五大领域教案20篇小班

五大领域教案20篇小班第1篇教案

【设计意图】

由于现在大多的家庭状况是“6+1“家庭，一名幼儿他的身边除了爸爸、妈妈外，还有爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的关怀爱惜，因此在这种家庭环境中成长起来的幼儿大多都不会共享，不知道如何感恩。对于他们而言只知道和家长索取，而不懂得回报。对此我设计了“大苹果分给准“这一活动，盼望通过这节活动让幼儿学会与同伴，成人共享好吃的食物。

【活动目标】

1、通过分苹果活动，学会共享和谦让。

2、通过操作活动，提高解决问题的力量。

3、愿意与同伴，成人共享好吃的食物。

【活动预备】

1、奶奶、妈妈、小男孩、小女孩及1个盘子、3个大苹果、1个小苹果的图片。

2、操作册《大苹果分给谁》。

3、每组1个点心盘，放入比幼儿人数数量少1个的橘子，水彩笔人手1只。

【活动过程】

1、故事引入主题尝试为故事中的”人物分苹果，初步了解与别人共享东西的方法。

故事：一个星期天，奶奶带着小妹妹到欢欢家做客，妈妈端出一盘水果，让欢欢分给大家吃，欢欢最喜爱吃苹果了，他看看盘子里大小不一的苹果，很快将苹果分好了，小朋友你们看看欢欢分得适宜吗？

集体争论欢欢分得是否适宜，大胆说出自己的想法，如需调整，并请个别幼儿上前调整。

教师小结：有好吃的东西时应相互谦让大的分给别人，小的留给自己。

2、将学到的共享方法加以实践，深入感知共享好吃的东西时要先想到客人、长辈、同伴和比自己小的人。

请幼儿坐在桌边，翻开幼儿操作册《大苹果分给准》。

师：请幼儿用连线的方式帮欢欢分苹果教师巡回观看指导。

3、迁移阅历，尝试运用谦让和共享的方法品尝橘子

师：教师带来了好吃的橘子，可是不够每个小朋友分一个，怎么办？谁能想出好方法？

引导幼儿用谦让和共享的方法幼儿分组品尝橘子，教师巡回指导

4、观赏歌曲《李小多分果果》。

教师小结：

小一班的小朋友你们真棒，大家都学会了如何来帮忙欢欢分苹果吃。教师还发觉了你们不仅学会了帮欢欢分苹果，而且还学会了共享，教师盼望你们回家也给你们家里的人分苹果吃，大的分给别人，小的留给自己。

【活动反思】

大苹果分给谁《大苹果分给谁》是一节小班社会领域的活动。这是一个培育幼儿学会谦让和共享的活动。幼儿，尤其是小班的幼儿，由于他们主要是以自我为中心，很少有与他人共享或谦让的时机。本活动通过让幼儿尝试不同的分水果的方法，能够培育幼儿形成好吃的东西与大家一起共享的意识和良好的文明行为习惯以及与他人交往的方法。

通过这节活动的开展，使我班幼儿学会了与人共享，谦让的行为。让他们知道了在我们的生活中，不仅仅是一味地索取，而是应当学会谦让、学会付出。虽然通过这一节小小的活动还不能让幼儿完全地明白这个道理，但是在我们的一日生活活动中，教师会不时地向幼儿渗透，使幼儿明白“共享，谦让“这一美德。在这节活动中，我班大多的幼儿都能够很情愿地与同伴共享，但是有个别的幼儿由于年龄小的缘由，他们对于与同伴共享这一主题比拟抗拒。尤其是我班高绍喆小朋友，这名幼儿从小同爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活在一起，加上爷爷、奶奶对孩子比拟溺爱，什么好吃、好喝的东西都给孩子。造成了孩子自私的性格，所以在组织的这节活动中，这名幼儿表现的很突出，非常不情愿与同伴共享。针对这名幼儿的行为，我和本班的另外一名教师一起争论想出解决方法。盼望幼儿能学会共享，懂得谦让这一美德。

第2篇教案

活动目的：

1、了解雷锋叔叔助人为乐的事迹，萌发向雷锋叔叔学习的情感。

2、爱劳动，努力为集体、他人做力所能及的事，不怕困难。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动预备：

1、学问预备：请家长向幼儿介绍有关雷锋叔叔的故事。

2、训练挂图。

活动过程：

1、谈话引题：

师：“3月5日是什么日子?什么叫纪念日?雷锋是谁?

2、幼儿自主争论开展沟通活动的方法与要求，鼓舞幼儿自己小结沟通活动的方法与要求。

3、小组沟通活动：我从爸爸妈妈那里了解到的雷锋叔叔是怎样的?组长记录幼儿的发言。

4、全班沟通活动。教师以梳理记录的方法记录幼儿的发言将幼儿了解到的关于雷锋叔叔的故事，分为“雷锋小时候“与“当jiefangjun做好事“两个局部。

5、出示挂图，帮忙幼儿进一步感知雷锋叔叔助人为乐、做了好事不留名的优良品质。

(1)图片上介绍了雷锋叔叔什么事迹?

(2)我们要向雷锋叔叔学什么?可以怎么为集体做好事?

活动反思：

1、对幼儿的反思：通过这次学习雷锋精神让孩子们熟悉雷锋，知道雷锋叔叔是一位关怀别人、帮忙别人、常常为别人做好事的jiefangjun叔叔，逐步树立起以“学习雷锋”为荣的观念。在这节中让农村的孩子也知道3月日是学雷锋月，让他们知道雷锋的训练意义很深远，让他们更加进一步地了解当代的他们吃穿不愁，生活条件优越，比拟难理解那个时代雷锋身上简朴、不怕苦不怕累帮忙他人的精神。在这节课让孩子们知道雷锋、知道雷锋的故事、并在了解的根底上转化到现实中仰慕、学习雷锋精神。

2、对我的反思：我从事幼儿训练这个职业已经有了7个年头，对孩子的状况比拟了解，对他们的阅历水平，学习特点和共性特征我都比拟了解，他们都是启蒙训练者，通过讲雷锋精神让学生们树立正面的思想道德，学习中国的传统美德。

3、对活动效果的反思：在整堂课中孩子们特别仔细的听讲，孩子们也熟悉了雷锋是个助人为乐的好人，在我所提问中孩子们答复得特别好，说明孩子在课程中已经收到启发。这节上得比拟顺当，整节课感觉良好。

第3篇教案

活动目标：

1.体验自己动手和活动区的欢乐。

2.能初步整理书柜、玩具架。

3.喜爱自己的房间，情愿初步学习和整理自己的房间。

4.培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神

5.能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言叙述图片内容。

活动预备：

每个人带一张自己房间的照片;一张整理得很干净的儿童房照片。

绘画纸、笔、橡胶泥、活动区材料。

活动过程；

1.在小组中介绍自己的房间，沟通自己在房间里的活动。

--幼儿向同伴介绍自己的房间，并展现自己房间的照片。

--幼儿相互沟通;自己在房间里做些什么?教师供应相应的照片。

--师幼共同小结;我的房间有小床、衣柜、书桌……我每天在自己的小房间里睡觉、绘画、看书……。

2.争论自己是怎样整理房间的。

--幼儿与同伴沟通，争论自己是怎样治理好房间的?可以做些什么事情?

--教师出示一张整理得很干净的儿童房照片，重点引导幼儿观看房间的井然有序，使幼儿知道应当准时整理和清扫自己的房间，东西要摆放整齐，可以自己动手布置房间。

3.嬉戏，整理活动区;

--教师引导幼儿观看凌乱的活动区，帮忙幼儿了解幼儿园是我们共同的家，我们应当保持清洁，激发幼儿整理的愿望。

--幼儿分组整理活动区，教师个别指导。

--评比最干净的活动区。

活动建议与提示：

1.有条件的幼儿园可以在第一环节使用投影仪，展现幼儿带来的照片。

2.在活动区供应一些儿童房的设计图片，供幼儿观赏。

3.建议家长在家让幼儿分房睡，培育孩子的独立性;指导孩子整理自己的房间，放手让孩子治理自己的房间;还可以带孩子去邻居家看看儿童房。

反思：

本节活动课到达了我所设计的活动目标，幼儿在活动中动手、动脑，调动起幼儿的谈话的欲望、兴趣，让幼儿更加喜爱自己暖和的家。

第4篇教案

活动目标：

1、通过活动，了解几种小动物喜爱吃的食物。

2、尝试简洁的分类，萌发幼儿喜爱小动物的情感。

3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

4、培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

“小狗过生日“课件、常见小动物胸饰、动物喜爱吃的食物(自制)

活动流程：

导入争论--情景嬉戏--整理归类

(一)导入争论

1.播放课件“小狗过生日“师：今日小狗可快乐了，由于今日是它的生日，它要请小动物们和它一起过生日。笃笃笃，有人在敲小狗家的门，我们看看有哪些小动物来了?

师：小兔、小鸡、老虎给小狗带来了生日礼物，还对小狗说了一句话，你们知道它们对小狗说什么?(祝你生日欢乐)

2.猜食物活动。

师：小狗听了很快乐，它请小动物们进来，还拿出预备好的食物款待它们。你们猜猜小狗给小兔、小鸡、老虎预备了什么好吃的?(幼儿自由答复)

3.连续播放课件师：那我们来看看，我们猜的和小狗预备的食物是不是一样?猜对了没有?小兔、小鸡、老虎它们吃着自己最喜爱的食物可快乐了。

(二)情景嬉戏：教师和幼儿扮演小动物去给小狗庆祝生日。

1.出示小动物胸饰：小朋友，你们想不想去小狗家过生日?这里有很多动物的图片，我们也来扮演动物去给小狗庆祝生日，好吗?我喜爱小鸟，我就戴上小鸟图片当小鸟。你们喜爱什么动物，就戴上自己喜爱的小动物图片，就扮演什么动物。

2.小动物们预备好了动身。看，小狗家到了，我们要有礼貌地敲门，见到小狗我们对它怎么说?(引导幼儿有礼貌地对小狗说“生日欢乐“。)这是我们送给你的礼物。(引导幼儿有礼貌地对话)

3.小狗也给小动物们预备好喜爱吃的食物，我们看看都有哪些食物?(引导幼儿说出食物名称)

4.引导幼儿说说自己是什么小动物?喜爱吃什么?(师：我是小鸟，我喜爱吃小虫子，小动物们看看你是什么小动物，你喜爱吃什么?)引导幼儿相互说说。

5.小动物们去找自己喜爱吃的食物，并引导小动物们说“我是**我喜爱吃**“。

(三)整理归类

1.师：小鸟吃得好饱啊!要休息一下了，小动物们，你们吃饱了吗?那我们坐下来休息一下吧!

2.师：小狗给你们预备的东西好吃吗?谁来告知我，你刚刚吃了什么东西?谁和它吃一样的食物?吃同样食物的小动物请你们坐在一起。

3.小鸟喜爱吃虫子，还有哪些动物喜爱吃虫子，请站起来。请喜爱吃虫子的动物都坐在一起吧。

4.刚刚，有小动物喜爱吃小草的，也有喜爱吃虫子的，那有没有喜爱吃肉的?喜爱吃肉的动物请上来，我给你们拍一张照片。(把喜爱吃草的、吃肉的、吃虫子的小动物分开坐，并看看说说这些动物的名称)

5.师：我们来看一看，还有哪些小动物?现在剩下的动物不是吃小草、不是吃小虫，也不是吃肉的，那它们喜爱吃什么食物?(启发幼儿想想熊猫、猫头鹰、蚯蚓这些动物喜爱吃什么)(播放课间，引导幼儿了解特别动物的食物)

6.师：小动物们，今日在小狗家过生日开不快乐?我们再带小狗去外面做嬉戏，好吗?(幼儿出教室，完毕)

活动反思：

本次活动以嬉戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的乐观性，主动性充分的被激发出来。我依据小班幼儿的年龄特点和兴趣，创没了好玩的嬉戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个嬉戏情境特别流畅、好玩。孩子在嬉戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口全都的点数并正确地说出总数。此外，活动中嬉戏的使用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参加到活动中，使活动一步步推向**。我认为在教学活动中，到达了教学活动的目标。

固然，在活动中的也存在着缺乏之处：

1.语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。

2.表扬不够详细。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有?而不应当总说太好了。

3.由于紧急，语速稍快了点。对幼儿的照看也不是那么周全。

4.活动的设计假如能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。

回忆预备这一次公开课的经受，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的熟悉。

第5篇教案

活动目标

1、初步了解图书馆借阅图书的根本规章。

2、通过说一说、做一做，引导幼儿遵守图书馆规章。

3、培育幼儿乐观开朗的性格。

4、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

活动预备

1、多媒体课件《我们的小书城》。

2、幼儿操作材料：圆形卡纸、笔、每组一张《图书馆规章》。

活动过程

(一)活动导入。

师：小朋友，今日我们班来了位神奇的新朋友，想熟悉吗?

(二)观看课件，了解图书馆规章

1.课件片断一：爱惜图书。

师：你看到了什么?他们做的对吗?为什么?

幼：有人看书时乱涂乱画;不对，破坏图书。

师：那我们应当怎么做呢?

小结：看书时要爱惜图书，一页一页的翻，这样图书才更情愿和我们做朋友。

儿歌：图书图书人人爱，爱护图书一起来。

(课件)

师：好，跟图书治理员接着参观吧

2.片断二：宁静阅读。

师：这些小朋友看书时在做什么?对吗?幼：大声讲话，宁静看书。

小结：你所说的真好，要安宁静静看书，不大吵大闹，不影响别人。

儿歌：图书馆里要宁静。

(课件)

师：接下来在哪儿，一起来看一看

3.片断三：借阅图书。

师：这些小朋友拿着书在做什么?人多的时候他们是怎么做的?

幼：登记，排队

小结：在图书馆借书肯定要出示借书卡，让治理员登记你借的书名，看完了还要去登记，人多是要排队，不然会给大家带来麻烦。

儿歌：借书要有借书卡。

(课件)

师：这些小朋友排好队借书看了，我们连续参观吧。

4.片断四：整理图书。

A：看完书了，小朋友是怎么做的?对吗?幼：乱放，不对。

B：我们应当怎么做?幼：整理好;给图书排个队。

小结：

看完书要放回原处，给图书排个队，就象刚刚那些小朋友一样。

儿歌：看完图书放放好，图书回变更漂亮。

(课件)

(三)师幼小结。

1、播放课件，引导幼儿念念儿歌，稳固图书馆规章。

师：你们平常看书时候能做到吗?我们一起来看一看。

2、出示幻灯片、了解更多规章。

师：除了这些，看书时我们还应当遵守哪些规章?

幼：排队;整理椅子、书;一页一页翻;宁静地看书;出示借书卡;修补。

(四)引导幼儿争论。

师：我们班也有一个休闲书屋，在这里看书应当遵守哪些规章呢?

请几个幼儿沟通。

(五)以小组为单位，制作标志。

1、提问：你们说的真好，那有什么方法让大家一看就能明白图书馆里的规章并自觉遵守这些规章呢?

师：我们一起帮我们班的休闲书屋制作一些标志，好吗?

2、操作要求

请幼儿以小组为单位争论，组长组织组员设计不一样的标志;相好后画在圆形卡纸上，需要写说明的幼儿请教师帮助;最终组长把画好的标志贴在《图书馆规章》上。

活动反思

幼儿园的训练活动不应仅仅局限在教师和幼儿之间开展。幼儿的早期阅读需要教师的引导，更需要每个家长的乐观参加。我们盼望通过这一亲子活动，使家长意识到自己应成为孩子阅读的启蒙教师。

第6篇教案

活动目标

1.情愿跟着教师一起玩“汽车开回家”“贴车牌”的嬉戏。

2.在贴完车牌以后，能用语言表达比拟后的结果“车牌多”“车牌少”“车牌和车一样多”。

3.感知体验“车与车位”“车与车牌”的一一对应。

4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

5.学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

活动预备

阅历预备

增加幼儿对车类的兴趣和感知，了解和分析幼儿关于一一对应的阅历。

材料预备

汽车头饰每人一个，圈，汽车、车牌图片。

活动重点

感知体验车与车位，车与车牌的一一对应。

活动难点

能用语言表达比拟后的结果。

活动过程

(一)扮成小司机，引出嬉戏，初步感知、理解一一对应

师：你们喜爱汽车吗?见过哪些汽车?每辆车上都有什么?

(出示汽车头饰)师：今日我们把自己变成小司机好吗?我这里有很多汽车，请你选择自己喜爱的汽车戴在头上，一个小朋友只能戴一个。

师：现在相互看一看，是不是每一个小朋友都有一辆汽车?

小结：教师这里的汽车没有了，每个小朋友都有一辆。汽车和小朋友是一样多的。

(二)在嬉戏“汽车开回家”的情境中，感知什么东西多了，什么东西少了或是一样多(集体嬉戏)

师：现在请小司机把汽车开回家，看看哪里是你们的家。(圈就是你们的家)等会我说“我是欢乐的小司机，开着汽车做嬉戏，嘀嘀嘀，汽车宝宝回家了，一个宝宝一个家，回家喽”每辆汽车都要快快回到自己的家，每个家只能待一辆车。

1.第一遍玩嬉戏，感知一样多。

小结：一辆汽车一个车位，所以大家都找到了车位。

2.其次遍玩嬉戏，感知车位多了。

师：每个汽车宝宝都找到了家，似乎多了什么?

小结：车位多了一个。

3.第三遍玩嬉戏，感知车位少了。

师：为什么这个汽车没有车位?

小结：车位少了一个。

(三)在“贴车牌”嬉戏中，再次感知什么东西多了，什么东西少了或是一样多，并引导幼儿进展表达(个别操作)

师：嬉戏玩累了，我们坐下来休息一下。教师这里有许多车，可是他们没有车牌，没有车牌可不行，现在请小朋友来帮助。

师：请小朋友取一个车牌贴在自己的车上，记住：每辆车只能贴一个车牌。

师：汽车和车牌一样多吗?

引导幼儿说出多一个车牌，少一个车牌或是一样多。

小结：原来多了车牌少了车牌都不行，只有车牌和车一样多才能一个车牌贴一辆车。

(四)送汽车回家，再次验证幼儿对于一一对应概念的运用

师：这么多的汽车，我要把它运到汽车公司，请把你的汽车贴在一节车厢里。记住每节车厢只能放一辆车。

(五)活动延长

嬉戏“找椅子”。

活动反思

本次教学活动幼儿始终置身于嬉戏的海洋之中，开头环节戴头饰的设计也暗藏“玄机”，渗透一一对应的学问。嬉戏让枯燥的数学活动变得好玩，幼儿在轻松活泼的气氛中感受数学。

环节二是集体嬉戏让幼儿感知什么东西多了什么东西少了还是一样多。环节三是让幼儿进展个别操作，每个幼儿都体验感受这种关系变化，整个嬉戏过程渗透——集体嬉戏——个别嬉戏——稳固，符合幼儿园以嬉戏为根本的原则。教具的创设充分满意每个幼儿的要求，让幼儿通过感官感知、理解数学。‍

第7篇教案

【活动目标】

1、对导电现象感兴趣，喜爱和同伴合作探究使灯泡发亮的方法。

2、探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。

3、提高合作探究与用符号记录表达的力量;知道日常生活中的用电安全，提高自我爱护意识。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5、体验解决问题的成就感。

【活动预备】

阅历预备：观看过班级电灯的线路与构造，熟识试验材料的名称与特征，已初步了解电池、电线的特征，练习两两合作常规。

物质预备：

(1)学具

第一次：两人一盘材料：电池、电线(连着灯泡)。

其次次：增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。

(2)教具：羊村城堡情景图、灰太狼玩具一只、断电线一截、学具一套、猜想图、梳理图、展现板两块、亮与不亮图标以及“√、ד的符号标志。

【活动过程】

一、谈话引题，引导幼儿结合生活阅历大胆表达自己的见解。

1、出示情景图，激发兴趣。

师：今日喜羊羊和小羊们在羊村建了新的城堡了，可是还没来得及装电灯，没有电灯晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么办呢?装电灯需要些什么呢?

2、鼓舞幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。

二、探究活动“怎样让灯泡亮起来”。

引导幼儿合作试验，探究电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆沟通自己的探究过程与结果。

1、教师介绍试验材料。

师：今日教师要请你们来做试验，教师为你们预备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢?

2、教师介绍试验操作步骤与方法。

(1)两个人一盘材料，请你们合作进展试验;

(2)做好试验后，和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗?你是怎么做的?

(3)听到琴声后要放好材料立刻回到位子上。

3、幼儿自主开展试验探究活动，相互沟通自己的试验过程与结果。

(1)教师重点引导幼儿两两合作进展试验，不争抢材料;

(2)引导幼儿观看电池正负极的特点，鼓舞幼儿用语言完整描述观看的过程与结果;

(3)鼓舞幼儿相互沟通自己的试验过程与结果。

4、集中沟通，梳理小结。

(1)师：我们一起来听听看，这些胜利让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的?

(2)结合梳理图示鼓舞幼儿大胆表达。

(3)梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。

(4)帮羊村城堡接电线。

三、探究活动“接电线”。

引导幼儿自主探究物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓舞幼儿用完整的语言表达操作过程和结果。

1、设置问题情景。

师：不好了，羊村城堡刚安好的电线被灰太狼啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢?

2、教师介绍试验操作材料，幼儿猜测：

(1)设疑猜测：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢?

(2)教师在记录表上做猜测记录。

3、讲解试验及观看要求：

(1)两个小朋友在桌子上选择一盘材料做试验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就依据记录表选择材料做试验;

(2)请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做试验;

(3)每做完一次试验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数;

(4)全部试验完毕后，回到位置上和其他组的小朋友说一说，你用的是什么材料?你是怎么做的?你发觉了什么?

(5)整理的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板上。

4、幼儿试验，教师指导：

(1)提示幼儿依据记录纸间续取相应的材料做试验;

(2)鼓舞幼儿两两合作试验，一人拿电池，一人拿电线;

(3)提示幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端连接电池一头做试验;

(4)鼓舞幼儿用较完整的语言表达观看的过程与结果。

5、两两沟通。

6、集中沟通，引导幼儿看记录表分析并验证：

重点鼓舞幼儿大胆连贯地描述试验过程与结果，并依据幼儿的记录状况与猜测状况进展验证，进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。

7、师幼共同小结。

铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线不能导电。

四、活动完毕，训练幼儿留意用电的安全。

1、接电线使灯泡亮起来。

2、训练幼儿安全用电。

【活动延长】

提出开放性的问题，引发幼儿连续探究试验的愿望。

师：生活中还有哪些东西可以导电，哪些不能导电呢?我们可以回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。

教学反思：

为了让每个孩子都参加到活动中，教师把幼儿分成几组，让他们自己安排角色，每组有操作员和记录员，每个幼儿都带着任务仔细地操作。由于幼儿之前有了安装电池的阅历，操作起来比拟顺手，整个活动，幼儿的学习兴趣特别高，动手力量很强，而且能举一反三。通过试验，幼儿懂得多节电池连接的方法：两节电池正负极连接好，电线的一头连接于电池的正极，另一头绕于灯泡上，再连接在电池的负极，试验胜利——灯泡亮了。每次试验胜利，孩子们都雀跃欢呼，每组孩子都体验到胜利的喜悦。通过屡次地尝试和摸索，孩子们探究出小灯泡发亮的隐秘，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。正确的记录和表达试验结果是本活动的一个难点，在这个环节，教师给与孩子一点提示和帮忙后，每组幼儿的记录方法也不一样，有的组是用图画记录，有的组是用文字加图画记录，但得出的结果都是一样的。虽然幼儿沟通的时候有点大声，但整个活动，教师作为一个引导者适时地给与孩子一点引导和帮忙，孩子们的学习是乐观主动的，学习气氛是轻松开心的，师生、生生互动较好。缺乏之处，记录和讲解试验结果是幼儿的弱项，在今后的活动中要留意加以培育。最终，教师通过讲解试验记录表，进一步指导幼儿正确记录试验结果和确定今日的试验结果，这个活动效果较好。

第8篇教案

在活动中让幼儿知道统计能够解决生活中的问题，能运用不同的方式进展统计，体验统计给生活带来的帮忙和乐趣。

设计意图

近期，我们班创设了天气预报栏目，每月完毕后会有关于天气状况的统计，幼儿都表现出了很大的兴趣。幼儿只是用点数的方式记录下数字，但统计的方式都有哪些，又有什么用，大班幼儿还不明确。为此我设计了本节活动，让幼儿更多的了解统计的方式。在阅历方面，幼儿有点数得出总数的阅历，能简洁符号和数字进展记录。所以依据本班幼儿的兴趣点，我依据《3-6岁儿童学习与进展指南》与《幼儿园训练指导纲要》中，幼儿能够初步感知生活中数学的有用和好玩，能发觉生活中很多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣;能用简洁的记录表、统计图等表示简洁的数量关系;能用数字、图画、图表或其他符号记录;探究中能乐观动手动脑查找答案或解决问题，能与他人合作与沟通等训练内容与要求，结合大班年龄特点与本班幼儿进展现有水平，我设计了以《小兔开店》为情境的统计活动。

活动目标

1.知道统计能够解决生活中的问题。

2.能运用不同的方式进展统计。

3.体验统计给生活带来的帮忙和乐趣。

重点难点

重点：能运用不同方式进展统计，来解决生活中遇到的问题。

难点：分组统计两周糖果销量，并汇总到柱状统计图中。

活动预备

物质预备：PPT课件、人手一支铅笔、统计表、磁力贴、黑板等。

阅历预备：会写10以内的阿拉伯数字，在一日生活中有初步的统计阅历，能点数物体得出物体总数，如统计出勤人数等。

活动过程

一、情景导入，激发幼儿对运用统计做事情的兴趣。

(一)出示小兔开店的图片，引导幼儿用统计的方法帮忙小兔开店。

1.提问：

(1)你觉得小兔会选择开什么店呢?为什么?

(2)你有什么方法帮忙小兔找出更受欢送的店?

2.小结：原来我们可以通过数数的方式，把顾客喜爱什么进展统计，就能够帮忙小兔选择开什么店了!

二、引导幼儿运用不同的统计方式，帮忙小兔解决问题。

(一)引导幼儿用符号和数字记录的统计方式，帮忙小兔选择开哪种店。

1.出示小兔的调查表，引导幼儿用符号和数字记录的方式进展统计。

(1)提问：请你用符号和数字记录的方式帮忙小兔统计出哪种店更受欢送?

2.小结：小朋友们用符号和数字记录的方式进展统计，很快的把这么多数据都梳理清晰了，帮忙小兔找到了要开店的种类。

(二)引导幼儿用表格统计的方式，帮忙小兔找出最受欢送的食品店。

1.出示食品调查表，引导幼儿用表格统计的方式进展统计。

提问：请你用表格统计的方式帮忙小兔找出最受欢送的食品是什么?

2.小结：统计表格能够把许多种物品都清楚地分类统计，通过表格统计的方式我们很快帮忙小兔统计出了要开什么食品店。

(三)引导幼儿用柱状图统计方式，帮小兔统计出销量最好的糖果。

1.出示两周销量图，引导幼儿统计出销量最好的糖果。

(1)提问：请你们帮忙小兔统计出两周销量最好的糖果。

(2)引导幼儿小组合作，分别将两周的销量进展统计。

(3)小组将统计结果汇总到黑板上的柱状图表中。

2.小结：柱状图统计方式可以把很多的数据汇总到一起，通过用柱状图的方式进展统计，我们把两周的销量进展了汇总，可以很清楚的找到，哪种糖果销量最好，帮忙小兔解决了进货的难题。

三、帮忙幼儿梳理不同的统计方式。

(一)出示三种统计图，让幼儿知道统计有多种方式。

师：我们今日运用了三种统计的方式帮忙小兔解决了问题，通过符号和数字记录的统计方式和表格统计的方式帮忙小兔开了店;还运用柱状图统计方式帮忙小兔统计出了两周内销量最好的糖果。每一种统计方式都特别好，并且特别有用，能够给我们带来许多帮忙，也能够帮我们解决生活中的问题。

四、延长活动

(一)引导幼儿查找身边更多统计方式。

引导幼儿发觉和查找身边其他的统计方式。

活动总结

这次集体教学活动以情景式绽开，活动内容由浅入深逐层递进。通过这次统计活动，幼儿能用符号和数字记录的统计方式、表格统计的方式、柱状图统计方式进展简洁的统计。在统计的过程中，能够发觉这三种统计方式特别有用，各有各的优点，能够给我们带来许多帮忙，也能够帮我们解决生活中的问题。

通过这次统计活动，也能够让幼儿更了解统计的方式，并且能够帮忙幼儿学问迁移，把所学学问运用到实际生活中去，如：每日出勤人数统计、天气状况统计、区域活动时各类竞赛统计输赢和记录等。

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第9篇教案

1、美育整合区：《新年花卉订购商店》

材料供应：彩色纸、吸管、剪刀、双面胶、塑料纸、卡片、彩带、自制钱币、自制海报等。玩法与建议：指导幼儿自主创设“小小花艺店”，装饰布置花店，制作样品花束，绘制宣传海报，向伙伴介绍不同花的寓意，向顾客推举购置有新年美妙寓意的鲜花。协商安排插花师、售货员角色，开展买卖花束的嬉戏。

美育整合区：《芳香花朵送给你》

材料供应：彩色纸、吸管、剪刀、双面胶、塑料纸、卡片、彩带等。

玩法与建议：引导幼儿热忱大方地为顾客介绍鲜花的种类，推举花店里的特色花艺，并增加可移动社会区的“邮递员”嬉戏，进展“外卖送花”活动，扩展幼儿花艺店的多种玩法。

2、百变小社会区：《百花园小主播》材料供应：海报、播报台、话筒等。

玩法与建议：指导幼儿向大家介绍国花、市花等具有代表性的花卉，丰富幼儿已有阅历;在播报环节，鼓舞幼儿大胆叙述，提升交往力量和语言表达力量，激发幼儿当小主播的愿望。

3、美工区：手工制作《编花环》

材料供应：多种颜色的线绳、不同颜色的吸管、彩色纸、不同颜色的扣子、珠子等。

玩法与建议：指导幼儿尝试利用多种材料进展创意设计，学习用多种方法制作花环，提示幼儿根据肯定的规律制作花环。

美工区：线描画《绽放的向日葵》

材料供应：彩色画纸、黑色马克笔等。

玩法与建议：引导幼儿认真观看不同造型的向日葵，尝试用不同形式的点、线和面进展线描创作，装饰向日葵及花瓶的纹样。

美工区：创意画《花儿朵朵开》

材料供应：彩色卡纸、各颜色色纸、正方形折纸、彩绳、胶棒、剪刀、各种拓印材料等。玩法与建议：引导幼儿用剪纸、卷纸、粘贴、拓印等多种形式进展艺术制造，呈现鲜花盛开时的漂亮，观赏各种各样花儿的美。

美工区：泥工《鲜花送给最爱的人》

材料供应：各色太空泥、树枝、花篮、透亮瓶子等。

玩法与建议：了解太空泥花朵的制作方法，指导幼儿将做好的花儿插到瓶中，并对花篮和花瓶进展装饰，装饰时留意颜色的搭配。

4、角色扮演区：《花朵照相馆》

材料供应：供应各种鲜花、背景板、花架、照相机等。

玩法与建议：引导幼儿根据自己的想法布置鲜花拍照区，并能大方自信地招揽客人，为客人设计拍照造型，并用相机记录美妙瞬间。

5、拼插建构区：《花卉市场乐趣多》

材料供应：花篮图片、雪花片、多种帮助材料、花卉市场的近景和远景图片、搭建步骤图等。玩法与建议：引导幼儿拼插球体、正方体、长方体等外形的花篮，运用多种帮助材料进展制造性装饰;通过观看搭建步骤图搭建花卉市场，用编好的“花篮”在市场上进展买卖嬉戏。

6、音乐表现区：《拔根芦柴花》

供应材料：头饰、音乐、服装、乐器、节奏图谱、乐器图片小卡等。

玩法与建议：指导幼儿依据对音乐的理解装扮自己、用动作制造性地表现歌曲内容;引导幼儿自主选择乐器进展演奏，并鼓舞幼儿尝试自主指挥演奏，体验胜利的喜悦。

7、语言阅读区：《感谢城市绿化师》

材料供应：幼儿采访城市绿化师的照片、环卫工人清洁环境的图片等。

玩法与建议：引导幼儿查找崂山绿化美化师，激发幼儿爱惜环境、爱家乡的情感，表达对环卫工人们的感谢，并送上新年祝愿。

8、科学发觉区：《冻冰花》

材料供应：彩色纸、不同外形的果冻盒、饮料杯、水、颜料、剪刀、毛线、温度计、毛巾等。

玩法与建议：引导幼儿选择自己喜爱的材料和地点制作冻冰花，了解冰花冻住时需要的温度，并做好记录，体验制作冻冰花的乐趣。

9、益智嬉戏区：《花儿对对碰》

材料供应：数字卡、双色小圆片、记录表、瓶盖、各种动物卡片、雪花片等。

玩法与建议：引导幼儿能不受物体颜色、外形、大小等特征的影响，对一个数进展分合。能依据自己的阅历、并借助操作材料探究8、9的组成规律及两个列的递增、递减。

10、故事表演区：《七色花》

材料供应：音乐磁带、自制服饰、自制表演头饰等。

玩法与建议：引导幼儿理解故事情节进展，学习角色的对话及表演;能大胆表现故事中主要角色的演唱、对话、表情、动作;乐于参加故事《七色花》的表演，体验舞台剧表演的乐趣。

第10篇教案

活动目标

1.感受故事内容的诙谐，并能理解故事内容。

2.能通过倾听故事、看图、嬉戏等形式匹配动物嘴型与牙印。

3.尝试仿照故事中的对话。

4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5.体验解决问题的成就感。

活动预备

阅历预备：幼儿对三角形、圆形、方形有肯定的了解，知道牙印是什么。

课件预备：《谁咬了我的大饼》故事音频及图片;《谁咬了我的大饼》故事视频;“连一连”图片。

纸面教具：《动物们的牙印》。

活动过程

一

播放音频/图片让幼儿感知嘴型与牙印的关系

1.播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第一、二段，引导幼儿观看小鸟嘴型与大饼上的牙印。

2.播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第三、四段。

3.播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第五、六段。

4.播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第七段，引导幼儿知道是小猪自己咬了大饼。

二

播放视频引导幼儿熟识故事内容仿照故事对话

——你喜爱哪只小动物?

——你能仿照它的对话吗?请你试一试吧。

三

出示情景图片引导幼儿配对牙印和动物嘴型

1.请幼儿观看不同饼干的缺口外形。

2.引导幼儿将不同缺口外形的饼干与对应的动物头像相连接。

活动反思：

《谁咬了我的大饼》是一个轻松诙谐的绘本故事，故事情节布满悬念，看到最终，结局令人感到意外，让幼儿体验到了绘本故事带来的欢乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的，是幼儿感兴趣的。

活动中的三个目标是以幼儿的生活阅历为根底的，包含了认知、力量和情感目标，活动过程紧紧围绕这三个目标设计，我在导入环节中以谈话为主，谈话的内容与幼儿切身阅历有关，因此幼儿都能大胆地沟通，也能立刻投入到活动当中。接下来让幼儿带着问题进入故事，进入活动的其次环节——“谁咬了我的大饼”，也是活动的重点环节，课件中生动的画面一下就吸引了孩子的眼球，让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的比照感受，激发了他们大胆猜测故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述：“是你咬了我的大饼吗?”这一环节，目标是层层递进的，1、让幼儿听小猪说。2、教师引导幼儿一起说。3、请个别力量较强的幼儿单独说。4、鼓舞全班幼儿一齐说。最终活动在“咬一咬”的轻松气氛中完毕，在这一环了中，幼儿既能亲口尝到

第11篇教案

活动目标

1、知道人多时应当轮番玩，体验轮番玩的欢乐。

2、学会等待，培育急躁。

3、初步培育幼儿有礼貌的行为。

4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

6、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

7、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

新玩具若干，情境图：喝水时、如厕时、洗手时、玩滑梯时小朋友排队等待的情景。

指导要点

1、活动重点：知道人多时应当轮番玩，体验轮番玩的欢乐。

2、活动难点：学会轮番和等待。

3、指导要点：引导幼儿通过看图片、争论和一起玩玩具，体验轮番玩的欢乐，学会等待。

活动过程

1、通过嬉戏“击鼓传物”，激发兴趣。

(1)出示一个新的玩具。

提问：这是什么?你们想玩吗?

(2)介绍嬉戏规章。

师：让我们来玩一个“击鼓传物”的嬉戏。教师要铃鼓，把玩具从第一个小朋友开头往下传。鼓声停时，玩具传到谁手里，谁就玩一次。

(3)幼儿玩嬉戏。

2、结合嬉戏进展争论。

提问：刚刚我们是怎么玩这个嬉戏的?(传着玩)

追问：好玩的玩具谁都想玩，假如大家都争着玩，会怎么样?这样你们会快乐吗?我们该怎么办?(轮着玩)

小结：好玩的玩具谁都想玩，我们要轮着玩。

3、阅历迁移，结合挂图进展争论。

(1)提问：还有什么时候是需要我们轮番和等待的?

(2)出示情境图，引导幼儿谈论。

师：在XX时，我们应当怎么办?(排队等待)

小结：不仅玩玩具时要轮番，人太多时，我们都要排队，一个一个地轮番来，不争不抢，遵守规章。

4、嬉戏：轮番玩玩具。

出示几个新玩具，分组玩，一组一个玩具，引导幼儿轮番玩。

5、评价要素

(1)是否知道人多时需要轮番和等待。

(2)能否与同伴轮番玩玩具，情愿等待。

6、活动建议

日常生活中，教师和家长要留意抓住时机，随机训练幼儿学会等待，培育孩子们的规章意识和急躁。

活动反思

由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿宠爱的动画形式的课件，并为幼儿预备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。

第12篇教案

【活动目标】

1.能自己探究制作“小鸟进笼”嬉戏，能正确把握小鸟身体的比例。

2.会玩小鸟进笼嬉戏，发觉转动速度与小鸟入笼的关系。

3.体验自制玩具的欢乐，感受视觉暂留现象的奇异。

4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

【活动预备】

白色硬卡纸、小木棍、水彩笔、双面胶、剪刀

【活动重点】

把握自制嬉戏的做法。

【活动难点】

知道“视觉暂留”现象的原理。

【活动过程】

一、开头局部：

教师给小朋友变个魔术，吸引幼儿探究制作兴趣。

二、根本局部：

1.教师展现“小鸟进笼”嬉戏用具，请幼儿自由探究制作方法。

(1)在一张硬卡纸上画上小鸟，重点指导幼儿画小鸟时要把握身体的比例。提示幼儿给小鸟图上美丽的颜色。

(2)在另一张纸上画鸟笼，在两张纸的中间夹上小木棍粘贴在一起即可。

2.引导幼儿玩嬉戏，双手来回搓动小木棍，即会消失小鸟入笼现象。

三、完毕局部：

在玩的过程中发觉手的转动速度与小鸟入笼的关系，体验视觉暂留现象的奇异感受。

【活动延长】

鼓舞幼儿在美工区查找材料，制作更多的同原理嬉戏，投放到益智区，探究不同嬉戏转动的隐秘。

大班科学领域活动《小鸟进笼》微反思

这节活动对于大班幼儿来说是极具探究性和趣味性的，通过幼儿前期材料预备，自己探究制作嬉戏用具，到达了会玩小鸟进笼嬉戏，发觉转动速度与小鸟入笼的关系;体验自制玩具的欢乐，感受视觉暂留现象的奇异的目标。在活动一开头我采纳奇妙魔法的形式展现嬉戏，激发幼儿奇怪心和探究欲望，然后引导幼儿自己实际操作制作嬉戏用具，最终讲解嬉戏原理，让幼儿一步步揭开奇妙魔法面纱。整个活动环节完整，且紧紧相扣，幼儿主动参加性也很强。我觉得需要改良的地方就是在嬉戏原理解答这一环节，应当为幼儿创设充分的猜测和验证空间，引导幼儿自己猜测、试验、从而得出结论。

第13篇教案

【教材分析】

食物金字塔直观形象地反映了饮食的养分构造。大班幼儿对食物养分有了初步的熟悉，了解了一些食物的种类与养分，但往往依据个人口味、喜好选择食物，简单造成养分摄取的不均衡。本活动的难点在于以多种形式激发幼儿全面摄取营

养的愿望，在实践操作中把握养分配餐的力量。活动中，教师可以了解食物金字塔的含义，尝试科学配餐等方式达成教学目标。

【活动目标】

1.理解“食物金字塔”的含义，了解饮食的养分构造。

2.尝试依据“食物金字塔”设计搭配科学合理的养分午餐方案。

3.懂得合理搭配养分身体才会安康的道理。

4.知道人体需要各种不同的养分。

5.乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

【活动预备】

1.《幼儿素养进展课程・多体教学资源包》课件18、19.食物金字塔，幼儿园某日午管的食谱。

2.提前请家长引导幼儿了解食物养分的相关学问。

【活动过程】

1.播放课件《国王和王后的苦恼》，引发幼儿探究兴趣。

争论：国王、王后为什么不欢乐?怎样让王子和公主的身体好起来?

2.引导幼儿分析、争论，理解“食物金字塔”的含义。

(1)引导幼儿观看“食物金字塔”外形，了解食物的分类(粮食类、蔬菜水果类、肉奶蛋豆类、油糖盐类)。

提问：这是什么图形?分了几层?每一层上面都有什么?

你还吃过哪些粮食类(蔬菜水果类、肉奶蛋豆类、油糖盐类)食品?

(2)播放课件《食物的养分》)，引导幼儿了解各类食物的不同养分。

(3)请幼儿观看、争论：为什么“食物金字塔”自下而上越来越小?哪些食物应当吃得多?哪些食物应当吃得少?吃得最少的是什么?

小结：粮食蔬菜和水果，每天要吃不能少：鱼肉蛋豆和牛奶，不多不少要正好巧克力糖果和肥肉，每天少吃要记牢。

3请幼儿沟通、争论，为家人设计背养午餐食谱，现固对食物养分搭配的认知

(1)引导幼儿依据养分搭配为家人制定午餐食谱，用简洁的符号和图画进展记录。

(2)鼓舞幼儿沟通自己为家人设计的午餐食谱，说说午管中都有哪些食物为什么这样设计。

(3)请幼儿分析、评价同伴的设计方案。

4.分析幼儿园午餐食谱，帮忙幼儿了解食物搭配要留意掌素、十稀搭配。

(1)出示幼儿园食谱，引导幼儿争论幼儿园的养分师是怎样搭配食物的。

(2)提问：食物怎样搭配会吃得更舒适、养分更均衡

(3)师生共同总结养分搭配小窍门，引导幼儿知道食物的搭配不仅要有养分，还要留意掌配素、干配湿，让人喜爱吃。

【活动延长】

指导幼儿进一步调整食谱，请幼儿将自己设计的养分午餐带回家，与爸爸妈妈一起预备并参加制作午餐，观看家人是否喜爱吃，了解家人用餐后的感受

附

国王和王后的频恼

从前，国王和王后生活得很开心，由于他们有两个得意的孩子。

但是，最近国王和王后却很苦恼。这几个月，小公主只爱吃黄瓜，别的食物一点儿也不吃，就这样，地的身体慢慢地消瘦，而且一点劲儿也没有，常常生病。小王子与地正好相反，他只喜爱吃肉和油炸食品，一点儿蔬都不吃，所以他牙龈出血，嘴巴干裂，每天便秘，嘴角都烂了。

国王和王后非常担忧，特别焦急，这可怎么办呢?

活动反思：

能够从幼儿嬉戏是发觉有价值的训练契机与内容，并转为集体训练活动，较好地满意了幼儿的需要，有效地促进了幼儿的进展。

活动中幼儿感受了每天应当吃有养分的食物，每种食物都有不同的养分，每样都吃，不挑食，才能成为安康宝宝。

第14篇教案

教材分析：

城市公共交通的进展为人们的出行供应了便利，幼儿乘坐公交车的时机越来越多。短暂的乘车过程和小小的车厢里隐藏着诸多规章与文明礼仪。

活动目标：

1.知道乘车时应排队上车，需打卡或投币，前门上车，后门下车，给需要的人让座等必要的规章和根本礼仪。

2.在观看比拟中，能对各种乘车行为进展正确的推断，并能说出理由。

3.体验遵守规章和文明乘车带给人们的愉悦。

4.考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

5.培育幼儿动脑思索问题、解决问题的力量。

活动预备:

1、学问预备：家长带着幼儿乘坐公交车，观看人们上下车，投币、礼让等情景，帮忙幼儿完成调查表(附后)。

活动前教师查阅幼儿的调查表，以便活动中加以引导。

2、物质预备：课件(表现各种乘车行为的图片，可参照附图)。

活动建议：

1.组织幼儿沟通乘车见闻，引出活动主题。

教师可先引导幼儿与身边的同伴沟通，然后，有针对地请个别幼儿沟通，如：投币、打卡、排队上车、文明礼让等方面。

2、引导幼儿争论，知道乘车应遵守的规章和应做到的文明礼仪。

(1)教师启发幼儿依据记录，将人们遵守规章和不遵守规章的行为进展分类;对那些幼儿没涉及的规章，教师准时补充。

(2)引导幼儿争论：遵守乘车规章有什么好处，针对不遵守的行为，说说自己的感受。

3.结合课件争论：怎样做文明小乘客。

教师可引导幼儿争论，乘车时我们必需遵守哪些规章?除了遵守这些规章，我们还应当做到哪些文明的行为?

如：上车先打卡或投币，小朋友得到身高参照线就要自觉投币，前门上车、后门下车，不能在车厢里乱扔垃圾，排队上下车，给老人、小宝宝或需要的人让座，不在车厢里大声喧哗，打喷嚏时应捂住口鼻等。

小结：遵守乘车规章，文明乘车，既能保证我们的安全，又能使我们在乘车时心情开心。所以，盼望小朋友做文明的小乘客。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地气氛中，发挥了他们在活动中的主动性，力量也得到了肯定的进展。

第15篇教案

活动目标

1.学会报火警，把握报火警的方法。

2.能够逃命自救，遇到火灾能够镇静面对，不可怕。

3.体验帮忙别人报火警以后，火灾被灭、人员被救的喜悦与骄傲。

4.乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5.加强幼儿的安全意识。

重点难点重点：

学会报火警，把握报火警的方法。

难点：能够逃命自救，遇到火灾能够镇静面对，不可怕。

活动预备

PPT《报火警的小能手》、玩具电话一台、玩具手机一部、湿毛巾人手一条、消防员扮演者两名、一处模拟失火现场

活动过程

一、师生谈话，引出活动主题：拨打火警电话119。

师：遇到火灾了，我们应当怎么做?启发幼儿结合自己的阅历说出逃离火灾的自救方法。

师：“面对火灾，我们首先要保证自己的安全。等我们逃到安全的地方以后我们还可以做什么呢?”——引发幼儿说出拨打火警电话向消防员求救。

教师小结：遇到火灾以后，小朋友们首先要确保自己的安全，等我们逃离到安全的地方以后就要想方法尽快通知消防员来灭火，从而把火灾的损害降到最低。

二、播放课件①，引导幼儿把握报火警的方法。

1.小明家失火了，他快速的逃离到操场上并拨打火警电话，对消防员说：“消防员我们家失火了。”说完就挂掉电话了。

师：“你们看到了什么?”

师：听完小明的报警，你们觉得消防员能不能赶到小明家灭火?为什么——引发幼儿争论，知道小明没有说清晰火灾地址，所以消防员不能到达火灾现场。

师：假如你家发生了火灾，你能说清晰自己家的地址吗?请幼儿说一说自己家的地址。

师：小朋友们，你们想想，在报火警的时候，我们还可以告知消防员什么信息了?

2.教师播放课件②进展引导。

(1)显示小明家的详细位置的图片，并向幼儿介绍：这是小明的家，详细位置为“舞阳坝小区2栋2单元201。

(2)小明家失火现场，引导孩子发觉着火点是沙发，有一位爷爷受伤了。需要把这两个信息也告知消防员。

师：你看到了什么?(爷爷受伤了)

师：这个状况应不应当告知消防员呢?为什么?

师：对，要是有人受伤，我们也要告知消防员，这样他们就会提前预备好救人物品，并选择适当的消防车辆来救火。

师：你们还看到了什么?(沙发着火了)

师：“那你觉得这个信息应不应当告知消防员了?为什么?”

师：“对，沙发就是小明家火灾的着火点，消防员知道详细着火点以后就能选择相应的消防器材，并在根源处灭火，这样消防员就跟更加快速的灭火，削减火灾的损失。”

3.教师小结报火警的三个重要信息：火灾地址、火势状况(包括着火点在哪里、火势大小)以及人员状况。

三、教师指导幼儿报火警

1.师：小明家的火越来越大了，刚刚请一名小朋友帮忙小明重新报火警，并把这三个重要信息全部告知消防员，谁情愿?”

幼儿拨打119，与之互动。报火警胜利以后，播放消防员胜利救出爷爷并灭火的PPT。教师准时表扬孩子们：孩子们，你们报警胜利了，在你们的帮忙下，消防员不仅救出了小明受伤的爷爷，还灭了火，你们都是消防小能手，是英勇的小英雄，你们真是太厉害了。

2.播放课件③，消防员警示PPT，提示孩子火警电话不能任凭拨打。

小朋友，你们真棒，在你们的帮忙下我们准时把火扑灭了，削减了小明家的损失。不过，你们要记住火警119不能任凭拨打。

四、播放课件④，让孩子学习报火警

游乐场的旋转木马处失火了，有一个小男孩受伤了，请孩子们依据状况报火警。

师:状况危险，需要我们来报警，谁来报火警?

教师请一个幼儿拨打119，PPT与之互动，报火警胜利以后，播放消防员胜利救出小男孩并灭火的PPT。

师：今日我们正确拨打了火警电话119，请来了消防员扑灭了两起火灾，你们真是太英勇了。

五、播放课件⑤，通过挑战的形式，再次稳固提升幼儿报火警的力量。

依次出示四处火灾现场的PPT，让孩子们依据图片内容报火警。

1.图片一：超市发生了火灾，水果架着火了，有三个人受伤。

2.图片二：图书馆发生了火灾，书架着火了，有一个小男孩受伤、一个小女孩困住了。

3.图片三：面包店发生了火灾，靠近门的柜子着火啦，没有人受伤

4.图片四：玩具店发生了火灾，镜子后面的那个装满娃娃的柜子着火啦，有一个小男孩受伤了。

教师小结：今日孩子们已经把握了报火警的方法，不过你们要记住火警电话119不能任凭拨打哟。

六、模拟演练(图书角失火)。教师准时带着幼儿疏散到操场上，然后一个小朋友报火警，消防员接到电话以后，快速出警并灭火。

1.播放录音：紧急状况，紧急状况，幼儿园的图书角着火了，请教师快速带着小朋友们疏散到安全的地方。

师：小朋友们，图书角失火了，请不要惊慌，快速跟在我的身后，拿好湿毛巾捂住口鼻，弯着身子一个跟着一个走。

2.教师带着幼儿逃离到操场上以后，立刻清点人数，然后引导小朋友报火警。

3.孩子们在大门口接警，并挥舞手中的红丝巾，告知消防员详细的失火方向，消防员依据孩子们的引导赶往火灾地点救火。

教师小结：孩子们，今日我们不仅安全有序的逃离了火灾现场，还胜利的拨打了火警电话119，请来了消防员、扑灭了大火，你们真是太英勇、太机灵了。

活动总结

本次活动一共设置了六个环节：一、师生谈话，引出活动主题：拨打火警电话119。二、播放课件①②③，引导幼儿把握报火警的方法。三、教师指导幼儿报火警四、播放课件④，让孩子学习报火警五、播放课件⑤，通过挑战的形式，再次稳固提升幼儿报火警的力量。六、模拟演练(图书角失火)。教师准时带着幼儿疏散到操场上，然后一个小朋友报火警，消防员接到电话以后，快速出警并灭火。

从活动的开展状况来看，活动流程清楚、多媒体课件使用恰到好处，能有效地促进教学活动开展，而且教学环节层层递进、相互照应，大大吸引了孩子们的留意力，特殊是在最终一个模拟火灾的环节中可以看出孩子们已经把握了报火警的方法。

第16篇教案

活动目标

1、学习根据大小正逆排序三个物体。

2、用语言叙述排序结果，培育幼儿的口语表达力量。

3、培育幼儿的观看力量、比拟力量和对排序的兴趣。

4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备

1、趣味练习：比拟概念

2、小熊玩具三个;礼物三盒;球三个(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。

活动过程

一、导入

情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。

教师：小朋友，今日有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀?

(出示三只熊)是谁呢，谁能告知大家?这些熊大小一样吗?

(不一样)

二、绽开

1.复习区分大小，找出哪个最大，哪个最小

(1)引导幼儿观看

小朋友看一看，哪只熊最大?

(请一幼儿来抱一抱最大熊)

小朋友一起说这只熊怎么样?

(这只熊最大)哪只熊最小呢?

(请一幼儿上来亲一亲最小的熊)

(手指着)这儿还有一只熊呢!它比小熊怎么样?

(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)

(2)教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢!

(出示礼物盒)引导幼儿观看：

哪盒礼物最大，哪盒礼物最小?

(出示大小不同的三个球)

熊还给小朋友带来了玩具球，

请一位小朋友来拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?

2.学习大小排序

教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说“感谢!”

(1)三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮忙别人了，谁情愿来帮它们排队呢?

(请1——2名幼儿)

教师引导幼儿观看、比拟并叙述：它们是怎样排的?谁排在最前面?

我从有花的这边开头排。

小熊最小，排在前面;

这只熊比小熊大一些，排在小熊后面;

这只熊最大，排在最终面。

(请个别幼儿叙述排序的结果，语句完整)

小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的挨次排队。

(2)教师：除了根据从小到大挨次排队，还可以怎么排呢?谁情愿来排一排?

(引导幼儿观看并叙述：这次它们是怎样排的?从有花的这边开头排，谁排在前面?

(最大的熊)谁排在它的后面，谁排在最终面?

小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的挨次排队。

(3)请小朋友给礼物盒、球排队，进一步学习从小到大、从大到小的排序方法，

重点把握从大到小的逆排序。

(4)幼儿操作练习

小朋友，这些具大小一样吗?哪个最大?哪个最小?

请小朋友把最大的举起来;

把最小的举起来。

请小朋友给玩具排排队，从戴花的手这边开头排，根据从小到大或从大到小的挨次排队。

(教师个别指导)

教师验证：谁是按从小到大的挨次排的?请举手。

谁是按从大到小的挨次排的，请举手。

3.嬉戏：大家一起拍拍手

小朋友，请你找一位教师一起随着幸福拍手歌玩拍手嬉戏好吗?

比一比谁的手大，谁的手小?

三、延长活动

请幼儿观看比拟四周环境中哪些物体相比，谁大、谁小一点、谁最小，给它们也排排队。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在乐观开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活泼的，发言也很乐观，较好地到达了预期设计的活动目标。

第17篇教案

活动目标：

1、学会用脚趾将物品夹起，并按类别放入筐中。

2、进展脚步肌肉的敏捷性和协调性，以和身体的平衡力量，体验赤足的乐趣。

3、有集体合作的精神，以和集体荣誉感。

4、熬炼幼儿的反响力量，提高他们动作的协调性。

5、体验嬉戏的欢乐。

活动预备：

积木、碎布、皱纸团、塑料筐、气球若干、磁带、录音机、标志(分组用、分色)、小旗(红、黄、蓝三面)、红苹果贴纸。

活动过程：

1、脱去鞋赤足进入场地，自由玩(自由组合嬉戏：角力嬉戏;石头、剪子、布;人、枪、老虎等)。

2、集体听音乐做热脚运动。

⑴、脚部韵律操⑵、热身操

3、自由分散练习用脚趾夹物品。

⑴、幼儿边夹边争论怎样夹。

⑵、请个别幼儿示范，师小结。

⑶、情由而用脚趾将积木、碎布、皱纸团等物品分类放入小筐。

4、嬉戏竞赛：

⑴、送纸团

①、师介绍竞赛名称，方法。规章。(分三组轮到的幼儿手拿小旗先用脚趾夹起纸团，再走到规定的筐前将纸团放进去，然后快速将小旗传给下一位幼儿，在规定的时间内纸团多的取胜)

②、幼儿竞赛

③、评比赢队，鼓舞大家严密合作。

⑵、踩气球

①、师出示充气气球：“我们再来一个嬉戏竞赛--踩气球!“师介绍竞赛的方法、规章。(将幼儿分为红黄蓝三组，每组踩同色的气球，如：红组踩红气球，依此类推，踩爆后将同色的气球，用脚趾夹到小筐中，以快速、洁净组取胜)

②、进展嬉戏竞赛。

③、师宣布获胜组。

5、听音乐做脚趾放松动作，有秩序地穿袜、穿鞋，完毕活动。

(1)仿照教师拍节奏，教师先拍，幼儿跟着学。

(2)请拍得好的小朋友在大鼓上敲以上节奏，其他人仿照打鼓，并发出鼓声节奏。

5.完整地学唱歌曲。留意唱准和点音符和切分音。

二、增加练习形式，提高唱歌的兴趣。

1.争论：除了全体一起唱，还可以怎样唱?

2.教师指挥，幼儿按指挥要求轮唱或是领唱、齐唱等。

3.有表情地唱歌，唱出中班小朋友的荣耀感。

活动反思：

通过本节课的学习，让我更加感受到孩子更能承受教师说的话，家长很确定我们的训练工作，有个家长告知我孩子不仅仅知道爱护自己的脚丫，还告知妈妈以后不要穿高跟鞋，对脚丫不好。家园协作默契，宝宝才能更安康健壮成长。

午餐后，幼儿在操场上漫步，一起玩“小脚丫走直线“的嬉戏，幼儿对脚丫头尾相接走直线的动作很感兴趣，有的幼儿还提出：脚丫还有许多本事呢，有的说：脚丫会夹报纸、有的说脚丫会跳绳、有的说脚丫天冷时会长冻疮......幼儿的问与答妙趣横生，她们提议说要取找一找有关脚丫的神秘，针对这种状况，我们开展了“好玩的小脚丫“系列活动。

嬉戏中，孩子们围围着小脚的本事，自己分组，有的踢球、有的跳栏、跳圈、跳纸棒，还有的用腿用脚夹沙袋走和跳，玩得很快乐。在争论中孩子们还想出了许多创意，比方，脚可以夹沙袋也可以夹小纸棒、夹球，还可以跳球，还能跑着“飞“过跳栏，用小脚踢小纸棒玩，就象踢带绳子的毽子一样，小脚还可以玩两人一起穿大鞋的嬉戏等。

第18篇教案

活动设计背景

新《纲要》把让孩子学习共享明确列入社会领域的训练内容中。从小培育幼儿的共享观念和共享行为，帮忙孩子们学会共享，可以健全幼儿人格，促进幼儿间良好人际关系的和谐进展。但是在带小班的孩子玩玩具的时候，我发觉有的孩子不喜爱和别人好好一起玩，喜爱独占玩具，总是和别的小朋友闹得不开心，不懂得共享，为了让小孩子们知道共享，能和其他小朋友一起好好的玩玩具，因此我设计了本次活动。

活动目标

1.让小朋友们懂得不独占玩具，情愿将自己喜爱的玩具与大家共享，体验交换玩具玩的欢乐。

2.初步养成按要求摆放和整理玩具的习惯。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

6.促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

7.训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

教学重点、难点

重点：让幼儿初步体验共享的欢乐。

难点：体会自己一个人在家玩和大家一起玩的不同感受。

活动预备

1.教师预备一些好玩的玩具。

2.请家长协作把幼儿喜爱的家里的玩具带到幼儿园。

活动过程

(一)叙述故事

1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆美丽的玩具小汽车，车上还有灯，一开起来，灯一闪一闪的，还能唱歌，小宝可喜爱了，他走到那里就把玩具小汽车带到哪里，他的邻居小朋友明明观察了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”玲玲观察了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”说完就抱着小汽车跑开了，可是他一个人玩，渐渐的就觉得小汽车越来越没有意思了。一天