初中语文-端午的鸭蛋教学设计学情分析教材分析课后反思

《端午的鸭蛋》教学设计【教学目标】1.感知课文内容,理清行文思路。2.品味汪曾祺散文平淡而有味的语言特色。3.激起学生对童年的怀想和对故乡的热爱之情。【教学重难点】品味汪曾祺散文平淡而有味的语言特色【教学方法】混合式教学【教学过程】一、激趣导入：播放《舌尖上的中国》宣传片。“一饮一啄饱蘸酸甜苦辣，一粥一饭蕴含人生百味”，而我们只做到了品尝，却忘记了品味。二、走近作者：播放视频《名言启示录-纯粹文人汪曾祺》三、赏民俗风“味”1.文章写了哪些端午节的风俗？2.文章题目是《端午的鸭蛋》，为何开头要花不少笔墨介绍家乡端午的习俗？四、品原汁原“味”1.高邮鸭蛋有什么特点？（要求：以“这是的鸭蛋，因为‘’”句作答。）2.请大家发挥自己的聪明才智，拟一句广告语，宣传一下高邮鸭蛋。（要求：交流讨论）五、忆童年趣“味”关于鸭蛋，在作者的记忆中有哪些童年趣味？六、析语言韵“味”汪曾祺的语言追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。（请画出你喜欢的句子，有感情的朗读，体会在语言上的特色。）七、悟真挚情“味”一生的故乡情结八、结语：海德格尔：诗意地栖居在大地。上联：身边凡物表心意下联：平淡有味抒真情【作业布置】1.登陆公共邮箱下载关于汪曾祺的相关文章并阅读。2.留心身边凡物，细细品味，写一篇200字的随笔。学情分析初三的学生已经有了一定的生活经历和情感体验，但对民俗的了解还不够，同时，学生已经具备一定的文本研读能力，但是对民俗当中蕴含的情感意味的体会还不易到位，因此，学生情感的调动是学习本文的前提，反复的朗读和细心品味重点语句是关键。而“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，品味、分析作品中富于表现力的语言”是初中语文新课标对学生的要求。效果分析准确理解和领会教材是进行教学设计的前提。备课时，我从这一单元的主题以及课文特点入手，制定了如下几个目标：1、了解各地端午风俗，了解作者家乡独特的端午风俗，体会作者的情感。

2、朗读课文，感受作者散文闲适自由的创作风格。

3、揣摩语言，品味作者平淡而有味的语言特色，学习本文传神的写法。我力求在课堂上完成目标，让学生能自主学习，达到新课标的要求。在具体的教学过程中，我的设计教学注重如下几方面的安排。首先，激趣导入，播放《舌尖上的中国》宣传片。其次，走近作者，微课助学：《名言启示录-纯粹文人汪曾祺》，自主学习。主问题设计如下：1、赏民俗风“味”；2、品原汁原“味”；3、忆童年趣“味”；4、析语言韵“味”；5、悟真挚情“味”。整节课以品“味”一以贯之，层层递进。整节课时间紧凑，容量很大，尤其注意理论与材料相结合，力求引导学生品味作者平淡而有味的语言特色，体会作者的真挚情感。教材分析本文选自人教版八年级下册第四单元。本单元课文以民间文化为主题，所涉及的文章趣味盎然，生动丰富的民风民俗及民间艺术妙趣横生。包括沈从文的《云南的歌会》，萧乾的《吆喝》，冯骥才的《俗世奇人》等。汪曾祺的语言，熔书面语与口语于一炉，将古汉语与现代汉语完美地结合在一起，在平实、自然之中又时时流露出典雅雍容，显现出作者深厚的文化素养和语言功力。1、口语色彩浓厚首先表现在好用短句，有时一句一断，大有生活中说一句停一下，略想想后再接着说的神态。例如：“我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多、鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。”其次，文中时时穿插十分朴素的“大白话”，这使文章生活气息更为浓厚：“双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!”“我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢!”均是信口而出，自然而然，让人倍感亲切。2、古汉语的点缀使文章多了书卷气，增添了典雅之美例如：“高邮鸭蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。”在这里，典雅的文言词语与极质朴的口语相映成趣，让人不由暗暗佩服作者居然能将极雅与极俗的两种语言如此自然和谐地捏到一处并倍添韵味的艺术功力。3、善于运用语言“造型”汪曾祺有时只用一两个字眼就能写出事物的特色神韵。他写吃咸鸭蛋“筷子头一扎下去，吱──红油就冒出来了”那种绘声绘色，那种动感，以及快感，从一个“吱”字中得到了活灵活现的表现。评测练习1.文章写了哪些端午节的风俗？（要求：默读第1段，使用圈点勾画的方法。）2.文章题目是《端午的鸭蛋》，为何开头要花不少笔墨介绍家乡端午的习俗？3.高邮鸭蛋有什么特点？（要求：以“这是的鸭蛋，因为‘’”句作答。）示例：“这是与众不同的鸭蛋，因为‘高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的但不如高邮的多，可以成批输出。’”请同学们发挥自己的聪明才智，拟一句广告语，宣传一下高邮鸭蛋。（要求：同桌相互讨论）5.关于鸭蛋，在作者的记忆中有哪些童年趣味？（要求：速读第4、5、6段）汪曾祺的语言追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。（要求：画出喜欢的句子，有感情地朗读，体会语言特色。）7.课下作业登陆公共邮箱下载关于汪曾祺的相关文章并阅读。留心身边凡物，细细品味，写一篇200字的随笔。课后反思《端午的鸭蛋》是人教版八年级下册第四单元的一篇精读课文，本单元以民间文化为主题。《端午的鸭蛋》一文典型地体现了汪曾祺散文“小叙事”的特点。文章信笔拈来，从容闲适；文笔自然生动，平实有味。所写内容虽然简单，作者却倾注深情，于一个不起眼的小鸭蛋中发现诗意美，让读者品味日常生活的动人底蕴。以下是我教学之后的一些反思：1、积极开展翻转课堂教学。“翻转课堂”是在信息时代出现的一种新型教学模式。在网络资源和信息技术的支持下，强调以学生为中心，转变传统课堂的学习活动，对学生个别化学习以及教师专业发展都起到了促进作用。利用平板电脑开展翻转课堂教学是我校的一大特色，八年级每位同学都配备一台平板电脑，利用平板电脑进行个性化学习，翻转课堂教学开展两年多以来，取得了良好的学习效果。本节课我就充分采用了翻转课堂的教学模式，学生通过观看微课自主学习，在平板上做在线测试题，教师根据统计结果明确讲解重点等，极大地提高了学生的学习积极性和课堂学习效率。2、紧紧抓住主问题推进。一篇好的文章总有一条贯穿始终的线索，也就是一条清晰明朗的主线。这条主线，应该成为一节课的主问题，它能整体带动学生对课文的理解、品读，形成长时间深层次的课堂教学活动，起到课文学习牵一发而动全身的效果。结合学生实际和教学目标，本节课我将主问题设计为品“味”：赏民俗风“味”、品原汁原“味”、忆童年趣“味”、析语言韵“味”、悟真挚情“味”，教学内容由浅入深，层层递进，使整堂课成为一个有机的整体，从而使学生充分把握学习内容。3、在语言品味上下大工夫。重视语言品味可以触摸语文教学的本真，只有重视品味语言，才能重新赋予语文课本身独特的“语文味”！张志公先生就曾经强调：“培养运用语言的能力，这是语文课的‘主’，必须完成好。”试想一下，一节课上完了，学生仅仅是受到了一定的思想道德教育，可是在课文诵读、语言学习、写作技巧上却所得甚微，语文课就是这样教学的吗？因此，本节课我牢记语言才是语文的根本，我给学生留出充足的时间品味语言，尤其是一些重点语句，让学生真正读出文本语言的魅力，体会出语言背后蕴含的丰富内涵。4、需要注意的细节问题。老子有句名言：“天下大事必作于细，天下难事必作于易”，有时候细节也能决定成败，要想呈现更完美的语文课堂，细节问题是不能忽略的。在今后的语文教学中我要特别注意的细节问题有：平时多练习粉笔字，板书字体要更加工整美观；普通话要更加标准、字正腔圆，练好语文教师的基本功。语文课堂无小事，我要从细节做起，全面提高自己的教师专业素养，提升自身的语文素养，这样才能成为一名优秀的语文教师。课标分析课标在实施建议中指出：“阅读是个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”因此，在教学中要鼓励学生质疑、发表独特的见解，实现个性化解读，建构良好的阅读视野。“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”在教学中要培养学生朗读、默读习惯，在