相互盛水并倾倒，让幼儿看水从容器里流到盆里。

二、小伴侣分散玩水

1、幼儿选择自己喜爱的容器、玩具，随便玩水。

2、师：请大家试一试，哪些玩具会沉下去?

3、老师巡回指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。

三、小伴侣感受到水的流淌

1、老师请小伴侣把盆里的玩具试着拿出来。

师：谁能试一试帮着老师把水取出来?你用什么方法取水?(提示幼儿肯定要装满，不能洒)

2、给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。

3、你还能想出什么方法让水流淌?水流淌时会发出什么声音?

四、幼儿观看水的流淌和颜色

1、听听水流进塑料袋的声音。

2、看看水是什么颜色。

3、在塑料袋上戳个小洞，请幼儿用饮水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。

老师总结：水无色无味，流淌时会依据水流的急、缓与流入不同的容器，发出不同的声响。

五、鼓舞幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法

活动反思：

老师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水?水有什么用途?

在这一活动中主要是引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿爱护水源、爱护环境的意识，活动中激发幼儿体验与同伴合作的欢乐，进展幼儿的语言表达力量及动手操作力量。让幼儿运用自己的感官，感知发觉水是无色、无味、没有形态、能流淌的液体。幼儿在操作、观看的过程中发觉开心地感知了水的特性，在嬉戏中体验了玩水的乐趣。由此看出，玩水活动的设计符合《幼儿园规程》中的教育原则，符合幼儿的年龄特点。进展幼儿的制造思维，是当前老师在教育中一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，老师都应考虑到幼儿制造思维的进展。

幼儿园小班科学活动：圆形滚得快

活动目标：

1、通过观看和操作活动，发觉圆形积木比方形、三角形积木滚得快的现象。

2、培育对探究活动的爱好，进展观看力量。

活动预备：

1、每人一小筐、筐中有长方、圆、方、三角积木各一块。

2、圆柱体铁罐、铅笔、电池、玩具轮子等能滚的物体若干。

3、活动前搭好每人一组斜板。

活动预备：

一、组织幼儿操作和观看：

1、小伴侣你们喜爱滑滑梯吗？

2、很多积木也想来滑滑梯，看看是哪些外形的积木？

3、请小伴侣把你箩筐里的积木拿出来一个一个放在那边的滑滑梯上请它们滑滑梯，看看这些积木是不是滑得一样快？等会儿讲给大家听好吗？

二、幼儿操作，老师巡回指导。

三、争论并提出下一步操作要求：

1、圆积木、方积木、三角积木滑滑梯是不是滑得一样快？

2、这次进行个滑滑梯竞赛，三块积木同时滑滑梯、看谁滑得最快、更会儿讲给大家听好吗？

四、幼儿操作、老师巡回指导。

五、争论：

1、刚才你的积木滑滑梯竞赛时，谁滑得最快？

2、老师也来玩滑滑梯竞赛，请小伴侣当裁判，看谁滑得最快。

3、老师总结：

圆积木比方积木、三角积木滚得快，也滑得快。所以，汽车、摩托车、自行车的轮子多是圆圆的，这样就开得快了。

六、延长活动：

1、老师这儿还有很多玩的东西，请你们每人选一样能滚得快的东西。

2、你选的是什么？你怎么知道它滚得快的？

3、请小伴侣把你选的东西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧！

大班科学教案：怎样让纸落得快

活动目标：

1、通过对比试验探究“怎样让纸落得快”的方法，在探究过程中，体验探究的乐趣。

2、通过试验发觉同样的纸加重和转变外形后落下的速度不一样。

教材分析：

“怎样让纸落得快”这一活动的教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿探究的爱好。幼儿几乎每天每天都要接触到各种各样的纸,在日常生活中孩子们习惯玩纸,通常把纸用来折、画、撕、裹，却没有进一步探究其中的奥妙。结合这一点，我选择了这个来源于幼儿生活，又是幼儿感爱好的事物作为科学活动内容，既是幼儿熟识的，又基于幼儿的生活阅历。

大班幼儿对科学探究欲望很剧烈，喜爱追根问底，我们班的孩子就特殊喜爱问为什么？并且他们也盼望能通过自己动手操作、实践来解决问题，而本次活动正好供应了让幼儿亲历科学探究过程的机会，让孩子自己去发觉问题后解决问题。让他们尝试用不同的方法使纸加重、变形，进行实践、探究、沟通，最终通过试验得出如何让纸落得快的方法，让孩子们在探究、观看、比较中获得进步。

活动重点：引导幼儿探究“怎样让纸落得快”的方法。

活动难点：如何引导幼儿通过试验发觉“怎样让纸落得快”的方法。

活动预备：手揉纸若干，沙包。

活动过程：

一、导入，幼儿玩“纸片落下来”的嬉戏。

1、导入：今日，赵老师带来了两张一样大小的纸，呆会儿呀我们就要和这些纸来做嬉戏了，那在做嬉戏前，老师有个要求：我们肯定要把两张纸的边和边对齐，整齐地叠在一起，用一只手拿着，然后松手，看看纸是怎样落下来的。

2、幼儿嬉戏。

3、提问：先把两张纸放在小椅子下面休息一下，谁来说说你发觉两张纸是怎样落下来的？

二、提出问题，猜想争论。

1、提问：哦，松手的时候两张纸是同时落下来的，好现在赵老师有个问题要考考大家，那能不能让其中的一张纸落得快一点呢？你有什么方法？可以和旁边的小伴侣商议 一下。

2、幼儿争论。

3、幼儿猜测。

幼儿：有的说：“把两张纸松手后，把其中的一张纸抓住，然后再放手。”有的说：“一张纸放积木，一张纸放打火机，这样放打火机的那张纸就会落得快一点。”

三、引导幼儿分层探究：怎样让其中一张纸落得快？

（一）探究加重的方法让纸落得快一些。

1、交代要求。

老师：刚才，小伴侣想了许多的方法，那这些方法究竟行不行呢？就要请我们小伴侣自己去试一试了，这里呀有老师为你们预备的沙包，请沙包帮忙，能让其中的一张纸落得快吗？那么在试验前，我也有个要求：呆会儿比的时候，为了观看的更加清晰一点，我们可以站在自己的小椅子上，可是要留意安全。然后像刚刚嬉戏时一样用一只手拿着，松手的时候留意观看两张纸哪张落得快。

2、幼儿试验。

3、幼儿沟通。

老师：先做好的小伴侣可以与旁边的小伴侣讲讲，你是怎样做的，发觉了什么？

老师：好现在让纸和沙包都先休息吧。谁情愿来介绍你是怎样来做试验的，你发觉了什么？为什么是沙包的那张纸落得快？

4、小结：通过试验，我们发觉，纸上加了东西，可以关心这张纸落得快。

（二）探究变形的方法让纸落得快一些。

1、提出问题：那假如没有沙包帮忙，只有两张纸，你能让其中的一张纸落得快一点吗？有什么方法？

2、幼儿猜想。

3、幼儿试验。

4、幼儿沟通。

老师：你试了几种方法？结果怎么样？

四、总结、延长。

老师：通过两次试验，我们发觉纸上加了东西，可以关心纸落得快，而让纸转变外形后，也可以让纸落得快，那为什么只要转变纸的外形，它也会落得快呢？请我们小伴侣回去后和爸爸妈妈一起去查找答案，一起去解决。

中班科学活动教案热水的隐秘

活动目标：

1.知道使热水变凉的一些简洁方法，在生活中我们要用热水泡东西。

2.能运用多种感官，感知到哪杯是热水，并尝试通过观看争论热水、冷水泡咖啡的现象，明白热水的溶解力量比冷水强。

3.喜爱参见科学探究活动，在观看、发觉、沟通中体会热水的隐秘。

活动重点：

能运用多种感官，感知到哪杯是热水；在活动中能乐观主动地沟通或学习使热水变凉的一些简洁方法。

活动难点：

尝试通过观看争论热水、冷水泡咖啡的现象，明白生活中我们要用热水泡东西的缘由热水的溶解力量比冷水强。

活动预备：

1.学问阅历预备：中班幼儿对热水有肯定的了解，知道用摸的方法可以辨别出哪杯是热水，知道用嘴吹可以使热水渐渐变凉。

2.材料预备：每组两个透亮     杯子，一个装有冷水、一个装有热水；装有热水的杯子若干，装水的大容器一个、空杯子若干、冰块若干；两个大一点的透亮     杯子，一个装有冷水、一个装有热水，两包咖啡。

活动过程：

一、哪杯是热水感知热水、冷水的区分

1.引导语：你们的桌子上放了两杯水，哪杯是热水、你是怎么发觉的？（看到：热水冒热气、杯子上有小水珠；摸到：一杯烫烫的、一杯凉凉的）

2.小结：我们小伴侣用小眼睛看的方法可以知道，冒着热气、有小水珠的杯子里装的是热水；用小手摸的方法可以知道，摸起来烫烫的杯子里装的是热水。

二、热水变凉沟通使热水降温的方法

1.引导语：口渴了，想喝水，我们喝热水？冷水？（我们喝温水）那么你知道有什么好方法可以让热水很快变凉，变成温水呢？（沟通原有学问阅历）

2.老师操作并补充简洁的方法：活动结束我们还可以看看哪种方法可以使热水凉得更快！（①放通风口②热水里放冰块③热水分装几个杯子④热水连同杯子放进装冷水的容器内）

3.小结：原来有这么多好方法可以让热水变凉，这些方法都是我们小伴侣、老师看到、听到的，以后，我们也要多多留心生活中的小事，遇到自己不知道的东西多问问、多想想。

三、热水泡东西探究咖啡在热水、冷水中的溶解状况

1.引导语：现在老师要泡杯咖啡，要用什么水好呢？这是为什么呢？

2.小试验热水、冷水泡咖啡

引导幼儿观看用热水、用冷水泡的两杯咖啡，争论现象：在热水里咖啡泡得开、溶化了（溶解了）；在冷水了咖啡泡不开，很难熔化（溶解）。

3.小结：我们刚刚做小试验发觉，在热水里咖啡很快溶解了，所以我们一般用热水泡奶粉、果珍、豆浆粉。

四、活动小结及延长。

1.幼儿讲讲自己在活动中学到的学问，老师总结。

2.延长：我们从小小的一杯热水中就可以学到这么多的学问，关于热水还有许多隐秘，以后我们小伴侣发觉了，再一起来学习。

幼儿园科学教案：圆形滚得快

活动目标

1、通过观看和操作活动，发觉圆形积木比方形积木滚得快的现象。

2、培育对探究活动的爱好，进展观看力量。

活动预备

1、每桌一小筐圆、方积木。

2、搭好一组斜板。

活动过程

一、组织幼儿观看老师操作。

1.出示圆形和方形积木

老师以嬉戏口吻：圆圆和方方要来打滑梯了，请小伴侣看好啊！

2.老师操作

（1）方方先滑梯

（2）圆圆再滑梯

谁滑的快呀？

二、幼儿操作，老师巡回指导。

请小伴侣把你箩筐里的积木拿出来一个一个放在那边的滑梯上，

请它们滑滑梯，看看这些积木是不是滑得一样快？

三、争论并提出下一步操作要求：

1、圆积木、方积木滑滑梯是不是滑得一样快？

2、这次进行个滑滑梯竞赛，两块积木同时滑滑梯、看谁滑得快，

竞赛完后讲给大家听好吗？

四、争论

1.刚才你的积木滑滑梯竞赛时，谁滑得快？

2.圆积木比方积木滚得快，也滑得快。

所以，汽车、摩托车、自行车的轮子多是圆圆的，这样就开得快了。

延长活动

请小伴侣每人选一样东西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧。

幼儿园大班科学活动——让物体站起来

幼儿园大班科学教案——让物体站起来

活动目标：

1、让孩子在不断操作中，发觉、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。

2、通过活动，逐步养成相互协作、商议 的习惯，增进孩子对探究活动的爱好。

活动预备：

1、各种物品：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻壳、夹子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。

2、记录纸人手一份。

活动过程：

1、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来。

（1）师：我们桌子上都放了些什么东西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼儿自由玩）

（2）师：看一看它们都能不能竖起来呢？试一试，哪些东西可以竖起来？（幼儿试一试）

（3）师：你们将桌子上的东西都竖起来了吗？为什么桌子上有的东西可以竖起来，有的却不能呢？

（4）幼儿将可以竖的与不能竖的分类。

2、幼儿再次玩物品，想方法借助其他材料让物体站起来。

（1）师：剩下来的这些东西都不能竖起来，你们能不能想方法让它们竖起来呢？

（2）出示盒子、瓶盖、沙子、毛巾、书等材料。

师：“有些东西虽然自己不能竖起来，但可以借助其他的东西来帮忙，大家试试看。”

（3）幼儿选材料帮忙将物体竖起来。

（4）幼儿操作完毕，自由入座，沟通自己的方法。

师：“你想什么方法，让什么东西竖起来了？

（5）老师小结。

3、幼儿自由分