2023年我的信念教案

2023年我的信念教案

⑴宗旨：探讨真理，不图财宝;沉醉于科学之美。(为什么工作?)

⑵环境：自由、宁静、时间。(须要什么条件?)

⑶工作：目标、信念、坚韧不拔、勤奋努力、克制。(怎样工作?)

五、探究学习

1、快速阅读全文，提出自己还有怀疑的问题。

2、全班沟通解决，老师相机点拨。

课文中的有些语句因翻译的缘由令人费解，如有学生提出，老师可酌情讲解。

⑴少女时期我在巴黎高校，孤独地过着求学的岁月。

⑵我从没有把这种权益视为天经地义。

⑶我估量过在法国得到自由的代价。

⑷当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。

3、总结质疑探究的阅历。

六、积累语言

七、布置作业

我的信念教案10

学问目标：

1、理解、积累词语。

2、了解居里夫人的科学贡献。

3、理解“信念”的真正内涵，领会居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力。

过程、方法：

1、小组合作，抓取精辟、关键性词句，探究居里夫人的崇高信念和宏大人格。

2、学习从不同层面梳理、把握主要内容，驾驭处理信息的方法。

情、价目标：

从文中得到有益的启示，培育主动向上的人生看法，酷爱科学，树立坚决的人生信念。

教学重点：

领会居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力以及所取得的成就与她性格特点的联系。

教学难点：

从三个不同层面梳理、把握课文内容，并能从中受到启发、教化。

教学打算：

一课时

教学过程：

一、导入。

㈠、板书课题及作者，爱因斯坦《悼念玛丽·居里》一文中的话：

“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满意于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品行的程度也远超过通常所认为的那样。”

阅读居里夫人在晚年所写下的《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，通过这篇文章我们可以了解她那宏大的人格和崇高的信念。

二、了解居里夫人的生平和成就。

1、玛丽·居里(1867--1934)：法国物理学家、化学家。1867年诞生在波兰一个学问分子家庭。因嫁给法国科学家皮埃尔·居里，故称居里夫人。

2、1898年在和丈夫皮埃尔·居里的共同努力下，发觉了新元素钋，同年又发觉了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。

3、1906年，皮埃尔·居里遭受车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎高校第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。一生担当过25个国家106个荣誉职位，接受过7个国家24次奖金和奖章，并被15个国家的科学院选为院士。

4由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充溢了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。

三、速读课文，小组合作，借助注释和词典，驾驭生词。

闲暇琐事奢望蹂躏呵责懊恼

猝然长逝获益匪浅坚韧不拔心安理得

四、再读课文

1、大声自读，你读到了居里夫人的什么信念?

2、从文中各段中分别找出关键词语或信息(用四个字的短语归纳)。老师巡察、指导。

3、小组合作形成共识。

4、小组将这些词语分成三类，看看按什么标准分类。

5、班级探讨、总结：

各段中能体现居里夫人信念(人格美)的关键词语：

坚忍不拔树立信念执着勤奋目标集中探讨真理保持宁静

珍惜时间不图财宝追求自由克制自己沉醉科学献身科学

思想宗旨：探讨真理不图财宝克制自己沉醉科学献身科学

(指导自己一生做什么，不做什么的.坚决信念。)

环境需求：保持宁静珍惜时间追求自由

工作看法：坚忍不拔树立信念执着勤奋目标集中

五、研读探究：(小组合作，不同看法全班探讨。可引导学生将课后设计的几个疑问解决掉。)

居里夫人的信念与她的成就有何关系?找出相关句子并加入自己的理解。

六、拓展、升华：

居里夫人几则小故事：

故事之一：荣誉就像玩具

有一天，有位女士来居里夫人家作客。她望见居里夫人的小女儿在玩一枚奖章。她细致一瞧，发觉是英国皇家学会发给居里夫人的金质奖章，感到非常惊异，便不解地问:“玛丽，能获得这枚奖章，是件不简单的事情。这是极高的荣誉啊!您怎能给小孩子当玩具玩呢?”居里夫人淡淡一笑，安静地对女友说:“我想让孩子们从小明白一个道理。”“什么道理?”女友急迫地问。“正确对待荣誉。在我看来，全部荣誉就像玩具一般，仅仅玩玩而已。孩子不能守着这种荣誉生活，不然，她将一事无成。”女友不禁赞同地点头。

故事之二：“钋”与“波”

1897年7月，居里夫妇历经千辛万苦，最终从含铋的矿物中发觉了新的放射性元素，它的化学性质与铋相像，但放射性比纯铀强400倍，居里夫人惊喜欲狂，叫道“钋，钋!”原来在试验之前，居里夫妇就在协商新元素的名称时，玛丽说道:“假如存在新元素的话，我想叫钋,纪念我的祖国波兰!”皮埃尔深知玛丽眷恋着自己的祖国，要用新元素的名称来争得祖国的荣誉和人民的光荣。居里赞同地说:钋，波兰!波兰，钋!这样，被居里夫妇命名为“钋”的新元素便问世了。

故事之三：镭必需属于科学，不属于个人

在丈夫皮埃尔去世以后，居里夫人起先一人担负起抚养孩子的重担。当时她经济上拮据，还得补贴一部分给科研。有人建议她卖掉与皮埃尔在试验室里分别出的那1分克镭，这在当时价值100万法郎。

居里夫人则认为，不管今后的生活如何困难，决不能卖掉科研成果。她让女儿从小养成勤俭朴实、不贪图荣华富贵的思想，要求孩子用自己勤劳的双手去开拓自己的生活道路。居里夫人毅然将镭献给了试验室，把它用于探讨工作。

后来她带着两个女儿赴美国接受总统赠送给她的一克镭时，也同样告诫女儿：“镭必需属于科学，不属于个人。”

从居里夫人的文章、事迹中,你得到了什么启示?选取一个角度重点领悟，并就此打算一份演讲稿，字数不超过200字。(打算10分钟)

七、激励、共勉：

居里夫人名言

我丝毫不为自己的生活简陋而难受，唯一使我感到缺憾的是每天太短了，而且消逝得如此的快!

弱者坐失良机，强者制造时机。

在成名的道路上，流的不是汗水而是鲜血，他们的名字不是用笔而是用生命写成的。

吃喝玩乐的享受生活是没有意义的。这样的人，只不过是时代的过客而已。

假如说我们过去没有生活目标，今日我们懂得了人生必需有目标;

假如说我们过去一味贪图安逸，今日我们要学会艰苦，因为艰苦才能成才;

假如说我们过去只能依靠他人，今日我们懂得了奉献才更有意义;

假如说我们过去始终意志薄弱，今日我们起先拥有信念，信念是人生不老的长青树。

让我们在居里夫人的宏大人格和崇高信念的光辉照射下，把自己的人生也献给人类的进步事业!

八、作业：

课下将从居里夫人的文章、事迹中得到的启示，写成文章，文题自拟。字数500字左右。

板书设计：

我的信念

玛丽·居里

崇淡泊名利→成↘人

高乐观的生活看法→关

的对科学的酷爱和爱好→→格

信追求宁静、简洁、自由→健

念坚韧不拔的精神、信念→功↗美

我的信念教案11

教学目标

学问与实力：

1、学习本文质朴、真诚的语言。

2、体会居里夫人的人格美及其取得巨大成就与她的性格特点之间的联系。

3、学习从不同层面梳理、把握主要内容，驾驭处理信息的方法。

过程与方法：

1、通过、工具书等，驾驭“读一读、写一写”中生词音、形、义

2、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。

情感看法与价值观：

1、从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，酷爱科学。

教学重点：

1、梳理文章思路，理清全文结构。

2、分析文章中哪些方面表现玛丽居里的性格和高尚的思想品德。

教学难点：

1、通过分析重点语句，品尝语言的质朴美。

教学方法：

朗读梳理法、探讨探究法

课时支配：

2课时

第一课时

一、导入

有这样一位科学家，常年在这样一个试验室里工作着，夏天，燥热的仓库内充满着浓浓的烟雾，工作服被灰尘和汗水染得脏兮兮的，眼睛、喉咙也被烟熏得刺痛。冬天，窗户也必需随时开着，免得有毒气体无法排出而导致中毒，冻得连握笔做记录都成问题。可是，她仍坚持不懈地做着试验，提炼矿石，在1903年和1911年分别获得诺贝尔物理学奖和化学奖，大家猜她是谁呢？对了，她就是世界科学史上一个不朽的名字，功勋盖世但却淡泊名利：玛丽居里。今日，我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，体会她人格的美，了解她取得胜利的.缘由。

二、整体感知

1、齐读课文，初步感知文中居里夫人对自己志向、信念的揭示。

2、正音正字

生朗读P42“读一读，写一写”中字词，并加以说明，检查预习。

三、梳理信息

1、默读，搜集、筛选信息：

师：下面请同学们默读课文，并独立思索，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

生自读课文

师：现在请同学们将归纳出来的词拿出来探讨：

坚韧不拔树立信念执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活俭朴重大发觉保持宁静不图财宝珍惜时间追求自由克制自己酷爱生活沉醉科学

2、概括纲要，归纳整理：

全班探讨，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

明确：

科学工作宗旨（探讨真理、沉醉科学）

工作环境（保持宁静、追求自由、珍惜时间）

工作看法（目标如一、树立信念、坚韧不拔、执著勤奋）

其次课时

一、探究研读：

1、学生阅读课文，完成下列思索题。

（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要缘由。）

①第一段中，居里夫人认为，做事情须要有怎样的精神？

明确：坚韧不拔，有信念。

②第三段中，居里夫人说“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美妙欢乐的记忆”，为什么“孤独”也会成为“美妙欢乐的记忆”？

明确：求学时虽然很孤独，但居里夫人一个人细心读书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的高校生活美妙欢乐。说明白她对科学的渴求，对科学探讨的热忱。

③第四段中可以看出，作者追求的是怎样的工作和生活环境？

明确：安静的工作环境，简洁的家庭生活。

④第五段中，怎样理解“我的唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作”这一句？

明确：因为她曾经生活在被占据的波兰，缺少自由，缺少安静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学探讨须要和平的环境，自由的精神。

⑤第七段中，就常人看来，科学探讨应当是艰深的、枯燥的，作者却说科学家也应当是“一个小孩儿”，为什么？这反应作者怎样的心态？

明确：科学本身具有宏大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，如神话故事，在这奇妙的科学世界面前，科学家就似乎是迷醉于神话故事中的小孩儿一般。反应在科学探讨中如痴如醉的心态。

⑥从全文看，居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？

明确：其一，坚忍不拔的精神和坚毅的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的精神；其二，淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行；其三，以自由学者的身份在自由国家进行自由学术探讨的渴望，对科学探讨的极度爱好和极大热忱。这些构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

2、再次研读课文，学生提出疑问

提问可能涉及：

①居里夫人所说的“讲究现实的人”与“幻想家”各有什么特点？

明确：讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活终归须要金钱。获得许多的酬劳才能享受很好的生活，这也是居里夫人确定的。“幻想家”就是献身事业，全身心地投入事业，完全不存在物质利益的观念。

②“我之所以如此，或许是因为有某种力气在鞭策着我──正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力气指什么力气？

明确：居里夫人所以没有明确地说出来，而用一个比方含蓄地点出，也许是因为这种力气是难以明确表述的。这种力气是一种复合的因素。指的是：完成某件事的决心；对真理的渴求；科学魅力的吸引；进行科学探讨、造福人类的崇高使命感。

二、拓展延长：

1、学生自由谈谈对文章语言的看法。

老师点拨：文章语言的质朴、真诚，有些话可视为格言或警句，表现居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力气，能够给我们以深刻的启迪和思索。

2、说说你知道的名人为科学探究探讨的故事。（开放性题目，学生自由发挥）

三、布置作业

1、研讨与练习

2、同步练

3、摘录文中至少2句你认为可以作为名言警句的，并写50~100字体会

我的信念教案12

教学目的

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。

2、学习本文质朴、真诚的语言。

3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。

教学重点：

目标1、目标2

教学难点：

目标2

教学课时：

一课时

教学过程：

一、引入：

由居里夫人轶事说引，有这样一位宏大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学探讨。有一次一位记者惊异发觉，这位宏大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位宏大的科学家就是——居里夫人（玛丽居里）。

二、自读基础检查

给下列加点的字注音。

心安理得（）渲染（）闲暇（）奢望（）呵责（）蹂躏（）猝然（）远眺（）

说明下列词语。

心安理得——致力——用心致志——渲染——盛名——酬劳——蹂躏——呵责——

逆来顺受——懊恼——迷醉——沉醉——

三、自学课文

（一）学生默读、思索，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

坚忍不拔树立信念执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简洁

重大发觉保持安静不图财宝珍惜时间追求自由克制自己酷爱生活沉醉科学

（二）学生阅读课文，完成下列思索题。

指名回答问题。

①作者认为，做事情须要有怎样的精神？

明确：坚忍不拔，有信念。

②原来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美妙欢乐的记忆”，这说明白什么？

明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学探讨，并最终发觉了镭。这说明白她对科学的渴求，对科学探讨的热忱。

③作者追求的是怎样的工作和生活环境？

明确：安静的工作环境，简洁的家庭生活。

④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事探讨工作？

明确：因为她曾经生活在被占据的波兰，缺少自由，缺少安静的科研环境的`氛围；而科学是无国界的，科学探讨须要和平的环境，自由的精神。

⑤“一位从事探讨工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，似乎迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学探讨应当是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。

明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和新奇，才能对科学产生爱好，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？明确：她那坚忍不拔的精神和坚毅的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术探讨的渴望，她对科学探讨的极度爱好和极大热忱，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。彩屏显示：

居里夫人的人格美有毅力。有信念有足够的爱好不为名利所诱惑胜利的缘由

（三）全班探讨，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书：

探讨真理保持安静集中目标

思想理念{不图财宝环境需求{追求自由工作看法{树立信念

沉醉科学珍惜时间坚忍不拔

执著勤奋

四、主题深化

1、关于人的美，请说一句名言或谚语

人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常会厌烦他的外表。——奥斯特洛夫斯基（《钢铁是怎样炼成的》作者）

2、读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质？

3、找一找，想一想，在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行？

五、作业：

以“美”为话题写一篇600字左右的文章。

我的信念教案13

学问目标：

1、理解课文内容。

2、品尝本文质朴又富于哲理的语言。

实力目标：

1、学习从不同层面梳理、把握主要内容，驾驭处理信息的方法。

2、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。

德育目标：从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，酷爱科学。

：了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。

：通过梳理、把握课文内容，使学生从中受到启发、教化。

1、朗读梳理法。

2、探讨探究法。

1课时

一、导入

爱因斯坦曾经说过：“居里夫人的品德力气和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的将来”。为什么爱因斯坦对居里夫人的评价如此之高？今日我们就走进居里夫人的自传体散文《我的信念》，从中找寻她宏大的人格魅力。

二、学生解决疑难字音

盛名(shèng)酬劳(chou)估量（liáng）尽量（liàng）纯粹（cuì）迷醉（zuì）蹂躏(róulìn)——践踏，比方用暴力欺压、羞辱、侵害。猝然（cù）——突然。

三、整体感知

1、解题：

题目叫“我的信念”，结合实例理解“信念”的含义

信念：自己认为可以确信的看法。当某个人确认某种思想、某种理论或某种事业是正确的，并去自觉维护这种思想理论和事业，就确立了信念。

2、学生集体朗读课文

①学生探讨：

朗读结束后，以四人一小组的形式探讨问题：居里夫人是怎样的一个人？（可以用原文的话，也可以自己概括）

②老师整理：

坚韧不拔的精神

致力于科学探讨沉醉于世界的

品质对事业而不是对财宝的'爱好美丽中

观赏生活中的种种琐事

信念

（人格魅力）简陋

生活条件艰辛

工作环境安静

简洁

③师生沟通：在这些信念中，哪一点最值得我们学习？

四、探究研读（结合幻灯片）

1、“我之所以如此，或许是因为有某种力气在鞭策着我”中的“某种力气”指什么力气？

明确：这种力气是多种因素交织在一起形成的。

①首先在第一段中提到的“无论付出任何代价，都要把这件事完成”即完成事情的决心，这是因素之一；②第三段“探讨，就是对真理的探讨”——对真理的渴求；③“这种魅力，就是使我能够终身在试验室里埋头工作的主要缘由”——科学魅力的吸引。④进行科学探讨，造福人类的使命感。

2、“人类须要讲究现实的人，他们在工作中获得许多酬劳。但是，人类也须要幻想家”一句，“幻想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“幻想家”？

明确：①作者并没有否认“讲究现实的人”。但是，作者更倾向于“幻想家”，用作者自己的话就是“他们受事业的剧烈的吸引，既没有闲暇也没有热忱去谋求物质上的利益”。所以幻想家的基本特征就是为了志向，为了探讨而工作，完全不存在物质利益的观念。

②放弃专利。“没有申请镭的专利，抛弃了一笔财宝”（第五自然段）

3、“我始终沉醉于世界的美丽之中，我所酷爱的科学也不断增加它崭新的远景”。“不断增加它崭新的远景”是什么意思？

明确：“世界的美丽”，不是说景色美丽。科学家所认为的“美丽”是指物质世界的规律、奇妙被揭示出来后，他们所感受到的世界的奇异。“不断增加它崭新的远景”是指随着探讨的深化，成果的不断出现，世界也越来越呈现出它的美丽。

4、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?

明确：科学本身具有无穷魅力，科学家在科学世界里，就好象小孩迷醉于神话故事一般。这反映了作者在科学探讨中如痴如醉的心态。

五、品尝语言

本课的语言质朴、真诚，又富有哲理，有一些甚至可以作为警句或者格言，运用到你们的作文当中。请同学们找出给你以启迪的句子，并谈谈你的体会。

参考：

1、生活对于任何人都非易事。

2、科学本身就具有宏大的美。

3、人类须要讲究现实的人，他们在工作中获得许多酬劳。但是，人类也须要幻想家。

六、总结

这堂课我们感受了居里夫人坚韧不拔，抛弃财宝，献身科学等宏大的人格。希望同学们在学习、生活乃至将来的工作中，能够以此为楷模，努力使自己成为一个大写的人。

我的信念教案14

教学目标

1.学问与技能

学习本文质朴、真诚的语言，从中领悟居里夫人名贵的品质和人格魅力。

2.情感与价值

感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深化思索：磨练意志，学会生活，酷爱科学。

3.方法与评价

通过独立阅读，形成自己独特而有创建性的见解。预料发言人次13人，得分40分。

教学重点

学生通过预习，依据自己对文章独特的理解与感受，形成自己的看法与评价，并在此基础上，对文章提出质疑，以培育创建性思维实力。

教学难点

了解居里夫人的人格美，并从居里夫人的品质中受到启发、教化。

教学方法

1.发散思维：依据学生的预习状况，用20分钟左右时间由学生提问、评价、质疑。

2.幅合思维：学生发言结束后，由老师与学生一起对文章重点部分(工作环境、工作看法、工作宗旨)进行归纳总结。

教学过程

一、新课导入

二、学生发言(发散部分)局部理解预料

1.我之所以如此，或许是因为有某种力气在鞭策着我——”某种力气指什么力气?

明确：我之所以如此，或许是因为有某种力气在鞭策着我——”某种力气指什么力气?

居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力气，这或许是难以直叙的，这种力气是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引，还有崇高的使命感等等种种因素，糅合成一股巨大的力气，鞭策着作者不断前行，“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。

2.如何理解“少年时期我再巴黎高校，孤独过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美妙欢乐的记忆?

明确：这里的孤独非一般意义上的孤独，而是指她潜心学业，远离喧嚣，一个人细心读书，在这期间作者读了很多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，所以这样的.回忆也是一种美妙欢乐的记忆。这说明白她对科学的渴求，对科学探讨的热忱。

3.说明“在科学方面我们有对事业而不是对财宝的爱好”的含义。

4.“我们都认为不能违反我们纯粹探讨的观念”中“纯粹探讨的观念”指什么?

我的信念教案15

：

学问目标

a、识记重点字词。

b、理解重点语句的含义。

c、学习本文质朴、真诚的语言。

方法目标

a、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。

b、学习从不同层面梳理、把握主要内容，驾驭处理信息的方法。

情感目标感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深化思索：磨练意志，学会生活，酷爱科学。

了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。

理解本文质朴、真诚的语言美。

一课时

：

一：创设情境，点燃激情

由居里夫人轶事说引：有这样一位宏大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学探讨。有一次一位记者惊异发觉，这位宏大的科学家的一块价值极高的奖牌竟然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位宏大的科学家就是——居里夫人（玛丽居里）。玛丽居里(1867-1934)法国物理学家、化学家。原籍波兰，巴黎高校理学博士。1895年与皮埃尔居里结婚，他们共同探讨，先后发觉钋和镭两种自然放射性元素，1903年获诺贝尔物理奖，1911年又获诺贝尔化学奖。

二：阅读质疑，自主探究

学生质疑，老师补充，生成学习目标

1、试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

2、原来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美妙欢乐的记忆”，这说明白什么？

3、怎样理解：我们唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自