初中英语-Module 1 Unit 1 It smells delicious.教学设计学情分析教材分析课后反思

Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious！教学设计教学目标：

1.知识目标A.TomasterthenewwordsandexpressionsB.TolearnGrammar-senseverbs感官动词的用法2.能力目标A.TolistentoandunderstandsentenceswithsenseverbsB.TograspthespecificinformationwhilelisteningtheconversationC.Tousesenseverbstoexpressone’sfeelings3.情感态度价值观Bysharingyourfavouritefood,feelyourmother’sloveandloveyourmotherbetter.【学习重点】表感觉和知觉的系动词的意义和用法。【学习难点】用表感觉和知觉的系动词表达自己的感情。【教具】PPT,E-pen【课前朗读】课前让学生大声地朗读本单元出现的单词、短语，以备上课时使用。【学习过程】一. 情景导入Playagame.二、小听力：一层听Listenandnumberthepictures.课本P2三、小听力：二层听Listenagainandcompletethesentences.课本P2四、大听力：一层听Nowcheck(√)whatBettyismaking.课本P3五、大听力：二层听Completethetable.FoodFeelLookTasteSmellPizzaCheeseChocolatecookiesStrawberryjam六、跟读点读笔七、分角色朗读八、听后说（pair-work）-Yourmummustbeagreatcook.What’syourfavouritefoodbyyourmum?-Ilike...best.-Why?-Becauseitlooks/smells/tastes...九、课后作业Aftershool,cookamealoradishforyourmother.M1U1Itsmellsdelicious!学情分析：整体来说，八年级学生已经储备了一定的英语知识，掌握了一定的听力技巧。本课属于八年级下册第一课。经过一个寒假的分别，同学老师再见面都充满了变现的欲望。而且新学期，大家都信誓旦旦地要学好英语，学习热情更高涨，学习目标更明确，学习态度更端正。具体到本课来说，这是一节听说课，主要以听和说为主。说又以学生互动互助课堂展示为主，所以较其他课型来说，学生对听说课的兴趣更浓厚。本单元的主题是谈论感觉与印象，可以采用活动教学法和Roleplaying的学习策略，在本节课前，我们已经学习了本单元的新单词，为学生扫除了听力障碍。学生在预习的基础上，应该对本节课的学习内容很容易理解，能够很快掌握运用。教师通过设置游戏和情景，能够激发学生创造性的开展听说训练，从而掌握运用表感觉和知觉的系动词。对于情感态度价值观来说，本节课的目标是通过分享自己最喜爱的食物来感恩母爱，从而更爱自己的母亲。八年级学生正是十四五岁情感鲜明的年纪，也是爱恨分明的年纪。对自己的喜恶已经有了明确的界定，对母亲的付出也有了深刻的体会。教师通过设置这个活动，旨在让学生梳理自己的情绪，学会表达自己的感觉。M1U1Itsmellsdelicious!学习效果分析本单元是一节听说课，课文以学生的口吻从色香味等不同方面谈论不同食物的特点，其中大量运用到了感官动词。食物都是学生爱吃的甜食，不仅对于学生理解它们的特点毫无难度，还对学生有很大的吸引力。课文对话内容接近生活实际，句子短小精悍，便于学生理解和记忆，这些讨论用语在学生日常生活中非常具有实用性。对本节课主要作以下分析：学生特点好奇心强，表现欲强，课堂参与的主动性较高。性格内敛羞涩，参与课堂的主动性不够。学习方式以互动、合作学习为主，注重真实情境的创设。自主学习、探究学习为主，课堂更关注预测、抓关键信息等听力技巧的培养。教学活动以多样化的活动形式培养学生听力技能。多以开放式的问题和互动式的活动贯穿课堂，更注重学生思维的训练和语言综合能力的表达。学习效果大部分学生能较好地理解所听内容，并能试图将所听内容运用于实际的口语表达中。部分学生的思维能力、听力能力、口语表达能力得到较大提升，但部分学生由于学习难度较大、英语基础知识薄弱，相对来说掌握地不是很好。本次学习，我感受到了大容量、快节奏的中学英语课堂教学。学习基础好的学生在这样的课堂教学中得到良性发展，英语思维水平和听力表达能力得到进一步提升，而相对的另一批基础比较薄弱的学生在这样的课堂中学习难度更大，学习效率更低。这就给初中英语教学提出了更高的要求：1、培养学生学习英语的积极情感，2、关注学生主体性，注重分层教学，努力实现人人发展，3、培养学生表达的自信心，课堂关注学生综合语言表达能力的培养。M1U1Itsmellsdelicious!教材分析1. 本模块以感觉与印象为中心话题，内容分为两部分——对话主要以表感觉和知觉的系动词的用法为主，表达对食物或事物的感觉评论;阅读课文--Sally一封信，对英国女孩Sally印象进行了描述。学会表达It/sthsmells/tastes/feels/looks/sounds…并在此基础上学会一些描述人长相和性格的表达方式，包括句式和一些形容词。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。这些内容都很符合这一年龄段的学生的兴趣。在学习活动中，学生通过交换对某些事物或某人的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。2. 本节课的教学内容是八年级下册第一模块的第一课。这本教材的第一课以培养学生的听说能力为主，兼顾读写，并包括词汇，语法，语音的学习活动。这是学生第一次接触到表感觉和知觉的系动词。在本课中要让学生初步感知系动词的用法，我就用孩子们身边的人或物让学生们通过看，听，尝，闻，感觉来切身的感知这些系动词，使学生能够运用系动词来表达自己的感受教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如我将Activity1和Activity2顺序颠倒一下，先让学生看图或实物说句子，再做听力部分。M1U1Ittastesdelicious!测评练习【听后说pair-work】运用下列句型，同桌进行问答练习。（可运用老师提供的图片进行练习。）-Yourmothermustbeagreatcook(厨师).What’syourfavouritefoodbyyourmum?-Ilike...best.-Why?-Becauseitlooks/smells/tastes...M1U1Itsmellsdelicious!课后反思：本课学习的重点是感官动词的用法，本节课的活动始终是围绕着“smell,feel,sound,taste,look''这几个感官动词展开的，重点明确，思路清晰。我先通过幻灯片配合图片进行大量机械性操练，使学生对于感官动词后加形容词有一定的感知和简单的运用。再通过由浅入深地设计听力题目，使学生能够自然而然地听懂听力内容。听后说部分，我根据任务教学法和情境教学法设置了练习活动，使本课各个环节衔接自然，由浅入深。这节课还有两个亮点，即热身部分，我让学生玩儿指鼻子指眼的小游戏，既与本课的感官动词有关，又使学生主动参与到活动中，既有趣味性又有灵活性。但是，如果此游戏学生走上讲台，在全班学生面前做，效果会更好。二是听后说部分我让学生利用本节课学习到的句型造句，分享自己最喜欢的妈妈做的菜。这个活动不仅是对本节课新知识的输出，更从情感上进行了升华，使学生感恩母爱。最后的作业是让学生回家给妈妈做顿饭或炒个菜，就是为了让学生用实际行动表达对母亲的感恩和回报。整堂课我讲的不到15分钟，把时间放给了学生探究，展示，交流，提升。整节课上我在关键时候对学生进行评价，激励每一位学生，让每一个小组参与课堂中。小组之间差别太大的，我会通过评价激励他们很多次，也使他们自觉的参与课堂教学。但是整节课还不够紧凑，给学生展示的部分时间不够，有些小组的激情刚刚燃烧起来，刚刚达到高潮就结束了，使学生没有尽情地表现出来。通过这节课使我吸取教训，总结经验，更好地创设情境提高课堂教学效率，领悟到教学反思的益处，助我成长。M1U1Ittastesdelicious!课标分析：根据《英语课程标准》(2011年版)，八年级学生应达到九级目标体系中的第四级。四级目标对于语言技能中听的要求是：能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件。能听懂连续的指令并据此完成任务。能听懂广播、电视等媒体中的初级英语教学节目。四级目标中对于语言技能中说的要求是：能根据提示给出连贯的简单指令。能引出话题并进行几个话轮的交谈。能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历。能在教师的指导下参与角色表演等活动。能在上述口语活动中使用正确的语言、语调。本课是外研社八年级下册M1U1Itsm