学前幼儿园-《老师再见了》大班音乐活动教学设计学情分析教材分析课后反思

《老师再见了》大班音乐活动执教人：活动目标：感知歌曲亲切、优美的曲调，掌握三拍子的节奏特点。能用不同的声音、表情表现歌曲A、B两段的不同情感。3.感受幼儿园生活的美好及对幼儿园生活的依恋。活动重点：感知歌曲亲切、优美的曲调，掌握三拍子的节奏特点。活动难点：能用不同的声音、表情表现歌曲A、B两段的不同情感。活动准备：经验准备：与幼儿进行谈话活动，回顾师幼之间点点滴滴。物质准备：活动相关课件、钢琴。活动过程：⒈ 发声练习，引出活动主题相信在这三年里你们学过不少歌吧？你最喜欢哪首歌呢？今天咱们用一种有趣的方式来唱一下这首歌！引导幼儿用“la……”的方式歌唱。⒉ 幼儿欣赏课件，感受三年来师幼共同生活的快乐和教师的辛勤付出。⑴老师除了教你们好听的歌曲，你和老师之间还有哪些快乐的事情呢？⑵三年的幼儿园生活即将过去，现在让我们来看一看在这三年里，老师和小朋友之间一起度过的美好而快乐的时光！（播放PPT课件）⑶有一首歌说的也是老师和小朋友之间的事，我们一起来边听边想这是一首几拍子的歌曲，听完后你有什么感觉？⒊ 完整欣赏歌曲，感受音乐的节拍、情感、旋律变化。⑴ 这是一首几拍子的歌曲？⑵ 这样的节奏给你一种什么感觉？⒋ 学唱歌曲，体验歌曲中幼儿对教师感激和依依不舍之情。⑴ 教师清唱A段歌曲，引导幼儿用歌词中的话描述教师对幼儿的爱。⑵ 教师逐一引导幼儿记忆歌词。⑶ 引导幼儿尝试用深情的声音演唱歌曲。⑷教师结合课件演唱B段歌曲。⑸引导幼儿用抒情连贯的声音演唱，表现对老师的留恋。⒌ 完整演唱歌曲，尝试用声音表现歌曲的情感变化。⑴完整演唱歌曲并小结，引导幼儿用不同的声音和表情表现歌曲。⑵邀请幼儿的老师上来，引导幼儿用最动听的声音唱歌给自己的老师听。《老师再见了》大班音乐活动执教人：学情分析：根据大班孩子的年龄特点《教育学》中指出引导儿童主动地表现美，让每个儿童都有机会自编自演提高他们的音乐表现力。而《指南》中则指出应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向。《老师再见了》这首歌曲让孩子在音乐中运用自己的肢体语言去理解歌词、打节奏，通过他们三年来与老师的亲身经历与体验来引发出孩子们的内心感受，激发他们用最深情的声音来演绎这首歌曲。同时这首歌曲符合大班孩子心理与生理的发展规律，适时地将孩子的内心世界用歌曲表现出来。《老师再见了》大班音乐活动执教人：教材分析：《指南》中提出幼儿园艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣。而《教育学》中则说明通过艺术活动，帮助儿童借助形象化的方式认识世界，弥补了用语言和逻辑推理方式进行学习之不足，有利于促进儿童左右半球的均衡发展。《老师再见了》这首歌主要是让孩子们体验三年来的幼儿园生活即将结束，老师不会再和他们在一起，回想三年的幼儿园生活，包括老师都教会了他们什么，自己从不懂事的小孩子成长成了快要上小学的小学生。回想起在幼儿园里老师和他们在一起的点点滴滴，由刚开始跟老师在一起的欢乐时光过渡到与老师分别的依依不舍，这首歌曲把孩子们的内心感受阐述的淋漓尽致。《老师再见了》大班音乐活动执教人：课后反思：《老师再见了》这首歌主要是让孩子们体验三年来的幼儿园生活即将结束，老师不会再和他们在一起，回想起在幼儿园里老师和他们在一起的点点滴滴，由刚开始跟老师在一起的欢乐时光过渡到与老师分别的依依不舍。“今天我们毕业了，明天就要上学校。等我戴上红领巾，我会向老师来回报。老师老师再见了，老师老师再见了”。忘不了幼儿园的愉快欢笑，忘不了老师们的亲切教导。临近毕业，小朋友们都怀着激动的心情，心里有好多话要对老师和其他小朋友说，特别是对老师，有着深厚的感情。在这首歌曲中，充分体现了小朋友的内心情感。在学习这首歌曲之前，我先对幼儿进行了发声练习，由幼儿最熟悉的《风儿找妈妈》入手，引导幼儿学会用“la……”的方式来演唱这首歌曲。随后，我便引导幼儿回想在幼儿园的快乐时光，同时借助课件帮助幼儿更好的理解第一段的歌词，运用夸老师的方式引导幼儿用响亮、欢快的声音演唱第一段。第二段主要是对老师的依依不舍，我便引导幼儿用抒情连贯的声音演唱，表现对老师的留恋。整节活动我运用谈话的方式，从幼儿的亲身经历出发，让幼儿在轻松地氛围当中不知不觉的学会这首歌曲，并初步掌握了三拍子的强-弱-弱规律及其音乐感觉。在