中班语言乐乐熊的小花伞教案反思

中班语言乐乐熊的小花伞教案反思1、中班语言乐乐熊的小花伞教案反思

活动目标：

1、通过观看乐乐熊的表情、动作，初步理解故事内容。

2、感受小花伞的用处多。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

大图书一本

活动过程：

一.导入

1.乐乐熊在熊猫商店买了一把小花伞，你们猜猜他买小花伞用来作什么?

(在阅读前让幼儿自由发言，引起幼儿联想，调动幼儿兴趣与留意力。同时为后面的故事内容做铺垫)

2.T：小花伞的用处可真多呀!

二.观看故事图片，理解故事内容

1.引导宝宝看其次幅图片

T：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊怎么了?做了什么事?(促动幼儿观看乐乐熊的表情和动作)

T：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊热的满头大汗，于是他用小花伞拦住了火辣辣的太阳。

T：我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧!(做撑伞的动作，知道伞可以遮太阳)

2.观看第三幅图片

T：乐乐熊来到了哪里?(河边)它在想什么呢?(通过故事画面上的空白点留给幼儿想象思索和空间。)

T：(请宝宝们看后面一页)原来乐乐熊要做什么事?它把小花伞当成了什么?

T：我们也撑伞过河啦!

3.依据表情，查找图片

T：哇，乐乐熊生气了!请宝宝找找，哪幅图画了乐乐熊生气的样子?(请幼儿说出页码)

你怎么看出来的?(画面上有火的符号，在引导孩子观看的根底上，可告知他符号的含义：“乐乐熊气得火冒三丈”)

(依据你说我找的方式让幼儿找出相应画面，促动幼儿认真观看画面)

T：乐乐熊为什么生气啊?

T：原来大灰狼在追小兔呀。乐乐熊气得火冒三丈，它用伞狠狠的打大灰狼。

T：后来又怎么样了呢?(了解画面之间的联系及画面的含义)

三.增加体验

完整观赏故事。

活动反思：

本活动结合了帮助教具课件深深的吸引孩子的留意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。本活动提高了幼儿的动手动脑力量。但是在活动过程中我发觉有些幼儿的语言表达力量较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

2、小班语言乐乐熊的小花伞教案反思

活动目标：

1、通过观看乐乐熊的表情、动作，初步理解故事内容。

2、感受小花伞的用处多。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

大图书一本

活动过程：

一.导入

1.乐乐熊在熊猫商店买了一把小花伞，你们猜猜他买小花伞用来作什么?

(在阅读前让幼儿自由发言，引起幼儿联想，调动幼儿兴趣与留意力。同时为后面的故事内容做铺垫)

2.T：小花伞的用处可真多呀!

二.观看故事图片，理解故事内容

1.引导宝宝看其次幅图片

T：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊怎么了?做了什么事?!.来源:快思老.师教案网!(促动幼儿观看乐乐熊的表情和动作)

T：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊热的满头大汗，于是他用小花伞拦住了火辣辣的太阳。

T：我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧!(做撑伞的动作，知道伞可以遮太阳)

2.观看第三幅图片

T：乐乐熊来到了哪里?(河边)它在想什么呢?(通过故事画面上的空白点留给幼儿想象思索和空间。)

T：(请宝宝们看后面一页)原来乐乐熊要做什么事?它把小花伞当成了什么?

T：我们也撑伞过河啦!

3.依据表情，查找图片

T：哇，乐乐熊生气了!请宝宝找找，哪幅图画了乐乐熊生气的样子?(请幼儿说出页码)

你怎么看出来的?(画面上有火的符号，在引导孩子观看的根底上，可告知他符号的含义：“乐乐熊气得火冒三丈”)

(依据你说我找的方式让幼儿找出相应画面，促动幼儿认真观看画面)

T：乐乐熊为什么生气啊?

T：原来大灰狼在追小兔呀。乐乐熊气得火冒三丈，它用伞狠狠的打大灰狼。

T：后来又怎么样了呢?(了解画面之间的联系及画面的含义)

三.增加体验

完整观赏故事。

活动反思：

本活动结合了帮助教具课件深深的吸引孩子的留意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。本活动提高了幼儿的动手动脑力量。但是在活动过程中我发觉有些幼儿的语言表达力量较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

3、中班语言活动伞儿伞儿撑起来教案反思

活动目标：

1、尝试将日常生活中积存的阅历迁移到嬉戏活动当中。

2、能依据物体的特征，按嬉戏进展分类，并用语言表达自己的想法。

3、体验活动带来的欢乐。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、柠檬、伞儿、太阳的图片

2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。

活动过程：

1、图片导入，铺垫儿歌

教师：有一片特别喧闹的草坪，我们来看一看都有谁?(出示图片)

(辣椒、瓜子、柠檬、糖果)

教师：那他们都是什么味道呢?(辣椒是辣辣的)

教师：那我们叫它辣辣的朋友，(糖果是甜甜)

教师：那我们叫它(甜甜的朋友)

教师：他们在草坪上快乐的做嬉戏，可是，突然，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，怎么办呢?怎么样才能让他们既能在草坪上玩嬉戏，又不会被雨淋湿呢?(伞儿、雨衣等)

教师：我们来看一看是谁先来帮忙他们了。(出示图片)

(伞儿)

教师：伞儿还要和他们做嬉戏呢，听听伞儿是怎么说的教师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，甜甜的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊?

幼儿：糖果

教师：再来听一听，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊?

幼儿：辣椒

教师：这次，小朋友和伞儿一起说，好不好?轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，香香的朋友请进来，(依次进展)

教师：太阳出来了，伞儿收起来。

2、分角色进展嬉戏，稳固儿歌

教师：现在教师，要变变变，把你、你、你变成辣椒，你们就是?(辣辣的朋友。把你、你、你、变成糖果，你们就是(甜甜的朋友)、、、、

教师：好，我们来听一听伞儿是怎么说的

教师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，依次进展。

3、链接生活阅历，对物品进展分类。

教师：这么美丽的草坪，还有许多朋友也想来玩嬉戏，我们来看一看，都有谁?(出示教具)

教师：请小女生选一个你喜爱的朋友，请小男生选一个你喜爱的朋友。

教师：可以看一看，摸一摸，它是什么外形的，是长长的?还是圆圆的?还是方方的?

教师：小朋友可以相互说一说

教师：好了，教师请几个孩子，到前边来说一说，你手里的朋友是什么外形的。

请个别幼儿示范说，并把话说完整，什么什么是什么的。

教师：好，伞儿要和你们做嬉戏，听一听伞儿是怎么说的

教师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，方方的朋友请进来，

教师：你们和教师一起说，好吗?

教师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来最终，太阳出来了，伞儿收起来。

教师：好了，把朋友们，轻轻的送回去把

4、拓展。迁移生活已有阅历，集中思维大胆想象。

教师：那我们身边还有什么东西是圆圆的，或是方方的，或是长长的呢?谁来说一说?

请个别幼儿自由说，提提示幼儿把话说完整，我是什么的什么。

教师：听听看，这次伞儿说的是什么?

教师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来

教师：假如你能说出，你是圆圆的什么，你就可以到伞儿的下面了哦

5、延长还可以说什么是长长的、软软的、甜甜的、等等。

活动反思：

由于预备的材料丰富，孩子们很感兴趣课堂气氛活泼。幼儿对“走走的朋友“、“飞飞的朋友“、“跳跳的朋友“把握的很好。大局部的幼儿都能乐观参与与活动中去，也体会到语言嬉戏的欢乐。固然在活动中还存在着很多的缺乏之处：

1、在活动实践的过程中，重点和难点不应当放在熟悉“XX的朋友“上，而应当放在引导幼儿角色进展嬉戏上。

2、在开头局部占用的时间长了点，有些拖拉、不够紧凑。

3、教师的观看。应变力量这不够强，遇到一些突发事情处理不好。如“在念短句--轰隆隆打雷啦，哗啦啦下雨啦，有一个幼儿说--淅沥沥下雨啦“教师并没有准时评价或表扬、确定这一幼儿运用丰富的语言词汇。

4、中班语言活动乐乐熊的小花伞教案反思

活动目标：

1、通过观看乐乐熊的表情、动作，初步理解故事内容。

2、感受小花伞的用处多。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

大图书一本

活动过程：

一.导入

1.乐乐熊在熊猫商店买了一把小花伞，你们猜猜他买小花伞用来作什么?

(在阅读前让幼儿自由发言，引起幼儿联想，调动幼儿兴趣与留意力。同时为后面的故事内容做铺垫)

2.T：小花伞的用处可真多呀!

二.观看故事图片，理解故事内容

1.引导宝宝看其次幅图片

T：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊怎么了?做了什么事?(促动幼儿观看乐乐熊的表情和动作)

T：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊热的满头大汗，于是他用小花伞拦住了火辣辣的太阳。

T：我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧!(做撑伞的动作，知道伞可以遮太阳)

2.观看第三幅图片

T：乐乐熊来到了哪里?(河边)它在想什么呢?(通过故事画面上的空白点留给幼儿想象思索和空间。)

T：(请宝宝们看后面一页)原来乐乐熊要做什么事?它把小花伞当成了什么?

T：我们也撑伞过河啦!

3.依据表情，查找图片

T：哇，乐乐熊生气了!请宝宝找找，哪幅图画了乐乐熊生气的样子?(请幼儿说出页码)

你怎么看出来的?(画面上有火的符号，在引导孩子观看的根底上，可告知他符号的含义：“乐乐熊气得火冒三丈”)

(依据你说我找的方式让幼儿找出相应画面，促动幼儿认真观看画面)

T：乐乐熊为什么生气啊?

T：原来大灰狼在追小兔呀。乐乐熊气得火冒三丈，它用伞狠狠的打大灰狼。

T：后来又怎么样了呢?(了解画面之间的联系及画面的含义)

三.增加体验

完整观赏故事。

活动反思：

本活动结合了帮助教具课件深深的吸引孩子的留意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。本活动提高了幼儿的动手动脑力量。但是在活动过程中我发觉有些幼儿的语言表达力量较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

5、中班语言小男孩抓熊教案反思

设计意图

中班孩子的依靠性仍旧很强，通常在没有人帮忙的状况下，他们会说：“我不令。”“应当怎么做呢?”在面对选择的时候，他们往往盼望得到成人的提示，或者盲习跟从同伴的打算。而在和故事中的小男孩儿一起去抓熊的过程中，孩子们需要学习自己做出打算。

活动目标

1、观看小男孩抓熊路上遇到的事物，发觉不同，做出自己的选择。

2、大胆想象并表达，推理故事情节。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备

·《小男孩抓熊》图画书，教学课件(ppt)

·将小男孩经过的场景组合在一起，制作成一张路线图，人手一张

活动过程

(1)人物介绍，引起兴趣

出示小男孩的图片：

一调皮的小男孩突然有了一个好玩的办法。猜猜看，可能是一个什么好玩的办法?

一小男孩准备出门去抓一只熊玩玩，这会儿小男孩正预备东西要动身呢。

(2)理解故事，进展比拟、选择

①出示小男孩的两只背包。

一出门前，小男孩却遇到了一个难题，毕竟该背哪个包出门呢?

一这两个包有什么不同?该背哪个包适宜呢?(重的包有什么好处?选轻的包又有什么理由?)

一迟疑了半天，小男孩最终有了自己的打算，背上包出门了。路上，他遇到了更多问题，需要他选择毕竟该怎么做。

②出示图片果树林、凹凸山坡、小马和乌龟、宽窄两条岔路、长短梯子多幅场景。

一你看到有哪些事让小男孩犯难?

一假如你