小学美术-六面怪脸教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目标认知目标：认识中外鬼怪脸谱对脸谱文化有一点的了解。在一定的文化情境中学习六面怪脸。美术课程标准指出美术课程的价值之一就是引导学生参与文化的传承和交流。能力目标：能掌握“六面丑脸”的制作步骤、方法。授人以鱼不如授人以渔。情感目标：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。好学者不如乐学者根据三年级的学生的年龄特点设计适宜的活动能大大提高学习美术的兴趣。一、情景导入，激发兴趣（5分钟）1.讲课之间咱们先来欣赏一段舞蹈，请看大屏幕。（视频播放傩舞）大家看了这段舞蹈有什么感觉？生：恐怖、可怕为什么？生：因为他们都带着恐怖的面具。引入面具。正是因为有了面具，这些法师们才有了一种震撼人心的魅力。老师今天也带了一个面具，有意思吗？（展示教具六面怪脸）咱们一起来数一数它有几个面，六个面，那老师给它给了个名字叫——六面怪脸（板书课题）。想不想知道它是怎么做出来的？2.想，好，这节课我们就来共同设计、制作一件好玩的玩具——六面怪脸二、方法探究制作指导（10分钟）（一）方法探究（5分钟）1.请同学们把桌子上制作完成的“六面怪脸”的作品，拆一拆，看一看。“六面怪脸”是由什么形状的纸、通过哪些方法制作完成的？2.学生动手拆，教师到各组指导。你有什么发现（可以组内讨论）？学生自由发言。教师根据学生的回答板书：折剪贴3.刚才同学们观察真仔细，拆一拆就发现了“六面怪脸”的基本形是由正方形的纸通过折、剪、贴的方法制作完成的。4.课件播放制作步骤图：谁愿意上台看着制作步骤图给大家师范一下“六面怪脸”的折制步骤？（学生上台折制，教师同步讲解，折的时候要注意使劲压一压折痕，才能使作品显得更加精致漂亮）5.下面给大家一分钟的时间，请从桌子上拿出你喜欢的颜色的纸，学着刚才拆开的“六面怪脸”的样子，自己试着折一个“六面怪脸”，看谁折的又快又漂亮？学生折制，教师巡视（2分钟）。（自己完成的同学可以帮助别的同学。）同学们真了不起，刚才我们用很短的时间就完成了制作“六面怪脸”的基本形的折制。大家看看你们手中的六面怪和老师黑板上的这个比起来哪个更有魅力、更漂亮呢？生：老师的。谁能说一说老师怎么做到的？生：装饰美化了、说的真好，那接下来咱们就一起研究怎么才能让你们手中的六面怪变得更漂亮吧。三、直观感受，大胆描绘（17分钟）1.我们先来欣赏一下其他小朋友的作品，这些作品都非常有创意。观察一下他们都有什么共同之处？也就是特点？生：六个面、色彩丰富、装饰漂亮、五官突出、眼睛嘴巴很夸张……同学们刚才说的很好，咱们一起来总结一下板书：特点：色彩鲜艳形状夸张2、刚才咱们说的是共同之处，那么谁能发现它们的不同之处呢？（课件直观展示，组内讨论回答）3、六面怪脸描绘了什么内容呢？（课件直观展示，组内讨论回答）4、六面怪脸用了什么方法装饰的？（课件直观展示，组内讨论回答）学生回答5、学生自主创作从同学们的回答中，老师发现大家已经准备充分了，而且都迫不及待地想动手制作呢。现在，看一下咱们的作业要求（作业要求：以小组为单位，运用绘画、剪贴等方法共同制作一个色彩鲜艳、形状夸张的六面怪脸。2.比一比，看看哪个小组的作品最有个性、最有特点、最先完成！）（我们画的时候，要注意底色和画的颜色的搭配要有区别）四、展示作品，评价小结（7分钟）1.展示作品，学生互评老师发现同学们的作品都非常成功。现在我们来欣赏一下。展示学生的作品谁有勇气介绍一下自己的作品？谁能说一说自己最喜欢的作品？为什么？2.教师点评，课后延伸同学们都评得很好，今天同学们的作品都是应用了夸张变形的手法，使作品五官突出、造型新颖，涂色大胆，色彩鲜艳，都十分成功。五、总结升华（1分钟）我发现大家真了不起，这么短的时间就做出了这么多有趣的作品。大家都是小巧手。小巧手们，看了别人的作品，你是不是觉得自己的还有再改进的地方？那么下课后改一改，让它变得更漂亮吧。板书设计：第11课六面怪脸制作方法：折剪粘。。。装饰小学二年级的学生，与一年级的学生相比，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，但是仍旧未脱离儿童的特点，注意力保持时间短，自控能力差，各种学习习惯还在养成阶段。他们好奇、好动、以形象思维为主、模仿能力较强，绘画表现力和动手制作能力有都待提高。因此要让他们能积极主动的学习并取得良好的教学效果，选择方法是很重要的，在本课中我设想运情境激趣法、直观教学法、用自主探究的学习方式，让学生通过一次次的观察，比较、教师示范、学生体验。掌握设六面怪脸的制作方法。自己总结从而达到预期的教学效果六面怪脸的教学效果通过看录像导入六面怪脸，共同探讨制作方法，通过折，剪，粘贴，装饰这几个步骤制作六面怪脸，装饰方法多样。运用了绘画，剪贴，镂空。穿插，等达到了预期的教学效果，美中不足的地方，没注意个别学生没跟上，要注意差生的辅导六面怪脸教材分析本课让学生以实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，用其作为脸谱的基础，进行大胆想象，利用描绘、添加、粘贴、悬挂、穿插等手法装饰成富有个性的“六面怪脸”。其制作可以分为两大步骤：第一步为立体造型，旨在培养孩子们看图识图、一丝不苟进行制作的能力。第二步是描绘装饰，在立体造型的基础上，在六个三角形构成特殊形态的限制下，围绕“怪”和“脸”去大胆地想象和表现。第一步是循规蹈矩，第二步是极尽想象，一张一弛，先规范后有序，在规范中求变化。虽然有优点，但是我觉得还是存在些许不足，如：1、欠缺语言的艺术性，应该好好学习如何说话才更能吸引学生的学习兴趣。2、问题和作业要求都说得不够明确，导致于有些学生不太明白。3、评价时如果采用“评奖”的方式更好。4、可以不让学生戴着面具到课室外面跳跳，。跳一跳，玩一玩的，这样的话效果可能会更好，5、在上课时的调控能力还是欠缺，需要在此加强学习。6、上课的进度稍微快了些，由于紧张而没有留意到一小部分学生还没有真正的掌握制作的步骤，就这样带过去了，导致于部分学生有点跟不上教师上课的进度。创造与表现画五官“刚才看了许多怪脸我们也来创造一个怎么样看谁创造得怪诞有趣还要有一定的表情哟。”教师示范几个慈善的、凶恶的、可爱的表情草图，对比两组夸张与不夸张的脸，引导学生大胆创造并让个别学生板演集体评议。>装饰“五官画好了我们怎样装饰才好看呢”引导学生回看怪脸图片和书本中学生作品总结板书点、线、动植物或形装饰涂色鲜艳、添加头发和胡须等挂饰。引导学生利用好手边的材料。实践学生制作教师巡回指导配以轻松的音乐。设计意图本环节是教学难点我采用分步教学法降低坡度化解难点。还采用的是比较法不怕不识货就怕货比货这个朴素的生活道理在教学中经常运用而且非常直观有效。学法是使用的是尝试法讨论法让学生板演张扬个性尝试创造及时反馈矫正学生讨论修改为下一步动手绘制设置了一个阶梯提高了作品的成功率。从图片欣赏中总结装饰方法从同龄人作品中激发出比试比试的创作欲望。通过以上环节创作就水到渠成了。互相欣赏评价1、自我介绍。品品自已的作品的优劣说说自已的创作经验与感受。2、你是这次舞会的邀请人你会邀请哪个六面怪脸来参加为什么并说出其中的优点和不《六面怪脸》课后反思《六面怪脸》属于造型-表现的学习领域，通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后发挥大胆想像进行描绘添加，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。这种外沿为六边形、内接三角锥体的造型，本身就具有一种形式美感。用其作为脸谱造型的基础，用具象观念看似乎离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。根据儿童的知识能力和认知水平的实际情况，且称为六面怪脸。通过此次教学，学生学习到了一些美术手工制作和创造的知识、技能，对今后的学习起到了一定的作用，六面怪脸”对于他们来说发挥的空间还很广，思路比较宽阔，还可以表现许多不同美的效果。我通过制作不同风格不同类型的六面丑脸做为范品欣赏，启发学生大胆想像，自由地阐述自己的想法，鼓励学生力求利用多种材料、多种方法设计制作出富有个性特色的六面丑脸。本课充分发挥了教师的主导作用和学生的主体地位，并有机地渗透了自主、合作、探究的学习方式，贯彻了以学生观察、发现规律的学习方式，学生在轻松、愉悦的课堂学习气氛中体会玩中学，学中玩的乐趣。不足之处是最后时间的关系，作业展评不够完美，缺少了总结和提升，今后我会更加严格的要求自己，加快自己课堂成长的步伐，让自己的课