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文档简介

嘉兴三中洪佳飞教学标准教学过程教学基本功教学组织教学效果一、教学基本功学业水平考试说明：全球气压带和风带的分布、移动及图示。c简单运用学习目标：1.通过运用示意图，识别气压带风带的分布。

2.通过绘制个类图能够在侧视图、俯视图、

剖面图中识别各气压带风带。整个教学过程紧紧围绕学习目标展开二、教学目标极地高气压带极地东风带副极地低气压带盛行西风带副热带高气压带东北信风带赤道低气压带极地高气压带极地东风带副极地低气压带盛行西风带副热带高气压带东南信风带按“图”索骥极锋三、教学过程道听“图”说按“图”索骥殊“图”同归大展宏“图”——图的初认知——图的来历——图的变式——图的应用航海日记今天和昨天，我都还处在相同的地方，没有前进。可见赤道无风带对船只来说并不是一处“友好”的海域。——爱沙尼亚籍水手乌库兰达马距离金球杯环球帆船赛开赛已经过去了一个月的时间。经过这段时间的艰苦前行，我已经走出赤道无风区，在东南信风区占据领先地位，并已掌握东南信风区的有利航行条件。——金球杯环球帆船赛的领航者我们现在共同面对的问题是在不进入南大西洋的高压区的情况下，能在多大程度上进入东南信风区。——荷兰籍的马克·斯莱特在南太平洋臭名昭著的咆哮风带航行时，我的桅杆掉了。我像被打了一拳！我想知道我到底在这里做什么。——苏西·古德尔

道听“图”说大展宏“图”（2019.4浙江选考）26.阅读材料，完成下列问题。(10分)材料一:2018年7月1日,参加“金球杯”单人环球帆船赛的帆船从法国某海港出发，一个月后穿过赤道，经过230天完成环球航行。(1)帆船环球航行经过①②③④四地，风浪最小的是

地(填数字)，帆船在正面顶风航行时会采用“Z”字形线路，上述四地应该采用“Z”字形线路航行的是

地(填数字)。(2分)(2)图中④地两艘帆船遭遇暴风雨，因桅杆折断而被迫退出比赛，桅杆折断的自然原因是处在

带(填风带名称)（1）②③（2）盛行西风学习重难点突破：体现以学生为主体学生画图教师拍图学生完善图学生画图：热力环流，单圈环流，三圈环流，气压带风带，南半球三圈环流气压带风带。循序渐进学习重难点突破：三圈环流的形成过程适当引导1、完成填空，画出上左图中粗线条的箭头、标注近地面气压高低并完成单圈环流。2、完成上右图中北半球的三圈环流示意图（画出水平气压梯度力，风向，气压带风带名称）。3、完成上图右图中南半球的三圈环流。（画出水平气压梯度力，风向，气压带风带名称）要求明确四、教学组织道听“图”说：6分钟按“图”索骥：22分钟殊“图”同归：10分钟大展宏“图

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