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文档简介

九年级历史为民族独立而战教学反思我在设计这份教学方案时留意考虑了以下几点：

1.注意历史和现实的联系，用美国的星条旗导入新课，用星条旗中的13条红白相间的条带代表美国独立前的13个殖民地，从而引入美国的独立战斗，以求导入时的自然、流畅。

2.本节课在设计上注意发挥学生的主体作用，旨在培育学生的进展力量。通过设置课本剧表演、讲小故事、课堂辩论、学生小结、谈学习体会等环节，培育学生合作学习的力量、语言表达力量，同时借机进展思想教育，在实践中取得了良好的效果。

3.试图通过引导学生观看《美国独立战斗形势图》,让学生把握识读历史地图的根本技能。

4.在授课中参加萨拉托加战役和华盛顿等资料性内容，以求帮忙学生更好地达成课程目标，也使“敏捷使用教科书”的意图得到贯彻。

5.想通过设计“华盛顿是否制造了美国历史”的课堂辩论，让学生初步把握正确、客观、全面地评价历史人物的方法。

九年级历史为民族独立而战教学反思(二)

本节课我的突出特点是引导学生自主、合作、探究，使他们能够积极主动的参加教学过程，在学习中勇于提出问题学习分析问题和解决问题的方法。比方，在学习美国独立战斗的过程中，我引导学生学习教材内容找出独立战斗中发生中六件重大事情并让学生分组争论，用最简便的方法写出独立战斗的过程，师生共同进展评讲，选出最正确提纲。同过活动不但培育了学生阅读力量和书面表达能里力，而且调动学生自主学习的积极性。

九年级历史为民族独立而战教学反思(三)

本课内容为美国独立战斗，教材侧重于战斗中重大大事及历史人物。如《独立宣言》的发表、华盛顿等。依据教材特点做了详细的教学安排。

一、力求线索清晰、重点突出。

首先，把本课内容气氛四大局部，战斗的缘由、概况、意义及评价华盛顿，并通过自然的连接将各局部内容有规律有条理的连接在一起，使教学过程清楚流畅。

二、充分利用多媒体教学但绝不是图片和视频的简洁堆砌。每一张幻灯片的设计都与教学内容亲密相关，力求直观、典型、少而精。

三、深入挖掘教材努力做到紧扣课本。

四、师生互动，把指导学生与学生主体活动严密结合起来，层层推动，循循诱导。培育学生分析问题解决问题的力量，以及归纳总结分析探究的综合力量。

学生对本课内容有深厚的兴趣，为加深学生的印象，我认为使用现代化教学手段是一个很好的切入点。利用多媒体课件，可以把一幅幅历史图片，一张张历史地图，一段段历史影片、历史资料呈现给学生，再通过课时争论，不仅可以激发学生学习的热忱，更可以进展学生语言表达力量和缜密的规律思维力量，提高学生学习历史学科的力量。

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