初中道德与法治-《珍惜学习机会》教学设计学情分析教材分析课后反思

《珍惜学习机会》教学设计

【教学目标】1．知识目标（1）知道受教育权受到侵犯时要采取各种合法方式予以维护；（2）明确履行受教育义务的主要内容。2．能力目标提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。3．情感、态度与价值观目标（1）培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心。（2）帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。（3）使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。【教学重点】如何维护自己的受教育权。【教学难点】履行受教育的义务。【教学方法】学生自主探究与教师讲授相结合。【教学课时】1课时。【教学过程】【导入新课】方法一：通过一组照片的对比，过去学生学习环境的恶劣，以及我们学校的优美的教学环境和优越的条件对比，引出我们应该珍惜现在的学习机会。（引入课题）方法二：（备选）通过上节课的学习，我们知道了对个人而言知识改变命运，对国家来说教育成就未来。因此，受教育是每个公民的权利和义务，让每个孩子接受教育，尊重每个孩子平等受教育的权利，这既是对孩子负责、对孩子的家庭负责，也是对社会负责。但同时我们也要珍惜自己学习的机会。【新课教学】珍惜学习机会（板书）一、维护受教育的权利（板书）1．受教育权利不容侵犯活动一：播放动画：小梅的遭遇（背景：家庭人物：父亲和女儿小梅）父亲：你瞧你那小样儿，还念书呢！能念出个啥名堂来？能念出个金娃娃来？小梅：（不高兴地，一边做作业一边说）爸，除了钱你还知道什么？我们老师说了，我有受教育的权利，你不让我念书，就是你的不对。父亲：你们老师懂个啥？女子无才便是德，做生意赚钱才是理，你能念到初二就不错了。小梅：做生意？人家小凯的家长不也做生意？但他爸爸妈妈仍让他念书。父亲：我说小梅，你懂什么？人家是男孩儿，应该多念书，你一个女孩儿，都14岁了，早晚要嫁人，我供你上学是赔钱。小梅：女孩咋啦？女孩就不能念书吗？时代不同了，男女都一样。父亲：错了，那是时代不行了，男女才一样。小梅：（气愤地）你……唉！教师提问：（1）动画故事中父亲的言行正确吗？为什么？学生回答（略）。教师归纳：小梅父亲的做法是不正确的，受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。教师提问：（2）假如你是小梅，你打算怎样维护自己的受教育权？小组讨论，学生回答（略）。学生可能会提出下列方法：方式一：寻求学校老师的帮助。请老师找小梅的父亲做工作，使其父同意小梅继续学习。方式二：寻求亲朋好友的帮助。请他们找小梅的父亲做工作，使其父同意小梅继续学习。方式三：寻求妇联、共青团组织的帮助。请组织找小梅的父亲做工作，使其父同意小梅继续学习。方式四：寻求教育部门的帮助。请教育部门做小梅父亲的工作，使其父同意小梅继续学习。方式五：寻求法律帮助。让法律判决其父同意小梅继续学习。（此法一般不宜采用。）……教师引导学生对各组提出的方案进行分析，适当加以补充（并出示投影）。教师提问：通过同学们的集思广益，我们找到了不少帮助小梅的方法，那么在这些方法中，哪些是诉讼方法，哪些是非诉讼方法呢？学生回答（略）。教师小结：寻求老师、亲朋好友、当地教育部门、未成年人保护机构的帮助等是非诉讼方式，到人民法院起诉父亲属于诉讼方式。2．如何维护自己的受教育权活动二：教师提问：请同学们阅读下面的材料，思考问题：假如你是该校的校长或一名学生，应该怎么办？材料：某镇数百名村民在少数人的煽动下，在离当地中学不到100米远的山腰建了一座寺庙。平日香火不断。每到庙会，喇叭声、鞭炮声、诵经声响成一片。进出的香客、寺内的宴席乱作一团。受其影响，许多学生无心读书，少数学生甚至旷课到寺庙看热闹。学生回答（略）。教师归纳：作为该校的一名学生，对侵犯受教育权的行为，一是不参加，要履行义务教育法的规定，认真完成学业；二是对违法的行为要报告当地有关部门。作为该校的校长，应认真贯彻教育方针，教育学生不参加类似活动，并协助有关部门，依靠政府和法律的力量，追究当事人的责任，真正维护公民受教育的权利。拓展活动：说一说，在我们身边还存在哪些类似的侵犯我们受教育权的情况。我们该怎么办？学生回答（略）。教师归纳：在现实生活中，由于各种原因，侵犯受教育权的行为时有发生。当我们的受教育权受到侵犯时，可以采用非诉讼或诉讼方式来维护自己的合法权益。教师过渡：在我们这个不发达的国家办教育，普及义务教育很不容易，父母辛勤劳动供子女上学也不容易。为了自己的发展，更为了国家的富强、社会的进步，我们一定要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务。二、履行受教育的义务（板书）1．珍惜受教育的机会活动一：请大家阅读教材的材料：在旧中国，只有20%的学龄儿童能够入学读书。贫困的放牛娃走过学堂时，对少数富人子弟上学、读书羡慕至极。许多革命前辈在马背上、战壕里看书，甚至在狱中苦读，补偿失去的学习机会。改革开放以来，国家在财政比较紧张的情况下，努力增加教育经费投入。2005年，全国教育经费为8418.84亿元，比上年的7242.60亿元增长16.24%。其中，国家教育经费（包括各级财政对教育的拨款、教育费附加、企业办中小学支出以及校办产业减免税等项）为5161.08亿元，比上年的4465.86亿元增长15.57%有位学生家长，自1995年起，辗转近十个城市、擦了几年皮鞋，供女儿和儿子读完大学。提问并展开小组讨论：从国家增加教育经费投入、家长创收供子女上学的材料中，你感悟到了什么？小组讨论、学生回答（略）。教师归纳：上述材料一方面说明了国家努力使每一个公民都能获得学习的机会，这样的机会是来之不易的，应该非常珍惜；另一方面说明，国家在经济并不发达的情况下大力投入，保障了公民受教育的权利，家长的努力保证了孩子受教育的机会。所以，作为学生和子女要对国家和家庭千方百计地保障我们的受教育权存有感恩之心；要为自己的发展，更为国家的富强、社会的进步，珍惜受教育的机会，履行受教育的义务，为中华民族的腾飞而努力学习。2．如何履行受教育的义务教师过渡：那么，我们应该如何履行受教育的义务呢？学生回答（略）。教师归纳：中学生应如何履行受教育的义务？（1）认真履行按时入学的义务；（2）认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；（3）认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。活动二：为履行受教育的义务，我们应该做到什么？教师：请同学们阅读教材中的内容，思考并回答问题：（1）为完成规定的学习任务，我们应该做到：（提示）①上课时专心听讲，认真思考，敢于发表自己的见解，积极与老师、同学探究问题；②课后认真复习，独立完成作业；③____________________________④____________________________⑤____________________________⑥____________________________（其余由学生自己扩展。）（2）假如遇到下列问题，你打算怎么办？①上课走神儿，受到老师的批评；②做作业时，遇到疑难问题；③上自己不大喜欢的课；④考试成绩不理想。……（其余由学生自己扩展。）学生回答（略）。教师归纳：在学习过程中，我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提高学习能力。在当代，科学技术日新月异，信息爆炸、知识激增。要生存、要发展、要满足时代的需求，必须接受教育、勤于学习，更新知识、提升能力、学会学习。社会在发展，学习无止境，那种一次“充电”终身“放电”的状况已一去不复返，我们进入了一个终身学习的时代。活动三：师生共同制定学习守则活动开展（略）。【巩固新课】教师：同学们，通过今天的学习，相信大家又有了新的收获。如果在以后的生活中遇到下列情况，你会怎么办呢？（1）如果有同学经常逃学，不愿读书，你该怎样对他说？（2）如果家长强迫你弃学经商或弃学从农，你会怎么做？学生思考并作答。教师小结：同学们，你们正处于人生旅途的花季，同学少年，风华正茂。初中阶段正是人的身心和智能发展最为迅速、最为显著的时期，也是我们掌握知识、塑造自我的黄金时期。在全民学习、终身学习的学习型社会，我们要树立远大志向，珍惜在校学习的机会，自觉履行受教育义务，以勤奋和智慧去撷取成功之果，使自己的生命放射出绚丽夺目的光彩，为祖国的繁荣富强建功立业。《珍惜学习机会》学情分析合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所做的学情分析如下：1.受教育是学生的一项基本权利。现在社会上存在着一些侵犯初中学生受教育权的行为，学生应该学会如何保护自己的受教育权。2.国家、社会和家庭为学生接受义务教育创造了条件，学生则要履行受教育义务。而现在在初中生中存在一些不完全履行受教育义务的现象，如有的初中生动辄迟到早退，甚至逃避作业、逃学……。因此应该帮助学生明确受教育不仅是权利，也是义务。让学生认识到自觉履行受教育的义务，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利。接受教育既是道德责任，也是法律义务。《珍惜学习机会》效果分析在本节课中，首先运用一组图片的对比，主要是学习条件的对比引入课题，从而让同学们能够认识学习、感受学习，从而领悟学习带来的快乐，能够喜欢学习。

本节课共有两大教学目标：维护受教育的权利履行受教育的义务在达成这两个教学目标的基础上最终实现学生的情感、态度、价值观目标：那就是激发学生的求知欲，学会珍惜学习的机会，养成正确的学习态度。这节课运用探究式教学方法，圆满完成了教学任务，达到了预期的效果。《珍惜学习机会》教材分析《珍惜学习机会》是人教版初中思想品德八年级下册第三单元第六课第二框的内容，本框分为两目：“维护受教育权利”和“履行受教育义务”。第一目“维护受教育权利”。本目以学生遇到的侵犯受教育权的典型情况入手提出了本目的重点问题：如何维护我们的受教育权。第二目“履行受教育义务”。本目以三个材料入手，帮助学生认识到，历史的进步使公民都能获得学习的机会，这样的机会是来之不易的，应该非常珍惜。国家的大力投入了公民的受教育权利，家长的努力了孩子的受教育机会，所以，作为学生，为了自己的发展、国家的富强、社会的进步，要珍惜受教育机会，履行受教育义务。

《珍惜学习机会》评测练习

一、请你简要回答：

在旧中国，只有20%的学龄儿童能够入学读书，绝大多数中国人是文盲。贫困的放牛娃走过学堂时，对少数富人子弟上学读书羡慕至极。许多革命前辈在狱中苦读，在马背上．战壕里看书，补偿失去的读书机会。对比这些事实，请回答：同旧社会的放牛娃．革命前辈相比，当代的青少年应珍惜什么权利？

二、请你辨析：某校初二学生王某经常无故旷课，班主任老师批评教育他，他却说：“我不偷不抢，读不读书是我的权利，别人管不着。”

三、请你帮帮他：

初二学生小明因家庭经济困难和学习成绩差，不想再读书了，小明的妈妈告诉来家访的班主任李老师说：“我们家经济本来就困难，这不，他爸由于厂子不景气，最近又下岗了。家里现在是没有任何经济来源。再说小明自己读书不争气，成绩在班上老是倒数几名，读下去也不会有多大出息的，他自己也感到读不下去了。所以我和他爸商量着干脆就别让他上学了。

假设你就是李老师，该如何帮助小明解决所遇到的困难，劝说小明和他的父母，使小明能返校读书呢？《珍惜学习机会》教学反思本节课我采用了合作探究和活动课相结合的教学模式，通过“照片对比──案例分析──小品表演──“学习之星”颁奖──对比感悟──阅读感悟──签订我的维权责任书”等七个环节的活动调动了学生学习的积极性，激发了学生的探究欲望，使学生主动参与、乐于学习、乐于探究、勤于动手，使学生在生活中知识得到建构，各种能力得到锻炼、情感得到培养，各种智能得到发展，并获得成功的体验，让学生感受并珍惜受教育的机会。在教学过程中，我深刻地感受到：1、要善于挖掘身边的有效教学资源。有效的教学资源能唤起学生的情感，比如“广州市创建教育强市成功”、“身边侵犯受教育权的现象”、“学习之星的评选及颁奖”等材料资源能让学生在触手可及的体验中感悟，有力地提高了教学的实效。2、要努力做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学目标。本节课打破课堂的“平静”与“平衡”，通过设置具体的教学情境，使学生从鲜活的背景中感悟生活，提升情感。通过一系列的课堂活动发挥学生的主体性作用，唤醒学生在课堂上的个性意识，使学生积极的参与到课堂的提问、质疑与讨论中，在积极的参与中体验与感悟，顺利达成“三维目标”。3、要正确处理教学目标的预设与生成的关系。在活动的过程中，教师必须发挥调控的作用，要关注每一个学生，设法调动每一个学生的积极性，要根据课堂的情况灵活开展活动。否则，很容易出现部分学生只是旁观的现象或只是为了活动而活动，无法达成教学的目标。《珍惜学习机会》课标分析根据新课改理念和教材分析以及学情分析，我设计了如下的教学目标：【情感、态度与价值观目标】1.珍惜自己的受教育机会，履行自己受教育义务的意识和决心。2.认同并自觉履行受教育的义务。3.认识到接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利;既是道德责任，也是法律义务。【能力目标】1.提高依法维护自己受教育权的能力。2.