幼儿园教案50篇

幼儿园教案50篇优选活动背景

孩子在参观农村的过程中，发觉了稻田中的稻草人，都很奇怪，用手去摸摸，并问这是谁做的?有什么用?我就给孩子讲了有关稻草人的故事，给孩子看了有关稻草人的flash。并想通过这样的活动让孩子对稻草人的作用有更多的了解，从中提高孩子的想象力量和创新表现力量。

活动目标：

1、会跳双圈扇子舞，能用肢体语言表现稻草人的动作。

2、练习在音乐的间奏处交换舞伴，尝试在间奏终止处做不同的稻草人造型。

3、感受音乐活泼的情趣，体会助别人的欢乐。

4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、人手2把扇子

2、人手一朵手花

3、《稻草人》的音乐、《秋天多么美》的音乐

活动过程：

1、在《秋天多么美》的音乐声中边唱边跳进入活动场地。

2、用谈话引出课题

秋天到了，看着成熟的稻谷，农夫伯伯可快乐了，可是有一天来了好多的小鸟吃谷子，农夫伯伯很焦急，你们有什么方法农夫伯伯赶走小鸟，爱护粮食呢?为什么要请稻草人呢?

4、学习舞蹈的根本动作

(a)幼儿自由创编稻草人的动作。

(b)引导幼儿创编赶小鸟的动作。

(c)请幼儿坐成一个圆圈，说说自己创编的动作

(d)教师用故事小结孩子创编的动作，助幼儿进一步理解音乐。

(d)教师：稻草人赶走了身边的小鸟，发觉其他地方还有小鸟，怎么办呢?引导幼儿学习9-10的动作，并提示孩子在音乐的终止处做出不同的造型。

5、幼儿学习舞蹈，学习交换舞伴

a)幼儿自由找空地方和教师一起跳舞2次。

过渡：变换对行成双圈，面对面站好，引导里圈的幼儿在听到间奏音乐的时候要移动位置到下一个小朋友的位置并摆出一个造型，然后再和新的朋友一起跳舞。

b)幼儿在圆圈上跳2遍，重点能依据音乐的变化做动作，变对形。

6、听着音乐完整地跳集体舞

a)要求：留意动作的挨次和方向，能有表情的跳。

b)跳2遍后完毕。

教师小结：今日你们了农夫伯伯的忙，农夫伯伯可快乐了，要给你们嘉奖呢，放好扇子和我一起去拿礼物吧?(在音乐声中离开活动室)

活动延长：

1、自己制作稻草人。

2、玩稻草人捉小鸟的嬉戏。

2、班主题活动礁：京剧与脸谱礁(附教学思)

活动目标：

1、使幼儿简洁了解京剧这种传统戏曲艺术，萌发幼儿对我国传统曲艺的奇怪心和宠爱之情。

2、使幼儿初步了解有关京剧人物，知道京剧是我国特有的戏曲种类，是我国国粹。

3、引导幼儿熟悉京剧特有的脸谱，了解典型、简洁的京剧唱腔及台步。

4、培育幼儿的观赏力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、请幼儿搜集有关京剧演员剧照、脸谱。

2、预备京剧小戏装，录音磁带，椭圆形纸及彩笔若干。

3、预备生、旦、净、丑角色的京剧唱腔录象。

活动过程：

1、请幼儿相互沟通对京剧的感受与熟悉。如：你听过京剧吗?你喜爱京剧吗?

2、欣赏京剧剧照、脸谱、服饰等，了解剧照和图片中有关京剧人物(生、旦、净、丑)。

3、比一比、找一找。(1)比拟几种京剧脸谱的差异。(2)找出脸谱上的额头、眉毛、鼻、嘴等处花纹对称的特点。

4、观看京剧录象片段，并鼓舞幼儿学习和仿照典型易学的唱腔及台步(生、旦、丑……)。

5、胆尝试在椭圆形纸上为脸谱五官化装，并涂上自己喜爱的人物的颜色。

6、带上自制脸谱，相互观赏，并穿戴小戏装，在京剧唱腔的伴奏下，进展仿照和表现。

延长活动：

1、可展现一些京剧剧照、名家、脸谱等，以丰富幼儿对京剧的熟悉。

2、表演区可播放京剧经典唱段，让幼儿仿照其中易学的唱段。

活动思：

在这个活动的设计中，我考虑到了不同层次的幼儿，但在活动过程中还是有所偏向，略微忽视了有些力量较弱的幼儿。同时每个环节的连接也稍显急促，没有给幼儿充分表达表现的时间，我想在以后的活动中我会更好地把握每个环节。

3、班安全活动礁：假期安全礁(附教学思)

活动目标：

1、通过学习，让幼儿知道并进一步熟识交通、消防、疾病预防等方各方面的安全学问。

2、增加幼儿的安全意识，提高幼儿自我爱护的力量。

3、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

4、进展目测力、推断力。

5、提高幼儿思维的灵敏性。

活动预备：

相关图片或视频

活动过程：

一、谈话，导入

1、小朋友，我们都知道每个人的生命只有一次，所以我们应当把握更多的安全学问，学会爱护自己。

2、今日我们来学习一些安全学问。让我们更加懂得爱护自己。

二、学习安全学问

1、交通安全学问教育：立刻就要放暑假了，假期一到，街上，公路上就会有许多车辆，小朋友要记住过公路的时候肯定要留意安全，要遵守交通规章，“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”。不在公路上玩耍……

2、消防安全学问教育：小朋友要做到不玩火，万一家里起火了，要拨打119电话。要懂得着火了逃离火灾现场的正确方法，比方用湿毛巾捂住口鼻，用湿衣物包裹身体等。

3、饮食卫生学问教育：放假了，小朋友要记住不能爆饮爆食，不乱吃东西，要尽量吃洁净、新奇的食物。

4、煤气中毒安全学问教育：不能乱动家里的煤气开关，万一在家里闻到有煤气的味道，要快速翻开门窗，然后离开;想方法告知人。

5、防烫伤安全学问教育：不乱动家里的电器，和乱玩火。

6、防侵害安全学问教育：外出时假如遇到坏人，可以喊或打110报警。假如你感觉那个人要损害你了，你要抓紧逃命，跑走。

7、防突发事故安全教育：小朋友平常假如遇到危急的时候，比方遇到坏人要损害你了，你自己先跑走，不是不英勇;比方坐公交车的时候，万一公交车里失火了，可以砸碎玻璃，家里发生危急时，你要逃命，假如家里的什么家具拦住了你的路可以砸碎家具逃命，不是调皮。肯定要记住遇到危急时肯定要首先想方法救自己，生命才是最重要的。

三、完毕局部

小朋友平常要多多去学习一些安全学问，学会如何爱护自己，由于每个人的生命只有一次，我们应当珍爱自己的生命。盼望小朋友过一个安全欢乐的寒

活动思：本活动主要让幼儿能熟识交通、消防、疾病预防等各方面的安全学问，并懂得爱护自己;通过本活动增加了幼儿的安全意识，随时把安全放在第一位，知道生命的重要性。

小百科：学习是学生的天职，假期肯定要安排适当的时间用于查漏补缺。我们可以利用假期，做一些我们平常想做而不能做的有意义的事情。可以利用假期，集中精力把自己平常学习上的薄弱环节和积攒的问题，彻底处理一下;也可以把自己平常顾不上阅读的书籍细细品读品读，给自己好好补一补养分，充一充电;还可以把自己的爱好与特长捡起来，加以提高，进一步拓宽自己进展的空间。

4、班美术活动礁：鸵鸟的故事礁(附教学思)

活动目标：

1.了解鸵鸟的形状特征并胆表述出来。

2.尝试运用帮助材料进展拓印添画。

3.体会操作的乐趣。

4.培育幼儿的技巧和艺术气质。

5.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们胆创新力量。

重点难点：

运用帮助材料进展拓印添画

活动预备：

1.阅历预备：幼儿见过鸵鸟;并且知道它是世界上最的鸟类。

2.物质预备：彩砂纸、油画棒、钢丝球、黑色颜料。

活动过程：

一、熟悉鸵鸟，观看形状特征

1.播放鸵鸟视频

师：今日来了一群朋友们，看看他们是谁?

师：原来是鸵鸟啊，(一张鸵鸟的图片)。它长什么样子?

师：还有哪里也是细瘦长长的?(脚)

师：你们想走近一点看看吗?你们想看哪里?(孩子想看哪里就点出来)

点头图片：看看它的眼睛什么样的?(的、圆圆的)眼睛上面还有?(长长的睫毛呢)

师：那它的鼻孔和嘴巴呢?

师：哇，嘴巴上面的颜色还有点粉粉、红红的呢。

师：还想看哪里?(幼儿)脖子什么样子，什么颜色的?上面还有点小绒毛。

点身体：

师：你想看哪里?(请一个幼儿)

点脚图片：师：它的脚是什么样的?

(分析:这里先播放鸵鸟的视频导入活动，提高幼儿参加活动的兴趣，同时也让幼儿对鸵鸟有所了解，并且认真地观看，出示图片，细致地从头到尾观看请幼儿叙述鸵鸟的形状特征，这些都为后面绘画鸵鸟奠定了根底。)

二、教师叙述三只鸵鸟的故事

1.师：看看这里有几只鸵鸟?(3只)那今日教师就讲一个鸵鸟三兄弟的故事吧，有鸵鸟三兄弟生活在一起，分别是老、老二、老三，他们喜爱在外面走走、看看，但也会遇到一些危急。

2.师：有一天下午，鸵鸟三兄弟在沙漠中玩耍，突然遇到了一只狼，老它连忙抬起了它那长而有力的脚，把狼给踢跑了。老二则甩起了它的脚，步步想跑到了一个安全的地方，老三最胆小，它立刻把头埋在了沙子里)把自己藏了起来，这样就不会发觉它了。

幼儿观看图片叙述。

3.师：你们看看，找一找谁是老、老二、老三?为什么?

4.师：你从哪里看出来它脚像在踢?(一条腿直直的、一条腿弯弯的)跑?(2条腿都分得很开)埋起来?(脖子弯弯的)

5.师：教师讲了一个鸵鸟三兄弟爱护自己的故事，鸵鸟们还有很多故事，看看它们在干什么?(你来猜猜看)。分别出示三张图，幼儿叙述。

第一张：鸵鸟一家的故事。

其次张：在树林里，始终鸵鸟弯着脖子，在整理自己的羽毛。一只鸵鸟在望着望着远处的风景或者望着同伴。原来是鸵鸟在树林游玩的故事、观赏风景的故事。

第三张：一群鸵鸟在沙漠里竞赛跑步的故事。

总结原来是XXXX的故事。

师：今日我们就要画一画鸵鸟的故事。

(分析：此环节通过叙述故事鸵鸟三兄弟来引发幼儿思索并查找图片上的老，老二、老三感受鸵鸟的不同动作姿势，再出示)一些其他的鸵鸟的图片，激发幼儿的思索力量和想象力，拓展幼儿的思维力量，为后面画鸵鸟的故事做铺垫。)

三、熟悉材料，拓印并添画

1.师：(实物投影)我们要用这些材料来作画，你熟悉这些材料吗?(砂纸、颜料、蜡笔等)这些我们都知道，

2.师：这个新材料，你们熟悉吗?(出示钢丝球)怎么用呢?(教师示范印)放在颜料里蘸一蘸，放在上面印一印，看看变成了什么样?(圆圆)可以用来做什么呢?

3.教师出示印好的许多圈在白板上。师：看看，这里有几只鸵鸟?猜一猜(幼儿猜想)

4.师：究竟有几只呢?我们来看看(出示画好的图片)，你觉得这5只鸵鸟在什么地方?会发生什么样的故事呢?还有头、脖子、眼睛可以用什么材料呢?(油画棒)

(分析：这个环节交代清晰绘画所需的材料，有助于幼儿的操作。主要是出示钢丝球，激发幼儿的兴趣，采纳生活中的物品进展拓印添画，出示绘画好的鸵鸟的身体，让幼儿猜想，假如被拦住了鸵鸟该怎么画。)

四、幼儿操作

师：那你的鸵鸟发生在什么地方?发生什么故事呢?这里有、咖啡色、蓝色、绿色的砂纸，你去选一选。编一个鸵鸟的故事。

(分析：这个环节主要教师引导幼儿去操作绘画。让幼儿选择好自己想要画的鸵鸟的故事。)

五、观赏幼儿作品，介绍自己的创作

师：(1)鸵鸟们真是发生了好多好玩的故事呢，谁想来介绍你的鸵鸟?(2)这张是谁的?也来介绍一下。

(分析：此环节主要让幼儿来相互观赏和相互沟通，提高幼儿的审美力量。)

活动思：

本次活动给我最深的体会就是美术活动要重在观赏和引导。以前我们都习惯于教师示范，手把手地教，认为这样才能让孩子学会。其实，我们美术教育的目的不是重在学会多少技能，更多的是要让幼儿学会观赏美，感受美，由于有了这样的根底才能真正地懂得制造美，活动中幼儿的常规很重要。本次活动，我通过观赏鸵鸟的视频和图片来引导幼儿胆的说出鸵鸟的形状特征。然后让幼儿想象图片中的鸵鸟在做上面事情。活动中有很多的缺乏之处，在材料预备的时候应当充分一点。

5、班音乐活动礁：虫儿飞礁

活动目标:

1.幼儿乐于学习歌谣，感受歌曲美丽，轻柔的旋律。

2.能够在理解歌曲内容的根底上有感情的唱歌。

3.看图理解歌曲的歌词的含义，尝试用美丽的声音唱歌。

4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动重点难点:

活动重点:

看图理解歌词的含义，尝试用美丽的声音唱歌。

活动难点:

能够在理解歌曲内容的根底上，有感情的唱歌。

活动预备:

材料预备《虫儿飞》歌词的相应图片，歌曲音频《虫儿飞》

活动过程:

1.问题导入

小朋友你们都喜爱什么动物呢?(幼儿答复)

今日教师给家带来了一个得意的小动物，它呀藏在儿歌里，我们一起听一听，找出它。

2.播放音频《虫儿飞》

这个得意的小动物是谁呢?(幼儿答复虫儿)

听了这首歌，你们有什么样的感受呢?是欢快的，还是严厉的。

3.分段观赏，学唱儿歌

这首歌里除了儿歌还有其他的东西，现在我们一起来看一看。

(1)出示图片，引导幼儿说出黑黑的天空，亮亮的繁星，虫儿飞的场景。教室总结图片内容，朗读并清唱，幼儿学唱。

过渡语:那虫儿在思念谁呢?我们一起来看一看

(2)出示图片，引导幼儿说出天上的星星低垂，地上的玫瑰枯萎，冷风吹的场景，由于孤，虫儿来找他们了。教师朗读并清唱歌曲，幼儿学唱。

(3)虫儿来陪玫瑰了，这会是一个怎么的感觉呢?我们换种方式，听一听歌曲的最终局部，你们告知教师。

教师总结:天黑了，虫儿来陪伴玫瑰了。他们两个相伴，再也不会孤独了。当我们我们在家里时有爸爸妈妈陪着我们，在幼儿园有好朋友，还有教师陪着我们，全部我们是不孤独的。因此不管我们在哪里，都有人陪着我们，我们都是幸福的。

4.播放歌曲，完整学唱

(1)我们的儿歌学完了，我们一起跟着音乐，用我们好听的声音唱出来。

过渡语:小朋友唱的真不错呀，那教师想问我们这首歌曲可以分为几个局部呢?(幼儿争论，答复)

(2)三个局部，小男生第一局部，小女生其次个局部，最终一个局部我们一起开唱，比比看男生厉害还是小女生厉害。唱完进展评价，以鼓舞为主。

5.活动延长

利用区角时间画一画歌曲场景

幼儿可以自编舞蹈进展共享。

6、班主题活动礁：士气礁(附教学思)

活动目标：

1.阅读绘本理解士气含义。

2.能用“士气，是……”叙述绘本内容并进展仿编。

3.结合生活，感受拥有士气的力气。

4.懂得在别人有难的时候要想方法去助他们。

5.体会做事要认真，不要马虎意。

活动预备：

1.PPT课件、字卡、10幅画面的图片、士气之书。

2.有阅读绘本的阅历和力量。

活动过程：

(一)引出主题士气。

1.看一看《士气》这本书，讲了哪些关于士气的事情。

(二)集体阅读理解士气的不同形式。

1.教师朗读。

2.幼儿分析画面内容。

你刚刚看到了哪些关于士气的事情?

(1)“智力竞赛”的画面。

(2)“女孩骑车”的画面。

(3)“黑夜”的画面。

(4)“主动讲和”的画面。

(5)“主动打招呼”的画面。

(6)“不摘花”的画面。

(7)“帖”的画面。

(8)“不讲话”的画面。

(9)“堆沙堡”的画面。

3.师幼叙述绘本内容。

4.原来士气有许多种，士气是英勇，士气是掌握，士气是主动，士气是坚持。

(三)用“士气，是……”句式进展仿编。

1.我们看到了这么多关于士气的事情，那小朋友的士气是什么呢?

幼儿叙述生活中的士气，并用“士气，是……”进展叙述。

2.师生集体叙述自制图书《士气》

(四)了解士气的内涵。

1.每个人身上都有不同的士气，但是有的人他们的士气特殊，能做许多了不起的事情呢!书本中也有一些士气很的人，我们一起来看看他们是谁?

2.师生连续观赏绘本，了解士气的内涵。

活动延长：

续写士气收集记录自己的士气，制作成士气之书。

活动思：

绘本最吸引人的地方就是它的图片。士气有许多种。有的令人敬畏。有的平寻常常。士气是勇往直前的气势，是敢想敢干毫不畏惧的气概。士气是英勇地面对自己，不恐，不惧，不惊，能够勇于献出自己的一切，这便是真正的士气，信任通过这节活动，家会对士气有一个全新的熟悉。士气是我们人孩子都需要的东西，只是要需要很的勇于去做到士气，他不仅启迪孩子，也足以让我们受教。

小百科：心理学概念中的士气是指维持意志行为的具有积极主动性的动机，其就外部表现来说分为士气、耐性、操劳三种心理状态。从心理学角度来说，士气是个体意志过程中的坚决性和具有积极主动性的心理特征相结合而产生的士气状态。

7、班安康活动礁：绿色食品和垃圾食品礁

活动目标

1、了解食品的一些卫生常识，知道不讲卫生和垃圾食品对人体的危害。

2、在抢答的活动中，区分绿色食品和垃圾食品的种类。

3、愿意吃一些比拟有养分的绿色食品，并参加绿色食品嬉戏赛。

4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

5、初步了解安康的小常识。

活动预备

1、一些和饮食卫生有关的图片若干。

2、幼儿用书人手一册，彩笔人手一支。

活动过程

1、幼儿进展谈话活动：

(1)教师：你喜爱吃什么食品?为什么?

(2)教师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上，并进展分类。

2、通过观看幼儿用书，了解留意饮食卫生的重要。

(1)看图说说：图上的小朋友在做什么?想一想这样做对吗?为什么?

(2)观看画面，说说：这些小朋友怎么啦?他们为什么会生病?

例如：观看拉肚子的小朋友，说说：为什么他会拉肚子?(吃蔬果不清洗，也没有洗手。)观看一名肥胖儿童：他为什么会这么胖?(他吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食物吃多了)

3、引导幼儿参加争论：吃什么食品比拟好?什么样的食品要少吃，为什么?

4、请幼儿在纸上记录绿色食品和垃圾食品。

教师请幼儿谈论自己记录的结果，并将记录的结果进展总的集合，找出最好的食品和最差的食品，并给以绿色食品和垃圾食品的称号。

5、食品抢答，教师报出食品的名称，请幼儿说出垃圾或绿色食品。

(1)教师：水果、蔬菜。幼儿：绿色食品;

(2)教师：薯片、妙脆角、炸鸡腿。幼儿：垃圾食品。

6、引导幼儿评比出2个绿色食品。

7、嬉戏蹲一蹲教师请3位幼儿上来分别扮演3个绿色食品，并站成一排。

玩法：分别说出自己蹲和别人蹲，要接得快。例如：有绿色实物：黄瓜、西红柿、青菜，第一个是黄瓜说：黄瓜蹲，黄瓜蹲，黄瓜蹲完了青菜蹲。青菜听到后，马上接上来说：青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西红柿蹲。然后，连续接说说错了，就换人接着嬉戏。

8、班亲子嬉戏活动礁：袋鼠妈妈运水果礁

活动目标

1、体验与亲人、同伴一起嬉戏的欢乐。

2、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

3、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

4、考验小朋友们的应力量，熬炼他们的个人力量。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备

自制的树二棵，自制的水果图片若干

活动过程

(1)将树上挂满水果并放在场地的一端(终点)，家长和孩子在场地的另一端(起点)面对面的站立，同时幼儿将自己的脚踩在家长的脚上，家长用双手提住幼儿的双肩预备，说儿歌：

袋鼠妈妈，有个袋袋，

袋袋里面，装着乖乖，

妈妈和乖乖，相亲又相爱。

(2)嬉戏开头后，幼儿与家长一起往前走，到达果树后家长抱起幼儿摘下一个水果，两人一起学回跑，以先回到起点为胜。

规章：在前进的过程中幼儿的脚必需踩在家长的脚面上。嬉戏中，家长可引导孩子学习记录，算算一共击倒了多少个瓶子;也可以和孩子竞赛，最终算总数，比一比谁多谁少。

9、班社会活动礁：我们的名字礁(附教学思)

活动设计背景

常常听到本班幼儿相互探讨自己的名字，说自己的名字是谁起的，是什么意思。有时还由于名字小朋友之间消失不开心的事，特设计本节课。

活动目标

1.知道名字的作用。

2.了解姓名的组成。

3.体会自己名字的含义。

4.培育幼儿敏锐的观看力量。

5.情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。

教学重点难点

重点：知道名字的作用。

难点：体会名字的含义。

活动预备

1.了解百家姓中的姓氏。

2.向家长请教自己名字的含义。

活动过程

1.教师一一点名，由此引入本节课：我们的名字。

2.讲解名字的作用。姓名是一种，用来代表一个人，是区分于他人的一种标记。

3.利用写好的卡片让幼儿了解姓名的组成。

4.找几名幼儿说一说自己名字的含义.讲解有的名字寄予着爸爸妈妈的盼望，有的名字有特别的意义…

5.嬉戏

“请你猜猜他是谁”教师说出某个小朋友的名字的含义，请幼儿猜出姓名。

6.让幼儿胆的用语言绘画等多种方式表达自己的想法，体验胜利的喜悦。

教学思

本节课设计主要考虑让幼儿知道名字的作用，在日常生活学习中才不至于相互拿名字开玩笑取乐，以至于发生一些不开心。通过教学到达了这个目的，局部幼儿也知道了自己名字的含义，知道姓名的组成。但在活动中局部幼儿不积极，我想可能是嬉戏活动没引起孩子的兴趣，在今后备课时要考虑到这一点。

10、班主题活动礁：安康的牙齿礁(附教学思)

活动设计背景

农村地区的孩子由于生活环境和家庭教育方式的不同，这个年龄段的孩子对爱护牙齿方面的学问了解的特殊少，为了弥补幼儿对爱护牙齿方面学问的欠缺，我制定了这样一个《安康的牙齿》活动方案，既让幼儿了解牙齿的相关学问，又教会了幼儿正确的刷牙方法。

活动目标

1、了解牙齿的各局部名称及功能，懂得正确爱护牙齿的方法。

2、知道牙齿安康对我们的身体有益。

3、学会用正确的方法刷牙。

4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

5、了解主要病症，懂得预防和治疗的自我爱护意识。

教学重点、难点

重难点：懂得爱护牙齿的方法，学习正确的刷牙方法。

活动预备

教具：教师挂图、视频《牙疼怪谁》、音乐《刷牙歌》、牙齿模型。

幼儿牙具、小镜子、水果。

活动过程

一、熟悉牙齿：

1、谈话导入：请幼儿给身边的伙伴一个微笑。

2、出示牙齿挂图：教师一边告知幼儿牙齿各局部的名称，一边让幼儿照镜子找出自己对应的牙齿，并让幼儿到前面用手摸牙齿模型，感受牙齿外形的不同。

3、让幼儿取一块水果放在口中，体验牙齿的不同功能。

4、师幼共同小结：门齿用来切断食物;犬齿用来撕裂食物;臼齿(磨牙)用来磨碎食物。

二、了解牙齿的生长：

1、教师叙述幼儿换牙的过程。

2、请幼儿争论：换牙期间应留意什么?

3、教师提示：换牙期间要留意口腔卫生，坚持早晚刷牙，不用手摸牙齿，多吃一些耐嚼的食物等。

三、学习爱护牙齿的方法：

1、播放视频《牙疼怪谁》，引导幼儿争论。

(1)小熊为什么会牙疼?

(2)牙疼会给我们带来什么影响?

(3)我们应当怎样爱护牙齿?

(4)想让牙齿安康，最好的方法是什么?

2、通过音乐《刷牙歌》教幼儿正确的刷牙方法。

3、幼儿分小组到前面用自己的牙具演示刷牙全过程。

四、活动小结：

1、教师小结：牙齿是我们的好伙伴，爱护牙齿是一件很重要的事情，小朋友们要坚持早晚刷牙，让我们从小就拥有一口雪白、安康的牙齿。

2、幼儿随音乐《刷牙歌》边唱边做动作走出班级。

教学思

1、.对活动过程的思：

本次活动充分表达了以幼儿为主体。在情感、态度、力量、学问、技能等各方面得到自主进展。

教师之前不完全了解幼儿的生活规律、是否有早晚刷牙的习惯，也不知道幼儿的刷牙方法是否正确，但是通过这次活动，教师能够做到心中有数。

在本节课中充分表达了师幼互动和幼儿间的沟通，让教师充分的熟悉了孩子。

2、对活动效果的评析：

幼儿通过教师组织的引导和观看活动，使幼儿在欢乐的活动中学会了正确的刷牙方法，进一步了解了爱护牙齿的正确方法。知道了换牙是我们每个人成长的必经阶段，知道换牙期间要留意口腔卫生，坚持早晚刷牙，不用手摸牙齿，多吃一些耐嚼的食物等。

3、存在缺乏：这节课是我的一节镇级教研活动展现课，我觉得活动中幼儿预备的食物单一，所以在体验犬齿功能这一环节没能让幼儿得以更好地实践。由于班级幼儿数量多活动时间有限，刷牙的过程不能分小组一一做展现。

4、改良措施：本次活动课后虽得到了领导和教师们的好评，但我知道还有许多需要改良的地方。我想通过本次学习，我学会了更多关于幼儿活动和教师备课方面的学问，了解了一些新的理念和对儿童进展教育活动的方式方法。假如让我重新上一次这节活动课，我会将领导和同事的意见参加我的活动环节中，是我的这节教研课取得更抱负的教学效果。

11、班社会活动礁：影子礁

活动设计背景

在带着幼儿进展户外活动的时候，孩子们在玩耍中发觉了影子，他们都在奇怪的查找影子、相互的踩影子，很欢乐的沟通着，由此我想到了影子经常陪伴在我们身边，但日常生活中幼儿往往不会在意到它的存在.只要孩子一留意，他们就会对影子产生剧烈的奇怪心.奇怪心是人的天性，幼儿对事物都有很的奇怪和兴趣，在《纲要》中科学目标提到“对四周的事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲”。于是依据幼儿的认知水平，我先从人的影子动身，逐步过渡到对物和物的影子的探究。由易到难，逐步深入。让科学教育应亲密联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。

活动目标

1、萌发探究科学的兴趣和求知欲望.体验与同伴合作的乐趣。

2、初步了解影子产生的原理。

3、通过参加实践操作活动，感知影子的特征，了解影子变化的缘由。

4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

教学重点、难点

1、满意幼儿探究事物本质特征的愿望。

2、进展幼儿的观看、比拟、推断力量。

3、提倡幼儿自己体验胜利的喜悦进一步体验自信带来的愉悦感。

活动预备

多媒体课件、相关的教学用具

手影戏《小鸟归巢》

活动过程

一了解影子产生的原理。

带着幼儿漫步，找影子。请幼儿观看什么地方有影子，什么地方没有影子，发觉了什么东西的影子?

1、室内谈话：幼儿说一说漫步时的发觉，

(1)小结：太阳光下有影子，阴暗处没有影子。

(2)观赏多媒体课件手影戏与表演激发幼儿学习的兴趣。

2、小试验：影子的产生。

(1)激发兴趣

“兴趣是最好的教师”，活动一开头，我就带着幼儿从开着的幻灯机旁走过，消失自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的好玩，激发幼儿探究影子的兴趣。

回到位置上，提问：你们刚刚看到了什么?(影子)假如幼儿说不出就请再请

一幼儿再次上来演示，其他幼儿观看。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢?假如幼儿答复不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进展比照，有了比照幼儿很快就会明白：有了光，物体拦住光才会产生影子。由开着的幻灯机的光引诞生活中的手电筒也会发出亮亮的光，从而让幼儿进展探究操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到，于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“教师还请来了一位好朋友，你们熟悉它吗?手电翻开的时候，你看到了什么?”教师在墙上演示一下，消失亮的光。

(2)自由探究

将玩具拦住光线，问幼儿：现在墙上有影子吗?为什么?(玩具拦住了光线，所以消失了影子)

(3)自由争论

将幻灯机(或手电筒)关掉，问幼儿：现在墙上有影子吗?为什么?(没有光，有物体，也不会产生影子)

小结：影子的产生有两个条件，一要有光，二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上，就会消失影子。

3、稳固练习

进展找影子的练习，稳固幼儿对影子的熟悉。操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线;另一份是在两种相像的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提高幼儿观看力量和形态认知力量。

小动物要和影子做嬉戏，可是他们不知到自己的影子在哪里?你们情愿助他们找到自己的影子吗?讲解操作卡片做法。

二、玩嬉戏：踩影子

1、幼儿在阳光下自由活动，观看自己的影子，找出规律：人动，影子动;人停，影子停;影子跟着人。

2、教师在阳光下跑，让幼儿踩教师的影子。教师可变换方向，站起或蹲下，引导幼儿留意影子的变化，掌握幼儿的活动量。

3、幼儿两人一组，相互踩对方的影子。

三、美术活动：画影子(时间：上午)

1、两位教师示范，站在阳光下(面对肯定方位)相互将对方的轮廓用粉笔描画下来。(提示幼儿：下午，我们将站在原地，再画一次影子，看看有什么变化，你们情愿试试吗?)

2、幼儿两人一组。互画影子，先画小朋友现在所在的位置，做上自己知道的记号。

四、活动延长

1、下午四时左右，再组织幼儿画一次影子。然后组织幼儿争论：影子变了吗?为什么会变?

小结：太阳在动，影子也随着移动。太阳在这边，影子总是在那边。(也可让幼儿比拟早晚的影子与中午的影子的不同)。

2、上述各项活动，可以让幼儿重复进展，进一步深入观看、了解影子，理解各种条件与现象之间的内在联系。

3、幼儿自由沟通嬉戏的方法与结果。

12、班科学活动礁：好玩的泡泡礁(附教学思)

活动设计背景

在日常活动交谈中发觉，孩子们都特别喜爱玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪烁着五颜六色光荣的泡泡，总是特殊的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡泡时特殊奇怪、玩。为了满意幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培育他们探究科学学问的兴趣和尝试欲望。

活动目标

1、创设条件，引导幼儿进展探究，激发幼儿探究的兴趣，使幼儿产生开心的情感。

2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，进展幼儿观看力、动手操作力量。

3、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

教学重点：了解泡泡水的制作方法。

教学难点：运用安全并科学的方法制作泡泡水。

活动预备

1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种外形的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、胶水、洗洁精、洗手液、水量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活动过程

一、导入：

教师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学习兴趣，引入课题。

二、观看、争论活动：

1、提问：“谁做过泡泡水?”?(引出制作泡泡水的话题)

2、提问：你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科学配方制作泡泡水

1、熟悉制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水

2、教师出示数字卡片：1224

3、熟悉比例：1：2：2:4

4、出示字卡放在相应的数字下面：1：2：2:4

胶洗洗水

水手洁

液精

5、教师示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份)搅匀，教师吹泡泡给幼儿看。

师：在我们生活许多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。

师：为什么教师吹的泡泡又又不简单破?(由于洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。)

四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水

五、给不同外形的工具给幼儿观看，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么外形的?请幼儿选择工具来吹泡泡，并观看泡泡的外形。(提示幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、完毕活动：组织幼儿吹泡泡。

教学思

活动组织胜利与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的馈的猜测等要素有关。因此，教师要精确把握好活动过程，需要作好充分的预备。尽管如此，即使有了足够充分的预备，也不会一次就把活动组织的完善无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个试验的过程，挖掘、发觉问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和教师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《好玩的泡泡》一活动时，发觉有几个力量较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告知我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便准时实行应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，准时发觉问题准时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件简单的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去试验，或许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发觉问题、解决问题的过程中，我们总结了阅历，获得了提高，这便是最的收获!

13、班主题活动礁：垃圾分类礁(附教学思)

活动设计背景

在日常活动中，发觉班级有些孩子还有顺手扔垃圾的现象，为了让孩子们养成良好的卫生行为习惯，懂得垃圾如何分类，特设计此活动。

活动目标

1.知道垃圾有可回收和不行回收之分，能给垃圾分类。

2.爱护环境，养成不乱扔垃圾的好习惯。

3.喜爱并能动手制作陀螺。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

教学重点：知道哪些垃圾是可回收哪些是不行回收

教学难点：立制作出陀螺

活动预备

剪好的废纸盒若干;彩笔、铅笔每人一支;ppt、挂图

活动过程(活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节)

一、

1.师利用声音引起幼儿兴趣：

师仿照哭声后问：小朋友们猜一猜，是谁在哭?

幼儿自由想象、猜想。

2.师翻开垃圾箱在哭的图片提问：小朋友猜猜它为什么哭?

师指名幼儿答复。

3.师再仿照笑声问：又是谁在笑呢?

幼儿答复后，师：是垃圾箱又笑了，它们为什么又笑了呢?

4.幼儿自由谈论：师总结出垃圾箱哭、笑是由于垃圾也要分类，假如不分类就会给地球造成麻烦甚至是危害。

二、观看ppt，给垃圾分类

1.师：小朋友，你们知道垃圾该怎样分类吗?(鼓舞幼儿胆发表意见)

2.师播放ppt，小结出垃圾分为可回收和不行回收、有害垃圾三种。可回收的垃圾有：废弃的纸张、如旧报纸、纸盒等，饮料瓶、易拉罐等;不行回收的垃圾有：果皮、坏掉的食物，做饭剩余的蔬菜根等;有害垃圾有废电池、灯管油漆桶等。

3.师出示挂图请幼儿分类：小朋友，刚刚我们已经知道了垃圾的种类，教师这有许多垃圾卡片，谁能把它们分一分类呢?

4.师指名幼儿给垃圾分类，准时表扬、鼓舞幼儿。

5.师：假如我们随地扔垃圾地球会变成什么样子呢?(指名幼儿表达自己的观点)

师小结：我们都要养成不乱扔垃圾的好习惯，扔垃圾的时候要给垃圾分类，爱护我们的环境，爱护地球，更要变废为宝，做环保小卫士，教师收集了许多废纸盒，下面我们一起用纸盒做陀螺吧?

三、变废为宝，制作陀螺

师发放废纸盒等材料，和幼儿一起做陀螺。师示范做陀螺后巡回指导，重点照看动手力量差的幼儿。

延长活动：师幼一起去户外玩陀螺。

教学思：

在此次教学活动中，我从幼儿身边最为常见的垃圾入手，让孩子们懂得了垃圾给环境、地球带来的影响和危害，懂得了垃圾分为可回收、不行回收、有害垃圾三种，从而知道应养成不乱扔垃圾的良好卫生行为习惯，同时利用废旧纸盒变废为宝学会制作陀螺。在活动开头时假如我利用图片等比照的形式，让幼儿看图评价讲卫生和不讲卫生两种情形的比照推断，让幼儿评价他人行为对错中将会队自身行为习惯有更好的引导作用。另外在制作陀螺过程中由于个别幼儿动手力量差，假如鼓舞幼儿相互助会让他貌同提高动手力量及乐于助人的品德。

14、班语言活动礁：狼来了礁(附教学思)

活动意图：

绘本∏来了》颜色搭配很美丽，动物形象也很逼真。是民间口口相传下来的，是伴随幼儿睡觉的枕边寓言益智小故事，故事虽然简洁，但富有教育意义。依据幼儿年龄的不同特点，开展了此次活动∏来了》。教育孩子懂得任何事情都是有两面性的。

活动目标：

1.观看、想象画面，理解故事内容。

2.自己的话叙述对绘本内容的理解。

3.体验阅读乐趣，感受家成为朋友的欢乐。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1.故事PPT。

活动过程：

(一)了解幼儿对灰狼原来印象。

1.调动幼儿原有阅读阅历。

2.调查对灰狼的印象。

3.说说为什么不喜爱灰狼。

教师小结：原来在小朋友印象中灰狼是个凶狠、以强欺弱的坏家伙。

(二)理解绘本内容。

1.引领幼儿阅读。

2.幼儿阅读。

3.集体阅读绘本结尾。

(三)完整观赏，提升拓展。

1.完整观赏。

2.观赏后再次调整幼儿对灰狼的印象。

3.教师总结。

原来并不是全部的灰狼都是坏的，灰狼也有可能和动物们成为朋友。假如我们人类也能够合平共处，家都能成为朋友是多么好的一件事。

活动延长：

在角色嬉戏中供应胸饰等让幼儿进展表演，进一步体验故事的乐趣。

活动思：

∏来了》是一个老故事，但其中蕴含着极具学习，发人深省的道理。通过读本的学习让幼儿明白说谎是一种不好的行为，它既不敬重别人，也会失去别人对自己的信任。我们应当培育恳切待人的良好品质。告知家做人应诚恳，不以通过说谎来到达自己的目的。更不能以说谎去愚弄他人。整个活动过程中幼儿的学习积极性很高，课堂气氛非常活泼。好的开头是胜利的一半，我们会始终坚持下去的，由于坚持就是成功。

15、班数学活动礁：买东西礁(附教学思)

设计背景

孩子们最喜爱买吃的的东西，喜爱逛这里的巴扎。在教室里我预备了实物，预备了教学用具，废旧物制作。摆放归类，设计了一个小超市。如水果区、蔬菜区、食品区、学习用品。都是孩子们特殊喜爱的物品，也是生活中常见的东西，小朋友们都已认知过这些物。

活动目标

1.引导幼儿感知各类物品，还能用汉语口语说出来。

2.应用“我买****，@@多少钱?”学习“你想买什么?我想买***。

3.知道用礼貌用语，知道买东西要付钱。

4.积极用汉语来沟通自己的愿望，在情景中用汉语表达出欢乐的心情。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点

1重点：重要的是让幼儿积极用汉语表达出来，不完整的句子教师引导孩子完成，多说几遍都可以，弱点的孩子只能说出词语也没关系。让幼儿们在此情景中乐于参加活动

2难点：能敏捷运用句子说出自己想买的、自己想要的。通过教师的指导使得幼儿胆用句式表达清晰含义。难在教师用敏捷多样、前后有序的方法掌控调整教学气氛。

活动预备

1.小超市模型

2.自制纸币，5毛钱，1块钱若干张

3.实物：泡泡糖、巧克力，便利面，小饼干，棒棒糖等。

4.水果教具，蔬菜教具。

5.小布袋子68个。

6.分六小组，每组6人

活动过程

1教师与两名幼儿示范，其它幼儿认真听，仔细看。

2选一组幼儿为家示范表演，教师鼓舞并指导幼儿用汉语口语表达。其它小组依次完成买东西的过程。教师为幼儿做帮助工作。对每小组表现好的幼儿赐予表扬。

3对有些不擅长说话的、或口语差的小孩，教师再组织一次表演，急躁引导并开启孩子的小嘴巴，用一块真的食物来嘉奖孩子。

4完毕活动，小朋友们一起回想这个小超市里用什么水果?有什么食品?有哪些蔬菜?还有什么学习用品。

5,延长：把物品摆放在区角，便小朋友们自由进展玩耍。

教学思

1、我自己备课理论太多，对幼儿学习方法把握有点生硬呆板。

2、上课过程中，虽然孩子很热忱积极参加，我有点掌控不住了，在引导他们仔细听或多说几遍口语，幼儿只顾那吃的物品

3、我在整个过程中也不断观看幼儿的个体变动，但准时调整心态并坦然解决小问题还是有写惊慌。

4、给孩子媚励时，语气眼神还欠缺理解和接纳的态度

5、我对幼儿的学习特征和共性化进展都有所理解和学习，就是在实施活动时，没能准时调整。

6、教师当时评价有几点：说话声音有点儿，不太轻柔;表情有些直板，不自然;鼓舞方式太单一;给幼儿自主表现的时机少，自由空间也太小。

16、班安全活动礁：五一安全礁

活动目标

1、知道五月一日竖际劳动节，是全部劳动人民的节日。

2、了解各行各业人们的劳动，并体验劳动是件辛苦又欢乐的事。

3、激发爱劳动的愿望。

4、让幼儿了解节日的由来，感受节日恢的气氛，一起欢庆节日。

5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

活动预备

1、假日里，布置幼儿去四周的理发店理发，到超市购物等，了解人民的劳动。挂历一本、幼儿带家长工作照一至两张。

2、工人、农夫、医生、教师、科技人员、司售人员、效劳人员的工作录像片断。

活动过程

1、介绍“五一”国际劳动节。

(1)教师请幼儿认读5月1日，提示幼儿想一想为什么字是的是什么节日谁的节日

(2)讲解“五一”节的来历，告知幼儿这是全世界劳动、工作的人都过的一个节日。知道是全部劳动人民的节日。

2、熟悉谁是劳动的人，他们都做哪些工作。

(1)观看录像片，边看边穿插提问和引导，启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为家效劳的。

(2)谈谈自己身边的劳动者。请幼儿分成若干小组拿出家人的照片说一说他们都是干什么的。教师引导孩子们发觉他们的工作和小朋友生活的关系，引导幼儿敬重他们。

3、请幼儿回忆参观理发店、超市的情景，进一步了解这些地方的工作人员劳动的辛苦。

教师提问：你在这些地方看到了些什么他们是怎样劳动的

4、让幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈是做什么工作的

5、幼儿争论，助幼儿进一步了解劳动是件辛苦而又欢乐的事。

提问：理发店的叔叔阿姨都干些什么事没有他们会怎样超市里叔叔阿姨每天站着累吗既然累为什么还要干你觉得他们的心情怎样为什么

6、带着幼儿参与幼儿园公益劳动(捡石子、捡树叶、扫地)，并观看劳动后场地的干净，让幼儿进一步体验劳动的辛苦和欢乐。

7、师生共同布置“劳动的人最荣耀”的展览，将家长工作照装饰后张贴在上面。

活动延长：让幼儿为教师、父母或其他劳动者制作一份小礼物，庆贺他们的节日。

17、班安康活动礁：食品安全礁(附教学思)

活动目标：

1、积极参加集体争论活动。

2、熟悉食品包装上的生产日期以及安全标志。

3、能够区分食品的安全，购置安康合格产品。

4、初步了解安康的小常识。

5、初步养成良好的卫生习惯。

活动重点难点：

活动重点：

熟悉食品包装上的生产日期以及安全标志。

活动难点：

能够区分食品的安全，购置安康合格产品。

活动预备：

1、视频(正确购置和不正确购置商品)。

2、食品包装袋若干，发霉食品与安全食品若干。

3、纸，笔，空白墙作为提示墙。

活动过程：

一、开头局部。谈话活动。

一个小女孩去超市买东西，请小朋友忙看一看她哪一次买东西的方法是正确的。

二、根本局部。活动绽开：观看两个视频，提问：哪一个视频里的方法是正确的，为什么?(需要检查包装袋上的食品安全标志、生产日期、保质期)，观看第三个有语音的视频，了解包装袋上的安全信息。

1、看一看，说一说。

(1)观看图片，熟悉上面的安全标志、生产日期、保质期、环保标志和识别码(2)教师小结：它们可以告知我们所购置的食品是不是安全的，可不行以放心食用。在保质期内的食品是安全的，过了保质期就坏掉了，吃了可能会生病。和爸爸妈妈去买食品，可以提示他们留意包装上的生产日期、保质期、生产许可标志。假如你不会计算什么时候过期，可以问问身边的人。

(3)提问：假如你在超市买到了担心全的商品，你该怎么办呢?

教师总结：假如你发觉哪个超市的商奇在安全隐患，就可以打12315这个电话投诉他，治理超市的工商治理机构就会来调查处理。

2、找一找。

教师出示包装袋，请三到五名幼儿上前找出这些标志，家验证，教师可以拿出手机扫一扫二维码，演示给孩子看，没有这些标志的是三无产品，我们不能购置。

3、提问：没有包装袋的食品，你怎么来区分它的好坏呢?出示变质和没有变质的面包，请个别幼儿通过看和闻来区分它们的安全。

教师小结：在吃食物之前，我们要确定食物是不是安全的，可以先用眼睛认真地观看一下有没有霉点，是不是变色了，还可以用鼻子闻闻有没有惊奇的味道，比方酸味或者臭味。假如颜色和味道转变，就说明这个食物坏掉了，不能吃了。新奇牛奶、豆浆在室温下不能放太久。

三、完毕局部。食品安全小卫士

小朋友们已经知道了怎么样来区分食物的安全，那你知道哪些食物是垃圾食品，不能吃吗?现在请你当一名食品安全小卫士，在纸上画出你知道的垃圾食品，画完后贴在我的提示墙上，我将提示墙贴在教室，提示家噪这些食品。

活动思：

活动中我结合当地幼儿的已有阅历，使用了观看法、图示法和实物操作法等教学方法。通过看一看，找一找，闻一闻，画一画等环节，利用多种感官参加活动，了解了区分食品安全的方法。活动中，我先播放了小女孩超市购物的视频，经过观看幼儿知道了购置商品应当了解的包装袋安全信息，但是由于孩子对于包装袋安全信息接触少，所以提及安全标志，生产日期等信息时，孩子们说不出。在叙述垃圾食品时，孩子们经过鼓舞，能说出身边常见的垃圾食品，但在绘画时多数幼儿仿照了别人，没有画出不同的垃圾食品，需要鼓舞。通过本次活动，幼儿到达了重点，难点也到了突破，不过在活动中可以考虑投入更多的食品包装袋，让每位幼儿参加查找，表达幼儿自主性。

18、班语言活动礁：漂亮的秋天礁(附教学思)

活动设计背景

《纲要》中明确指出：要引导幼儿接触优秀的童作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动助加深对作品的体会和理解。散文诗《漂亮的秋天》运用简洁、明快的多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、漂亮的秋景图。这幅秋景图正好契合的幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的喜爱。

活动目标

1.充分理解散文诗的内容，体验文学作品的语言美。

2.体验秋天的美，培育幼儿对自然的喜爱之情。

3.丰富词汇：格外好看、黄澄澄的。

4.理解散文的内容，初步学习朗读散文。

5.萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点

1.体验文学作品的语言美。

2.充分理解散文诗内容。

活动预备

秋天美景图片：花园、田园、果园和美丽的音乐

活动过程

1.用美丽如诗的语言导入。

“秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满了枝头，金黄的稻田里处处都是人们劳碌的身影。这一切告知我们秋天来了。今日，教师就与小朋友们一起学习一篇美丽的散文诗《漂亮的秋天》。

2.尝试描述秋天，激发对语言运用的兴趣。

(1)提问：你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说?

(2)教师也很喜爱秋天的美景，我都把它拍下来了，你们想看吗?

3.逐一播放花园、果园、田园的图片。

(1)提问：你们能用好听的词句形容这些景物吗?

(2)提问：你们知道这些景物都分别长在什么地方吗?

4.教师朗读散文诗“漂亮的秋天”，体会作品的语言美。

提问：请你们闭上眼睛听，散文诗中都描写了哪些景物?

用多种教学方式朗读散文诗，比方：播放美丽的音乐，图片等，激发幼儿的学习兴趣，从而加深幼儿对散文诗内容的熟识和理解。

5.嬉戏

幼儿带上秋天景物的头饰，让“景物”找自己的家(花园、果园、田园)。

6.自然完毕活动。

教师：你们喜爱秋天的美景吗?那我们现在就一起到外面观赏这漂亮的秋景吧!

教学思

教学中我主要引导幼儿留意听，胆表达。依据《纲要》中让幼儿想说、敢说的要求，我就从想和敢这两方面进展详细指导和助。首先，在导入后，提问：“你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说?”让幼儿带着问题有目的、有针对性地仔细倾听。借助图片，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说。利用各种教学方法和嬉戏，给幼儿供应自己表达的时机，让幼儿敢说。这节课让幼儿体会了语言美，到达会用美丽语言的目的，这节课下来，我觉得还是有许多缺乏之处，说话有点嗦，语言不够精炼，以后我肯定多留意语言的精炼，多积存精炼、美丽的词语。后面的嬉戏时间也有点仓促。

19、班安全活动礁：食物的旅行礁(附教学思)

活动设计背景

爱玩是孩子的天性，孩子都喜爱出去旅游，每次旅游回来都盼望把自己见到的、好玩的事情说给教师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣，我班开展了“欢乐的旅行”这一主题。随着活动的不断延长，一次孩子们在进餐中窃窃私语，教师蹲下身认真倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的“发觉”：食物在肚子里会“旅行”吗?多好玩的问题呀!孩子们都关注着呢。《纲要》指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满意孩子们的奇怪心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成绽开。为表达新课改精神，我以整合的观念，目光短浅是让幼儿在熟悉人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体安康的关系，提高他们的自我爱护意识。同时培育幼儿的观看力及合作力量。为使活动真正引发幼儿参加的兴趣，我留意敏捷采纳教法：首先设置问题情境(从孩子们奇怪心入手“吃下去的东西哪去了?”)观看法(用孩子的眼睛去发觉食物在人体里的消化过程)操作法(以孩子宠爱的操作形式绽开动手动脑拼图、“构建”消化系统图)等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲自制作课件，使学习活动更为详细生动且好玩味性。

活动目标

1、初步熟悉人体的主要消化器官，了解食物的消化过程。

2、学习简洁的自我爱护方法，提高自我爱护意识。

3、培育幼儿良好的饮食和卫生习惯。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的安全意识。

教学重点、难点

重点：讲解胃与身体安康的关系，让幼儿明白不良饮食习惯对胃的损害。

难点：知道人体消化器官的挨次及功能爱护。

活动预备

(1)Flash课件《食物的旅行》以及相关的故事。

(2)音乐：《幸福拍手歌》

(3)人体消化系统图，即时贴消化系统卡片图，小蛋糕，小饼干。

活动过程

一、创设情境，导入新课

1、小朋友，你们喜爱和爸爸妈妈一起去旅行吧?旅行的时候有没有看到什么好玩的事呢?

2、出示小蛋糕，“看，这是谁?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一个特别的地方去旅行了，今日，小蛋糕也要把它的旅行故事讲给家听，小朋友想听吗?

3、播放课件，叙述故事《小蛋糕的旅行》。

故事:《小蛋糕的旅行》小朋友最喜爱吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩!还没等我玩够，就滑到了一个袋子里，这袋子可奇妙了，它会一边分泌出一些液体，还一边渐渐地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不简单出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的管子里，在这我的养分都被汲取掉了，最终我就被排出了体外。

4、听完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗?

二、观看动画，通过提问助幼儿熟悉主要消化器官，了解食物的消化过程

引导幼儿逐幅观看Flash动画课件

1、放第一段食物从口腔到食管的动画。

提问：小蛋糕从哪里进去?知道那叫什么名字吗?(口腔)它在我们的嘴巴里怎么样了?

(牙齿把食物嚼碎了，便利吞下去)

经过嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那长长的管子叫什么吗?(食管)

2、放其次段，了解胃的功能以及胃与身体安康的关系。

提问：接着小蛋糕从长长的管子滑下去，到了一个在袋子里，这个袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢?(教师小结)

3、放第三段，知道小肠的作用

提问：刚刚小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那条弯弯曲曲的是什么呢?(小肠)它有什么作用呢?

4、放第四段，理解肠的用途

提问：小蛋糕又到了哪里呢?这是什么地方呢?

三、让幼儿品尝饼干，想象食物进入各个器官，并排出旅行路线图。

1、师：听了小蛋糕的旅行故事，小饼干艳羡极了，它也想到小朋友的身体里去旅行，小朋友情愿带它去吗?

把幼儿分成四个旅游团，“小饼干的旅行开头了!”

2、请各组小朋友品尝饼干，并依据提示把小饼干旅行的挨次排列出来

提示：(1)这是旅行的入口(口腔)，在这里给它拍张照吧!(出示口腔图片)

(2)我们的牙齿先把小饼干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管)

(3)食管这个细细的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有很多的消化液，小饼干在这里停留了很久，谁能找到小饼干休息的胃呢?

(4)胃磨啊磨，把饼干磨得更碎了，到了哪里了?(小肠)小饼干的养分局部在这里被汲取。

(5)小肠把小饼干里的养分都汲取了，然后到了哪里?(肠)肠转呀转，把没有用的残渣都排出去了。

小饼干的旅行也完毕了，

3、评析每个小组的排列状况。

四、完毕局部，听音乐做活动

师：小朋友，今日我们听了小蛋糕旅行的故事，也带着小饼干到我们的身体里旅行了，你们的心情怎么样?

我们把食物吃下去以后，还需要做些稍微的活动助它们消化，现在请小朋友们轻轻起立，和教师一起做动作。(播放音乐：《幸福拍手歌》，让幼儿跟随音乐做律动。)

教学思

本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢送。活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学学问与安康、语言、艺术等领域内容进展有机地整合，给孩子开创了宽阔的学习空间。下面谈谈教学后的几点体会。

一、优点：

1、运用课件帮助教学，优化教学过程。

为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化状况，，我预备了活泼生动的多媒体课件，积极调动幼儿的各种感官进展主动探究学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中把握科学学问，到达寓教于乐的目的。

2、利用材料创设情境，体验嬉戏乐趣。

活动中，教师观看到幼儿已把握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了嬉戏活动“食物的旅行”。先请小朋友品尝自己喜爱的食物小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友特别感兴趣的环节，既满意了幼儿动手的需要，又提高了幼儿合作力量，整个嬉戏过程中幼儿热忱高涨,兴趣深厚，每个幼儿都积极参加,在开心的气氛中把活动推向了**。同时，在孩子们玩得意味犹尽时，教师准时地抛出新问题，使活动向更深层次进展，到达了活动目标。

二、存在问题

在教学活动中教师如何倾听、观看、捕获幼儿的信息，并使之成为丰富和调整活动的资源，让活动中的指导更详细、更有针对性，有待加强培育、训练。此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同伴或教师沟通。

20、班主题活动礁：奇妙的树礁(附教学思)

活动设计背景

前几天，我们班有几个小朋友在家里带来橘子和釉子一些树上的水果。小朋友都在比谁家的水果多，有一个小朋友焦急了就说“我家果树最厉害什么果子都要长”为了引导孩子对身边事物、现象胆的想象从中体验到欢乐，我设计了本次活动。

活动目标

1：教小朋友依据自己的回忆和想象，描绘简洁物品的方法。

2：培育幼儿的想象力和制造力。

3：培育幼儿敏锐的观看力量。

4：进展幼儿思维和口语表达力量。

5：探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

培育小朋友把自己观看和想象的东西表现在纸上。

活动预备

1：活动前组织小朋友玩弄各种玩具模型。

2：每人一套彩笔，一张白纸。

3：范画：白纸上面一棵树干。

活动过程

1、启发谈话，引导小朋友兴趣。

教师：小朋友你们见过变魔术吗?魔术师想变什么就能变什么。今日教师带来了一棵奇妙的树，小朋友想让它长什么，它就长什么。

2、引导小朋友积极思索，发挥想象力。

按小朋友的想象，教师教小朋友画物品的主要特征，并有侧重的示范，将局部物品画到树上。

3、引导幼儿感受奇妙的树，激发小朋友创作欲望。

教师：小朋友，这棵奇妙的树，把你们喜爱的东西都长出来了。有``````有``````还有``````，你们快乐吗?它还能长出更多的东西来吗?现在请每一个小朋友画一棵奇妙的树，在树上长出你自己喜爱的东西吧。

4、小朋友绘画，教师巡回指导。

鼓舞小朋友胆想象，画出日常生活中见到和想象中各种各样的东西，并提示小朋友用恰当的颜色涂染。

5、总结评比，完毕活动。

(1)作品讲评以小朋友介绍自己的画为主。

(2)教师表扬画得线条流畅，内容丰富的小朋友。

活动延长：

安排布置“奇妙的树”，表扬小朋友个个是小设计师。了不起的画家。通过简洁的评价，增加其自信念。

教学思

这节课充分发挥了小朋友自由想象胆设计的制造力量，小朋友绘画积极性很高，有些东西尽管画不象，但叙述特别好。操作中幼儿的表现方式各不一样：有个别孩子任务意识很强，拿到纸后，先思索，想好后再动手。有的幼儿迟迟还不下手，嘴里嘟嘟“画什么，画什么，”在操作过程中他们试着用合作，询问同伴，自己摸索等方式解决问题。有的幼儿画的太多，画着画着自己都看不清树上有那些物品了。有的幼儿对物品形象的的表现有困难。

消失这些问题，我想：我们的孩子是不是很少涉及物品的临摹练习。对于构图，排列这些根本技能是不是需要肯定的练习，这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际阅历，由于幼儿的已有阅历才是设计活动的起点。

21、班语言活动礁：《逛超市》礁(附教学思)

活动设计背景

幼儿平常很喜爱买东西，因此逛超市是和幼儿生活亲密联系的。这个活动为幼儿供应了与生活相关的内容。设计这个活动想进一步激发幼儿学习汉语的兴趣。

活动目标

1、理解故事内容，能用较标准的汉语表达自己想买的东西。

2、学习运用量词、形容词，能在情景活动中较精确地使用量词“双”。

3、积极参加故事学习，愿意和同伴进展故事中的对话学习。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于胆表述自己的见解。

教学重点、难点

1、学习运用量词、形容词。

2、理解故事内容，能用较标准的汉语表达自己想买的东西。

活动预备

1、故事图片，一双手套、一双鞋、一双袜子、一双筷子的词语卡片及实物，小兔子、小猴、小羊、小狗、小马头饰。

2、《幼儿用书语言》

3、录音机、故事磁带。

活动过程

1、创设情景，感知故事。

(1)教师：“我想要买手套、鞋，我还想吃水果。谁能告知我，怎么办?”(幼儿：去超市购置。)

(2)教师：“一些小动物去逛超市了，我们看看它们买了什么?”

2、理解体验故事。

(1)教师边指图片，边叙述故事。

(2)请幼儿一边听故事录音，一边小声地跟着说故事。

3、情景表演故事。

幼儿分组戴头饰表演故事。

4、迁移故事阅历。

教师：“说一说你去逛超市，最想买什么?”

教师：“你逛超市，要买东西，你会怎么和售货员说?”

故事：

小动物逛超市

森林里，小兔子开了一家超市。小动物们听说小兔超市里