语文三年级下册部编教案

语文三年级下册部编教案教学目标

学问与力量

1.会认8个生字，会写13个生字。能正确读写“狐狸、连续、隐秘”等词语。

2.理解课文内容，说说你觉得文中哪些想象有意思。

3.绽开想象，说说假如你也会变，变了以后会发生什么奇异的事。

过程与方法

1.范读课文，指导学生有感情地朗读课文。

2.结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事，帮忙学生理解课文内容。

情感、态度与价值观

明白妈妈永久是最了解孩子的，体会宏大的母爱。

重点难点

教学重点

1.会认8个生字，会写13个生字。能正确读写“狐狸、连续、隐秘”等词语。

2.理解课文内容，说说你觉得文中哪些想象有意思。

教学难点

绽开想象，说说假如你也会变，变了以后会发生什么奇异的事。

课时安排

2课时教学过程

第一课时

一、导入新课，提醒课题

假设你可以变，你会变成什么?是自由欢乐的小鸟，还是五彩缤纷的花朵;是沙漠中的一眼清泉，还是漂亮得意的小蜻蜓……可有一位小朋友，她的想法却很奇怪，她想变成一棵树，这又是为什么呢?我们一起到文中去看一看吧，信任学完本课，你肯定会为这个小朋友的奇思妙想叫好。

二、字词学习，根底积存

1.教师范读课文。重点指导生字中的后鼻音“状、丁、零、肠”。

2.学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3.检查自学状况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“状、零、巧、肠、续、抬”时，可以使用形近字比照的方法;学习“狐、克、继”时，可以用猜谜语的方法;学习“狸、秘、密”时，可以用同音字比照的方法。

形近字歌例如：

状：大地穿新装，山峰显异状，壮丽令人叹，大雪巧梳妆。

丁：原有千寻山，丁香把露含，于今再寻找，水枯地也干。

字谜例如：

有犬不是狗，左靠瓜旁走，生性很狡猾，借虎威严抖。

(谜底：狐)

同音字歌例如：

狸：一只小狸猫，想摘大鸭梨，爬上青竹篱，还是有距离。

(2)对要求会写的字进展书写指导。

书写指导：

“状”左窄右宽，右部捺画伸展。

“狸”左窄右宽，“里”在竖中线上起笔。

“丁”的横要长些，竖勾要写在竖中线上。

“零”的““宜写得扁些，下部撇捺伸展，托上盖下。

“巧”的“工”位置偏上，下横变提，右部折笔要自然。

“克”的“口”要写扁小，撇宜长，竖弯钩要伸展。

“肠”的左部窄长，右部两撇平行，长短不同。

“继”留意笔顺，右边局部先写“米”，再写竖折。

“续”左窄右宽，右边是“卖”。

“抬”左窄右宽，“口”在竖中线上起笔，写扁一些。

“秘”的“必”卧钩短且向右下倾斜，撇上伸且稍长。

“密”中间的“必”稍扁。

易错提示：

“狐”左部是“犭”，不是“扌”;右部是“瓜”，不是“爪”。

“零”下部是“令”，不是“今”。

(3)归类识字。

归类例如：

犬-状(外形)-突(突然)-哭(哭泣)

瓜-狐(狐狸)-弧(弧度)-孤(孤独)

里-狸(狸猫)-童(童话)-野(田野)

令-零(零食)-铃(铃声)-冷(冰冷)

(4)多音字。

背

bēi：背包背负

bèi：后背背井离乡

秘

mì：隐秘秘而不宣

bì：秘鲁

(5)形近字。

状zhuàng：外形

壮zhuàng：强壮

丁dīng：园丁

于yú：于是

克kè：克制

兄xiōng：兄弟

抬tái：抬头

治zhì：医治

密mì：隐秘

蜜mì：花蜜

(6)重点词语解释。

盼望：(多义词)

①心里想着到达某种目的或消失某种状况。

②盼望到达的某种目的或消失的某种状况;愿望。

③希望所寄予的对象。

担忧：放心不下。

黄昏：时间词。接近晚上的时候。

丁零丁零：形容铃声或小的金属物体的撞击声。

香喷喷：状态词。形容香气扑鼻。

隐秘：有所隐藏，不让人知道的(跟“公开”相对)。

(7)书写练习：巡察指导，并订正握笔姿态、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

让学生自由朗读课文，思索并回答下列问题。

(1)用自己的话说一说课文主要讲了什么。

明确：

课文叙述了“我”由于不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭而自己变成了一棵树，继而发生的好玩的事情，展现了一个奇异的想象世界，也说明世界上最了解自己的人是妈妈。

(2)课文共有几个自然段?请在段落前标注出来。

明确：

共有23个自然段。

四、课堂小结，效果强化

这节课，通过初步学习课文，我们知道了课文叙述的是“我”想象变成了一棵树后发生的故事。小朋友们肯定觉得很有意思吧!课后大家可以争论一下，假如你可以变成某样东西，你想要变成什么?

五、练习设计，稳固提升

请完本钱课对应训练。

其次课时

一、复习旧知，导入新课

1.听写词语。

状态狐狸丁当零食轻松

克制香肠连续抬头隐秘

2.导入新课。

上节课，我们初步学习了课文。大家还记得课文讲了些什么吗?(指名答复或让全班齐答)对，讲了“我”想象自己变成一棵树之后发生的故事。这节课，就让我们一起走进课文，看看“我”变成树后，毕竟发生了哪些好玩的事吧!

二、课文研读，突破重难

1.同学们想象一下，一棵长满各种外形鸟窝的树会是什么样子的?(出示图片)

2.第4自然段哪句话交代了“我”想变成一棵树的缘由?

明确：

我真盼望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。

3.同学们，你们想想，一般的树上都会长些什么呢?

明确：

花、叶、水果……

4.而“我”变成的树上又长的是什么呢?

明确：

鸟窝。

5.这些鸟窝有什么特点呢?

明确：

各种外形都有：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……

6.“我”会邀请哪些小动物来住在鸟窝里呢?

明确：

小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸。

7.妈妈来了，“我”的心为什么会“嗵嗵地跳着”呢?

明确：

由于“我”可怕妈妈发觉这棵树是“我”变成的。

8.妈妈要求住进三角形的鸟窝，“我”为什么“有点儿快乐，又有些绝望”呢?

明确：

“我”快乐是由于妈妈不知道“我”变成了树，可以尽情地玩;“我”绝望是由于妈妈竟然不熟悉“我”了。

9.妈妈从背包里拿出了哪些好吃的东西呢?

明确：

巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……

10.课文是如何写“我”馋得流口水的呢?这样写有什么作用?

明确：

课文没有直接写“我”馋得流口水，而是先由狐狸用“下雨了”说明有水滴落;立刻又用“天空中一丝乌云都没有”来说明并非下雨，引起读者思索;然后用小鳄鱼、小松鼠、小白兔的猜想来一步一步地勾起读者的奇怪心;最终再由“我”自己亲自揭晓答案--“水珠是从我的嘴巴里流出来的”，含蓄地点明白“我”是馋得流口水。这样写能起到引起读者阅读兴趣的作用。

11.猜测一下，妈妈“是怎么知道我的隐秘的”?

明确：

猜测一：由于妈妈最了解“我”，始终都知道“我”已经“变成了一棵树”。

猜测二：由于是“我”梦想自己变成了一棵树，而不是真的变成了一棵树。

12.回忆整篇课文，思索问题。

课文中消失了哪些拟声词?你还知道些其他的拟声词吗?

明确：

文中有：嗵嗵、丁零丁零、啧吧啧吧、咕噜噜。

滴滴答答：形容水滴落下的声音。

咕噜：形容水流淌或东西滚动的声音。

扑通：形容重物落地或落水的声音。

哗啦啦：形容撞击、水流等的声音。

三、课堂小结，效果强化

1.设置问题，引导学生回忆本课所学内容。

本文记叙了“我”__________________，说明了_________________。

明确：

想象自己变成了一棵树后发生的故事世界上最了解自己的人是妈妈

2.本文巧用拟人的修辞手法，描写生动形象，请试着简要分析一下。

明确：

拟人就是把事物人格化，将原来不具备人的动作和感情的事物变得和人一样具有动作和感情。这种写法可以使文章更加生动、形象、详细地表现出某事物的某个特点。如“风一吹，它们就在枝头跳起了舞”一句就运用了拟人的修辞手法，写出了各种外形的鸟窝随风摇摆的样子，形象生动。

3.同学们，学习了这篇课文后，你们有些什么感悟呢?

明确：

母爱是最无私的感情。母爱如春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田。这种爱，温顺而肤浅!我们经常埋怨自己的母亲啰唆，但假如我们专心去体会，不难感受到她们的关心。不管是慈祥还是严峻，我们都要信任，那是她们爱的表达。这个世界上，最纯净而又最真挚的爱莫过于此。

四、练习设计，稳固提升

请完本钱课对应训练。

语文三年级下册部编教案2

设计说明课文以一个得意的孩子的口吻，描述了她变成一棵树后，发生的奇异的事情。课文内容浅显易懂，从不同的方面绽开，想象奇怪、好玩。在教学过程中，学生也随着情节走入那棵树中，去感受描述的奇妙景象。

学前预备1.预习课文，认读生字、词语。(学生)

2.制作多媒体课件。(教师)

课时安排2课时

教学过程

第一课时

学习目标1.会认8个生字，会写13个生字，正确读写文中词语。

2.自读课文，了解课文主要内容。

学习重点认字、读词语，了解主要内容。

学前预备1.预习课文，认读生字、词语。(学生)

2.制作多媒体课件。(教师)

教学环节导案学案达标检测

一、谈话导入。(用时：5分钟)1.假设你会变，你最想变成什么?为什么?

2.文中的让自己变成了一棵树，而且还发生了一些很好玩的事情呢!

板书课题：我变成了一棵树。1.沟通自己想变成的事物及缘由。

2.齐读课题。

3.质疑：会发生哪些事呢?

二、自主学习，自主质疑。(用时：10分钟)1.自读课文，读准字音。边读边想课文主要讲了什么内容。

2.说一说自己还有哪些不理解的词语。

3.选择自己最喜爱的句子读读，要求读出体会。1.学生借助文中拼音仔细读课文，读准字音，读通句子。标出课文的自然段。

2.把自己认犯难记的生字和不理解的词语做上标记。

3.轻声读课文，画诞生字在文中所连的词、多音字、美丽词句，并读两遍。

4.读中想一想：我知道了课文讲了什么故事?1.我能给带点字注音。

盼望()抓痒()

鳄鱼()陈醋()

2.依据课文内容填空。

这篇课文记叙了“我”变成________的感受，表现了______永久是最了解自己孩子的人，赞美了__________的温馨和美妙。

三、合作探究，解决问题。(用时：20分钟)1.沟通整体感知：课文讲了什么故事?表达了怎样的情感?

2.沟通自学生字词状况。

3.展现生字词状况。1.学生在读中用自己的语言叙述故事，说出读后的体会。

2.小组沟通。(字音方面：希、痒、鳄、醋;字形方面：状、狐、狸、丁、零、巧、克、肠、继、续、抬、秘、密)

3.全班沟通认记生字的方法。3.看拼音写词语。

xínɡzhuànɡhúli

()()

jìxùmìmì

()()

qiǎokèlì

()

四、展现汇报，拓展延长。(用时：5分钟)1.小组展现朗读课文。

2.布置作业。熟读课文，想一想：你学得文中哪些想象有意思?小组同学共同参加，选择喜爱的展现方式，把课文读给大家听。

教学反思工具性和人文性的和谐统一是语文学科最根本的特点，在教学《我变成了一棵树》这篇课文时，我抓住课文中的重点词语，引导学生理解课文，并打破课文的编排挨次引导学生自主探究，取得了较抱负的教学效果。

其次课时

学习目标1.理解课文内容，体会想象的奇妙。

2.仿照课文的写法，写一写。

学习重点理解变成树后发生了哪些事，体会想象的奇妙。

学前预备课文内容相关课件。(教师)

教学环节导案学案达标检测

一、复习导入。(用时：5分钟)1.听写词语。

2.回忆课文主要内容。(师板书课题)1.学生听写词语。

2.回忆课文主要内容。4.听写词语。

外形狐狸丁零

巧克力香肠连续

抬头隐秘

二、精读感悟。(用时：25分钟)1.自读第1～4自然段，思索：“我”为什么盼望变成一棵树?

2.细读第5、6自然段，了解“我”变的树是什么样子的。

3.齐读第7、8自然段，边读边想：“我”让全部的动物都住在树上说明白什么?

4.用开火车的方式朗读第9～12自然段，从妈妈身上感受想象的奇妙，并思索：

(1)第11自然段中，“我”为什么有点儿快乐，又有些绝望?

(2)妈妈是一个怎样的人?

5.默读第13～20自然段，从小动物的言行中感受想象的奇异。思索：“我”变成一棵树后，心情有哪些变化?

6.齐读第21～23自然段，感受妈妈对“我”的爱，思索：

“噢，最了解我的人究竟还是妈妈。”这句话在文中的作用是什么?如何理解这句话?1.带着问题，运用多种方式朗读课文。用“”在文中画出“我”盼望变成树的缘由。

2.用“”在文中画出“我”变成的树的样子。

3.感受“我”变成的树的奇妙之处，以及“我”对小动物的宠爱之情。

4.重点从妈妈身上感受想象的奇妙，体会妈妈的爱心。

5.联系全文，体会“我”的心理变化过程：兴奋有点儿快乐，又有些绝望绝望、焦急懊悔觉得变成树很麻烦。

6.细细品尝第21～23自然段，明白：母亲是世界上最了解孩子的人。在母亲眼里，每一个孩子肯定不会被错认。5.仿写拟声词。

咕噜噜

__________________

哗啦哗啦

__________________

6.“我”变成一棵树后，心情发生了哪些变化?_________________________________________________________________________________

7.从文中哪句话可以看出妈妈早就知道那棵树是“我”变的?______________________________________________________

三、拓展提升。(用时：10分钟)1.联系课前的想象，说说假如你变成了其他事物，会发生什么奇异的事。

2.仿照课文的写法，写一写或画一画。1.沟通自己变成其他事物后发生的奇异的事。

2.仿写一篇想象作文或画一个场景。8.写想象作文或画出自己想象的一个场景。

板书设计

教学反思学生通过读课文，了解了课文内容;通过课件展现，直观地感受到想象的奇怪，最终安排的写或画的内容是对学生理解力量的提升。

语文三年级下册部编教案3

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。

2.熟悉新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。指导写好带有这类偏旁的字。

3.抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的奇妙，并进展语言文字训练。

4.初步引导学生分角色扮演，进展戏剧尝试。

5.拓展学生思维，绽开想象创编故事。

教学重点：

抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的奇妙，并进展语言文字训练。

教学难点：

拓展学生思维，绽开想象创编故事。

教学预备：

多媒体课件

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、回忆复习，激趣导入

1.同学们都被小真的奇思妙想深深地吸引了。你们还想听这样的故事吗?

2.引出课题，板书课题，齐读。

二、初读课文，学习生字

1.请同学们翻开课本，翻到63页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.出示本课生词，排火车读。

痒痒的椭圆形菱形鳄鱼香肠糖醋排骨丁零丁零隐秘

3.排火车接读课文。

三、复习生字，指导书写

1.状:熟悉爿字旁,了解爿字旁的含义。与“壮”字进展比照。

2.连续：强调“继”字的笔顺。

3.狐狸：左窄右宽，反犬旁的笔顺。

4.隐秘：理解两个同音字的意思。

秘：不公开的，不让大家知道的。可组词秘方、秘诀、神奇、神秘。

密：不公开的，不公开的事物。组词保密、密信、密谋、密探

【设计意图：引导学生用了解偏旁含义，形近字区分和同音字的不同含义来区分相像的汉字，加深学生印象。】

5.在田字格中各写一个，教师巡察指导。

6.当堂听写。

其次课时

一、再读课文，感知大意

1.听教师范读课文，边听边思索：哪些情节写得很有意思?

2.师范读课文。

3.沟通写得有意思的情节。

预设：

(1)第四段

①指名读。

②哪些描写让你觉得有意思?

是啊，“痒痒的”和“冒”我把变成树的感觉写活了。

③再读，读出有意思。

(2)第五段

①生读。

②沟通有意思的描写：树上长鸟窝

(3)第六段

①鸟窝的外形：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……

②还会有什么外形?

③假如你变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树呢?

④出示句子练习：

你猜，我变的树上会长什么?固然不是苹果啦，梨也不对——对了，____________!我变成了一棵____________的树：__________________……_________________。

【设计意图：孩子天生就有丰富的想象。我还会变成一棵什么样的树?问题一抛出，孩子的思维立即活泼起来。仿照课文说一说，熬炼了学生运用语言的力量。】

(4)第七段

树上都住了谁?

(5)第八段

①你觉得哪里有意思?“我会弯下腰”

②指导读。

(6)十三---十四段

一棵饿得肚子“咕噜噜”直叫的树

(7)十五---二十段

①分角色加动作扮演读。

②这水珠是什么?

4.故事里的妈妈你喜爱吗?为什么?

二、总结写法，拓展想象

1.理清故事创作思路：变树经过——变树后的趣事。

2.假设你也会变，你会变成什么?又会有怎样的奇怪经受呢?

3.把你想到的以《我变成了_____》为题写下来。

【设计意图：学完课文，学生头脑中肯定有很多遐想不吐不快，适时进展拓展练笔，给学生制造表达的时机。】

板书设计:

17.我变成了一颗树

痒冒变树

各种外形

弯

“咕噜噜”趣事

口水

语文三年级下册部编教案4

第一课时

教学内容：

日积月累中“读一读，组成词语”、“抄一抄”、“填一填，组成词语”、读一读，体会感情“、读一读，填一填”

教学过程：

一、复习

1、引语：在“敬重与公平”这个单元中，我们接触了不少的好词，教师把他们整理里了出来，大家来读一读，看看教师找的对吗?

2、课件出示：在课文中画的局部词。

3、自己独立读一读，然后学生开火车进展轮读。

二、语文天地——日积月累

1、“读一读，组成词语”

出示：

热()宣()闭()乱()

熟()宜()闲()刮()

1)说一说这些字有什么特点?我们写的时候要留意什么?

2)在小组内学习。在自己查字典独立完成的根底上再进展小组沟通，补充自己的词语。

3)全班沟通。表扬那些组词多、正确率高，而且同学们相互团结、相互帮忙的小组。

4)读词体会这些同音字的应用，在写文章的时候不要用错字。

三、填一填，组成词语

大-小始-终是-非生-死甘-苦进-退长-短东-西

不()则()同()共()自()至()出()入()

取()补()声()击()口()心()()惊()怪

四、读一读，填一填

引导学生仿写这样的句子。

五、作业设计：

抄写词语。并用其中两个造句。

六、课堂总结。

其次课时

教学内容：

开卷有益“爱因斯坦与小姑娘、“畅所欲言、笔下生花”

学生学习过程：

一、读一读

1、自由读课文，遇到不熟悉的字可以采纳学到的各种方法。

(1)全班沟通熟悉的字，找出难记的字进展全班沟通。

(2)识字嬉戏。

2、读课文之后，有什么疑问提出来。

3、小组沟通。

能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进展全班沟通。留意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比拟有意义的同学进展准时表扬。

4、全班争论。

5、全班进展朗读，分小组朗读，自己喜爱怎样读就怎样读。

让学生进展充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。

6、分角色朗读。

二、畅所欲言，笔下生花

说说同学的优点。

1、小组互评，选出各组的小明星。

2、全班沟通，评出班级小明星。

四、实践作业设计：

写写你的好朋友最近有哪些进步?

五、课堂总结

教学后记：

语文三年级下