小学英语-课堂实录He lives next to me.教学设计学情分析教材分析课后反思

《Unit4NeighbourhoodLesson1Helivesnexttome.》教学设计一、教学目标（一）知识目标1.能够听说认读单词、词组nextto/neighbour/stay/neighbourhood/show/around/idea2.能够听说认读句子Helivesnexttome.DoesheenjoyhisstayinBeijing?Yes,hedoes.Helikes….（二）能力目标能够用新学的句型询问对方邻居的信息情况，并能根据对方的询问做出相应的回答。（三）情感目标教育学生与邻居团结友爱、互帮互助，爱护、保护自己的居住小区。二、教学要点分析（一）教学重点1.能够听说认读单词、词组nextto/neighbour/stay/neighbourhood/show/around/idea2.能够利用句型Helivesnexttome.DoesheenjoyhisstayinBeijing?Yes,hedoes.Helikes….谈论自己的邻居。（二）教学难点能够准确运用所学句型谈论邻居；能够准确运用三单形式。三、教学准备多媒体课件、单词卡、四线黑板磁条、书写纸。四、教学过程Step1Warming-up.1、 Greetings.2、 Chant.Hello,I’mKate.HiKate.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.Where,wherewhereareyoufrom?I’mfromCanada,Canada,Canada.Where,where,wheredoyoulive?IliveinToronto,Toronto,Toronto.What,what,whatdoyoulike?Ilikehockey,hockey,hockey.Doyou,doyouhaveanybrothersorsisters?Yes,yes,yes,Ido.Ihavetwobrothers.【设计意图】节奏明快、旋律优美、感染力强，易于引起学生的兴趣和刺激学生的兴奋点。新课伊始，让学生活动一下，既调动了学生的积极性，又将本课中所要涉及到的句型进行了复习。3、 Freetalk.Whereareyoufrom?What’syourhobby?Wheredoyoulive?Step2PresentationLead-inDoyouhaveanyquestionsaboutme?Youmayaskmewiththesequestions.Todaywe’lltalkaboutneighbourhood.(出示单元题目)学neighbourhood.Andyisournewfriend.Doyouwanttoknowhim?Anyquestionsabouthim?【设计意图】从学生熟悉的知识入手，过渡到新授知识，降低学生的学习难度。问题引领，集中学生的注意力，导入新课。Whereishefrom?What’shishobby?Wheredoeshelive?WatchCD.ThenOpenthebooksandturntoP40.Discussthequestionsingroups.AndylivesnexttoLiMing.学nexttoe.g.TomisnexttoMary.LiuXinrongisnexttoZhangXiaoyuan.Whoisnexttoyou?(------isnextme.)Inourschool,ClassEightGradeOneisnexttotheteachers’office.JinChengPrimarySchoolisnexttoSunYiPlaza.AihuaBilingualSchoolisnexttoExperimentalSchool.JinchengNeighbourhoodisnexttoTiandijingyuanNeighbourhood.Whatelsedoyouknow?(-----neighbourhoodisnextto------neighbourhood.)TalkaboutamapofYantai,amapofShandongandamapoftheworld.【设计意图】由小到大，由身边资源到周边资源、社会资源，让学生体会、理解nextto,并学会把学习的知识运用到实际生活中,从而达到熟练掌握的目的。AndylivesnexttoLiMing.Sotheyare------------(neighbours/classmates).学neighbourWheredidAndyliveinOttawa?DoesheenjoyhisstayinBeijing?Why?ReadParagraghThree,underlinetheanswers.语音渗透学习新词stay.WhatdoesLiMingsaytoAndy?语音渗透学习新词show,around,idea.【设计意图】利用字母本身的发音来学习单词，让学生通过这种方式“悟出”新单词,形成标准的语音语调，增强学习英语的自信心和积极性。WhatdoyouthinkofLiMing?LiMingis(naughty/active/helpful/friendly/…)【设计意图】推动、促进学生素质的形成和发展，使他们能够成为德智体美等方面全面和谐发展的一代新人。Step3GameEyesandears!TwoSscometothefront.Backtotheteacher.Theteachershowsthecardstoclass.Theclasssaythewordsorphrasesinsilently.Theonewhosaysquicklywillbethewinner!【设计意图】此处设计一个游戏，新授完单词之后，再夯实一下。游戏还可以锻炼脑力，考验敏捷性，思维性；从儿童的生理和心理方面提高学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效果，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。Step4PractiseListenandrepeat.Readbythemselves.Choosetheirfavouriteparagraphandreadinroles.Let’stalkinpairs.TalkaboutHenry,Ann,PaulandAmy.【设计意图】机械操练，承上启下，给学生创设相对真实的语境，运用语言的机会，充分利用所学句型，学以致用。从注意语言的形式转向注意语言的内容和意义，生生互动。Step5Production1.I’dliketointroducemyneighbourtoyou.ThisisMissHuang.Shelivesnexttome.She’sfromShanghai.She’sanurse.Shelikescooking.ShelikesherstayinYantai.Wouldyouliketotalkaboutyourneighbours?Andintroduceyourneighbourstome.Takeoutthepaper.Therearetwopartsonit.Chooseonepartaccordingtoyourselfandfinishit.2.AccordingtoSs’show,haveafreetalkwiththem.【设计意图】创设真实的语境，贴近生活的语言使用环境，老师先示范，“抛砖引玉”，增强学生的自信心，激起学生的兴趣及表达自己的欲望，活学活用，发挥学生的主体地位和创造性，表达自己的真情实感。Lookatthepictures.Whenyouareintrouble,yourneighbourswillhelpyou.Helpyoutocarrythebed,dosomecleaningandrepairsomething.Youcansing,dance,playgames,makejiaoziandplantaneighbourtreetogether.Yourarefriendlyandhelpful.Goodneighbour,pricelesstreasure!Weshouldloveandhelpourneighbours.Theyaremyfriends,too.Weshouldloveourneighbourhood.Themorewegettogether,thehappierwe’llbe.Let’ssing“Themorewegettogether,thehappierwe’llbe.”【设计意图】在掌握、运用知识的基础上，进行情感升华，教育学生搞好邻里关系，并爱护和保护居住小区。“晓之以理，动之以情”，有利于学生个性健康发展，形成积极向上的心态，热爱生活、热爱社会，引起师生之间的“共鸣”和“共振”。Step6Summary总结本节课学习的单词、词组和重点句型。【设计意图】小节是课堂环节中不可或缺的一部分，对本节课有“画龙点睛”的作用。Step7Homework1.Listenandrepeat.2.Takesomephotosforyourbeautifulneighbourhoodandsharewithyourclassmatesnextclass.【设计意图】第二个作业留有悬念，把课内学的知识延伸到课外，并与Lesson2相联系。板书设计：UnitUnit4NeighbourhoodLesson1Helivesnexttome.AndylivesnexttoLiMing.DoesheenjoyhisstayinBeijing?Yes,hedoes.Helikes....《Unit4NeighbourhoodLesson1Helivesnexttome.》学情分析本课的教学对象是小学五年级学生，他们已有一定的英语基础，对英语有着强烈的好奇心和学习热情。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们对陌生的英语具有好奇心。他们的听觉敏捷，模仿力和记忆力强，形象思维好。他们爱玩、爱唱、爱画、爱游戏、爱活动。他们学习英语的基本形式是模仿。本课中句型Whereareyoufrom?Wheredoyoulive?Ilike....He/Shelikes....Doyou...?Doeshe/she...?学生在四年级下学期已经接触过，掌握起来应该不会太困难。主要是帮助学生针对自身的实际情况灵活选择、介绍邻居。此外，本课还会涉及到相关的词组，需要帮助学生滚动复习。《Unit4NeighbourhoodLesson1Helivesnexttome.》效果分析“Neighbourhood”是一个贴近生活的话题，本课的教学设计本着一个基本原则：“Inlife,bylife,forlife.”，引导学生参与多样的、有意义的学习活动，教学任务是在师生平等、和谐的互动交流中完成的。在热身环节通过chant,Freetalk快速的进入本课的主题，在新知学习环节，通过问题、观察图片等形式，鼓励学生积极参与，亲身实践，发现语言规律。在拓展应用环节，设计学生感兴趣活动：吸引学生的注意力，让学生在游戏、竞赛中快乐地学习英语。最后设计谈论邻居的活动，运用目标语言在真实的情境中进行大量地操练，促进了语用能力的提高。本节课带着明确的目的开展语言学习。采用多样的活动形式，两人合作学习、阅读理解，充分调动了学生的积极主动性，效果显著。在教学中，充分利用多媒体，把文字图像等融为一体，创设真实的语境，学生乐于交流、乐于分享、乐于接受教师布置的任务，真正开发了他们自主学习能力和综合语言运用能力。本节课学生对学习内容具有浓厚的兴趣，学习过程十分愉悦，目标的达成度很高。《Unit4NeighbourhoodLesson1Helivesnexttome.》教材分析鲁科版小学英语五年级下册Unit4的主题是“Neighbourhood”，“Lesson1Helivesnexttome”的语言功能是讨论社区内的设施及社区休闲活动方式。第一课用“Helivesnexttome.DoesheenjoyhisstayinBeijing?”讨论自己的邻居。本课的新授单词是nextto,neighbour,stay,neighbourhood,show,around,idea六个单词和一个词组，句型是“Helivesnexttome.Where’shefrom?DoesheenjoyhisstayinBeijing?Yes,hedoes.Helikes….”。二.教学目标：根据教学内容、学情分析以及孩子的认知特点，我设定了以下的教学目标。1．知识目标：能够听说认读单词和词组nextto/neighbour/stay/neighbourhood/show/around/idea；能够听说认读句子Helivesnexttome.Where’shefrom?DoesheenjoyhisstayinBeijing?Yes,hedoes.Helikes….2.能力目标培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。激发学生学习英语的热情,培养学生合作、交流的英语习惯。能够用新学的句型询问对方邻居的信息等情况，并能根据对方的询问做出相应的回答。3.情感目标教育学生与邻居团结友爱、互帮互助；爱护、保护自己居住的小区。三．教学重难点：教学重点：能够用新学的句型询问对方邻居的信息等情况，并能根据对方的询问做出相应的回答。教学难点：能够运用所学句型准确、流利地介绍自己的邻居；准确运用三单形式。四.教学策略采用灵活多样的教学方法，如做chant、唱英文歌、游戏，观看让学生感兴趣的视频动画，保持学生注意力。运用多媒体课件、单词卡片、等开展活动，让每位学生有话可说，培养学生敢于开口用英语表达的能力。让学生在交流合作中完成运用语言。Chooseonepartandfinishit.（自选一栏，填写）MyNeighbour(一)________ismyneighbour.He/Shelivesnexttome.He’s/She’sfrom_____.He’s/She’sa________.He/Shelikes_______.He/Shelikes(his/her)stayinYantai.(二）————ismyneighbour.He/Shelivesnexttome.He’s/She’sa______.He/Shelikes_______.He/Shelikes(his/her)neighbourhood.参考词：人名：MaryTomMikeMissZhangMrLiYuZihanZhangYing…地名：ShanghaiBeijingGuangzhouYantaiChongqing…职业：nursedoctordriverteacherpolicemangardenercook…兴趣：singingdrawingcookingdancingreadingswimmingrunning…《Unit4neighbourhoodLesson1Helivesnexttome.》课后反思本节课我以文本素材为基础，充分进行了各种操练活动，注重了学生的参与体验。上完此课，我有以下反思。1.注重课堂活动的多样性和实效性。我通过创设多种活动，开展师生互动、同桌操练、调动学生眼、耳、口、手等多种感官参与，帮助他们在“玩”的过程中不断地练习重点句型，从而增强了活动的实效性。例如，chant这一环节，节奏感强、欢快，充分调动了学生的手、眼、口，增强学生学习兴趣，在轻松、愉悦的状况下复习旧知，为新知做铺垫。还有，在新课文的学习过程中，带着问题看光盘，小组讨论，能激发学生的学习兴趣，培养学生动脑思考的习惯。2.在新知呈现环节，我通过创设情境，回答问题、看图片等方式，组织学生在亲身体验、实践、参与和合作中发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。3.注重学生的自主性。在整个学习的过程中，老师只是一个协同者。每个设计充分的调动了学生们的主动参与意识，每个学生都在努力地静听并模仿发音，他们真正地融入了学习中，在不知不觉中学习了新知。把学习的主动权