小学信息技术-初级绘画师教学设计学情分析教材分析课后反思

《初级绘画师》教学设计教学目标：一．知识与技能目标：1.熟练掌握让小海龟的直线行走(fd命令)。2.熟练掌握小海龟的转向(rt命令)，从而培养学生的动手能力及创新意识。3.熟练掌握使小海龟回到原位(home命令)。二．过程与方法：

利用课本、微视频，通过自主探究，小组合作分享，正确的掌握所学知识。三．情感、态度、价值观：1．通过本课的视频导入（帮助小海龟救爷爷），培养学生保护动物和热爱生活的高尚情操。2．通过小组合作和小组竞赛来培养学生相互学习、相互帮助的团队精神和竞争意识以及与同伴合作交流的意识、能力。3．通过小海龟救爷爷的路线，培养学生的动手能力及创新意识，全面提升信息素养。重难点：1．小海龟的转向(rt命令)。2．Home命令和cs命令的区别。教学过程一、温故知新首先，哪位同学能起来说一下上节课所学的命令都有哪些？——fd命令，lt命令，rt命令,cs命令二、激趣导入，揭示课题师：下面，我们运用上课节所学的知识来完成一个任务，什么任务呢？先看动画片（播放“萨米大冒险”视频）。师:同学们，动画片看完了。小海龟的爷爷被坏人抓走了，怎么办？生:救爷爷~可是找爷爷的道路并不是畅通无阻的，这节课的任务就是帮助小海龟找到它的爷爷。引出课题《小海龟找爷爷》（板书）三、任务驱动，完成教学提出课堂要求：下面就让我们带着这个任务来进行分组探究。我们分ABCD四个组，每组的组长负责协助本组的其他同学完成任务，并上前来晋级。在本节课中能积极回答对问题及正确演示操作的等都可以得到晋级的机会。级别最高的将成为本节课的优胜组。我说的明白吗？任务一：帮助小海龟找爷爷（板书）出示路线图，小海龟的爷爷被坏人抓到了这个地方，咱们怎么样才能帮助小海龟找到它的爷爷呢？在此过程中要注意两个问题：1、遇到转弯的时候，小海龟是往左转还是往右转？应该用哪个命令？2、转弯的角度是多少？请打开桌面上的“文件接收柜”，点开本节课的任务一微视频。“帮助小海龟找爷爷”，认真的学，仔细的看。看完的同学。可以在自己的机器上做啦。小组内所有成员全部完成的，小组长上前晋级。学生全部做完以后，找一个组的几个同学挨个上前面来，每个人走一步，几个同学共同合作来完成这个任务。合作成功的同学，将获得一次晋级机会。大家注意看，这几位同学做的对不对。你是不是这样做的呢？任务二：快速回家现在咱们已经帮助小海龟找到爷爷了，下面咱们让小海龟和爷爷赶紧回家好不好？经过刚才的学习，咱们同学能想到什么方法让小海龟和爷爷回家呢？老师这里还有一个方法，就是用“home”命令，咱们同学赶快试一下吧。小组长看一下组里的每一位同学是不是都体验过快速回家的感觉了。任务三：拓展应用小海龟救出爷爷后很高兴，他决定要去他的好朋友家玩，跟他的好朋友炫耀一下它的冒险经历，路线图是这样的。同学们能帮助小海龟到达它好朋友的家吗？如果哪位同学觉的做起来有难度,可以打开桌面上的“文件接收柜”，点开本节课的任务二微视频,“帮助小海龟找好朋友”。自主学习。小组内所有成员全部完成的，小组长上前晋级。学生全部做完以后，找个同学上前面来演示一下，同样，演示正确的同学也将给本小组获得一次晋级的机会。大家注意看，这位同学做的对不对。四、畅谈收获通过这节课的学习，我们学会了哪些知识？同学们，通过这节课的学习，同学们和小海龟一起经历了千辛万苦，和坏人斗智斗勇，终于成功的救出了它的爷爷，在平时的生活中，咱们也会遇到各种各样的小动物，咱们应该怎么对待身边的小动物？五、板书初级绘画师一、帮助小海龟找爷爷二、帮助小海龟找好朋友的家学情分析本课的授课对象是四年级学生，本课是在已经学习了第九课之后，学生已经对LOGO语言有了一个大体的认识和感知，也已经学习了LOGO语言的命令，想要尝试运用这几个命令而设计的课。所以学生掌握本课的难度不会太大。四年级的学生已经具备了基本的信息技术操作技能，但又是处在小学信息技术学习的关键时期，因此要通过生动活泼的导课方式来提高学生的学习兴趣，并创设生动的情景来引导学生认真的学习。效果分析因本节是综合运用第九课所学命令，所以学生配合微视频，能够达到自主学习的效果。也都能够很好的掌握本课知识点，但由于学生所学数学知识的限制，没有拓展延伸让学生画出如下的三角形：教材分析本课选自青岛出版社小学信息技术四年级下册第十课，在学生学过第九课之后，已经学习了“fd”、“cs”、“lt”、“rt”命令，本课是对这四个命令的综合灵活运用，达到强化巩固所学知识的目的，并为下面的LOGO学习做好铺垫，起到承上启下的作用。本课中学生一是要学会怎样让“小海龟”转弯，以及转弯的角度问题。二是要掌握“home”命令的使用。逐渐培养学生对LOGO语言的感知认识。观课记录本课创设的情景辅合学生的年龄特点，能够激发学生的学习兴趣，也辅合教材的设计要求，微课能够给学生提供有力的帮助，并达到让学生自主学习的目的，同时又兼顾了各层次的学生，充分满足了学生的个性化学习需求。任务驱动教学也辅合学生的特点，使学生能够寓教于乐，所设计的任务也能够紧扣教材。评测练习因本节课对直角做重点说明。所以本课的评测练习就是画一个三角形课后反思在本节课中，通过让学生自主学习、小组合作来学习fd命令、rt命令，熟练掌握home命令。本着这样的原则我设计了以下环节：1．本节课情景教学的素材与教材能够完美搭配。2．上课伊始，设计让学生观看动画片的情节，提高学生的学习兴趣。在课堂中一直贯穿小海龟的故事情节，使学生能够更有兴趣学习。3．通过设计分组竞争的环节，让学生自主学习新知识，提高学生思维能力及解决问题的能力。在课堂上，学生积极主动地参与活动，提高了学习效率。通过本课的学习，学生熟练的掌握了本课的LOGO命令，但在课堂中还存在着一定的问题。1．在任务过渡处理上存在一定问题。2．没能大胆的让学生拓展尝试其他的正方形和三角形。3．语言的组织方面不是很简练。4．教态方面需要进一步改进。课标分析《初级绘画师》一课，是LOGO语言的第二课1．通过画正