七年级语文教学工作总结15篇

七年级语文教学工作总结15篇七年级语文教学工作总结1

本学期我担任七年级〔4〕、〔7〕班语文教学工作。本人坚持仔细备课、上课、听课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新能力，已成为教师关注的热点，商量、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。

〔一〕、留意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师〞。在教学中，我十分注重培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，比方在教《狼》一文我展示有关狼的画面、声音，播放有关“狼〞的`视频，从视觉和听觉调动学生的情感；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念、引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

〔二〕、培育主动探究习惯，进展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。，这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了宽阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活〞起来。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《父母的心》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。〞此时的学生充分表述他们的真实感受，引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。〞在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但离自己和学校的的要求还有肯定距离，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗！

七年级语文教学工作总结2

本学期，我依旧担任七年级两个班的语文教学工作。由于学校对教学质量要求的进一步提高。故自始至终，我对教学工作不敢怠慢，主动仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学工作总结。

一、指导思想

全面贯彻、执行国家教育方针，贯彻义务教育理念，努力表达新课程标准精神，面向全体学生进行学问和能力、过程和方法、情感看法和价值观的教育。培育学生“学会学习、学会做人、学会生存、学会创造〞，塑造学生健全人格，全面提高学生素养，让学生正确认识语文与生活的联系，主动提倡自主、合作、探究的语文学习新方式，圆满完成教学任务，提高教育教学质量。

二、具体工作

〔一〕以阅读教学为主，共完成六个单元共三十篇课文的阅读教学。每个单元一个主题，到达相应的学习目标

1、融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会、人生；继续了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。

2、加强了朗读，留意课文中的联想与想象，了解多种表达方式，学习记叙性语言及抒情性语文。

3、在理解课文内容、熟识说明文特点的同时，引导学生树立起喜爱科学、勇于探求未知领域的意识。

4、学生正确认识了亲情，不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

5、在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增添了语感。

6、在借助提示、解释和工具书读懂课文的基础上，体会了文言文的'特点，积累了一些文言文学问；品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。

〔二〕结合单元教学要求，指导学生完成了六篇习作，完成状况良好，学生的作文水平得到了提升。

1、独一无二的我。

2、语文真好玩。

3、春天的赞歌。

4、探究月球神秘之乐趣。

5、有家真好。

6、关于人类起源再探讨。

〔三〕坚持上好阅读课

在教师的指导下，学生由原来的不想看书进展到阅读兴趣渐浓，每周一次的阅读课坚持不懈，学生主动提出要看书，并且坚持做好读书笔记。这样坚持下去，学生的阅读面得到了大大的拓展，课外学问几乎由原来的一无所知到略知其二，文学素养得到了提升，同时也对学生学会做人起到了肯定的促进作用。

〔四〕坚持培优补差

根据预先的培优补差计划，我提高部分差生与部分中等成果学生的语文成果，也培育了几个语文尖子。部分厌学语文的学生又重新捡起学语文的兴趣，这令我感到很欣慰！

三、教育教学效果和缺乏

一学期来，在学校领导的悉心指导和真诚关心下，在同行的大力支持下，在学生的良好协作下，教育教学任务得到圆满完成。我与学生的关系更加融洽，学生的学问和能力得到了肯定程度上的进步。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗读水平也有待继续提高，今后我肯定更努力工作以完善这些工作。当然，更期望在将来的日子里，各位领导、前辈继续鼓舞、指导我，让我取得更好的成果。

七年级语文教学工作总结3

一学年的工作即将结束，本学年，我组全体语文教师立足各自岗位，求真务实，团结协作，顺利实现各项教育教学目标。

在本学年的教研工作中以教学为核心，始终坚持以教研为手段促进教学的质量提高，以教研促进教学方法的革新，通过教研提高教师的业务水平。力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉 、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

我组坚持利用教研时间主动商量在教学中遇到的各种问题，进行教法切磋，学情分析，并打造高效课堂，沟通各自对近一段教学的认识，查找资料，细心备课，加深了对教材的理解，也使教师对学生出现的共性问题能做到心中有数，处理有法。全体语文教师从点滴入手，了解学生的认知水平，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，新老教师互学互促。

现将本学期的工作总结如下：

一、狠抓了常规教学促使教学质量良性循环

1．我们语文组组织教师深入学习和讨论《语文课程标准》，在课堂教学中贯彻和落实教学理念，提高课堂教学质量。坚持集体备课，发挥备课组整体作用，重点讨论具有我校特点的四种课型的教法，即探究课、语体文、作文辅导课及高考训练课，高二年级重点是基础学问的提高。备课组能结合学生实际认知能力加强作文训练，做到目标明确，措施得力。

2、转变观念适应新的教育教学形势，主动探讨在新的课程标前提下的新教法。召开多次全体语文组老师参与的旨在探讨针对教材改变后语文教学活动的整体教学思路与教法。

3、坚持集体备课，每星期各备课组要抽肯定的时间进行“会课〞。严格根据教学工作计划，做到内容一致、进度一致，并依据班级学生认知水平的实际确定难点重点。

二、教研活动活跃了教学气氛。

教研是学校生存的生命线，是名校名师工程的核心部分。学校的知名度有多高，很大程度上就看该校的教研的成果有多大。本学期，根据教研室的支配和部署，我组在教研方面仍需努力。从开学到如今，学校每周二下午最终一节课组织

1各学科教师仔细教研，至今仍未中断过，每次教研时，大家准时进行商量，教师们结合自己的教学实际，畅谈了从事教学的体会，总结了得失。这有力的促进我组的语文教学，同时也将使我校的语文教学出现一个新的局面。在教研中，做到兼听则明。我组利用在出差、学习的机会里购置了很多教学光盘，通过观看一方面了解了外面的世界，开阔了眼界；一方面又提高了教学水平。另外我组也利用教研时间大家坐在一起，共同学习一些教育前沿的教育理论，始终和时代紧密结合，将先进的`学问准时的应用到教学中，使每一位教师在教研中都有所收获。

三、仔细打造高效课堂。

在本学期的教研中，我组将还着重进行了老中青教师之间的互相听课学习，使老教师起到传帮带的作用，也促进年青教师的成长。同时主动打造高效课堂，指出缺乏，取长补短，相互提高；在平常，大家也能做到资源共享，每一位教师都会将自己在平常备课中的所得毫不迟疑得告知别的教师，这样既节约了时间又提高了教学得水平。

四、值得反思的几点思索。

1．基于语文教学的实践，我们本届全体高中语文备课组老师建议：不行一味的强调教学的进度，而忽视了基础学问的积累和基本技能的训练。老老实实地以课本为根源，扎扎实实地做好基本功的训练

我们认为应发挥我们学校整体教研优势，制定具有我们学校特色的语文教学与复习的整体方案，高二提高学生的基础学问训练。大面积提高我校语文教学的质量。

2．语文主观题答案中应是精确理解和完善表达的统一。但我们的学生往往是重理解轻表达；一部分教师对此现象也往往迁就，自己直接报出答案。这样的后果是，高考试卷上是语言苍白无力，前言不搭后语；这样的学生要想在作文中拿高分，也犹如登天这也是特别有害的。建议各个年级老师们对此加强训练，重点是诗歌鉴赏和文学作品的阅。

3．鼓舞作文创新。

建议我们的老师在作文训练上重视文体的要求，不拘一格地抓好有用性和文学性体式的写作训练，真正使学生的语文能力有所提高，并在作文中各得其所，各展其能。

4．在高二的语文复习中给学生更多的人文关心，重视情感的认同，减轻他们的高考压力。

要而言之，本学期中，我们语文组的教研工作必定会扎扎实实的做好。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干〞的准则，一如既往，再接再厉，不负众望。

七年级语文教学工作总结4

本期，我担任七年级16班语文教学任务，七年级是初中阶段的起始年级，语文又是其他学科的基础，所以，我把它摆到了一个很重要的位置，要求学生务必引起高度重视。“良好的确定是胜利的一半〞，这是至理名言。

在本学期课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思索，不断完善，逐步形成自己的见解。为了不断提升自己，我自觉而深入地学习、钻研教育教学理论学问，并作了大量的理论学习笔记，学习中，获益匪浅。结合教学实际，我准时撰写了论文《找准切入点，课堂更高效》。

一期来，我能够根据计划完成教学工作。课前，总要仔细钻研教材，分析学生实际，根据新课程要求制定教学目标、重点和难点；教案仔细详实，可操作性强。课堂教学中，我能够敬重学生，了解学生，依据教学内容营造恰当的课堂气氛：或轻松活泼，或肃穆庄严，或理性深沉，或高昂激越总能让学生沉醉课堂，有所收益。“一上语文课，我们就精神倍增。〞学生们纷纷说道。孔子说：“学而不思则罔〞。为了调动学生思维，提高课堂效率，我细心设计课堂提问，保证提问的有效性。具体来说，一是提问难易恰当。因为过于肤浅，就没有思索余地；难度太大，则难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的兴趣；太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而简单挫伤学生学习的主动性，事与愿违。问题的难度以成果较好的学生稍加思索或商量或点拨能解答为上限。二是提问突出重点。所提问题既考虑教学目标，又紧扣课文训练重点及教材精髓。三是提问面向全体学生。对于理解和鉴赏性材料的提问，不受“标准答案〞的'束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培育学生的创新精神和独立精神。四是提问杜绝随便性。不求课堂喧闹，只求课堂实效。五是提问注重让学生生发新问题，解决新问题。教师敬重学生的认识，把学生推向主体，许多问题由学生自主生成，教师则教会学生怎样发觉问题，当学生问题过多过杂时，则引导学生对问题进行筛选、整合，之后，再在更高的层次上解决问题。

为了到达既教书又育人的目的，在课堂教学中，我十分注重对学生进行思想品质教育。教育他们敬重父母师长，学会关怀他人；教育他们树立崇高理想，加强个人修养；教育他们学会老实宽容，讲究绅士风度；教育他们喜爱祖国，喜爱人民，珍惜今日的美好生活课后，我总会仔细进行教学反思，并把相关内容记入教学后记。

对于文言文的教学，我依据新课程要求，由学生依据自学的模式自学，熟读多思，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学能力有了肯定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培育了学习的兴趣。

在作业布置支配方面，我历来讲究“精〞而杜绝多而滥。作业量适中、难易恰当，一般要求课内完成，以免加重学生负担。作业批改方式多种多样：或精批细改，或面批面改，或互批互改总要把指导放在第一位，让学生有所收获。另外，我还要求学生坚持写日记，并定时抽查，实践证明，这个作业培育了学生仔细观看的习惯，也有助于学生分析问题，为他们积累了丰富的作文素材，极好的解决了学生“言之无物〞的问题。

重视读背。根据新课程要求，对名家名篇，古诗文〔含课后附录的古诗歌〕，都有背诵要求。对初中文言文的教学要求是：“阅读浅易的文言文，能借助解释和工具书基本理解内容，背诵优秀诗文80篇。〞

同时，我要求学生树立大语文观念，明白语文渗透在生活的各个领域，要观看生活，体验生活。对于课外读物，如配套教材阅读材料，报纸，初中课外阅读书目等，我鼓舞他们主动阅读，以拓宽视野，增长学问。为了整体提高学生语文素养，我征求学生本人意见，将本班18个同学按语文成果分为两个小组〔优生组和进步组〕并依据他们的实际状况制定了细致的辅导计划。利用每星期二〔培优组〕四〔进步组〕进行专项辅导，这样，学生主动性被充分调动，优生更优，差生明显进步，全班语文成果快速上升。

一期来，我主动参与教研教改活动，上语文公开课一节，参与集体备课8节，听课评课12节。并坚持与同组老师探讨课堂教学的方法，不断提高自身教育教学水平。

本学期，我尽了自己的责任和能力完成了教育教学工作，取得了可喜的成果，全班语文成果快速上升，学生语文素养明显提高，为其他科目的学习奠定了坚实的基础。但是，我觉得还不够，离党和人民的要求还有距离，今后，我将加倍努力，为党的教育事业尽心尽力。

七年级语文教学工作总结5

本学期,本人担任七年级1班的语文教学工作。如今对本学期的工作进行总结：本人坚决执行教育教学的有关方针,扎扎实实地作好初一语文的教学工作,取得了一些阅历。

一、教学肯定要坚持有序有层次有目标地进行。

多写少改详评。

随着教育的改革,素养教育的进一步推动,初中教学大纲的修订,在教学的重要性已越来越突出。但长期以来,的教法及效果都差强人意。初一这样教,初二这样教,初三还是这样教。每两周写一篇,教师批改、评讲,发下去学生看一眼分数丢到垃圾桶去。如何改良才真正有效?结合语文科组的课题《加强序列化训练,提高写作素养》和初一新的教学大纲及新教材,我细致制定的初一语文的教学方案,即以记叙文为主的分步骤、分重点的专项指导与训练。

首先解决写作来源问题---生活是写作的源泉,写真实、写生活,才能有东西写,也才能写得好,写得动人--于是进行了以“真情实感最动人〞为主题的选材指导与训练。

其次解决写作技巧问题---如今升中考中特殊要求中要有适当的抒情和议论,同时要有至少一个细致的场面描写---于是又重点进行了“如何抒情议论论好〞、“场面描写最生动〞两个专题的.训练。中要想和高分,除了以上因素外,还有一个决定性因素---立意。立意深刻才能博得改卷老师的一致观赏。于是以“立意深刻得高分〞的训练也进行了几节课。每次训练的步聚大体相同:讲解要求---出示片段范例---片段练习写作---片段修改练习---全文观赏---全文写作---讲评---部分修正。其间穿插学生的师生、生生的沟通和指正。为了防止“写〞与“不写〞一个样,我特殊抓好最终一关,这也是训练中最简单忽视其实是应有收效的一步。假如这部分人真正把握了,那么全班人才是真正把握了,训练其实也正是为这帮人服务的。因为会写的根本不用你教的。

第三是抓基本功的训练。综观历次语文考试,失分最严重的都是基本功问题,平实参与有关的语文改卷也深有体会。因此,对学生的书写能力,对一般的叙事能力,以及语言、修辞等坚持长期不懈地一周五天地检查催促辅导。在一10班,每天让学生坚持写100字以上的书法,并抽时间进行堂上指导,使学生真正有所进步,对不仔细的给于批判教育。让学生进行优秀文句语段摘抄,每周抽一节课的5分钟左右检查背诵状况。而对一(6)班就采纳仿照的方式,让学生抄一些优秀范文进行学习。两个班都坚持课前三分钟演讲。

经过以上种种努力,学生的水平的确有较大的进步,的一般技巧与书写的能力都大有改观。绝大部分学生都有500字,90%的同学告辞了涂改的坏习惯。我始终坚持多写少改详评的方针。一10班每周一篇,用一节课进行写作指导,一节课用于讲评。学生很欢迎。

二、现代教学技术与语文学科教学的整合关键在于资源库的建设。

一方面利用计算机的辅助教学,创造生动直观的写作气氛。另一方面探究阅读教学上现代教育技术的运用。上《月亮上的脚印》这篇课文,我上互联网上搜集到了丰富的图像和视频资料,结果上课效果比平常好过几倍。但是要想让每个教师都上网为一节课去找资料是不现实的,于是资源库是应当具备的。在制作资源库的过程中,会到资料的搜集和整理是一个长期的,零星的的工程,是要坚持不懈进行的,同时自己应当做有心人,通过购置,自制和改编来丰富自己的库容。其实如今的资源是极少的,绝大部分是要靠自己制作和改编的。如今我的资源库已经完成初版,下一学期即可投入使用。

三、抓住瞬间灵感,结合自身实践,构筑教研论文。

本学期论文获市3等。本文的写作纯属一个偶然的灵感,是一次听课时的奇想,后来我把它同我的教学实际结合起来,完成了一篇论文。

四、存在的问题。

1.教学设计,课堂组织能力尚显得不够成熟。缺乏“运筹帏幄〞“决胜千里〞的总体调控能力,主要是因为阅历尚浅,阅历缺乏,这一点还须向黄艮蓉学习。

2.阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决。尤其在一般班,绝大部分的中下生连正常的课内阅读都消化不了,更不用说课外阅读了。因为课外阅读是一种综合素养的测试,如何提高学生(尤其是中下生)的整体综合素养,我暂没有找到很好的方法。优生综合素养高,较简单出效果,而中下生的问题爱亟待解决。

3.制作教学资源库的进度过慢,内容还欠丰富,还有一些课文的录像资料难以找到,尽管已达8G,但尚需要进一步扩充,以满足老师们的日常需求.

五、改良教学的设想和措施。

1.多向名师学习,学习他上课的技巧,学习他辅导竞赛的方法,同时学习教学中思维能力的训练方法。

2.继续学习报刊杂志的有关理论文章,进一步提高自己素养和业务水平。

3.继续摸索、试验,寻求更好的教学方法。(重点是阅读教学方面)

4.购置电脑电视录制设备,自已录制相关录像节目,丰富教学资源库的内容.，七年级语文教学工作总结

七年级语文教学工作总结6

紧急充实的一学期就这样走到了尽头，本学期我继续担任七年级的语文教学工作，深感责任重大，丝毫不敢放松自己，一学期来，我严格要求自己，细心备课，仔细上课，细心批阅作业，耐烦辅导学生。对同事以诚相待，虚心谨慎；对领导敬重有加，领命不误；对学生关怀爱惜，教书育人。回顾一学期的工作，想说的真是太多太多，现总结如下：

一、思想方面

作为一名教师，我特别留意自己的师德修养。平常主动参与各种学X和会议，并常常留意翻阅报纸和杂志，努力把握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的进展，合乎素养教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“教师职业道德规范〞，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻留意树立良好的教师形象。随着教龄的增长，努力向有阅历的老教师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能喜爱学生，关怀学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素养的新型人才。

二、教学方面

在教学中，我始终以学生为主体，遵循学生的身心进展规律，要让学生爱学，要时时到处替学生设想。

1、备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我到底应当教给学生什么东西，哪些内容是必需讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的`，哪些内容可能是学生想不到的。必需讲的内容，可以根据怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学X兴趣；对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度；怎样调动学生的生活体验、阅读阅历来理解文本。

2、上课时，我努力调动学生的思维，鼓舞学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培育其良好的阅读X惯、记笔记的X惯，极力避开满堂灌的状况出现。新课结束，我准时检查学生的学X状况：或询问，或查看，以求准时调整教学方法，补缺补差；

3、作业设计时，力求做到“精〞，题型敏捷，考察学生对所学学问的综合运用能力。

4、复X时，夯实基础学问，抓好基本技能的训练。抓住文本，吃透教材，扎实把握文本的学问，多进行基本技能的训练。要把学问点落到实处。将“字词关〞、“课文关〞、“背诵关〞、“练X关〞扎扎实实落实到位

5、以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培育学生独立思辨的X惯。培育学生的阅读能力并严格要求学生仔细书写，提高书写速度和质量。

6、加强写作训练。学X语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要让学生学会对文章的细读，精彩的篇章能背诵。假如腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，要求学生留意观看生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，提高学生的写作水平。要求学生写好作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，做到精益求精。

三、努力方向：

1、加强每节课的计划性和目的性，主动创设和谐，平等，民主的学X气氛，要求学生发挥主观能动性，大胆表达。

2、加强对学生的书写要求、指导。

3、帮助学生的加大课外阅读量。

4、加强写作指导与训练。

教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。

七年级语文教学工作总结7

本学期我担任122班语文教学工作.本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新能力，已成为教师关注的热点，商量、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养

〔一〕、留意新课导入新颖

“兴趣是最好的老师〞在教学中，我十分注重培育和激发学生的学习兴趣譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,激发学生的灵性，开启学生学习之门。

〔二〕、培育主动探究习惯，进展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积累、认识能力、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的.争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理,这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了宽阔的舞台

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活〞起来

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育能力本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗！

七年级语文教学工作总结8

一学期来，我不断追求进步，仔细备好每一节课，并且常常尝试新的教学方法。现将本学期来的工作做如下总结：

一、严格要求自己、提高业务水平

参与教师工作已有两年时间，体会颇多。或许要上好一节课对有阅历的教师来说只不过是小菜一碟，而对我而言，却并非易事。对课文不熟识，学问的有限，要到达有效的教学成果，这就要求我必需仔细认真地去吃透每一篇课文。学生本身的基础就不是很好，自学能力不强，所以我必需很细腻的去讲解课文，必需弄清晰课文中的每一个环节。

除了熟识教材之外，我还利用课余时间阅读课外名著和一些杂志。如我看的高尔基的自传《童年》《在人间》《我的大学》就有很大的收获，对我的教学有肯定的帮助。如《新青年》杂志，里面都是教师们发表的论文，从中我了解他们的教学心得、珍贵的教学阅历及他们所取得我各种成果，无疑给了我很大的激励和帮助。

二、备好每一节课，上好每一节课

备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我到底应当教给学生什么东西，哪些内容是必需讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。学生本身的基础就不是很好，自学能力不强，所以我必需很细腻的去讲解课文，必需弄清晰课文中的每一个环节。每备一节课，我都会仔细的翻看《教学参考》、《教材全解》、《参考教案》，深怕自己对教材的理解有误，而影响到学生。

备每一节课之前，我都在想，这节课要应当怎么去上课才能让学生轻松开心的学习。印象最深的是学《皇帝的新装》的时候。这是一篇童话，许多同学在小时候已经读过、看过，假如是根据传统的教学方法来上课，学生确定就会觉得无趣。于是我在上课之前布置给他们一项作业，就是利用周末回家的时间，上网查资料，让他们来当回小老师。依据自己把握资料的多少来讲课。当我将这一项作业布置下去的时候，学生都很感兴趣，周一来上课时，看到学生桌子上都有着一份资料，个个都跃跃欲试。在这堂课的过程中，学生还组织了小品表演，把课本上的内容搬到了现实中来。在这堂课当中，学生是主角，他们有时甚至比老师要讲得好，真正做到了学生为主，老师为辅。

当你对一篇课文理解透彻了，那么课上起来很顺手，也觉得简单多了。

三、把握好“度〞，提高学生的学习兴趣

做为教师，我们都知道学生对一门学科感兴趣，很少是因为单纯的对这门课程的`学问感兴趣，而是来自他们对老师的喜爱。喜爱了你这位老师，就喜爱上你所教学的学科。学生有时会和我说这么一句话：“老师，这节要不是你的课我们早就想睡觉了。〞所以，这一观点我深有感悟。

这一学期，我正是采纳这种方法让学生喜爱上语文课的。平常和学生拉近距离，课堂上照旧是师生，便课下就“随便〞多了。和学生一起聊天，一起拉家常上，这让学生感到老师与他们是平等的，老师是平易近人的。但也要有个“度〞，这个度就是别和学生走得太近，要保持肯定的距离。走得近了，在课堂上他们也就随便起来。16班的同学有一段时间就出现了这种的状况，因为和他们走得近，课堂上他们很随便，老师走进教室了还是有些杂音。这一现象的出现，我就在反思，这是我没有威信吗？他们不怕我吗？结果在往后的日子里，我留意了和学生拉开距离，但照旧当一个他们喜爱的老师。

这样下来，课堂的纪律好多了，课也简单上了。这一方法的使用，收到了肯定的效果，但不是很显著，还有一部分同学上课依旧无兴趣。

四、写日记，心灵的沟通

我每周都要求学生写周记，因为我觉得这是最好的沟通方式，学生可以把他们不敢当面和老师说的话写在周记里，同学也可以提高学生的书写能力。老师再恰当的写一些鼓舞性的评语，这对学生的身心进展无疑起到了很大的帮助。这样老师和学生进行心灵上的沟通，帮助学生走有生活和学习的误区，指导他们如何正确的对待生活，对待学习。

本学期的教学也有一些缺乏之处，我会在教学中积累阅历，弥补自己的缺乏之处。

七年级语文教学工作总结9

本学期的教学工作即将结束，语文的教学的阶段性任务也随之完成。为了今后能更好的将语文教学工作做好，现将本学期的教学工作总结如下，敬请提出珍贵意见。

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。

从参与新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知—探究—反思—延长为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。

二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力。

应试教学课堂围绕学问目标而展开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的.教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的能力，并把这种能力的培育定为课堂教学的终极目的。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。课堂上表达的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲热朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。他们的独特得到充分的呈现与培育，师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与独特融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了能力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率。

新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。

教学中，一改正去课堂上过于注重学问传授，内容上过于注重书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放〞出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

四、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践能力。

新课程改革正是对今日教师教学观念的挑战。教师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践能力，使学生获得肯定的终身学习的本事。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对七年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。

为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：夯实基础――硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映〞；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记〔摘记〕天天都写；训练能力—阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练—循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题〞发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓舞学生放飞思想，大胆发挥。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的互相交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

七年级语文教学工作总结10

结束了一学期的工作，作为语文老师，我也是对于自己这学期所做的语文教学工作要去做好回顾，去让自己清晰自己做了什么，又是哪些的方面要去进步的，来让自己以后也是可以更好的来开展语文教学的一个工作。

这一学期我带的是七年级的语文教学工作，这一个学期也是学生们刚从小学进入到初中的阶段，学习的压力也是大了许多，同时学问点也是比以前多了许多，可以说并不是一个很好教授的阶段，但是作为语文教学，又是和其他的科目有所不同，所以也是学生们熟识的日常，更是要去做好，让学生们学好我们的中文，去更好的认识到语文的一个魅力。

所以在工作上我也是主动的把课堂的互动性去提升，虽然确实有许多要去记忆，要去背的东西，但是我也是更多的来让学生们更为主动的学习为重点，来让他们清晰的知道语文学习的魅力让他们感到兴趣，特殊是又是出于青春期的学生，更是会有叛逆的心理，所以对于引导也是非常的重要。而一学期下来，也是所教学的几个班级整体的状况都是不错的，大家都是仔细的去学好了语文，成果也是不错。

对于个别的成果不太好的学生，我也是重点的去关注，有些是对于语文的兴趣不是太大有些是原来基础就不是太好的，我也是主动的'去做好工作，去辅导他们，给予他们确定，一学期下来也是有了许多的进步，同时自己也是感受到，确实语文的教学也是需要学生们更为自主的来学习，这样的成果也是更加的大，这门科目也是更加的要去体会到它的魅力，那么主动性也是会强许多，特殊是一些喜爱看故事，小说的学生们，也是给予他们好的引导，推举优秀的课外读物。除了课堂的教学，在课后我也是主动的去批改学生们的作业，去了解他们学习的进度是怎么样的，不断去调整教学的一个进度，去让学生们更为适应初中的学习而且我也是知道科目多了，学问点更多，也是不能给到他们太多的压力，而是要让他们感受到所学的是有收获的，同时也是主动的和学生们去沟通，去理解他们的所思所想。更好的来做好课堂的教学。

通过这一学期的教学，我也是更加的了解自己所教学的学生，同时对于自己教学方面也是看到有些确实做的还是缺乏的，同时也是主动的参加到学校以及教学组的培训以及一些会议里面，去学好，不断的沟通提升，来让自己可以更好的做好教学的一个工作，也是感谢同事们给予了许多我工作上的指导和帮助，让我也是可以更好的做工作，一学期虽然结束了但这工作也是才开始不久，也是要继续的来教育好学生们，让他们收获更多有更好的一个成长和进步。

七年级语文教学工作总结11

李小涛时间过得真快，转瞬间又过去了一个学年。经过一个学年的教学及跟学生的相处，我真正地觉得是和学生在一起成长。我倍感欣慰，我所任教的两个班的语文成果相当优异，学生的语文素养大幅提高，这与领导的重视和正确的管理，教师高度的责任感和敬业精神，以及擅长调动学生学习的主动性等都是分不开的。我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更专心，才能实现目标。下面谈谈我的体会。

一、领导重视、管理科学是胜利的保证

教学工作是学校的生命线，学校领导极为重视。多次召开教学研讨会议。举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。依据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力到达理想的目标。

二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高

团结协作，营造良好的工作气氛，这对我们老师显得特殊重要。我们语文组有王小莉、陈勇和我三位老师。我特别幸运能与两位老师合作。我们常沟通阅历，彼此毫无保存。他们总是言传身教，准时提点。王老师在作文教学上的独到见解，陈老师对待差生那种耐烦和乐观的'精神都使我尊敬！我们从备课到复习计划的制定、落实，以准时间的安排都根据整体协作，大军团作战来完成。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。我想这也是我们胜利的缘由所在吧！

三、更新观念，重视素养，提高成果

语文教学，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生老师功夫花的不少，能力却不见提高。因此我们认为无论在常规教学，还是在课外辅导，同样要抓住它的工具性和人文性，既服从游戏规则，又超脱其上，找到语文教学的最正确结合点。以素养教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培育学生的语文素养并提高应用能力，应当是我们语文教学的最正确结合点。

〔一〕全面提高学生语文素养是根本

语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不行攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为“学问和能力，过程和方法，情感看法和价值观〞为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字—“积累〞。“腹有诗书气自华〞广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，“积累〞成为提高学生语文素养的关键点。如何快速积累？课堂教学之外，我们是这样做的：

1、从开学就让学生依据自己的实际状况选读课外刊物。一些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的学问面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。渐渐地学生在阅读方面就会积累了很多阅历，老师只启发和点拨即可。

2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文观赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为“背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的方法〞。

3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如：在学习《森林和草原》一文时，就让学生商量和讨论中西方文化的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。

4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书。通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，为以后的学习打下坚实的基础。当然，这些工作抓得越早越好。因为“冰冻三尺非一日之寒〞嘛！通过一年的实践，效果是明显的。

〔二〕提高学生应用能力是关键

语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的教学，是提高学生成果的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对学生具体状况，设计多种训练方案，提高学生应用能力。

1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结规律，使学生心中有数。

2、注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。尤其是七年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行，不能为了追求课堂的“完善〞而牵强学生，而要注重学生学到那些学问，学会了哪些学习方法。

3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完一些练习之后，要求他们自己分析和总结，写出自己的心得体会，各抒己见。然后教师进行有针对性的点拨。

综上所述，我认为语文教学应着眼以下几点：

1、激发学生的自信念和自主性。

2、注重学生的可持续性进展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧急的总复习阶段，也不能因为有用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。

3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随便性和盲目性。

4、反馈应当准时快速。

5、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思索人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。

虽然语文有其自身的冗杂性和特别性。但万变不离其宗，肯定要让学生明确，试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美妙信息，时刻与世界上全部的美妙事物沟通沟通，时刻倾听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的胜利。

七年级语文教学工作总结12

时间飞逝，转瞬一学期的教学工作又快结束了，针对本学期自己的一些工作状况，我对自己的七年级下册语文教学工作进行了总结。

一、钻研教材，仔细备课

教学中，备课是一个必不行少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。〞我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违背纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。

二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新能力，已成为教师关注的热点，商量、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。

(一)、留意新课导入新颖

“兴趣是最好的老师〞在教学中，我十分注重培育和激发学生的学习兴趣譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比方在教《黄河颂》一文我利用多媒体展示有关黄河的画面,播放有关“黄河颂〞的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

(二)、培育主动探究习惯，进展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积累、认识能力、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理,这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的.课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了宽阔的舞台。

三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活〞起来

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白如在《黄河颂》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说〞此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中序言部分“英雄气概〞这个词就为下文要歌颂黄河作了提示……这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

四、注重课内外结合

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益〞在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

五、本学期的教学也有一些缺乏之处，表如今：

(一)、综合性学习教学不是很到位。由于学校图书室的资料有限，学生课外能查阅的资料有限，有些综合性学习活动不得不从简了。

(二)、个别成果较差的学生进步很慢;学生作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍旧存在。

我想，在今后的语文教学工作中应当留意以下这些方面：

(一)、加强理论学习，提高理论水平；

(二)、多读多写，提高文学水平；

(三)、勤于反思，积累教学阅历；

(四)、进行教育教研，解决实际问题。

本学期我尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素养而努力奋斗!

七年级语文教学工作总结13

本学期我担任20xx级2班的语文教学工作，这个班共有学生50人，从收生的状况来看，除了为数很少的几个优生以外，绝大部分的学生成果基础还是很差的。针对这种严峻的状况，我没有退却，以主人翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中，在实践中学习，在反思中进步，在教学上进行了一系列的努力，并取得了较好的成果，现总结如下：

1、仔细学习课标，转变教学观念。

要求自己把课标中定量性的规定熟读成诵，“依法行教〞。经过一个学期的教学实践，我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，使语文教学进入了一个崭新的天地。

2、新学期伊始，不马上急于教课文，首先做好学生的思想工作，让学生纵观了解全册书的内容结构。介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求学生擅长利用网络资源，擅长利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求，如：每周要背诵并默写“课外古诗词背诵〞其中的一首。一学期内要阅读完“名著导读〞中的全部作品，并写好读书心得等。

3、在教学形式上，力图转变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的`教学状况，实行多种多样的能充分表达学生自主学习、自主实践的形式，如：课外找错别字、病句沟通与展示，月球学问擂台赛，新闻发布会，故事会，商量会〔《风筝》〕，朗诵竞赛〔《理想》、《天上的街市》、《静夜》，并附有肯定的评分标准〕。

4、重视创设学习语文的环境，提供展示学生成果的机会。如在教室里开设“语文园地〞,进行优秀作业展评等。

5、老师在课上努力营造融洽的气氛，学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘无束地沟通。课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特殊是那些鲜活的、亲密联系现实、亲密联系学生阅历世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的长流活水。

6、另外，我还加强了差生的转化工作。我常常利用课内外的一切时间，准时鼓舞他们，仔细学习，激发他们做人的信念，培育他们学习的兴趣。经过长期的工作，差生得到了大量的转化。

通过一期的努力，在本期的期末考试中，取得了较好的成果，但是还有许多方面需要提高：比方要加强对学生古诗词的检查力度，留意对学生的书写训练，全面提高学生的语文素养，差生还要进一步转化。过去已经成为历史，来日可追，我信任在今后的工作中，肯定会取得更好的成果。

七年级语文教学工作总结14

本学期，我担任七年级语文5班和8班的教学工作。在这一学期里，本人常规工作踏踏实实，教研活动主动参加，仔细思索和钻研，勇于尝试和创新，主动实践新课程理念标准，努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比较满意的教学成果。并参加班主任基本功大赛、语文教师基本功竞赛、语文教师“双语阅读〞竞赛及“名师超市〞送教活动，力争提高自己的教育教学水平。当然也还存在不少遗憾和缺乏之处，为促进以后教育教学工作，现将相关教学工作总结如下：

首先严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高教学质量。

本学期以来，我严格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推动。坚持仔细备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，依据学生接受能力的实际，制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程，为提高教学效果做好第一步预备。按时上课，严格课堂秩序，组织学生进行主动活泼的课堂沟通和研讨活动，激发学生的主动性和创造思维。细心选择作业，精练精改精评，加强学问点和能力点的落实。对学习有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导，释疑解难。

其次主动尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂的主人

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的能力，并把这种能力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论教育心理，精确把握初一学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲热朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生不是僵化呆板、悄悄无闻的听众。他们的独特得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，课堂上充满着平等、和谐与沟通，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，多方面的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与独特融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了能力。大部分学生的整体素养都有了不同程度的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。基于以上尝试，在教师基本功竞赛、视导检查及“名师超市〞送教活动中本人开展的课堂教学均受到同行及专家的好评。

另外在教学中我坚持选用先进的教学手段，激发学习兴趣，提高学习效率。

在平常教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。

教学中，我一改正去课堂上过于注重学问传授，内容上过于注重书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，合理利用多媒体课件，将学生从原有的课堂圈子中“解放〞出来，调动学生充分利用教学资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。每节课都能恰当的设计运用多媒体课件，或设置情境，或提供资料，或音画助学，或问题激发，取得了常规教学所达不到的效果。比方在教学《三峡》、《春》等课文时，运用图片、视频朗读等方式巧设美境，激发学生的学习热情，化虚为实，取得了很好的效果。

最终值得一提的是本学期还主动参加教研组的教研活动，带着本组成员仔细开展集体备课。通过研讨沟通，提高教育教学水平。仔细参与听评课活动，虚心学习，吸取好的教学阅历，学习好的教学方法。运用感知――探究――反思――延长为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课学习法等，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。

语文教学是一个需要长期积累的过程，学生语文能力的提高不是一朝一夕所能到达的，部分学生语文基础还是比较薄弱，部分男生作文表达能力还是不能令老师和家长满意，这些问题还值得下学期继续努力改良和加强。

语文教学的根本是：重“双基〞，重拓展，重激发语文学习热情，让学生在大语文环境下学语文，提高学习效率，初步获得一些现代社会所需要的语文实践能力，这是我的理念和追求，我将仔细总结反思，不断探究和改良教学方式方法，争取能取得更好的教学效果。

蛇年渐行渐远，马年春节的脚步已经依稀可闻，紧急劳碌间，一学期又结束了，回顾本学期的语文教学工作，有得亦有失，现简洁总结如下：

首先，按教学要求完本钱册的识字和写字任务。认识并能够正确地运用所学生字词。在继续学好钢笔字的基础上，又进一步学好毛笔字，在学写毛笔字的过程中，感受祖国文字特色的魅力，感受中国书法的无穷奥妙。在写字过程中胜利地运用“我们的展示台〞展示学生的书法，有效地刺激了学生对毛笔书法和钢笔书法的兴趣，提高了学生书法的热情，涌现出一批书法爱好者，同时展出了不少的胜利作品。

第二，继续训练学生的自读能力。在学习课文的过程中，运用“范读——默读——品读——朗读〞等方法，让学生学会自己感悟课文中的好词好句，理解好词好句在文中的作用。并能够自觉地把这些好的词句积累起来。同时体会关键词语所表达的含义，及对人物的思想品行的塑造作用。

第三，继续训练学生的习作能力。随着对课文的学习，使学生把握了本册范文所含有的习作方法。学生学会了根据肯定顺序观看图画和描写画面内容。学会了按肯定顺序写一处建筑物、能写出一种水果或蔬菜的特点、自己喜爱的小动物的外貌和习性，还学会了以写人物的语言、神态、动作来表现人物的特点和精神。

第四，继续训练学生的合作学习的能力。在学习课文的过程中，适当地展开小组学习或分组商量等多中形式，让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解。同时利用多层次的口语交际课，训练学生的.口头表达能力和仔细倾听的品质。并培育在小组中相互协作相互补充相互学习的合作精神。

第五，有目的地培育学生的自主学习的精神。在传统教学的影子里，学生们仍旧习惯于老师的讲解，在做习题的时候，有不懂的或年会的还想等待着老师的标准答案。这不能不说是一种惰性，不利于学生的开拓创新素养的养成。因此，在阅读之后我首先鼓舞学生去发觉问题，各种问题出现时，又鼓舞显示去自己解决，利用全部能够利用的途径。鼓舞学生发表不同的见解。并促使他们去为自己的见解处处去努力查找相应的材料。无论对与错，只要是自己找到的，自己通过任何渠道获得的都得到表扬和鼓舞。在一个学期的能力只后，学生的自主学习的能力得到相应的增长。

当然在这种自主学习的过程中也存在着缺点，就是学生在信任自己的努力得来的结论而不情愿接受课本上的死答案，也开始怀疑老师在黑板上为应试而做出的答案，因此，在考试的时候，他们的思索或许有许多的稚嫩之处。但是，这种缺点是临时的。另外，在教学活动中，由于班容量大，教学进度紧，一些沟通能力较差的学生，在学习时受到或多或少的拖拉，成果