小学体育-前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思

小学体育实践课教案《快乐的滚翻》教学对象水平二（四年级）课时第3课时上课时间教学目标1、让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能有利于保护自我2、让学生掌握前滚翻正确技术动作。通过游戏来发展学生的腿部力量和快速反应能力。3、通过自我体验和同学间的相互帮助感受到练习的乐趣并培养团结协作、积极进取的优良品质.。教学内容1、技巧：前滚翻

2、游戏：《春种秋收》教学重点掌握前滚翻的动作方法教学难点两臂两臂撑推用力平均,用头的后部着垫,团身紧，滚动圆滑教学过程教学内容教师活动学生活动组织队形要求练习分量时间次数准备部分｜｜激发参与热情1、体委整队，报人数、师生问好2、宣布课内容、安排见习生3动一动：“找朋友”4、比一比：“汉字”操1、检查常规。向学生问好2、声音洪亮语言清晰3、讲解游戏方法和要求，提示学生反应迅速，动作灵敏。4、提示“汉字”操，指导学生练习。1、体委整队，向老师问好2、检查服装3、了解游戏规则，积极参与游戏，能听清口令，动作灵敏、机智。4、听汉字，头部转动要到位

四列横队：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX要求教师语言清晰。2、积极评价对学生的练习及时反馈8´21【设计意图】本课的准备活动通过‘找朋友’‘汉字’操等情景，以游戏的形式代替了传统的徒手操，借助故事情境，引导孩子们进入角色，激发他们自觉参与游戏活动的热情，达到准备活动的目的。基本部分｜｜自主参与学练技巧：前滚翻1、小游戏：‘天’‘地’‘人’2、滚动的乐趣：‘不倒翁’3、学习前滚翻：两脚同蹬，屈臂快团身，低头紧抱腿，前翻成蹲撑4、动作交流5、卡片助手6、拓展练习（生活中自我保护体验）1、教师讲解、示范，诱导学生体会抱团动作。2、组织学生随儿歌自主练习滚动，给学生一个自创空间。3、讲解、示范动作，让学生观察动作要领图板指导学生练习。强调：一蹲，二撑，三低头。4、请1-2名学生示范，纠正错误动作，指导学生继续学练。5、指导学生利用小卡片帮助练习。6、引导学生联系生活实际，拓展练习。1、积极练习，掌握动作要点：团紧身体、低头含胸。2、两人一组合作练习，体会前后滚动时双手抱膝的感觉3、根据教师的手及哨子提示进行练习，体会背部着地的感觉4、认真观察同伴动作，自主练习，互相学习，改进动作。5、将小卡片放在下巴、膝间等位置体会动作。6、发挥创新能力，体验和尝试练习。四列横队：ＯＯＯＯＯＯＯＯ要求：认真观察教师动作。体会动作的要领练习学生之间要互相帮助与保护，互相纠错。鼓励学生集体研究大胆展示。学生自评、组内自评、老师评价。4ˊ2∣【设计意图】通过抱团——滚动——滚翻——交流——巩固——拓展等多种形式的有序学练，让学生有更多的机会表现自己，能积极投入地尝试动作，在看一看、学一学、练一练、比一比的不同层次学练活动中，满足学生的心理需求，让每一个学生都获得成功的喜悦。合作参与提高

游戏：趣味跑“春种秋收”

1、教师讲解游戏方法和规则。2、组织学生分组进行练习。3、引导学生发挥集体力量进行游戏比赛。1、认真听，仔细看，了解游戏方法。2、合作进行游戏，注意安全。3、集体尝试，体验游戏的乐趣。

【设计意图】根据主教材的特点，重视学生的身心需求和情感体验，设置有趣的情境，利用放、收卡片发展学生跑的能力和动手能力，激发学生学习的主动性和创造性，培养学生的团队意识和合作能力以及爱过情绪。结束部分｜｜愉快放松调整1、放松练习：“走进童话”2、小结。3、宣布下课。4、归还器材。1、语言导入带领学生做放松练习。2、小结本课情况。3、宣布下课。4、指导学生收器材。1、跟随教师做放松练习。2、发言交流，学生自评3、师生再见。4、收器材。

散点队形【设计意图】引领学生一同走进童话的世界，使其身心得到放松，大胆表达自己的感想和体会，在师生的相互鼓励中结束全课。场地器材场地一块、体操垫40张、小卡片40张、示范板一张、录音机一台、U盘哨子运动负荷预计练习密度：约30-40％平均心率：约110-120次/分心理指标预计愉悦度：优兴奋度：高协作性：好课后小结学情分析以学生为主体，充分发挥学生的主体性，在快乐的课堂气氛中得到学习，使学生初步认识前滚翻技术动作，评价方法。强调评价的发展功能和评价主体的广泛性、

在整节课堂中，有几个男生和女生不敢滚翻，在垫中徘徊，害怕滚翻。在这种情况下，我通过“纸人”形象的比喻，在我的引导、示范和帮助保护下，终于勇敢地滚翻过去。但在滚翻的过程中，没有真效果分析崔老师的课堂教学采用灵活多样，合理有效的教学方法，激发学生学习锻炼的兴趣。在教学中始终坚持以学生为主体，构建和谐高效的课堂教学，学生的学与教师的教交融在一起，课堂气氛活跃，课堂教学组织的井然有序。崔老师在教学中充满了激情，充分展示了作为一名体育教师应有的精神风貌，学生受到了他的感染，在课堂上一个个是生龙活虎，朝气蓬勃，较好地完成了本节课的教学目标。教材分析：前滚翻是一种基础动作，也是一种自我保护的方法。通过对前滚翻的学习，可以发展学生灵巧、柔韧、协调和方向能力。还能教会学生在面对突发危险时，能够保持清晰的头脑，利用我们所学过的知识“前滚翻”进行缓冲自救。

1.导入部分的游戏“听口令抢垫子”能够让你充分进入到课堂中来吗？

2.低头看天——

3.前滚翻的动作口诀，让你学习前滚翻更容易吗？

4.保护帮助部分，能够让你和同学们之间的感情更融洽吗？

5.游戏部分，可以锻炼到你的腿部力量吗？

6.小结部分，能够让你重新回顾本节课的内容快乐的翻滚教学反思本课主要学习的内容是前滚翻，因为低年级学生的集中注意力的时间比较短，如果教师一味的讲解动作，反复练习，容易使学生产生厌倦情绪。我在《前滚翻》这节课设计过程中，结合我校的场地器材，根据《体育与健康教学大纲》进行教学设计，以“健康第一，快乐体育”的指导思想，全面实施素质教育，以“乐学”贯穿整个教学，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。在自主、合作、探究中学习，分散与集中练习相结合，提高学生锻炼身体的积极性和自觉性，为本节课打下了坚实的基础。本课的教学重难点：1、重点：掌握前后、左右滚动的动作和前滚翻技术2、难点：团身紧、方向正、滚动圆滑在教学中我给学生一个自主创造学习和展示的机会。在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范、表演，然后再进行师生评价。给做的好的同学以鼓励，大大激发了学生的学习热情。老师再根据学生展示情况进行讲解示范。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加快速牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主学习的能力得到锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。整个教学过程完整流畅，运动强度和密度基本合理。在教学中，我发现有几个问题，有些学生的协调性很不好，由于是新授课，学生练习的时间比较短，有很多学生要领没掌握好。滚动必须要团身，但很多学生都做不到。在做游戏巩固动作时，学生忙着比赛，根本不顾动作的正确性。通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，要不断研究教法和课的上下结构，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，改变传统死