初中体育-原地单手肩上投篮教学设计学情分析教材分析课后反思

体育与健康教学计划授课教师：授课年级：授课人数：28人单元课时1/5教学内容1、《原地单手肩上投篮》学习目标1.认知目标：学生知道原地单手肩上投篮的动作要领，建立动作概念，体会“蹬”、“伸”的重要性。2.技能目标：90%左右的学生掌握原地单手肩上投篮动作技术；40%左右学生在投篮时上下肢协调配合用力.3.情感目标：引导学生探究性学习，培养学生小组合作、互帮互助，使学生感受到成功的喜悦。教学重点持球的手形及出手时臂和肘的动作教学难点蹬地、伸臂、屈腕和手指拨球教学程序教学内容教师活动学生活动负荷设计意图、组织与要求时间次数开始部分（3’）一、课堂常规1.整队考勤2.师生问好3.宣布本课内容、任务及要求1.接受汇报，并检查学生人数及服装2.向学生问好3.宣布本课的内容、任务及要求1.体育委员整队汇报人数2.向教师问好3.认真听讲，明确学习内容和要求3’1组织队形：四列横队要求：快、齐、静，精神饱满准备部分(7’)二、队列练习1.稍息、立正、看齐2.原地三面转法3.齐步走、跑步走4.每人一球，围成圆形。三、准备活动1.左右手高运球2.左右手低运球3.持球体转运动4.腹背运动5.高抬腿运动1.教师检查队列掌握的情况2.教师带领学生一起做准备活动。3.教师点评。4.安全教育：态度端正，准备活动要做充分，防止受伤，提醒学生认真练习1.接受老师对队列练习的检查。2.在教师的指引下领球，一人一球，并围成圆形。3.跟着老师，认真做好准备活动。2’4’21组织队形：四列横队意图：消除身体惰性,提高身体适应能力,集中学生注意力,提高学生学习热情。要求：精神饱满,充分热身基本部分（30’）基本部分（30’）四、原地单手肩投篮1、原地徒手模仿练习——出手、伸臂基本姿势：（以右手为例）两脚前后或左右开立，右脚稍前，膝关节微屈，五指自然分开，指根以上和手掌边缘持球，手心空出，肘关节朝前，屈肘翻腕置球于右肩前上方。2、持球原地投篮模仿练习：投篮时用力顺序：蹬地，伸展踝、膝、髋关节，右臂向前上方抬肘、伸臂、屈腕、拨球出手后：手臂保持跟随动作。3.两人一组一球，相距4——5米模仿练习。4、一分钟投篮（三秒区内）《争分夺球》——安全措施：游戏规则交待清楚，强调往返时避免发生碰撞。1.提问：篮球比赛中，胜负关键是哪项篮球技术？2.教师讲解徒手模仿练习动作要领。3带领学生做原地徒手模仿练习4.邀请学生展示，与学生共同评价。1.教师讲解持球原地投篮模仿练习动作技术2..引领学生做持球模仿练习。3.督促学生互相观察，指出不足，互相学习。1.组织学生进入练习场地。2.讲解两人投篮的方法和要求3.组织学生进行练习4.教师巡回指导，给予帮助。5.邀请优秀学生展示，师生共同评价.1.教师将学生分成四个小组并发放白色标签。2.说明原地肩上投篮物要求和注意问题。3.教师巡回指导，纠正错误动作。4.教师针对练习中存在的问题进行讲评。5.组织学生继续投篮练习。6.组织学生进行30秒投篮比赛5.教师进行总结，对表现较好的小组表示祝贺和鼓励。1.教师将学生带到场地2.讲解《争分夺球》规则及要求。3.播放音乐，组织学生进行练习。4.教师评价学生练习的情况。1.积极认真思考老师提出的问题，并涌跃回答老师的问题。2.认真听老师讲持球的动作姿势和注意问题。3.徒手进行练习4.个别学生进行展示1.明确持球原地投篮的动作技术。2.在老师的引领下进行练习。3.同学之间互相观察，互相纠错，共同提高。1.认真听讲，观察、理解动作要领和注意问题。2.两人一组进行练习3.认真观察、改正错误动作，评价同伴，提高技术动作概念。4.优秀学生进行展示5.相互帮助，逐步改正完善动作。1.明确小组的划分和一分钟投篮的要求并明确白色标签的作用。2.在教师的组织下进行一分钟投篮练习。3.在教师的组织下进行一分钟投篮比赛。4.找出自己的不足，感受投篮带来的快乐和成功感。1.在教师的带领下进入活动场地。2.同学之间互相鼓励3.明确《争分夺球》的练习要求4.认识到自己的不足和同学之间的差距，为自己定目标。3’4’4’7’8’8-1015-2020-2520-223-4组织队形：圆形意图：（1）通过徒手练习，使学生掌握单手肩上投篮的动作要领（2）通过掌心的标签，让学生明确持球的正确方法。组织队形：意图：（1）通过徒手模仿练习，让学生能够形象地掌握原地单手肩上投篮的动作技术。（2）通过两人一组原地持球投篮模仿练习，让同学之间互相观察对方的投篮动作，并互相指出不足，达到共同提高，共同进步的目的。组织与队形：四个篮球场地，篮下散点。意图：（1）通过一分钟秒投篮，检查学生掌握单手肩上投篮的动作技术。（2）让学生体验成功的乐趣及带给自己的快乐。组织与队形：四列横队散开XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO意图：通过游戏来激发学生对跑的兴趣，提高学生参与的积极性，发展奔跑能力，结束部分（5’）1.放松活动2.课堂小结3.课后作业4.收回器材5.师生道别1.引领学生做好放松活动。2.总结本节课情况3布置课后作业..4.布置学生收回器材5.向学生道别。1.在教师的带领下进行放松活动2.明确自己本节课的收获。3.明确课后作业.4.收回器材5..向老师道别3’1组织与队形：四列横队意图：评价学习态度与表现，技能学习状况，向生活延伸场地器材篮球28只；篮球场四块；音箱一台；标志杆16个，画板四块，平板1台。预计负荷练习密度:60%负荷曲线图平均心率120次/分——130次/分《单手肩上投篮》学情分析——篮球单元第一课时【学情分析】的学生处于身体发育的重要阶段，他们思维活跃，有很强的求知欲和表现欲。在小学阶段，虽然部分学生有了一定的篮球基础，学生自己也尝试过投篮，但技术动作不规范，投篮的命中率较低，他们渴望学习正确的投篮技术动作来提高投篮命中率，享受篮球带来的快乐。但是大多数学生对篮球的理解和认识不足，只能是敬而远之，有一些女生更是不愿意参加此项活动，总是认为打篮球是男孩子的专利。为了充分调动学生学习的积极性和主动性，本节课采用探究式教学方式，充分调动学生的积极性和主动性，鼓励学生进行自主探究，这样既可增强他们的运动技能，又可有效激发和锻炼他们的思维创新能力。本节课还采用了信息技术辅助体育教学，多媒体具有形象性、直观性，声情并茂等特点，这样不但激发学生的学习热情和兴趣。而且还加深了学生对知识的了解和记忆，尤其是对重难点知识的掌握起到至关重要的作用。《原地单手肩上投篮》效果分析——篮球单元第一课时[效果分析]简单的测试之后综合统计练习效果数据如下进球数一组二组三组四组合计构成比（%）0101137.51110137.52201037.53454316404233412305010012.56001012.57000112.58000000总计1010101040100统计数据显示出，有70%的学生练习效果是投进3-4个球，说明有大部分学生掌握投篮动作并且完成度也挺高，还有22.5%的学生基本掌握了投篮技术动作，还有7.5%的学生完成效果非常好这里分析可能有一定的篮球基础。通过效果分析认为，本节课的教学方式多样化，练习形式采用多人同时投篮大大提高练习密度,教学效果显著。《原地单手肩上投篮》教材分析——篮球单元第一课时【教材分析】：原地单手肩上投篮是《课标》水平三的教学内容，原地单手肩上投篮是篮球基本技术动作之一，也是篮球比赛得分中的一个非常重要的手段，同时，也往往是被学生忽视一项技术。投篮动作的标准与否是实战中影响投篮命中率的直接因素，必须高度重视学习和掌握这一技术，对今后学生投篮技术动作奠定基础。原地单手肩上投篮主要掌握正确的持球手型，投篮时蹬地、伸臂、翻腕、拨指动作及上下肢协调配合。动作方法：以右手投篮为例，右手五指自然分开，手心空出，用指根以上的部位持球，大拇指与拇指控制球体，左手扶在球的左侧，右臂曲肘，肘关节自然下垂，置球于右臂前上方，目视球篮。两脚左右或前后开立，两膝微曲，重心落在两脚上。投篮时，下肢蹬地发力，右臂向前上方抬肘伸臂，手腕前屈，食、中指用力拨球，通过批端将球柔和地投出，使球没横轴向后旋转。球出手的瞬间，身体随投篮动作向上伸展，脚跟提起。动作要点：投篮时要自下而上发力，抬肘伸臂充分，达到最高时，用手腕前曲和手指柔和的拨球将球投出，中、食指控制球的方向，全身动作协调，用力一致。本节课是篮球单元第一课时的学习。篮球教材在小学学段已经有所接触，但是受知识水平的限制，以及身体感知能力、控制能力的限制，学生对动作的掌握还不固定，其能力的发展也受到限制。因此在教学中，加大了练习密度，提高了学生接触球的时间，同时也提高了学生练习的兴趣。教学重点：持球的手形及出手时臂和肘的动作。教学难点：蹬地、伸臂、翻腕、拨指全身协调用力。《原地单手肩上投篮》评测练习——篮球单元第一课时[评测练习]本节课通过分组比赛的形式进行测试。全班分四大组，每组共有7人，所有人都要合理抓住时间和机会进行单手肩上投篮，在一分钟时间内统计全组投进球的个数，并且要求每个人都记住自己的投球数。比赛结束后统计进球数一组25个、二组32个、三组32个、四组33个，根据总进球数来看，四组的练习效果最好，二组三组表现同样不错，一组相对较差。统计个人进球个数，冠军在四组产生A同学进球7个，亚军是三组的B同学6个，季军是二组的C同学5个。生知道原地单手肩上投篮的动作要领，建立动作概念，体会“蹬”、“伸”的重要性。针对大部分学生是初学者，在组织队形方面由传统教学的四列横队变成内外两个圆形，一是提高学生们的兴趣；二是有利于学生观看老师的示范动作；三是便于老师指导。通过当下动感的音乐来激发学生对跑的兴趣，改变了以往利用教师的威信和强迫学生练习，提高学生参与的积极性，发展奔跑能力。1.在教学过程中对学生能力的估计不足，很多同学对于单手肩上投篮感觉吃力，造成动作变形。2.练习的方法手段还可以更加丰富，让学生发展自主学习的能力；同时针对女同学力量不足的情况降低篮筐的高度、或者使用相对较轻的橡皮篮球。另外，针对一部分力量较小的学生特别是女同学，是否可以根据学生的具体情况，将教材上的“原地单手肩上投篮”改为“原地双手投篮”，这样就大大降低了投篮的难度，可以使学生体验到成功的快乐，促进学生参与的积极性，同时经过一段时间的练习后可以再教授原地单手肩上投篮的动作。以上是本人对整堂课的评价与反思，难免还存在着许多不足之处，在今后的教学实践中不断学习、探索与改进，力求完美！《原地单手肩上投篮》课标分析——篮球单元第一课[课标分析]：

贯彻新课程理念，以“健康第一”为指导，依据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》（简称《课标》），遵循运动技术动作形成规律和初一学生身心发展特点，结合原地单手肩上投篮基本技术的教学特点进行了本课的设计，让学生在“感知—模仿—体验—运用与拓展—评价”的学习过程中，充分挖掘学生的特长和兴趣爱好，身心得到全面、和谐地发展。在教学中，创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学气氛，帮助学生学会合作学习，为学生的终生体育打下基础。根据课程标准一节课分为认知目标、技能目标、情感目标几个方面。认知目标在阶段要注重引导学生自主学习，让学生主动参与，小组合作等教学手段让学生自已认知动作。策略：在本节课中采用信息技术手段（利用IPAD观看视频和图片）来激发学生的学习兴趣，同时较为直观地认识到篮球单手肩上投篮的基础动作，为小组合作学习打下良好的基础。预期认知目标：在参与学习过程中，100%的学生能够说出单手肩上投篮的动作要点，并大体能够做出投篮动作。技能目标在初中阶段，注重学生自主学习，合作学习，来发展学生的运动能力。策略：本节课利用学生自主学习，从感