四年级上册语文教学工作计划六篇

四年级上册语文教学工作计划六篇四年级上册语文教学工作计划篇1

一、学生基本状况分析

本班共有学生45人，其中男生25人，女生20人。大部分学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且把握了一些学习的方法，表现令人满意。但少数学生不爱学习、贪玩，学习基础差，学习习惯亟待加强，成果有待提高。

二、教学目标

1、认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。

2、能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。

3、体会课文中关键词句，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

4、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的.习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。

5、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

三、教学措施

1、以新理念、新思维为指导，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。

2、仔细钻研教材，依据学生实际状况，加强基础学问训练，举一反三，教会学生敏捷运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。

3、引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观看生活，积累习作素材，促进习作水平提高。面向全体学生，扎实地进行语言训练。

4、重视学习方法的指导，引导学生边读边思索、边读边想象，鼓舞学生敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。

四、教材分析

本册教材支配课文27篇。共分八个单元：第1~4课为“自然景观〞篇，课文内容大都感受大自然的美。第5~8课为“思索置疑〞篇，阅读时尝试提出自己的问题，在不断提出问题中获取新学问。第9~11课为“观看与发觉〞，意在激发观看与发觉的兴趣，体会发觉的乐趣。第12~15课为“神话故事〞篇，意在体会神话故事的情趣盎然，感受神话中的人物形象，要懂得为人类造福。第16~17课为“多彩生活〞篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清晰，并能根据肯定的条理写下来。18~20课为“童年往事〞篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的欢乐生活，珍惜生活努力学习。第21~24课为“爱国立志〞篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发喜爱祖国的情怀。第25~27课为“历史故事篇〞意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

四年级上册语文教学工作计划篇2

一、教材简析

本组教材围绕“作家笔下的动物〞这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬二是通过同题阅读，使学生体会到，同样写动物，观看角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的`语言表达，丰富自己的语言积累。

二、学习目标

1、认识15个生字，会写25个生字，能读记文中词语。

2、以4篇课文为讨论材料，查找描写动物的一般方法和规律。

3、通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。

4、学习抓住特点写的方法，体会用词的精确生动。

5、培育学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。

6、培育学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己宠爱的动物。

7、学会比较分析，提高学生发觉语言特点的能力。

8、通过阅读4篇课文，理解课文所描述动物形象的特点。

9、激起喜爱生活的情趣，激发课外观看动物的兴趣。

三、学习重点、难点

1、引导学生体会动物的好玩、可爱，感受对生命的关爱、对生活的喜爱在阅读中体会抓住特点写的方法，感受幽默幽默的语言风格。

2、通过与《白鹅》进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，语言各具特色通过比较，对文章的写法有所感悟。

3、让学生继续感受人与动物和谐相处的美妙意境，体会对生活的喜爱引导学生感受用具体事实表现动物特点的描写方法。

四、课时支配

白鹅两课时

白公鹅两课时

猫两课时

母鸡两课时

语文园地四六课时

共计十四课时

四年级上册语文教学工作计划篇3

一、教材简析：

本教材仍采纳主题单元的形式编排，共有12个单元,每个单元分主体课文和“语文天地〞两个部分。主题鲜亮，内容丰富，学生对作品的感受渐渐接近作品本身传达的思想感情，渐渐与的思想感情合拍。1～3单元学写摘录笔记,摘录有用的信息资料是全部课程应当学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后，“语文天地〞中第一项“日积月累〞都是“我的摘录笔记〞，旨在培育学生写摘录笔记的习惯。教材对四年级学生的自学水平通过金钥匙提出了比较具体的要求。从培育表达能力的角度看，写作是一项特别冗杂的综合性劳动，不能简化为“制模——铸造〞这样的过程。学生要经过实践——认识——再实践——再认识，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知阅历、情感世界、想象世界出发，依据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。

二、学情分析：

小学四年级学生思维相当活跃，学习兴趣比较浓，主动性较强，但一般都存在不擅长倾听别人的观点和意见，对最基础的学问点不放在眼里等状况。因此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。三、教学目的`和要求：

1、认识210个汉字，正确书写180个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、干净。

2、积累肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。

3、学写摘录笔记，沟通展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。

4、积累带“月〞、“明〞等的成语。

5、记叙培育学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。

6、娴熟阅读28篇诗文，背诵四篇。留意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来。

7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做商量的主持人，辨别商量中的不同意见，与不同意见沟通，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、推断、综合的能力。

8、写日记，使习作与生活紧密结合;写作和阅读结合，学习续写，仿写，补写;写发言提纲;写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清晰)。教给学生两种修改的方法——自己读和请人提意见。

四、教学重点：

1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过商量完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。

3、大量阅读，丰富学生的文化素养。

4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做商量的主持人，辨别商量中的不同意见，与不同意见沟通，正确对待反对意见。

5、写有根有据(真实)的作文，写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清晰)。

五、教学难点：

1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。

2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。3、训练学生的口语交际能力。4、写真实、有新奇感的习作。

六、教学措施：

1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面进展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。

2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓舞学生先自主学习，敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。

3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习气氛。

4、敬重学生个体差异，鼓舞每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。

5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，敬重他们的想法，鼓舞他们在大语文的学习实践中领悟、把握和运用所学的语文学问。

6、在作业设计中，留意有多种多样的题型和不同层次的题型。

7、引导学生完成课标规定的阅读量。

以上就是为大家提供的北师大版小学四年级语文上册教学计划，期望对大家的教学工作有帮助！

四年级上册语文教学工作计划篇4

一、学生状况分析

我班有48名学生，男生27，女生21。学生思维相当活跃，独特张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，语文能力也较强。男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。本学期初，学生学习看法出现波动，孩子们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了?还有几个孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和意见，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念?看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。

二、本册教材分析

本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇。教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示〞和第六单元“田园生活〞还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，表达整套教材的一致性。

(一)加强整合，围绕专题组织教材。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合〞的要求，本册在编写中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合)

(二)支配“综合性学习〞，全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续支配两次综合性学习，一个支配在“大自然的启示〞专题中，要求观看大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发。也可以做做试验或搞搞小发明。一个支配在“田园生活〞专题中，了解乡村景物和人们的生活。)

(三)加强导学功能，引导学生主动、主动地学习

(四)丰富课本内容，拓宽学习资源

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面支配有“资料袋〞或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出。要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后支配有“词语盘点〞栏目，包括“读读写写〞“读读记记〞两栏。“读读写写〞是由精读课文中会读会写的词语组成。“读读记记〞是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表(一)是要求认识的字，200个。表(二)是要求会写的字，200个，以供复习之用。

本册注音有下面几种状况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的'生字一律不注音。生字注音用圆括号标出。多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音。一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。

三、教学目标

1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料。

7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展商量，解决生活中的简洁问题。

四、教学措施

1、持之以恒地培育学生的行为习惯。从学问到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。

2、本着循序渐进，由易到难原则。因为班级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不行以一开始上课就很快，第一周，要留意培育他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。

3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充分的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。

4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。

5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习观看事物、分析事物、遣词造句的方法。

6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。

7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

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四年级上册语文教学工作计划篇5

教学目标：

1．认识本课二类生字，把握一类生字；联系上下文理解词语的意思。

2．有感情地朗读课文；能用不同的方法尝试复述课文。

3．体会欧阳老师给学生们上了一堂什么课，你从中感受到了什么。

教学重、难点：

1．体会欧阳老师给学生们上了一堂什么课，你从中感受到了什么。

2．理解课文中老师说的话的含义。

教学时数：三课时

基础学问：

跺：跺脚、跺地

鼻：鼻子、口鼻〔留意字形〕

欧：欧洲、东欧、姓欧、西欧〔留意笔顺〕

鸥：〔海鸥〕、殴〔殴打〕

严：1紧密，没有缝隙。2不放松，与宽相反。3庄重，使人敬畏。4程度深，厉害。5指父亲：家严。

组词：严重、严格、严峻、寒冷、严厉 

严惩不贷：贷，宽恕。严加惩处，决不宽恕。

严霜烈日：比方艰苦环境下的严峻考验或经受此考验的刚毅情操。

严与律己：律，约束。对自己约束得很严，即严格要求自己。

严阵以待：严阵，严密的阵势。摆好严整的阵势等着敌人。形容已作好了充分的预备，等待敌人的入侵或进攻。

近义词：严格〔严峻、严酷〕寒冷〔寒冷〕

仓：仓库、仓房、粮仓、仓促、仓皇

仓促：匆忙，急促，也作“仓猝〞。

形近字组词：苍〔苍茫〕沧〔沧海〕枪〔枪林弹雨〕

呛：有刺激性的气味进入呼吸器官而感觉难过。(qing)

呛：水或食物进了气管引起咳嗽。

苍：苍劲、苍白无力、苍老

①深绿色②深蓝色③灰白色

啪：象声词。啪嚓、啪嗒、啪拉

碴：①小碎碴②器物上的破口或折断的地方。③引起争端的事由。④指中断了的话头或事情。

组词：冰碴、碴口、找碴、话碴

迈：迈步、豪迈、迈进、年迈

敌：敌人、敌对、敌意

缩：左右结构。缩小、缩短、萎缩

第一课时

教学内容：

1．学习本课生字、生词。

2．初读课文、了解课文主要内容。

教学过程：

一、导入：

同学们，你们肯定知道有关四季的成语，谁能说几个？那么冬天给你什么感觉呢？这篇课文就讲了一个发生在冬季的故事，我们一起走进课文看一看。

二、扫清文字障碍。

三、读课文，想一想，讲了一件什么事？

四、试着给课文分段。

第二课时

教学内容：

1．有感情地朗读课文。

2．体会《永久的'一课》中“永久〞含义。

教学过程：

一、导入：

上节课，同学对课文有了初步的了解，谁知道本文讲了一件什么事？这篇课文讲的是关于“上课〞的故事，上课是大家最熟识不过的事儿了，为什么这一课给留下了这么深刻的印象以至于用“永久〞来形容它呢？

二、从文中找出表现这节课别出心裁的地方。

1．当时的天气状况：〔用了大段文字去渲染〕。

“风雪交加〞引导学生从日常生活中选取阅历片段去谈。同学的反应：找出第三段中相应的动词。

“飞扬的雪花〞随门而入：雪大、风急。第九段、十段，重点写冬之寒冷，风雪之狂。

这样写，为什么？请同学们商量。

2．老师在这节课上讲了写什么？在课文中找到相关语句读一读，说一说。

3．体味欧阳老师的几句话，分别出示在大屏幕上。

4．认为这“永久的一课〞指的是什么？怎么体会“永久〞二字？联系课文来谈。

第三课时

教学内容：尝试复述课文。

教学过程：

一、总结复述方法，选择自己喜爱的方式复述。

1．分段，依据段意复述。

2．分析人物，依据人物的语言，动作等复述。

3．照故事的发生、进展、结果来复述。

4．可以加上自己的语言和联想。

二、小组内尝试复述这个故事。

1．小组内轮番复述。

2．小组商量最适当的复述方法。

3．总结怎样才能把故事复述完好。

4．选出本组内的“故事大王〞

三、选出全班的“故事大王〞。

四、作业设计：

1、熟读课文；

2、写生字；

3、预习下一课。

板书设计：

永久的一课

风雪交加

同学们欧阳老师

喊冷跺脚一反常态严厉 庄重挤不愿迈半步站定脱衣脸色苍白

老实规矩吃力语重心长

困难不过如此

四年级上册语文教学工作计划篇6

教材分析：

本册教材编有课文35篇。35篇课文之中，有21篇精读课文〔内含2篇看图学文〕，14篇略读课文。为了增添语文学习的系统性，循序渐进地进行各项语文基本功的训练，在第六册的基础上，支配“读文章，想画面〞“了解表达的顺序〞“抓住主要内容〞三个重点训练内容，分别在第二、第四和第七组表达出来。另外，本册教材按8组编排，每组之前设“导读〞，每组课文之后设“积累运用〞内容。

教学总目标：

1、能借助汉语拼音识字、学习一般话。

2、学会常用汉字270个，认识90个。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累词语。

3、能娴熟地运用钢笔写字，字写得正确、端正、干净行款整齐。

4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。留意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教师提出的问题，初步了解课文内容。在教师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

5、仔