2023年中班科学活动教案四篇

2023年中班科学活动教案四篇中班科学活动教案篇1

活动目标：

1、在嬉戏中了解球的弹跳凹凸与气的关系，培育幼儿探究科学现象的爱好。

2、主动、主动地参加活动，乐意想方法解决问题。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

1、几个充好气、完全没气的皮球各几个。

2、幼儿用书。

活动过程：

一、幼儿玩球、引起主动探究的爱好。

1、幼儿玩排球嬉戏。

老师：今日我们一起来玩拍皮球，看看哪个小皮球跳得高。让幼儿先去自己体会一下这个小皮球是什么与什么。而且为什么可以拍起来。

2、说说自己拍的小皮球。

老师：你的小皮球能拍起来吗？为什么有的气球拍不起来？

让幼儿自己去想想为什么气球有分拍的起来和拍不起来，为什么呢？这之间有什么不同？

二、幼儿和老师一起给没气的皮球打气。（不要打得太足）。

幼儿拿皮球，老师给皮球打气，激励幼儿听一听充气的声音。

老师：刚刚我们往皮球里打的是什么？你怎么知道是气呢？

老师：让幼儿在老师往皮球里打气的这个过程中体会到气的存在，为什么有气在里面就会鼓起来？而没气的就焉焉的。

三、幼儿再次拍球，验证自己想出的方法并再次发觉问题。

1、老师：皮球拍起来了吗？

(充好了气的就可以拍起来，而没有充好气的就不能拍起来)

2、老师：我们刚才用的方法正确吗？你们觉得皮球跳的.高吗？

（让幼儿先观看没有充多少的气的皮球体会一下跳的高吗？而充的比较足的皮球跳的高，为什么呢？）

3、为什么会这样呢？怎么办？

老师：为什么有些气球没有跳起来？那么充了气后又会跳起来？

四、幼儿和老师再次给皮球充气，幼儿检查是否给皮球足够气。

老师：请你们检查一下皮球有没有足够气。

五、幼儿再次玩球，感受足够气的皮球能够弹跳的很高的现象。

中班科学活动教案篇2

活动过程：

一、开火车带幼儿去寻秘：

“大家好，我是海绵宝宝，今日我要和你们一起去探险，你们兴奋吗？可是我听说章鱼哥、蟹老板、派大星给我们制造了很多困难，你们不怕吗？好，我们动身探险去。”（带幼儿进入教室）

二、探究水的特性

（一）、探险之旅第一关：水会流淌

章鱼哥给我们打算了第一道难关，他留了封信给我们，信上说：请小挚友用这些材料让水动起来。你们有信念战胜困难吗？…5个人一组，找到和自己身上标记一样的盆站好，先把袖子往上卷一卷，在操作的时候，请不要把水溅到外面，也不要溅到自己和小挚友的身上好吗？起先吧。

1、给幼儿打算各种有洞的小容器来盛水，看看会怎样？

海绵宝宝请小挚友用最快的速度把材料放回筐里，拿出手绢，擦擦小手，5个人一组，找到和自己身上标记一样的桌子坐好，我们来说一说。（带幼儿入坐）

2、说一说：请小挚友说说自己的发觉，个别演示。

请小挚友说一说，你刚才都操作了什么材料？是怎么让水动起来的？（2、3个别演示）（小挚友做的真棒，掌声送给他）

3、小结：（出示字卡）通过刚才的试验，我们让水动了起来。这就是“水会流淌”。恭喜你们成功的闯过第一关！…请小组长把成功的标记贴到光荣榜上。掌声送给自己。

你们有志气闯过其次关吗？

（二）、寻秘之旅其次发觉：水的溶解

蟹老板打算了其次关，他请你们听完信再掀开布，他的信上说：请你们做一做，试一试，看看谁不见了。请你们掀开布，看里面都有什么？每人从筐里拿出一杯水，从糖、盐、大米、玉米粒中只选一种，舀一小勺到水里搅一搅，看有什么发觉？……

1、请幼儿从桌上的白糖、盐、大米、玉米粒中取一样放入清水中，轻轻搅拌看有什么发觉？

每个组的小挚友可以相互看一看，讲一讲自己的发觉。

2、幼儿操作并相互探讨，老师巡回指导。

海绵宝宝请小挚友把杯子放回筐里，我们来说一说。

3、谁来告知大家，试验中你都发觉了什么？

请你们说一说，你刚才都放了什么在水里？发觉了什么？（幼儿举起杯演示）（小挚友说的`真棒，掌声送给他）请把布盖好。

4、小结：糖、盐放入水中不见了，被水溶解了。（出示字卡）

通过刚才的试验，我们发觉谁放进水里不见了？…像糖、盐这样的物品放入水中就会不见了，那是因为被水溶解了。这就是“水会溶解”。（出示字卡）恭喜你们成功的闯过其次关！…请小组长把成功的标记贴到光荣榜上。掌声送给自己。

接下来就是第三关了，你们还要接着吗？

（三）、寻秘之旅第三个发觉：水的沉浮

派大星打算了第三关，他的信上说：请你们做一做，看一看，把塑料泡沫上的材料一个一个的放到水里，看谁不喜爱待在水底，先把袖子往上卷一卷，在操作的时候，不要把水溅到外面，也不要溅到自己和小挚友的身上？请每组小组长做好记录，起先吧。

1、请幼儿把塑料泡沫的东西一样一样地放入水中，视察物体在水中的改变。

2、请幼儿回答自己的发觉，并演示验证，让幼儿理解“沉下去”和“浮在水面”。

海绵宝宝请小挚友把材料放回筐子里，拿出手绢，擦擦小手，小组长拿好记录卡，坐过来，我们说一说。（带幼儿入坐）

请每组派一个代表讲一讲你们刚才都放了什么东西？发觉了什么？（老师个别演示）幼儿讲解后，请组长把记录卡贴到光荣榜上，（他们记录的好不好？掌声激励。）

3、小结：

通过刚才的试验，我们发觉有的东西能漂在水面上，这是因为水有浮力。这就是“水有浮力”。（出示字卡）恭喜你们成功的闯过第三关！…请小组长把成功的标记贴到光荣榜上。掌声送给自己。

（四）、总结

今日我们胜利的闯过了3关，知道了水会流淌、水能溶解、水有浮力，这些都是水的特性，那么水都有哪些作用呢？

三、水的作用

1、请幼儿来说说水都有哪些作用

2、小结：可解渴、洗手、洗衣服、洗澡、做菜做饭等等，水的作用多极了。

四、爱护水资源

水是我们的好挚友。万物生长都离不开水，假如水被污染了，人们喝了就会感到不舒适，会生病，还会危害到大自然的动物和植物，所以我们肯定要爱护水源。应当怎样来爱护呢？…不要往河里扔垃圾杂物，不要弄脏了干净的水源。洗完手，水管要关好。做个爱护水、爱惜水、节约用水的好孩子。你们说的真好，掌声激励自己。

五、延长活动

我们刚才玩过的水还能喝吗？要是倒掉就…（奢侈）了，那可以用它来做什么呢？让我们行动起来。

中班科学活动教案篇3

活动目标：

1、通过活动让幼儿了解动物过冬的几种方式，提高幼儿对自然科学的爱好。

2、初步理解不同动物采纳不同的过冬方式是为了适应环境、爱护自己。

3、培育幼儿的视察力及语言表达实力。

4、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。

5、培育探究自然的爱好。

活动过程：

一、集体教化活动

1、带领幼儿外出找寻冬天，了解小动物们怎样过冬的，引起幼儿探究奇妙的爱好。

2、通过嬉戏形式向幼儿介绍动物过冬的四种方式。

（1）把活动室布置成一个冬天的场景，用卡纸做成几棵大树，树杆上挖几个能够开关的洞，用白色泡沫屑把大地装扮得一片洁白，雪地上用积木搭几间小房子，从旧画报上剪一些动物的图片或找一些小动物玩具，把它们分别按期过冬的方式安置在地下或树洞里、雪地上，另外由一老师扮演小兔在雪地上熬炼。

（2）老师带领幼儿到“雪地”漫步，遇到了正在迎风熬炼的小兔，老师向小兔提问：“小兔，你怎么不怕冷啊。”兔：“冬天我们换上了厚厚的毛，就像小挚友穿上了棉衣一样就不怕冷了。瞧，我的伙伴可多了。”小兔带着老师和小挚友们去看换了厚厚的毛在雪地里游玩的伙伴们，有羊、猫、狗、马、牛、鸡、鸭等。

（3）告辞小兔，请小挚友再找找，还有的小动物上哪里了（幼儿自由找寻），找到后向全体师生报告，找到了什么动物，在哪里找到的？为什么会在那里找到它？它在干什么？然后老师小结：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等，冬天不吃不动——冬眠；蚂蚁、田鼠、松鼠等备粮过冬。

（4）老师提问：“咦，你们找到了小燕子吗？”（没有）“我们一起去问小兔子好吗。”师生一起找到小兔，小兔向大家介绍：小燕子每年冬天都要飞到南方去过冬，等春天来了再飞回北方，它和大雁、丹顶鹤、天鹅等都是这样过冬的，我们叫它候鸟。

（5）师生一起小结出动物过冬的四种方式。换毛，冬眠，备粮，飞回南方。

二、日常生活中的教化

1、老师和幼儿一起把教室墙壁布置成一幅冬天的画，把很多小动物的图片分给小挚友，让他们自由地玩“找动物”、“藏动物”的嬉戏（壁画上的树，里面有若干可以开关的洞，壁画布置得矮一些，便于幼儿嬉戏，壁画保留一个冬季）。

2、嬉戏“找挚友”，幼儿戴上各种动物头饰，说说各种小动物是怎样过冬的，让用相同方式过冬的`小动物站在一起做挚友。

3、组织幼儿看各种动物过冬的录像。

4、学习儿歌：冬季里，刮北风，小动物，忙过冬，小兔、小羊毛儿密，不怕寒风冻，燕子飞到南方去，青蛙睡在泥洞中，水底暖烘烘，鲫鱼来过冬，松鼠备松果，一头钻进大树洞。

5、幼儿作画：“动物过冬”。

活动延长：

要求幼儿从书本上找或向四周人们了解还有很多动物是怎样过冬的，不断丰富壁画内容。

活动反思：

科学活动重点在于幼儿的探究过程，可以供应一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关学问材料，在起先时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探究获得学问的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习爱好，使幼儿自然地习得学问，接下来的探讨过程会激烈，相关阅历也会更加丰富，同时也增加了幼儿讲解并描述时的自信念。

中班科学活动教案篇4

1、尝试用嬉戏棒架起彩泥的方法，发觉“三脚架”具有稳定性。

2、在制作“三脚架”的过程中能发觉并乐意解决问题。

3、喜爱科学探究活动，体验操作和胜利的乐趣。

1、嬉戏棒、橡皮泥、扭扭棒、竹签、铃鼓等。

2、课件。

一、出示嬉戏棒和橡皮泥，初次尝试用筷子把彩泥撑起来。

1、出示嬉戏棒和橡皮泥。

（1）这是什么？我们平常是怎么玩的？

（2）看谁能用一些筷子把橡皮泥稳稳地撑在桌上，想接受挑战吗？

那待会就请小挚友去试一试，可以多选几根嬉戏棒哦，然后稍稍用点力插进橡皮泥里，

插完后要稍稍调整角度，松开手试试会不会倒，会倒就说明还没有胜利，还须要在接着试，

假如能撑起来不倒，说明你胜利了，那就请你把胜利的作品放桌上不动，人走到座位上休息一下，好吗？

现在就请小挚友用桌上的材料去试试看，谁能用嬉戏棒把橡皮泥撑起来，让橡皮泥稳稳地站在桌上？

看看你用了几根筷子？

2、幼儿自由尝试，老师指导。

3、沟通尝试结果。

（1）你们都胜利了吗？你用了几根嬉戏棒将橡皮泥撑起来的？

（2）老师：谁来介绍下，你胜利了没有？你用了几根嬉戏棒把橡皮泥撑起来的？

你是用什么方法让筷子起来的？上面怎么插的？下面呢？

（3）老师小结：我们在做的时候，每根嬉戏棒的一头插在橡皮泥的中间，

要靠靠拢，高度一样高，下面呢，要分分开，才能将橡皮泥撑起来的哦。

（比较幼儿的作品，依据实际状况引导幼儿发觉棒必需撑开才能站起来。）

二、其次次探究，尝试用最少的嬉戏棒将橡皮泥撑起来。

1、交代操作要求。

师：刚刚大部分小挚友都胜利了，没胜利的也不用灰心，等会老师给你们机会接着完成！那接下来我们要接受新的挑战咯！你打算好了吗？那听清晰了：我想请你们试一试，用最少的嬉戏棒将橡皮泥稳稳地撑起来。是用最什么的嬉戏棒将橡皮泥撑起来？是要比一比谁用的嬉戏棒最少哦？再试试看吧！

2、幼儿探究，老师指导。

3、沟通操作结果。

你最少用了几根嬉戏棒把橡皮泥撑起来了？（3根）有没有比3根更少的了？

4、小结。

我们发觉，围绕一个中心点，把三根嬉戏棒搭成一个三角形，就能又便利又稳固地把橡皮泥撑起来。它有一个好听的名字，叫“三脚架”。

三、介绍各种“三脚架”，结合生活，谈谈三脚架的作用。

1、人们依据这个发觉做了许多有用的架子，在生活中你有没有望见过三脚架？它有什么用？

2、用课件演示各种三脚架。

老师带来了几张图片，看看它们的三脚架在哪里？请你找出来？（请幼儿用笔划出三脚架的'位置）

（1）出示相机三脚架图片

师：看看这是什么三脚架？他有什么用啊？

（拍照的时候可以把照相机放在上面，这样拍照就更稳更便利了）

（2）出示画画三脚架

师：那这个是什么三脚架？

（可以在上面画画，有了这个三脚架啊，就可以把纸架在上面画画了，很便利）

（3）出示三脚凳图片

师：看看这张凳子和我们坐的不一样吧，它有几只脚？所以我们叫它三脚凳。

（4）出示多层三脚架

师：这个呀是多层三脚架，它的每一层都可以用来放一些生活用品，可以放许多东西，不占地方，特别便利。