初中地理-北京市的城市特征与建设成就教学设计学情分析教材分析课后反思

第一节北京市的城市特征与建设成就（教学设计）教学目标在地形图上识别北京市的主要地形类型，并描述北京市的地形特征。运用地图与气候统计图表等资料归纳北京市的气候特征。运用资料说出首都北京的历史文化传统和城市职能教学重难点北京市的自然地理环境和城市职能教学方法自学辅导教学法导入新课多媒体播放歌曲《你好北京》，同学们，这首歌描述的是哪一个省级行政区域单位的情景？（北京）北京是我国的首都，是很多人都向往的地方，这节课我们就一起走进北京，了解北京。——第一节北京市的城市特征与建设成就（板书）讲授新课教师：同学们先来齐读一下学习目标（学生齐读）过渡：北京是我国的首都，也是著名的古都，，有3000多年的建城史和800多年的建都史，金、元、明、清都在此建都，在漫长的历史发展过程中，北京形成了自己独特的历史文化，荟萃了众多的名胜古迹和人文景观，所以北京更是一座历史文化古城。一、历史文化名城请大家看课本71页政治文化中心的内容及72页的阅读“历史悠久的北京”，来了解一下北京的独特的悠久的历史文化。教师：多媒体出示图片让学生辨别是哪一处历史文化景观，对学生的判断作出评价和纠正教师：北京的历史文化有6处被列入世界文化遗产名录，哪6处？学生回答教师：多媒体出示记忆歌诀，要求学生记忆并提问教师：北京不仅有着深厚的文化积淀、还流动着现代文化气息，请大家通过这几个图片来了解一下现代化大都市——北京。多媒体出示图片这么好的一个地方，大家想不想去逛一逛？（想）北京在什么位置，我们去时又需要准备什么东西呢？要解决这些问题，还需要了解一下北京的自然地理环境。二、自然地理环境同学们先来回顾一下，一个地区的自然地理环境特征一般从哪些方面进行分析？学生回答：位置、地形、气候、河流和自然资源等教师：北京也一样，下面我们先来分析一下北京的位置。我们一般都从哪些方面来分析位置？学生回答：教师：请阅读图8-1“北京在中国的位置”和图8-2“北京地形分布”，以及教材相关文字，分析北京的位置。学生小组讨论教师多媒体展示北京地形图，请学生按图分析教师总结教师：下面看北京的地形，平时同学们是如何分析地形的？学生回答教师：请同学们读图8-2“北京地形分布”及相关文字，分析北京的地形学生小组讨论教师多媒体出示北京地形图，请同学看图分析教师总结教师：出示北京的地形图，北京的主要河流有哪些？学生回答教师：河流的流向？学生回答，教师评价并多媒体出示答案教师：北京河流流向与北京地势的关系？学生回答，教师评价并多媒体出示答案教师：多媒体出示北京的气温曲线和年降水量变化图，要求学生看图分析北京的气温与降水，归纳北京的气候特征与气候类型，学生小组讨论，教师必要时给予点拨。教师：北京的气候受哪些因素的影响？合作探究：教材第71页活动3学生小组讨论，教师点拨教师：由此可以看出，北京的气候受纬度位置、海陆位置和地形地势的影响。总结：通过上面的学习，我们不难看出，北京纬度位置优越，属于中纬度地区，气候干湿适中；海陆位置优越，虽居内陆，但居海较近，交通发达；战略位置优越，战争年代，三面环山，易守难攻，和平年代，东南平坦，适宜经济发展。难怪金、元、明、清先后在此建都，1949年10月1日新中国成立后再次定都北京。过渡：北京作为中国的首都，她为祖国的腾飞发挥着哪些主要的城市职能呢？三、城市职能学生阅读教材72、73页内容，思考北京的主要城市职能有哪些？教师出示图片，让学生辨别属于北京的哪一项城市职能？四、总结这节课我们讲了三个大问题，一是北京是一座历史文化名城，二是北京的自然地理环境，包括位置、地形、河流和气候，三是北京的主要城市职能，有政治中心、对外交流中心和文化中心。五、板书设计一、历史文化名城二、自然地理环境1、位置2、地形3、河流4、气候三、城市职能政治职能对外交流中心文化中心六、评测练习一、选择题1.关于北京的地理位置叙述正确的是()

A.北京四面为群山所环绕

B.北京和渤海相邻

C.与北京相邻的省区只有天津

D.北京位于太行山、燕山和华北平原的结合部2.如今，许多外国人喜欢游览北京的胡同，原因是()

A.旅游消费的钱少

B.北京胡同的环境好

C.北京胡同有独特的历史文化

D.北京胡同交通方便3.下列历史名胜①明清故宫

②八达岭长城

③周口店北京猿人遗址

④明十三陵⑤秦陵兵马俑，其中属于北京的是(

)

A.①②③⑤

B.①②③④

C.②③④⑤

D.①②③④⑤4.下列是有关北京城市职能的叙述，正确的是()

A.北京是我国最大的城市和政治中心城市

B.北京是我国政治、文化中心和对外交流中心城市

C.北京是我国最大的商业中心城市和对外交往城市

D.北京是我国北方地区重工业中心和旅游中心城市二.综合题5.阅读材料，完成下列各题。材料一：北京及周边地区图。材料二：北京市气温曲线和降水量柱状图。材料三：北京水资源人均占有量为300立方米左右，仅为全国人均占有量的I/8,在世界各国首都中居百位之后，现在北京主要供水源地密云水库的水量日益减少。(1)写出材料一图中字母代表的地理事物的名称：

A

(山脉)B

(省份)C

(城市)(2)根据材料一提供的信息，分析北京市的地势特点是

，判断的理由是

。(3)暑假期间，家住鄂州的小明要去北京游览，结合北京市气温和降水月份分配图，说说小明出发前应做哪些准备？(4)根据材料三提供的信息，说明困扰北京城市发展的问题是

，针对这一问题，请提出一项解决办法

。七、布置作业做填充图册第一大题学情分析1、从认知发展的阶段讲，初二学生对事物的认识还处在感性认识阶段，对感性的东西比较感兴趣，对抽象的东西有些费解，所以在本课我给学生出示了一些图片，使学生既容易理解又感兴趣，容易调动学生的积极性。2、地理这一科不同于其他学科，必须利用地图来分析，所以学生必须会读图才能学好地理，但是学生会读图、识图、填图和用图的却不多，所以，我特别注重学生对地图的运用，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看地图、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，锻炼学生的读图能力。效果分析调动了学生的学习兴趣。播放歌曲和相关图片，学生有了一种身临其境的感觉，激起了他们想更多了解北京的兴趣。调动了学生学习的主动性。本节运用自学辅导教学法，把更多的时间留给学生，培养学生的独立思考能力和自学能力。注重学生知识的落实。通过歌诀记忆和相关问题，检测了学生的学习效果，学生的学习效果还不错。4、整个课堂师生互动不错，关系很融洽，我感觉心情很愉悦。《北京市的城市特征与建设成就》教材分析《北京市的城市特征与建设成就》是湘教版八年级下册第八章第一节的内容，通过前面两章的学习，学生从“位置与分布”和“联系与差异”两个方面掌握了学习区域地理的一般方法，从这一节开始，要引导学生认识“环境与发展”的关系。学好这一节的内容，会为后面几节的学习打下坚实的基础本节教材包括“自然地理环境”、“政治文化中心”、“城市建设成就”三部分内容，教材首先介绍了北京的地理位置及其地形、气候特点，然后重点讲述了北京综合性的、多功能的城市职能，最后介绍了北京的建设成就、面临问题及发展方向。教材通过正文介绍、地图、活动题、阅读材料和景观图片等分层次进行阐述，重点突出了北京在政治、对外交流、文化三方面的职能。评测练习一、选择题1.关于北京的地理位置叙述正确的是(

)

A.北京四面为群山所环绕

B.北京和渤海相邻

C.与北京相邻的省区只有天津

D.北京位于太行山、燕山和华北平原的结合部2.如今，许多外国人喜欢游览北京的胡同，原因是()A.旅游消费的钱少

B.北京胡同的环境好C.北京胡同有独特的历史文化

D.北京胡同交通方便3.下列历史名胜①明清故宫

②八达岭长城

③周口店“北京人”遗址

④明十三陵⑤秦陵兵马俑，其中属于北京的是(

)

A.①②③⑤

B.①②③④

C.②③④⑤

D.①②③④⑤4.下列是有关北京城市职能的叙述，正确的是(

)

A.北京是我国最大的城市和政治中心城市

B.北京是我国政治、文化中心和对外交流中心城市

C.北京是我国最大的商业中心城市和对外交往城市

D.北京是我国北方地区重工业中心和旅游中心城市二.综合题5.阅读材料，完成下列各题。材料一：北京及周边地区图。材料二：北京市气温曲线和降水量柱状图。材料三：北京水资源人均占有量为300立方米左右，仅为全国人均占有量的1／8,在世界各国首都中居百位之后，现在北京主要供水源地密云水库的水量日益减少。(1)写出材料一图中字母代表的地理事物的名称：

A

(山脉)B

(省份)C

(城市)(2)根据材料一提供的信息，分析北京市的地势特点是

，判断的理由是

。(3)暑假期间，家住鄂州的小明要去北京游览，结合北京市气温和降水月份分配图，说说小明出发前应做哪些准备？(4)根据材料三提供的信息，说明困扰北京城市发展的问题是

，针对这一问题，请提出一项解决办法

。课后反思本节课我运用了自学辅导教学法，在教学过程中，较好的发挥了教师的主导作用，更好地调动了学生学习的主动性，对于培养孩子的独立思考能力和自学能力有一定的帮助。但是，我感觉在引导孩子分析问题时放手还不够，在以后的教学中我会注意这一点，给孩子更多自由发挥的空间。《北京市的城市特征与建设成就》课标分析作为省级行政区域单位，北京市既有北方地区