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文档简介

四年级上册数学教学设计-6-1可能性苏教版教学目标学习理解可能性的意义。学习识别事件发生的可能性大小。培养学生概率思维，提高学生解决问题的能力。教学重点理解可能性的概念。能够识别出事件发生的可能性大小。教学难点培养学生概率思维。帮助学生解决可能性问题。教学内容及进度安排教学内容学时课程导入10分钟何为可能性20分钟事件可能性之大小排序30分钟对所学知识进行复习巩固10分钟总结10分钟教学过程课程导入（10分钟）老师与学生们打招呼，询问他们今天过得如何，调整心态。之后，老师会围绕上一节课所学的内容―事件及其发生概率―进行简单的复习。何为可能性（20分钟）在学生熟悉了事件及其发生概率的基础上，老师会引入新概念―可能性。这一概念可以帮助学生明确某个事件是否会发生，在事件发生的可能性大小之间进行排序。举个例子说明：天空是否会下雨是一个事件，其发生的概率是50%。这个事件的可能性就是50%的意思。老师可以通过展示多个事件及其可能性的例子，来让学生们更好地理解可能性的概念。事件可能性之大小排序（30分钟）当学生理解了可能性的概念后，老师会创造一些事件，以帮助学生们进一步了解确定某个事件发生可能性大小的方法。老师可以让学生自行分组，每组派出一个代表，代表需要在黑板上画出一个坐标轴，并标注横纵轴的分数单位。学生们将会被分为几个小组，分别将事件按照其发生的可能性大小进行排序。老师需要在课堂上不断地提醒学生排序中可能出现的错误，同时引导学生利用已学知识检验粗笔随意手绘所得的答案。对所学知识进行复习巩固（10分钟）当学生们完成排序任务后，老师会带领学生们回顾所学的知识，让学生们对概率、事件、可能性的概念有更深入的理解。总结（10分钟）在课堂最后,老师将总结整个课程，简单回顾所学内容，并检查学生们的掌握情况。同时，老师还可以布置课外作业或者发放小测试帮助学生复习所学内容。总结通过本节课程的学习，学生们不仅了解了可能性的概念，还掌握了如何判断某个事件发生的可能性，以及如何对不同事件的可能性大

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