初中物理-第20章《电与磁》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

第二十章电与磁复习课教案课题电与磁复习地点上课人教学目标知识技能基本掌握本章涉及到的五大类基本知识点，包括记忆类，人文类，实验类，问答类，作图类。过程方法通过回顾实验进一步掌握控制变量法、模型法、转换法、逆向思考法、比较法、组合法、缺点列举法等科学方法；在小组合作的过程培养学生团结协作的精神。情感态度明确本章知识的弱点，通过师友互助体会交流合作的快乐。重点电生磁实验、磁生电实验、磁场对电流的作用实验及影响电磁铁磁性强弱实验。难点对磁场概念的理解；磁场对电流的作用及电磁感应实验的区别，尤其是运动方向和电流方向与什么有关。模式“整分合补测”五环节复习课模式，小组和谐合作交流讨论。教学过程教学环节教师活动学生活动课前翻转出示习题答案对照答案，小组合作讨论整展示这一章的主要内容的知识结构了解本章的主要内容分（1）磁场和磁现象展示本部分内容的中考考点；学生对照考点，明确本部分的中考考点和考试题型，自查对每个知识点的掌握情况。检查学生的做题的情况，明确学生的易错点和对知识的掌握程度，随时矫正，重点题型或易错点重点强调。完成学案上反馈练习一；师友互助检查，师傅帮助徒弟讲解做错的习题，纠正答案，当堂掌握。分（2）电流的磁场展示本部分内容的中考考点学生对照考点，自查对每个知识点的掌握情况，然后小组讨论自己还存在的疑惑点。讲解范例；出示一级练习题；明确一级实验的答题步骤和注意事项；通过练习巩固；检查学生的做题的情况，明确学生的易错点和对知识的掌握程度，随时矫正，重点题型或易错点重点强调。完成学案上反馈练习二；引导学生进行错误分析、经验共享师友互助检查，师傅帮助徒弟讲解做错的习题，纠正答案，当堂掌握。小组讨论交流所出现的错误，并踊跃参与到经验共享，共同提高。分（3）磁生电展示本部分内容的中考考点学生对照考点，明确本部分的中考考点和考试题型，自查对每个知识点的掌握情况。三级实验过程回顾：播放微课视频观看微课视频，回顾三级实验过程，总结实验所得到的结论。检查学生的做题的情况，明确学生的易错点和对知识的掌握程度，随时矫正，重点题型或易错点重点强调。完成学案上反馈练习三的第1和第2题的表格左侧习题。师友互助检查，师傅帮助徒弟讲解做错的习题，纠正答案，当堂掌握。分（4）磁场对电流的作用展示本部分内容的中考考点；学生对照考点，明确本部分的中考考点和考试题型，自查对每个知识点的掌握情况。三级实验过程回顾：播放微课视频观看微课视频，回顾三级实验过程，总结实验所得到的结论；小组讨论实验中的不足，利用缺点列举法，提出合适的改进措施。检查学生的做题的情况，明确学生的易错点和对知识的掌握程度，随时矫正。完成学案上反馈练习三的第1和第2题的表格右侧习题。引导学生比较电磁感应和通电导线在磁场中受力的不同之处，帮助学生将易错点易混点区分记忆。小组讨论交流两者的不同之处，并进行抢答。合知识梳理，方法梳理知识梳理，方法梳理补交流收获与困惑反思困惑及师友解决测当堂检测达标检测学情分析对与一些简单的磁现象学生在小学的时候就已经接触过，在生活中也积累了一些有关磁的知识，感性体验比较丰富，学习起来较容易。学生已经熟练掌握研究问题的方法，具备了一定的探究能力，也具备了一定的分析问题和解决问题的能力，这些都很有助于学生在本章知识的掌握。本章的内容难度不是很大，但是知识点比较零碎，对于一些概念和现象容易混淆，这成了学生掌握的难点。效果分析《电与磁》这一章的知识虽然比较零碎，但并不是无章可循。通过本节课的复习，帮助学生理清了学生知识脉络，让学生对本章的知识结构更加清晰，对照着知识树能够把本章所学的知识像穿豆腐块一样穿起来。通过小组合作的交流讨论，解决学习中的疑惑点；通过对照考点，也进行了相应的查漏补缺；通过习题检测，让学生对知识理解和掌握的更加透彻。教材分析本章在学生已有电学知识基础上，以磁场为主线，揭示电与磁的相互联系和相互作用，磁体、电流的周围都存在磁场，磁场对放入其中的磁体或电流有力的作用，磁场能使运动的导体产生感应电流。它既是前面电学知识的发展，也是学生了解后面两章信息传递常识和有关电能知识的基础。本章知识在日常生活、工业生产和科技等方面的应用非常广泛，电动机、电磁继电器、发电机等现代社会影响深远。本章的有关物理概念和规律几乎都是通过实验概括得出的，注重学生的体验与感悟，注重知识的实际应用。课前翻转——基础知识回顾磁现象：（1）磁性：磁体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。（2）磁体：具有磁性的物体叫磁体。（3）磁极：磁体上磁性最强的部位。一个磁体有两个磁极：北极（N）、南极（S）。（4）磁极间的相互作用：同名磁极相互，异名磁极相互。（5）磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性的现象。（6）磁体的性质：、。2．磁场：（1）磁场：磁体周围存在的一种看不见、摸不着但能使磁针偏转的物质。（2）磁场的性质：它对放入其中的磁体产生的作用。（3）磁场的方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时极所指的方向就是该点磁场的方向；在磁场中的某一点，通过该点的磁感线切线的方向就是该点磁场的方向。（4）磁体周围磁感线的方向：从磁体极出来，回到磁体极。3．电流的磁场：（1）电流的磁效应：通电导线周围存在着的现象。（2）电流的磁场方向：与电流的有关。（3）通电螺线管外部磁场的形状：与磁体的磁场相似。（4）通电螺线管外部磁场的方向判定——定则：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。4．电磁铁：（1）螺线管中插入铁芯，就构成了一个电磁铁。（2）铁芯的作用：由于铁芯被，使电磁铁的磁性增强。（3）影响电磁铁磁性强弱的因素：与、有关。①在外形、线圈匝数相同时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强；②在外形、电流相同时，线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强。5．电磁继电器：（1）构造：电磁铁、衔铁、弹簧、动触点、静触点。（2）作用：间接控制、远距离控制、自动控制。6．磁场对电流的作用：（1）通电导线在磁场中会受到的作用。这个过程中将电能转化为机械能。（2）通电导体在磁场中的受力方向：与、都有关系。（3）电动机：①构造：两个部分：线圈和磁体，一个固定（定子）、一个转动（转子）。②原理：通电线圈在磁场中。③能量转化：工作时将能转化为能。7．电磁感应：（1）闭合电路的一部分导体在磁场中作运动时，导体中就产生电流，这种现象叫做电磁感应现象。产生的电流叫感应电流。电磁感应现象中，机械能转化为电能。（2）感应电流的方向：与、有关。（3）发电机：①构造：两个部分：定子、转子。②原理：。③能量转化：工作时将能转化为能。第二十章电和磁复习学案本章中考考点：一：举例记忆类考点1.磁性、磁体、磁极、磁极间的相互作用、磁化2.磁场、磁场的性质、方向3.条形和蹄形磁铁磁感线形状4.奥斯特实验、电流的磁效应、电流的磁场方向5.螺线管（线圈）的作用、通电螺线管外部的磁场的形状和方向、安培定则6.电磁铁铁芯的作用、影响电磁铁磁性强弱的因素、电磁铁的特点，电磁继电器的作用7.电磁感应、产生感应电流的条件、感应电流的方向及有关因素、电磁感应现象中的能量转化8.发电机的构造、原理、能量转化9.通电导线在磁场中会受到力的作用、力的方向与电流的方向及磁场的方向都有关系、能量转化10.电动机的构造、原理、能量转化二：一级实验考点1.磁性、磁体、磁极、磁极间的相互作用2.磁场的性质3.磁极间的相互作用4.磁场、磁场的性质、方向；5.各种磁体磁场的形状6.电流的磁效应（奥斯特实验）、电流的磁场方向7.螺线管（线圈）的作用、通电螺线管外部的磁感线的形状三：三级实验考点1.探究通电螺线管外部的磁场的方向（安培定则）2.探究影响电磁铁磁性强弱的因素3.探究电磁感应现象4.探究磁场对电流的作用四：作图类考点1.磁场及磁极间的相互作用判断并标出磁感线方向（箭头）、磁体N、S极，小磁针N、S极2.安培定则：五：问答类考点电磁继电器的工作过程六：人文类考点奥斯特、安培、法拉第反馈练习一：1．在下图中标出的磁感线方向、小磁针和磁体的N、S极．2、下列说法中正确的是（）A.磁感线是在磁场中实际存在的线B.磁体周围的磁场只有放上铁屑才能存在C.磁场中某一点的磁场方向就是放在该点的小磁针静止时N极所指的方向D.磁极周围的磁感线是从磁体的南极出来回到磁体的反馈练习二：1.探究通电螺丝管外部磁场的方向：过程现象如图是小雨通过改变通电螺丝管中电流方向或线圈的缠绕方向观察到的现象，请根据图甲、乙、丙中小磁针的指向，判定并标出图丁中小磁针的N、S极．方法结论实验中通电螺丝管的极性可以通过小磁针的指向来确定，这里运用了法．我们可以用定则来判定通电螺丝管的极性与导线中电流方向的关系．应用请标出图中电源的正、负极。问题讨论在通电螺线管周围不同位置放上小磁针，发现通电螺线管周围磁场分布与磁体的磁场类似。2．探究影响电磁铁磁性强弱的因素器材电源、开关、导线、电流表、匝数不同的电磁铁、。装置图PPP甲乙AA过程和方法1.如图所示，保持甲、乙两个电流表示数不变，发现电磁铁乙吸引铁的数目比甲，说明乙的磁性比甲的；2.如图甲，如果使电磁铁的磁性增强，可以将滑片向滑动。结论电磁铁的磁性强弱与和有关。问题讨论在上面的实验操作过程中，断开开关，发现电磁铁磁性；闭合开关后，发现电磁铁磁性（选填“有”或“无”）。S2电源电源S1水面ab3.如图所示是一种水位报警装置，工作过程：当水位上升时，浮子A上升并推动B上升，当到达一定水位时，电磁铁电路S2电源电源S1水面ab4.首先发现“通电导体周围存在磁场”的科学家是（）A安培B奥斯特C法拉第D焦耳反馈练习三：1、下列说法中正确的是（）A.导体中的感应电流方向只与导体运动的方向有关B.发电机工作时，机械能转化为电能C.闭合电路一部分导体在磁场中运动时，导体中就会产生电流D.电动机是根据电磁感应现象制成的2．导线在磁场中受力的作用和电磁感应现象对比装置图NNSA+-+a+aS–bN结论①感应电流的方向与方向和方向有关。②如果同时改变磁场方向和导体的运动方向，电流的方向。③此现象中，能转化为能；据此制成了。①通电导体在磁场中受力方向与方向和方向有关。②如果只改变磁场的方向，导体受力方向。③此现象中，能转化为能；据此制成了。达标检测1．以下实验现象能说明发电机工作原理的是（）下列研究方法中采用“模型法”的是（）A.根据电磁铁吸引大头针个数多少判断电磁铁磁性的强弱B.由电生磁想到磁可以生电C.比较条形磁体和蹄形磁体磁感线形状的异同点D.用“磁感线”形象地描述磁场（选做题）3.探究电磁感应现象实验现象在如图装置中，闭合开关，让导体不动，电流表指针不偏转；让导体向上或向下运动，电流表指针；让导体向前或向后运动，电流表指针。应用此现象中，机械能转化为电能。据此制成了。问题讨论如果将电路中加上电源，闭合开关，会发现直导线ab发生运动，且直导线ab运动的方向与方向和方向有关，据此制成了，该装置在工作过程中是将能转化为能。作业题：请将下列表格填写完整磁场对电流的作用、电磁感应的比较：电磁现象磁场对电流的作用电磁感应概念有关方向及其因素能量转化应用课后反思本节课的知识点比较多，根据本节知识的特点和联系，带着学生梳理知识结构，让学生把零碎的知识归归类，更有助于学生对知识更系统地掌握。在每个练习环节给学生规定时间，让学生有一定的紧张感，避免了复习课学生感觉没有兴趣比较慵懒和拖沓的缺点。在一些重要的实验，用微课来代替重新做实验，一方面节约了课堂时间，也摆脱了复习课的冗繁和无趣，让所有的学生都能在清晰的回顾一下新课时所做的实验，让学生的注意力能更加集中。在小组讨论的过程中，充分发挥组长的作用，让“师友互助”，学生检测学生的习题，对于讲题的两个学生来讲都是再一次巩固，也锻炼的组长的能力，可以起到更