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第第页秋季班主任工作总结

一、懂得宽容，以同龄人的心态理解同学、尊敬同学

作为一名班主任，要尊敬同学人格，擅长进行“换位思索”，关怀同学学习的微小改变和点滴进步，实时地加以引导、表扬、鼓舞，使同学渐渐对班主任产生一种亲切感。班主任的信任能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。

二、多赏识同学，让表扬和鼓舞助同学走向胜利之路

同学是渴望赏识的，很难想象一个成天被挑剔的人，会不无精打采，会有成就感，会充斥信心。我们要培育的'是喜爱生活，勇于实现自我的人才。所以班主任应当多给同学一点笑脸，多给一点赞扬，让同学在自信中成长！

三、民主地处理问题，给同学“辩护”的权利

教育同学实质上就是要告知同学哪里做的对，哪里做的不对！假如同学已然知错，就不需要再教育了。为了更好地处理同学涌现的问题，班主任可以先让同学为自己“辩护”，这样可以避开未弄清晰状况就下结论，使得同学感觉受到委屈，表面应付，心里不服。也简单赢得同学，使他们乐于与你沟通，便于问题的解决！

四、看准机会，选择最正确时机，进行思想教育

在实际的教育工作中，只要班主任在与同学的交往中留意调查讨论，摸准同学的思想脉搏，掌控同学心理活动规律，擅长捕获教育时机，教育工作就会更加主动、有效。尤其对后进生来说更为重要。

1、捕获同学“闪光点”。对后进生来说，他们的心灵深处同样隐藏着进取发奋的心理需要。班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的涌现，而是应主动地抓住或创设条件，诱发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是后进生转化的最正确时机。

2、选准教育时机。在教育时机未涌现时，班主任要耐烦等待，当最正确教育时机到来时，要抓住契机进行教育，由于此时教育同学，最简单被同学接受，教育效果最正确。

五、优等生更需要鼓舞，更需要管理

后进生的转化工作对一个班级来讲是重中之重，在做好这一工作的同时，优等生的教育鼓舞工作同样也不能忽视，优等生教育好了，有了学习的动力，你就会为转化后进生赢取更多的时间，同时也有助于良好学习风气的形成！在5班的管理上，我更多地将工作重心放在了后进生的转化上，以至于一些优等生并没有真正的抓住，成果起伏不定！同时，优等生的教育管理要比对后进生的管理难度更大，这些同学多多少少都有一些坏毛病，而且这些人往往最不能理解老师的付出，不懂得感恩！抓不住这些同学，对我们整个班级都是不利的。

总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：同

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