初中道德与法治-财产属于谁留给谁教学设计学情分析教材分析课后反思

初二政治个人教学设计模板第1课时时间课题第九课依法享有财产权、消费者权财产属于谁、留给谁课型新授课标要求法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利。学习目标1.知道法律保护公民的合法财产权和继承权，提高维护自己合法权利的能力。2.学会依法维护自己合法财产权和继承权的方法。3.知法守法，学会运用法律维护自己的合法权益。教学重难点教学重点：怎样维护自己的财产所有权；教学难点：怎样维护自己的财产继承权。学情分析本节课内容与学生的实际生活息息相关，学习起来容易与自己的生活结合起来，对学生的财产观具有很好的指导性和引领性。在教学中应注意充分利用教材中的情景、案例，最大限度地发挥学生的主动性，引导学生思考、讨论现实生活中可能会遇到的私有财产权和继承权的问题。培训设计课前培训：1.利用课前时间，针对导学案批阅情况对个别学生进行培训。纠正课前预习当中出现的问题。2.培训小组长，让小组长在课堂学习过程中协调好小组同学，充分调动组内同学学习的积极性。3.培训学科班长，学科班长要协助老师做好课前准备及课堂评价。课中培训：密切关注学情和学生学习状态，对学生的自主探究学习和合作学习中出现的问题进行及时引导，保证全员参与。教学过程设计备注一、课前准备1.教师提前进教室，下发导学案，在黑板右上角板书三维学习目标。2.打开多媒体，引导学生提前进入上课状态。二、导入新课，解读学习目标1.导入新课：教师：同学们，我们一起来看看这段材料，边看边思考老首相为什么可以这样做。“英国老首相威廉皮特在一次演讲时说：“即使是最穷的人，在他的茅舍，也敢于对抗国王的权威。风可以吹进他的房子，雨可能刮进他的房子，他的房子在风雨中飘摇战栗，但是国王和他的千军万马却不可以随便踏进这间房子。”这是为什么呢？”哪个同学可以谈一下你的看法？学生：……教师：老首相之所以会这样说，是因为他的房子属于他的私有财产，那为什么私有财产别人就没有权利进入了呢？今天我们一起来学习第九课第一框，详细的了解一下我们所具有的私有财产权和继承权。解读学习目标教师：同学们让我们一起看一下这堂课的学习目标。学习目标的解读要简洁明了，突出重点，让学生形成明确的目标意识。学习目标的解读突出我们的私有财产权和继承权受法律保护，我们学会保护自己的私有财产权和继承权两个重要内容。教师：带着我们的目标，下面进入我们的探究学习。三、自主探究，合作学习1.自主探究，学生必须独立完成学案，按照自己的学习进度开展小组讨论，要保证探究的深入。2.有展示任务的同学到黑板进行原生态展示，展示形式灵活多样，序号化，要点化，规范展示，注重方法和规律的总结。3.其他同学自主完成探究案相关内容，带着具体的要求与任务高效学习；对自学中的模糊点、疑问点用红色笔标记好。4.学生自主学习期间教师要在各小组间巡视，及时发现学生学习过程中出现的各种问题并给与引导。展示分工：展示问题位置展示点评探究案1前黑板（左）G1探究案2.1前黑板（右）G2探究案2.2后黑板（中）G3探究案2.3后黑板（右）G4探究案2.3后黑板（左）G5我的疑问前黑板全班同学四、合作学习1.小组成员根据自主学习的进程，自动自发的进行组内合作学习，组长调控讨论节奏，尽量解决组内的疑难问题。2.老师要参与到各小组讨论中，及时进行指导，保证讨论有序高效，同时了解学情，答疑解惑。3.组内讨论结束仍有疑难问题的同学自动自发进入超市学习，进行跨组讨论和探究。并将自己的补充写到“补充区”。4.合作学习中仍未解决的问题写到“疑问区”。五、表述反馈，点拨提升（一）问题预设：1.学生对占有权、使用权、处分权和收益权不能区分。—突破措施：举例和例题2.法律对私有财产权的保护的两种法律手段“民事法律手段”和“刑事法律手段”。—突破措施：相关链接举例3.遗嘱继承和法定继承。—突破措施：案例分析（二）点拨提升：4.老师要要注意捕捉学生的闪光点、错误点，对优点表扬，对学生的错误，老师要趁机设置问题让学生思考，以加深学生对问题的认识。5.不要随意打断学生，要尊重学生。6.要注意回扣三维目标，特别注意情感态度价值观目标的达成。4.老师要要注意捕捉学生的闪光点、错误点，对优点表扬，对学生的错误，老师要趁机设置问题让学生思考，以加深学生对问题的认识。5.不要随意打断学生，要尊重学生。6.要注意回扣三维目标，特别注意情感态度价值观目标的达成。点拨探究案1.陈某的所得属于非法财产，因此不受到法律的保护。2.①你做法官”中李涛父亲的遗产中，住房和28万元的一部分，而不是全部，因为这是夫妻共有财产；②第一顺序和第二顺序的参照主体是去世者。③重点讲解“收益权”和“处分权”的区别。3.法律对未成年的特殊保护。点拨提升1通过“连一连”让学生区分我们对自己私有财产权享有的四项权利。进而走进“学法知法”，通过案例分析进一步理解。2.案例分析小明家的车辆失窃案件，让学生进一步明确法律是如何保护我们的私有财产权的。民事法律手段和刑事法律手段在现实中是如何体现的。3.柳莹的案件让学生知道法定的父母子女关系，在财产继承权方面具有同等的法律权利和义务。六、反刍整理、体系构建课堂应该是动静结合的课堂，学习尤其需要精心、反思、沉淀和整理。1.克服前松后紧的毛病，留给学生至少五分钟时间落实，保证堂堂清。2.学生构建知识体系，教师引领作补充点评，形成完整的知识网络。结合学习目标，学生对所学内容进行梳理总结，反思学习目标达成情况。七、畅谈收获学生对本节课的收获进行交流与分享，畅所欲言。1.1.小组长将本组的学案平均分写到评价栏。2.全班同学课前3分钟记忆“如何维护我们的人格尊严权？”1.老师引领要有高度，要以育人为目的，要善于挖掘学生身边的的育人案例。2.老师要善于追问，抛出问题引导学生联想质疑，动脑思考。3.要注重预设，但更要注重生成问题的解决。《财产属于谁、留给谁》学情分析本节课内容与学生的实际生活息息相关，学习起来容易与自己的生活结合起来，对学生的财产观具有很好的指导性和引领性。在教学中应注意充分利用教材中的情景、案例，最大限度地发挥学生的主动性，引导学生思考、讨论现实生活中可能会遇到的私有财产权和继承权的问题《财产属于谁、看留给谁》效果分析通过这节课的学习我们认识到：公民对自己的合法财产依法享有所有权，我国制定并运用多种法律，采取不同方式保护公民的合法财产所有权。当自己的合法财产所有权遭到侵犯时，我们一定要及时寻求法律帮助，依靠法律维护自己的合法权益。学完本节课，学生对于我们享有的私有财产权和继承权产生了强烈的兴趣，并初步具备了用法律保护自己合法私有财产和继承权的意识。《财产属于谁、看留给谁》教材分析“财产属于谁、留给谁”主要讲述我国法律保护公民的合法财产，公民的财产继承权受法律保护，教育学生学会运用法律武器保护自己的合法私有财产权和继承权。本项目由两个层次内容组成。第一层次讲述“公民合法的私有财产受法律保护”，主要分析说明了公民享有合法的私有财产权，我国法律保护公民的私有财产权，当合法的私有财产受到侵害时，要学会依法维护自己的合法私有财产权。第二层次“我们的财产继承权受法律保护”，主要说明公民的继承权受法律保护，让学生知道遗产继承的方式，当公民的合法继承权受到侵害时，应依法维护自己的继承权。通过教学，让学生知道未成年人的继承权不受侵犯，了解有关财产继承的法律规定和维护继承权的方法。探究主题：法律保护公民的合法私有财产和继承权一、走进生活2002年12月的一天晚上，王某和李某等四人在一起打麻将。最后，李某输给王某1200元钱。由于当时李某钱不够，王某便让李某写了所欠700元的欠条，说好过一个月后还清。2003年2月，王某要欠款时，李某拒不给钱。王某一怒之下凭借欠条将李某告上了法庭，请求法庭为自己追回李某所欠的700元钱。经法庭审理判决，李某给王某所写的欠条无效，驳回了李某的诉讼请求。银行为什么驳回李某的诉讼请求？规范答题区：整理区：二、请你做法官李涛全家三代六口人生活在一起，爷爷奶奶已退休在家，李涛的父亲遭遇车祸后被紧急送往医院，经抢救无效于三日后死亡。李涛的父母共有住房一套，存款28万元，李涛的父亲还有个人财产——图书、字画等。他临终前对全家人说，把图书、字画留给在文化局工作的弟弟。在遗产如何分配时李涛的奶奶说李涛是未成年人不能继承。（1）哪些属于李涛父亲遗留的财产？规范答题区：整理区：（2）在本案中，你认为哪些人有权继承遗产？谁属于第一顺序、第二顺序？规范答题区：整理区：（3）李涛怎样保护自己的继承权？规范答题区：整理区：《财产属于谁、留给谁》教学反思本节课的授课主题是“财产属于谁，留给谁”，是学习私有财产权和继承权的享有及保护。授课结束后，自己做了深刻的反思，得出以下的优点和不足，希望在以后的教学工作中继续发挥优点，改进不足，使自己的课堂更加丰富，更加受学生们的喜欢。优点：（1）准备充分。本节课准备比较充分。作为一堂常态课，既要认真准备，又要展示学生真实的上课状态。课下认真研读教材、课标，创新探究案题目，使得本次课准备比较充分；（2）联系生活，创设情境。探究案题目创新，与学生的实际生活结合密切。做到联系学生们的实际生活；例如本次探究问题“请你做法官”，给学生一定的角色，让他从法官的角度解决这一有关继承权的案例。（3）相信学生。以前课堂中，害怕学生做探究案的时间长会不断提醒学生写关键词，超市学习也给学生不断地提示。但是本节课，我充分的相信学生，默默注视着学生们的学习，为他们提供最谦逊的指导，只有在他们需要我的时候我才会参与到讨论中。同学们整堂课自动自发，课堂效率很高。（4）展示方式的创新。以前课堂结束后，黑板的问题呈现的非常混乱，不方便学生的整理。这次我在需要学生补充的展示问题旁边设置了“补充区”，这样学生可以就自己的想法进行自由补充。（5）通过三个案例，将本节课的重点进行了串联，拓展提升思路清晰。（6）培训到位。学生们从课堂的听课，展示及回答问题等各方面都很