《燕歌行并序》（教师版）（教案学案）

《燕歌行并序》学历案【课题与课时】课题：《燕歌行》部编版高中语文选择性必修上册古诗词诵读课时：2课时【课标要求】1.培养学生对古诗词独立的阅读和鉴赏能力，根据语境揣摩含义。2.注重个性化的阅读，具备积极的审美态度，投入主体情感，进而领会诗歌的文化内涵。3.学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。【学习目标】1.了解高适的生平及其边塞诗，了解诗歌的写作背景。2.剖析诗歌意象，分析诗歌描绘的画面。3.分析诗歌中环境渲染、对比手法的作用。4.剖析诗歌的思想内容，以及其现实批判意义。5.背诵全诗。【评价任务】1.了解并积累边塞诗及其相关文学常识；2.交流并提高鉴赏边塞诗的能力。3.理解边塞戍卒生活的艰辛苦楚，通过诵读品味诗歌中的复杂情感和高适古体诗的格律化风格。4.体会诗歌中的复杂情感和高适古体诗的格律化风格，激发对和平稳定生活的热爱之情。【学习过程】前备知识提示1.边塞诗人--高适高适(约700—765)，字达夫，河北蓨县(今河北景县南)人，高适是盛唐重要的诗人之一，他的诗歌内容比较丰富。高适的性格豪放不羁，他青年时代就向往立功边塞的生活：“倚剑对风尘，既然思卫霍”(《淇上酬薛三据兼寄郭少府微》)，而且有过边塞生活的亲身体验。所以边塞诗也是他早期创作的一个主要内容。高适前期的边塞诗多是来自他亲身的经历，是经过冷静的观察之后的有感而发，因此有较强的针对性，在反映现实方面比其他同时代的边塞诗人远为深刻，既表现了追求功名的昂扬意气，又能够抒发因直视冷峻的现实而产生的悲慨之心，所以在盛唐诗坛他被推为边塞诗人的代表。2.了解诗歌风格“雄浑悲壮”是高适的边塞诗的突出特点。其诗歌尚质主理，雄壮而浑厚古朴。高适少孤贫，有游侠之气，曾漫游梁宋，躬耕自给，加之本人豪爽正直的个性，故诗作反映的层面较广阔，题旨亦深刻。高适的心理结构比较粗放，性格率直，故其诗多直抒胸臆，或夹叙夹议，较少用比兴手法。高适诗歌的注意力在于人而不在自然景观，故很少单纯写景之作，常在抒情之时伴有写景的部分，因此这景带有诗人个人主观的印记。自唐开元十八年(730)至二十二年十二月，契丹多次侵犯唐边境。开元二十一年后，幽州节度使张守珪经略边事，初有战功。但二十四年，张让平卢讨击使安禄山讨奚、契丹，“禄山恃勇轻进，为虏所败。”(《资治通鉴》卷二百十五)开元二十六年，幽州将赵堪、白真陀罗矫张守珪之命，逼迫平卢军使乌知义出兵攻奚、契丹，先胜后败。“守珪隐其状，而妄奏克获之功。”(《旧唐书·张守珪传》)高适对开元二十四年以后的两次战败，感慨很深，因作此诗加以讽刺。4.解题①“燕歌行”是乐府古题，也就是汉魏乐府钟一支曲调的名称，其词多写有关边地征戍之事，以咏征人思乡、少妇怀远之情为主。②“燕”是战国时期一个国家的名字，地域在今河北省北部。可能就是那一带的民歌曲调。③“歌行”是一种诗体，属“古诗”。句数及每句字数无定，音节格律也比较自由，易于叙事抒情，一般篇幅比较长。5.了解“边塞诗”发展汉魏六朝时已有一些边塞诗，至隋代数量不断增多，初唐四杰和陈子昂又进一步予以发展，到盛唐则全面成熟。背景唐代国力强盛，疆域广阔，内地与边疆各民族在政治、军事、经济和文化方面的交往密切。边事增加，战争频繁。盛唐文人们多热衷于功名，渴望施展自己的才华和抱负。从军边塞为国立功成为文人求取功名的一种新的出路，而且他们也向往新奇的边疆生活、边塞风光。内容①描写边塞奇丽壮阔的风光、异域风情。②抒发从军报国、建功立业的豪情壮志。③表达征人久戍边关的思乡念亲之情。④表达塞外戍边生活的单调艰辛。⑤表达对战争的厌恶，以及对战士的同情。⑥反对统治者穷兵黩武、拓土开边。意象烽火、狼烟、马、宝剑、铠甲、孤城、羌笛、雁、鹰、玉门关等。手法借景抒情、衬托、虚实、比喻、夸张、用典。形式多为七言歌行和五、七言绝句风格格调雄浑豪放，慷慨悲凉，境界阔大，雄奇壮美。诗人高适、岑参、李颀、王昌龄课前预习横行()旌旆()逶迤()()草腓()远戍()蓟北()明确hénɡpèiwēiyíféishùjì课中学习环节一：诵读，整体感知1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗，感知诗的内容。该诗共28句，描述了一个战役的全过程。每四句一韵，共换七韵，且用韵平仄相间，抑扬有节，具有音调之美。共分四层，各层的节奏、押韵情况如下：第一层：出师汉家/烟尘/在/东北，汉将/辞家/破/残eq\o(贼,\s\do4(△))，男儿/本自/重/横行，天子/非常/赐/颜eq\o(色,\s\do4(△))。从金/伐鼓/下/榆关，旌旆/逶迤/碣石/eq\o(间,\s\do4(△))，校尉/羽书/飞/瀚海，单于/猎火/照/狼eq\o(山,\s\do4(△))。第二层：战败山川/萧条/极/边土，胡骑/凭陵/杂/风eq\o(雨,\s\do4(△))，战士/军前/半/死生，美人/帐下/犹/歌eq\o(舞,\s\do4(△))！大漠/穷秋/塞草/腓，孤城/落日/斗兵/eq\o(稀,\s\do4(△))，身当/恩遇/常/轻敌，力尽/关山/未/解eq\o(围,\s\do4(△))。第三层：被围铁衣/远戍/辛勤/久，玉箸/应啼/别离/eq\o(后,\s\do4(△))，少妇/城南/欲/断肠，征人/蓟北/空/回eq\o(首,\s\do4(△))。边庭/飘摇/那可/度，绝域/苍茫/无所/eq\o(有,\s\do4(△))，杀气/三时/作/阵云，寒声/一夜/传/刁eq\o(斗,\s\do4(△))。第四层：死斗的结局相看/白刃/血/纷纷，死节/从来/岂/顾eq\o(勋,\s\do4(△))？君不见/沙场/征战/苦，至今/犹忆/李将eq\o(军,\s\do4(△))。2．在前面的基础上有感情地朗读该诗。提示清人宋宗元说高適《燕歌行》中的“沉痛语不堪多读”。除第一层宜读得雄壮有力外，以下各层均有“沉痛”语，如“战士……犹歌舞”、“铁衣……少妇……空回首”等诗句，表现了边塞兵士的凄情惨状。读来，语调宜格外沉痛。环节二：悟读，诗情画境是什么地方，歌舞升平，一派祥和欢乐的景象？是什么地方，有无数将士浴血奋战，出生入死？一边是歌舞场，一边是生死地。谁该谴责，谁该叹息？死生只一瞬间，生命之宝贵，究竟是追求欢乐，还是拼死卫国？是与非，对与错，历史自有评判，公道自在人心！环节三：品读，鉴赏评析任务活动一品读内涵，把握真谛任务说明：语言是作者表达思想和情感的外在载体，不仅在形式上会有修辞、表现手法等方面的变化，而且在内涵上往往也是多重的，既有比较浅白的字面意思，还有寄寓其中的深刻内涵。把语句拿来细细揣摩，品味，才能够更加真切的理解作者的内心。研读小序开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和焉。补充：此诗是有感而发。其所感之事，则与张公有关。张公者，张守珪也，当时担任着辅国大将军兼御史大夫的要职，主持北边对契丹军事；史载他曾隐匿所部将领的败状，而向朝廷妄奏有克捷之功。高适对此战败，感慨很深，因写此篇。思考1：试分析小序的内容和作用。明确小序交代了时间、事件，写作的缘由。为整首诗歌提供了一个大的环境背景。研读第一层（1-8句）汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。

男儿本自重横行，天子非常赐颜色。

摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。

校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。（一）解释下列词语的含义并翻译①汉家：指代唐朝。②烟尘：烽烟尘土，指代战争。③非常：不一般。④赐颜色：俗语给面子，赏脸，意指格外器重优待。⑤摐：撞击。⑥旌旆：军中各种旗帜。⑦逶迤：形容唐军行进的蜿蜒绵长。译文：唐朝东北边境战事又起，将军离家前去征讨贼寇。将士们本来在战场上就所向无敌，天子又破格赐予他们特别的荣耀。鸣金击鼓军容威整大军同出榆关，一路旌旗招展曲折行进在碣石间。传送羽檄的校尉紧急飞奔于沙海，敌酋狩猎所举之火已照到我狼山。（二）鉴赏诗句思考1：“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”此一句交代了什么？明确交代了战争的性质，即卫国战争。思考2：“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”，这一句写出了什么？明确运用对偶的手法，写出战士具有的横行天下的豪迈气概，以及皇帝的喜悦与张扬，似褒实贬，为下文的失败埋下了伏笔。思考3：鉴赏“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山”。明确这两句通过炼字，交代了战争的紧迫激越。一个“飞”字写出了军情危急。“照”，战火把山都照红了，说明战斗的激烈和规模很大。思考4：“榆关”“碣石”“瀚海”“狼山”四个地方连缀，这中间有个什么顺序，写了什么，起了什么作用？明确顺序是由近到远，从辞家去国到榆关、碣石，更到瀚海、狼山，八句诗概括了出征的历程，逐步推进，把气氛从宽缓推入紧张。研读第二层（9-16句）山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。

战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。

大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。

身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。（一）解释下列词语的含义并翻译①极：穷、尽，指到了最远的边界。②半死生：死一半，生一半。③腓：变黄，意即枯萎。④当：就是身受。⑤恒：常常。译文：山河荒芜多萧条，满目凄凉到边土，胡人骑兵来势凶猛，如风雨交加。战士在前线杀得昏天黑地，不辨死生；将军们依然逍遥自在的在营帐中观赏美人的歌舞！深秋季节，塞外沙漠上草木枯萎；日落时分，边城孤危，士兵越打越少。主将身受朝廷的恩宠厚遇常常轻敌，战士筋疲力尽仍难解关山之围。（二）鉴赏诗句思考1：战士们作战的条件有哪些不利之处？请概括。明确①“萧条”自然条件恶劣；②“凭陵”敌人来势凶猛，战力强；③“杂风雨”天气恶劣。渲染了战势的危急与战斗条件的恶劣。思考2：“大漠”“穷秋”“塞草”“孤城”“落日”“斗兵”六个意象营造怎样的意境？烘托出了士兵们的心境怎样？明确营造了荒芜、衰败的意境，烘托出士兵心境的凄凉。思考3：鉴赏“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！”明确运用鲜明的对比，将战士的为国死战和将领的寻欢作乐对照来写，作者的爱憎情感更鲜明。思考4：你认为唐军战败的原因有哪些？主要原因是什么？明确环境条件恶劣，敌人凶猛善战，将领与战士的矛盾。其中官兵的矛盾，尤其是将领的寻欢作乐，不爱惜士兵是失败的主要原因。研读第三层（17-24句）铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。

少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。

边庭飘摇那可度，绝域苍茫更何有。

杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。（一）解释下列词语的含义并翻译①玉箸：玉做的筷子，形容女人流泪，泪如玉著。②飘飖：飘摇，比喻局势动荡不安。③那可度：过不下去，没法生活。④苍茫：形容荒凉。⑤杀气：战争气氛。⑥刁斗：是古代军队煮饭的铜锅。译文：身披铁甲的征夫，不知道守卫边疆多少年了，那家中的思妇自丈夫被征走后，应该一直在悲痛啼哭吧。思妇独守故乡悲苦地牵肠挂肚，征夫在边疆遥望家园空自回头。边塞战场动荡不安哪里能够轻易归来，绝远之地尽苍茫更加荒凉不毛。早午晚杀气腾腾战云密布，整夜里只听到巡更的刁斗声声悲伤。（二）鉴赏诗句思考1：这一部分主要交代了什么内容？明确①写士兵的痛苦：辛勤久，空回首。②边疆的荒凉：飘飖那可度，苍茫更何有！③战争的酷烈：杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。思考2：这一部分主要与运用了哪些手法？明确①借代。铁衣代士兵，玉箸代家中的思妇。②对比。把征人和思妇放在一起写，更能突出征人思乡、思妇断肠的分离之苦。思考3：试赏析“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后”一句中“久”字的妙处。明确“久”是“长久”的意思。战士们身穿铁甲辛苦地久戍边疆，家中妻子一定泪如玉箸时时感伤。作者并不是否定出征，而是对造成久戍不归的无能边将进行了强烈的抨击和批判，深化了主题。研读第四层（25-28句）相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。

君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。（一）解释下列词语的含义并翻译①纷纷：表示多。②死节从来岂顾勋：为报效国家而死，哪有时间去考虑自己的功名奖励。译文：战士们互相观看，雪亮的战刀上染满了斑斑血迹；坚守节操，为国捐躯，岂是为了个人的名利功勋？你没看见拼杀在沙场战斗多惨苦，现在还在思念有勇有谋的李将军。（二）鉴赏诗句思考1：“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋？”这两句诗运用了什么修辞手法，有何作用？明确反问，突出和强调表达的语气和力度。思考2：为什么要提历史上的名将李将军呢？明确通过用典和对比，讽刺当时将军将领的无能和不恤士兵的艰苦。思考3：诗的最后四句暗含哪两层对比？这四句的作用如何？明确(1)暗含两层对比：一是奋不顾身在前线冲杀的战士与沉迷歌舞寻欢作乐的将帅的对比；二是古代有勇有谋、关爱士兵的李广与今日无德无才的将帅的对比。作用：最后四句总结全篇，淋漓悲壮，感慨无穷。“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！”最后士兵们与敌人短兵相接，浴血奋战，那种视死如归的精神岂是为了取得个人功勋！他们是何等质朴、善良，何等勇敢，然而又是何等悲壮啊！升华了全诗的主旨。补充：（李）广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。……匈奴畏李广之略，……广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。李牧者，赵之北边良将也。常居代雁门，备匈奴。……厚遇战士。……李牧多为奇陈，大破杀匈奴十馀万骑。其后十馀岁，匈奴不敢近赵边城。——《史记》任务活动二分析特色，学以致用任务说明：写作特色是指文章在某些方面所体现出来的显著的写作技巧、写作特点和效果。写作特色因人而异，写作特色运用得好，能增强文章的表达力，使得文章引人入胜。写作特色内涵丰富，例如结构、修辞、语言、叙事特点、表达方式等等。准确分析并概括文学作品的写作特色，有助于提升阅读者的感悟力，也为表达提供了方法借鉴。思考1：为什么这首诗能成为众多边塞诗中最具代表性的一首？明确以其深刻的思想和精湛的艺术赢得大家的喜爱。诗中充分展示了复杂的心理状态，既表达立功边塞的豪情壮志，又对边塞局势与用兵情状提出见解，因此，一方面对战士忠勇报国精神热情颂扬，另一方面又对将领奢靡生活强烈不满，并由此发出对蒙受战争痛苦的家庭的深切同情，乃至于对边将用非其人的讥讽嘲弄。全诗内容丰富，包含着对边塞情势较长时期的见闻感受，具有相当的思想深度与概括力度。此诗不仅是高适的名篇，而且堪称边塞诗之杰作。情感：抒出征之豪情；惜战士之辛苦；怜思妇之断肠；赞战士之死国;讽将帅之骄逸；盼边地之和平。思考2：概括诗歌的艺术特色明确①善于描写边塞风光，渲染战争气氛。②运用对比手法，深化作品组主题。从全文来看，出兵时的金鼓震天和战败后的困苦凄凉形成鲜明对比，突出了战败原因在于将领的腐败无能；从全文的描写来看，士兵的效命死节和将军的恃宠贪功形成对比，讽刺那些深受皇恩却不思报国的将领；结尾提出李广，又是古今对比，突出了那些只知寻欢作乐、纵情声色的将军的丑态，使诗歌寓意深刻。③七言歌行，参用律句，形成音调之美，句式整散结合，语言铿锵有力。总结本诗具有丰富的思想内涵，概括了开元年间唐军将士戍边生活的多个方面。重点在于揭露军中官兵苦乐悬殊，抨击将帅腐败无能切不恤士卒，对浴血苦战的士兵寄予深切同情。清宋宗元《网师园唐诗笺》评价此诗“沉痛语不堪多读”【检测与作业】1.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是()(3分)烟尘在东北烟尘：烽烟和尘土，指战乱穷秋塞草腓穷秋：寒凉的秋C.玉箸应啼别离后玉箸：玉制筷子，比喻思妇的眼泪。三时作阵云三时：早、午、晚。解析B项，这里应该指晚秋，深秋。答案B2.下列对这首诗词句的理解，不正确的一项是()(3分)A.“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”指明了战争的方位和性质，指陈时事，有感而发。B.“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”貌似赞扬汉将去国时的威武荣耀，实则已隐含讥讽之意，预伏下文。C.“金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”，唐军北征时旌旗招展、金鼓齐鸣的豪壮声势，和上文形成对比，字里行间充溢着自豪之情。D.“校尉羽书飞瀚海”，一个“飞”字警告了军情危急。解析C项，透过这金鼓震天、大摇大摆前进的场面，可以揣知将军临战前不可一世的骄态，也为下文反衬。答案C3.下列对这首诗词句的理解，不正确的一项是()(3分)A.“胡骑凭陵杂风雨”写胡骑迅急剽悍，卷地而来的时候也带来了狂风暴雨。B.“身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围”写将帅深受皇帝恩宠而骄纵轻敌，以致士卒大量伤亡，深陷重围。C.“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋”写战士不顾功名，以身许国的高尚气节。D.“山川萧条极边土”，展现开阔而无险可凭的地带，带出一片肃杀的气氛。解析A项，“卷地而来的时候也带来了狂风暴雨”错误，应该是像狂风暴雨一样卷地而来。答案A“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”时说“二句最为沈至”，“沈至”即感情沉厚深切。请结合诗句简要分析这两句是怎样做到“沈至”的。(6分)答案这两句通过鲜明的对比表现沉厚深切的感情。战士在拼死作战，流血牺牲，而将军却纵情声色，欣赏美人歌舞，尖锐地揭露了军中苦乐不均的残酷现实，批判了将军们的荒淫失职，饱含了作者对战士的同情。5.情境默写。(18分)(1)《燕歌行》用边塞的阴惨景象烘托出残兵败卒心