学前幼儿园-大班艺术《快乐的皮影人》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计活动名称：《快乐的皮影人》班次：大班领域：艺术执教人：单位：一活动目标1.能控制身体的关节进行表演。2.模仿并创编皮影人的各种动作，控制身体创意造型。3.了解皮影戏的特点，初步产生喜爱民间艺术的情感。二活动重、难点重点：能控制好身体的关节进行表演。难点：能创编皮影人的各种动作，并能创意造型。三活动准备经验准备:提前观看皮影戏，了解皮影戏和皮影人相关知识。物质准备：布置场景“皮影剧场”，音乐，皮影《西游记》视频片段，动感皮影人物,指挥棒四活动过程木偶舞入场，初步感受利用身体各部位关节来舞蹈，体验表演的趣味性。创设去“皮影剧场”观看演出的情境,师幼表演木偶舞入场，初步体验控制关节进行表演，为学习皮影舞做好准备。(二)自主探索学习皮影人的动作。1.播放皮影戏《西游记》中视频片段，回顾对皮影戏和皮影人的认识。通过问题他们是怎么表演的？表演的时候身体上哪些部位在动？怎么动的呢？引导幼儿观看视频。幼儿在说一说、做一做的过程中，初步感知《西游记》中皮影人物的动作，教师进行小结。2.出示动感皮影人，组织幼儿观察并模仿皮影人的动作。教师操作孙悟空皮影人物，通过与孙悟空打招呼，猜动作等游戏，引导幼儿观察皮影人动作，发现与平时动作的不同。3.分组操作皮影人，并请幼儿自由模仿。组织幼儿分组操作皮影人，在动一动，玩一玩的过程中，让幼儿大胆模仿皮影人动作，体验表现皮影人动作的乐趣。4.播放《快乐的皮影人》音乐，请幼儿随音乐自由表演。组织幼儿随音乐进行表演，进一步感受皮影人夸张，僵直，有趣的动作特点。（三）结合《西游记》中人物的动作特点，创编皮影人的各种动作并能控制身体创意造型。1.教师表演，启发幼儿创编皮影人动作。教师结合西游记中的人物形象及动作特点进行表演，幼儿在猜一猜，学一学的过程中，利用夸张有趣的皮影动作进行表现。2.组织幼儿发挥想象，进行创编。提问：小朋友，想一想西游记里的师徒四人还有哪些好玩的动作吗？组织幼儿分组讨论，启发幼儿创编并展示，教师哼唱并规范提升。3.组织幼儿随音乐逐一表演。教师来做操作皮影的人，幼儿来做自己喜欢的皮影人物，操作哪个皮影人物就做出自己喜欢的动作，通过师幼互动，使每个幼儿得到展示，体会创编的乐趣。4.组织幼儿随音乐把创编的动作分角色进行表演。指导语：小朋友们想出了很多好玩有趣的动作，现在张老师来做操作皮影的人，你们一起来做西游记里面的皮影人物我们一起来表演一下吧，并提醒幼儿创意造型。5.组织幼儿完整表演，提醒幼儿摆出自己喜欢的造型。孩子们！你们表演的皮影人可真有趣，在音乐结束的时候你们可以摆出一个最有趣的动作吗，看谁做的最有意思。（四）随音乐离开，自然结束活动。孩子们，《西游记》中的师徒四人经历了许多困难，但又非常勇敢的战胜了困难，我们也一起继续勇敢的出发吧！学情分析韵律活动是一种身体随着音乐旋律有节奏的优美运动，是经过艺术提炼，在音乐感染下，身体随着旋律的起伏，创造性的再现生活中的种种动态。韵律活动具有生动、形象、富有感染力和幼儿容易接受的特点，针对大班幼儿活泼好动，探索及模仿能力较强，对音乐的感知和表现也有了一定基础的现状，我选择了这样一节有趣的韵律活动《快乐的皮影人》，前期让孩子们观看了皮影戏视频及图片，动手操作了动感皮影人物，并了解了皮影相关知识来丰富幼儿的经验。活动中我创设了去“皮影剧场”看演出的情境，通过观看《西游记》视频片段，操作视频中皮影人物，创编师徒四人有趣动作，将幼儿陌生的“皮影”与幼儿熟悉又喜爱的“西游记人物”联系在一起，我围绕这一主线激趣、激情、激创，让幼儿轻松掌握皮影人夸张，有趣，僵直的动作特点，让孩子们感受到了无限的乐趣。对于大班幼儿来说，他们的审美能力和审美情趣等相对有所提高，通过这样一节有趣的韵律活动，提高了幼儿的审美感知、审美表现力，对促进幼儿健全人格形成十分重要。活动中，幼儿喜欢创编自己喜欢的动作进行舞蹈，在主动的体验中得到熏陶，使孩子们从“要我学”转为“我要学”使幼儿的潜能获得充分发展，为幼儿今后的可持续发展奠定了良好的基础。《快乐的皮影人》教材分析大班艺术《快乐的皮影人》，这一活动选自明天版教材，主题四“科学万花筒”次二主题中的“动感天地”，是大班下学期的一节韵律活动，这一活动为本主题的进行增添了许多趣味性，科学与艺术的交叉进行，让孩子们在探究科学奥秘的同时也体会到了艺术的魅力，使得整个主题更加丰富和完整，让孩子们获得了更多的体验。皮影戏曾经是我国北方一种流传甚广的民间艺术形式，它集说、唱、演为一体，具有深厚的艺术内涵，为了让幼儿了解我国这种优秀的传统文化，传承对祖国文化的热爱，于是选择了这样一节教学活动。乐曲《快乐皮影人》是根据舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。乐曲的旋律轻快，节奏感强，适合幼儿进行模仿感受皮影人的基本动作，能为幼儿随音乐表现皮影人的造型动作提供自由空间。在活动中选取了较为明快的片段来进行表演，为让幼儿充分了解皮影人动作特点，我把真正的皮影人带到了活动室，让幼儿在亲自操作皮影人的基础上，模仿、创编皮影人的动作。以此来培养幼儿的观察力、模仿力、创造力，激发了幼儿参与活动的兴趣。在活动中以激发幼儿的兴趣为出发点，让孩子们通过欣赏、探索、创新，从而获得成就感。在潜移默化中使幼儿的乐感、表演及自由创编能力相应得到培养和提高，从而激发幼儿参与音乐表演活动的热情！本次活动中，我创设了去皮影剧场看演出的情境，让孩子们去欣赏形象生动鲜明，又富有艺术色彩的皮影戏《西游记》，还动手操作了这些有趣的皮影人物，不论是视频体验还是动手操作等环节，我始终注意追随着幼儿，并以模仿创编《西游记》中各皮影人物的有趣动作为主线，启发鼓励幼儿进行创编活动，激发幼儿创编的兴趣。教学理论依据1．主体性教学理论倡导“尊重幼儿主体，使每个幼儿都能成为教育活动的主角”。本活动首先为幼儿提供了一个轻松的环境，创设去“皮影剧场”看演出的情境，鼓励每个幼儿大胆地说、勇敢地做，创造性地进行表现。2．游戏教学理论“让幼儿在音乐中游戏”。本活动将探索创编皮影人动作游戏化，启发幼儿在游戏中自然而然地表现，《西游记》中各皮影人物的游戏角色则使幼儿参与活动的兴趣达到了高潮。3.维果茨基的“最近发展区”理论指出要充分了解幼儿现有水平和即将达到的水平,根据“跳一跳摘果子”的原则设计教学活动。根据大班下学期幼儿的年龄特点和经验水平，本活动适当改编活动内容，微调活动目标，并由自主探索皮影人动作逐步激发幼儿在已有经验上创编《西游记》中皮影人物的各种动作造型。实施策略1.设计主线，由浅入深，循序渐进。活动中，创设去“皮影剧场”看皮影表演的情境，首先让幼儿观看皮影戏《西游记》视频片段来发现皮影人身体那些可以活动，怎样活动，紧接着教师操作视频中的皮影人物，幼儿分组操作，通过学一学，做一做，发现皮影人动作的夸张，有趣，僵直的特点，在此基础上，组织幼儿创编各个人物其它有趣的动作并表演。整个活动始终围绕一条主线，由模仿到创编层层递进，充分激发幼儿兴趣。2.游戏中韵律，韵律中游戏。活动本身很具有趣味性，同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，我将游戏自然融入，在游戏中完成对动作的掌握，同时又有游戏的愉悦和轻松。活动中通过创编《西游记》师徒四人的各种动作，大大提高了孩子们的兴趣，也为幼儿保持长久的游戏兴趣埋下了伏笔。教学目标1.能控制身体的关节进行表演。2.模仿并创编皮影人的各种动作，控制身体创意造型。3.了解皮影戏的特点，初步产生喜爱民间艺术的情感。教学重、难点重点：能控制好身体的关节进行表演。难点：能创编皮影人的各种动作，并能创意造型《快乐的皮影人》课后反思在活动中，我把主动权交给孩子们，让他们通过观看视频、动手操作来进行自主探索，从而发现皮影人控制关节来进行表演及皮影人的动作特点。但在自主探索环节中让幼儿分组操作动感皮影人物，每个孩子都想动手操作，没有第一时间拿到的小朋友总是有些失落。教师应及时关注孩子，并提醒幼儿可以协商一下轮流操作，满足每一个孩子的好奇心。活动中，能抓住重点难点的突破，通过自主探索，动作创编让幼儿轻松掌握皮影人夸张有趣僵直的动作特点，并且活动身体各关节做出了滑稽有趣的动作，但是，练习时让孩子找空地练习不太理想，有挤在一起的感觉。往往孩子练习完毕已经回到座位上了，音乐还没结束。对于这个问题，老师们提出这样解决办法：可以分角色练习并表演，也可带着孩子们排成一排，