小学美术-6唱大戏教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

欣赏导入（看一看）

老师化妆半边脸谱，引发孩子们的注意力及上课的积极性。师生共看一段视频。

板书课题

新授

1、（识一识）戏曲有哪些种类？戏曲人物又是按照性别、年龄、身份划分了哪几大行当?小结：戏曲人物分类：生、旦、净、末、丑。

2、（猜一猜）脸谱色彩的特别之处在哪？红色—忠勇侠义蓝色—刚强骁勇白色—阴险狡诈黑色—勇猛鲁莽三、探究1、（说一说）脸谱的纹样主要分布在哪些位置？位置：眉、眼、鼻、嘴。2、（找一找）京剧脸谱主要有哪几类纹样？纹样种类：十字门脸、整脸、碎花脸、歪脸、象形脸、三块瓦脸等。实践（想一想）制作步骤：1、构思2、勾形3、涂色4、装饰（做一做）注意纹样、色彩、种类的选择。评价自评和互评相结合。六、拓展学情分析六年级学生心理逐渐成熟，认知能力、审美品位、综合素养也在逐步提升。教材为了满足学生的学习需求，也相应增加并完善了很多知识要点。特别在“综合·探索”学习领域中增加了美术与戏曲的联系。六年级这个阶段的学习方式既需要感性的体验与释放，又需要理性的分析与归纳，教师应在顶层设计的基础上落实各个知识点，注重过程与方法，使学生逾越知识的障碍，行程基本的美术素养，为小学阶段的学习小结，为终身学习奠基。效果分析整个课堂的氛围很好，学生参与的热情较高，最后的作品完成也是令人满意的。但是因本堂课容纳的知识点较多，学生接受程度有限，老师在接下来的课堂可以更好的思考知识点的梳理与学生的接受程度与限度。教材分析

本课是以我国传统的戏剧艺术为题材内容设计的课。京剧是我国的国粹，作为我国北方的学生，更应该了解京剧，认识京剧。指导思想主要是通过认识戏剧中的花脸表现等活动，引导学生画脸谱，使学生了解和掌握京剧绘制脸谱的基本方法与步骤，并采用多种装饰手法表现出丰富多彩的脸谱艺术。课标分析让学生初步了解中国京剧脸谱色彩、纹样、种类等多方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。学习按步骤绘画一个脸谱。根据色彩、纹样、种类等所代表的不同含义设计一个属于自己的独特脸谱。通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国的传统艺术的情感，增强民族自豪感。学情分析六年级学生心理逐渐成熟，认知能力、审美品位、综合素养也在逐步提升。教材为了满足学生的学习需求，也相应增加并完善了很多知识要点。特别在“综合·探索”学习领域中增加了美术与戏曲的联系。六年级这个阶段的学习方式既需要感性的体验与释放，又需要理性的分析与归纳，教师应在顶层设计的基础上落实各个知识点，注重过程与方法，使学生逾越知识的障碍，行程基本的美术素养，为小学阶段的学习小结，为终身学习奠基。教材分析

本课是以我国传统的戏剧艺术为题材内容设计的课。京剧是我国的国粹，作为我国北方的学生，更应该了解京剧，认识京剧。指导思想主要是通过认识戏剧中的花脸表现等活动，引导学生画脸谱，使学生了解和掌握京剧绘制脸谱的基本方法与步骤，并采用多种装饰手法表现出丰富多彩的脸谱艺术。

本教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。每一课都侧重于“造型·表现”

、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了湘美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。教学设计本课是以我国传统的戏剧艺术为题材内容设计的课。京剧是我国的国粹，作为我国南方的学生，更应该了解京剧，认识京剧。指导思想主要是通过认识戏剧中的花脸表现等活动，引导学生画脸谱，使学生了解和掌握京剧绘制脸谱的基本方法与步骤，并采用多种装饰手法表现出丰富多彩的脸谱艺术。

评测练习在作品绘画创作中，学生很好的完成了作品，在了解了传统文化知识的同时加深了对中国京剧文化的热爱。学生的积极度与参与度较高，作品能大部分有效地完成。课后反思本堂课知识点较多，学生接纳程度有限。可以让学生提前预习，加深印象。作品完成后可以进行更加有效地展示。学生在练习中不能突破传统，更好的进行自由创意。可以引导多种绘画方式。课标分析让学生初步了解中国京剧脸谱色彩、纹样、种类等多方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学