学前幼儿园-放电影教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、课前学习活动设计：与家长多做有效沟通，让幼儿观察生活中的影子，及时与幼儿沟通，给他们表达的机会。引导幼儿多感受和发现身边的光影现象，在幼儿园也有《影子》歌曲、《会变化的影子》科学探究和《形影相随》的户外游戏的学习。二、课堂教学活动设计：活动名称：《放电影》年龄段和领域：中班下语言领域执教人及单位：活动目标：1.喜欢玩影子的游戏，感受和伙伴一起游戏的乐趣。2.理解图片内容，并尝试把图片内容编成有趣的故事。3.会用完整连贯的语言进行讲述，表达自己与众不同的想法。活动重难点：重点：能够认真观察图片，理解图片内容。难点：会用完整连贯的语言编一个有趣的故事。活动准备：活动准备：ppt课件，动物头饰，投影灯，多媒体电脑

活动过程：一、影子游戏导入指导语：孩子们，我们先来玩儿一个猜猜影子像什么的游戏吧过渡语：刚才是老师自己表演的影子游戏，在夜晚的大森林里啊，一群小动物一起玩儿起了更有趣影子的游戏，一起去看看吧！分页讲述故事，引导幼儿理解图片内容1.指导语：猜猜看这是谁的影子？小结语：原来是两只小兔子肩并肩合作完成了这个手掌的影子。2.指导语：影子游戏真好玩，小兔子又换了一个姿势，这次他们是怎么做的？指导语：那这一次它们的影子会变成哪一个呢？和你旁边的小朋友说一说、试一试。小结语：原来是这两只小兔子背靠背完成了这个三根手指的影子呀。指导语：影子游戏真好玩，小动物们又合作完成了什么，这一次影子又变成什么了？小结语：原来是蝴蝶飞过来和大象一起完成了这个水龙头的影子呀。指导语：孩子们你们想想，小动物还会合作完成什么影子？（激发幼儿思维，充分想象）指导语：影子游戏真好玩，所有的小动物都想来试一试，看，它们这回是怎么合作的？师：原来是大象托起了所有的小动物，那这一次他们的影子会像什么呢？小结语：你们瞧，这个影子和你们刚才想到的一样吗？我看这个影子真像你们说的一样，像热气球、也像小鸟、还像一个大球……三、引导幼儿回忆故事情节，并为故事起名字过渡语：这真是个有趣的故事呀，都有哪些小动物来玩影子游戏啦？追问：它们的影子都变成了什么？指导语：这么有趣的一个故事，请你们给它起个好听名字吧？幼儿讨论讲述，尝试完整复述故事过渡语：哦，那现在有了好听的名字了，请你和旁边的小朋友讲一讲这个有趣的故事吧。师：谁想上来给大家讲一讲这个有趣的故事呢？小结语：你们可真厉害，把故事讲的又完整又有趣。五、幼儿合作玩影子游戏指导语：小动物们和影子玩得真开心，你们有没有更有趣的合作，我们看谁摆出不一样的影子。小结语：你们的合作可真有趣。六、经验提升过渡语：你们真是一群有创意的小朋友，其实啊，还有一群很厉害的叔叔阿姨，它们也表演了一个影子的故事，我们一起欣赏一下吧。结束语：和影子一起做游戏真是一件有意思的事情。请你们回去之后再想一想还能和小朋友合作表演出什么有趣的影子来。

课后延伸活动设计：我们设计了《我和影子做游戏》的系列活动：活动一、艺术活动《影子制作工作室》幼儿尝试运用纸硬纸壳、毛线、小纸盒、彩笔、胶棒剪刀等制作影子戏的各种形象。活动二、科学探究《影子跑了》选择有太阳的天气，选择一固定的观察物，如小树、玩具等。引导幼儿用粉笔在地上画出观察物体的影子，并记在自己的记录纸上，用图画的形式记录太阳与影子的位置。在两到三个小时后，带领幼儿再次观察同一物体影子，发现其影子“跑了”。同上次一样画影子和进行记录。间隔两到三小时再记录一次。结合观察和图画记录，幼儿交流自己的发现。活动三：户外活动《捉光影》5人一组小组游戏，1名幼儿手持镜子，用镜子将太阳光反射到墙面或地面，其他四人追逐光影，用脚踏或用手拍，胜出者下一轮变为持镜者，另外4人捉光影。活动四：《我们来表演》幼儿观看不同手影的图片，引导幼儿探索变出简单的手影，鼓励幼儿根据图片内容，边做手影边讲故事，引导幼儿与同伴合作表演，一同商量创编故事，并做手影表演。充分展示共同合作创编的成果，共同分享成功的喜悦。学情分析“生活即教育”——陶行知如是说。我园一直注重生活化的教育活动，无时无刻不生活，无时无刻不教育。具体分析：我班幼儿在生我园园本课题生活中的科学活动中，上过《有趣的影子》活动，孩子们已经了解了影子的基本特征及形成的必要条件和知识，有光的地方就会有影子，孩子们已经具备了相关的知识经验。这个活动时出现在《寻找小秘密里》主题里次主题三：影子的秘密中，在此之前孩子们已经具备了相关的经验：无论是艺术领域的影子歌还是科学领域的《会变化的影子》，还是孩子们在爱户外玩的：踩影子游戏，亦或是教师在区域中投放的手电筒《找光斑》材料。环境正在向孩子传达一个讯息：就是探索吧，影子真有趣。此时一个童话故事的出现无疑为孩子们继续充满兴趣的学习增加了更多的动力。因为苏霍姆林斯基说过：“童话有助于幼儿认识自然规律。”于是这个故事就为孩子们的学习插上了想象的翅膀：一个月光下的森林里，一个亮了的手电筒合一群快乐的小动物。中班的幼儿已经具有了初步的探究能力和语言概括的能力，也更加愿意表达自己与别人不一样的想法。为了更好的尊重孩子的个体差异，我讲故事的顺序做了微调，让孩子们逐渐体会合作游戏的快乐，而且在故事的第三幅场景之后，我增加了孩子们对故事的自由想象，为孩子们与众不同的表达创造机会。基于这样的知识基础和生活经验准备，基于关注幼儿、跟随幼儿的教育理念，由此我以积极调动幼儿的兴趣为前提，借助观看图片、讨论谈话、想象体验、游戏参与等形式让幼儿运用多种感官多种通道学习实现教学目标。最终通过主题的其它活动，引导幼儿快乐的学习，体验自己的与众不同。教材分析1.主题中的地位和价值：《放电影》是出自明天出版社中班下第四主题《寻找小秘密》次主题三《影子的秘密》中的一个语言领域活动。鉴于幼儿学习学习经验多样性与转换以及教学的循序渐进，这个活动安排在次主题三。在学习了《影子歌》《会变化的影子》和《形影相随》之后。在孩子眼中，与我们形影相随的影子就隐藏着许多的“小秘密”。主题为孩子们准备了艺术活动影子歌，科学活动：变化的影子，和体育活动《形影相随》，本届活动就是在这些经验准备之后的一个语言活动。故事画面简单有趣，在游戏不断的猜测中，易于孩子想象理解，通过小动物的合作，影子游戏真是妙趣无穷。孩子们在仔细观察图片、讲述故事内容的同时，仿佛像看了一场生动有趣的电影，在大胆表达自己与众不同的想法的过程中，感受了自己编故事的乐趣。教学理论依据：4-5岁时幼儿自信心、语言发展的好时机，通过故事有趣的情节，引发幼儿的好奇心，拓展思路、丰富经验，发展幼儿的语言表达能力，也有利于发展幼儿社会交往，帮助孩子自信、自主的表现。斯宾塞说过：孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。这节活动我们设计了一开始的猜一猜什么影子的游戏，充分调动了幼儿参与游戏的快乐的情绪。随后在有趣故事情节的推动下，让幼儿大胆表述自己的想法，激发幼儿讲述故事的积极性。《纲要》中指出：语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，所以要调动孩子参与活动的积极性，促进孩子们想说敢说喜欢说的愿望，最终为促进幼儿全面发展助力。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出：幼儿语言领域教育的核心价值在于倾听、表达和情绪情感的体验。应在阅读中发展幼儿的想象和创造能力，鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展。以中班幼儿的年龄特点为依据，结合本班实际，由此我确立了情感、能力、认知等三个方面的目标：1.喜欢玩影子的游戏，感受和伙伴一起游戏的乐趣。2.理解图片内容，并尝试把图片内容编成有趣的故事。3.会用完整连贯的语言进行讲述，表达自己与众不同的想法。活动重难点：重点：能够认真观察图片，理解图片内容。难点：会用完整连贯的语言编一个有趣的故事。依据制定的目标，我把活动重点定位于：认真观察图片，理解图片内容。确立此重点的依据是：《幼儿园教育指导纲要》中指出应让幼儿养成喜欢阅读画册和图书、愿意倾听并能理解别人讲话的习惯，发展幼儿的语言理解能力。引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。会用完整连贯的语言讲述故事是本活动的难点：因为《指南》中4-5岁幼儿在语言领域的子目标2中出指出：幼儿应具有初步的阅读能力，能大体讲出所听故事的主要内容，能根据画面的连续信息，大致说出故事的情节。课后反思：我对活动的理解：《放电影》是出自明天出版社中班下第四主题《寻找小秘密》次主题三《影子的秘密》中的一个语言领域活动。基于幼儿学习经验多样性与转换以及教学的循序渐进，这个活动安排在次主题三。主题已经为孩子们准备了艺术活动影子歌，科学活动：变化的影子，和体育活动《形影相随》，本节活动就是在这些经验准备之后的一个语言活动。故事画面简单有趣，在游戏不断的猜测中，易于孩子想象理解，通过小动物的合作，影子游戏真是妙趣无穷。孩子们在仔细观察图片、讲述故事内容的同时，仿佛像看了一场生动有趣的电影，在大胆表达自己与众不同的想法的过程中，感受了自己编故事的乐趣。具体学情分析：我班幼儿在生我园园本课题生活中的科学活动中，上过《有趣的影子》活动，孩子们已经了解了影子的基本特征及形成的必要条件和知识，有光的地方就会有影子，孩子们已经具备了相关的知识经验。这个活动时出现在《寻找小秘密里》主题里次主题三：影子的秘密中，在此之前孩子们已经具备了相关的经验：无论是艺术领域的影子歌还是科学领域的《会变化的影子》，还是孩子们在爱户外玩的：踩影子游戏，亦或是教师在区域中投放的手电筒《找光斑》材料。环境正在向孩子传达一个讯息：就是探索吧，影子真有趣。此时一个童话故事的出现无疑为孩子们继续充满兴趣的学习增加了更多的动力。因为苏霍姆林斯基说过：“童话有助于幼儿认识自然规律。”于是这个故事就为孩子们的学习插上了想象的翅膀：一个月光下的森林里，一个亮了的手电筒和一群快乐的小动物。以中班幼儿的年龄特点为依据，结合本班实际，由此我确立了情感、能力、认知等三个方面的目标：1.喜欢玩影子的游戏，感受和伙伴一起游戏的乐趣。2.理解图片内容，并尝试把图片内容编成有趣的故事。3.会用完整连贯的语言进行讲述，表达自己与众不同的想法。活动重难点：重点：能够认真观察图片，理解图片内容。难点：会用完整连贯的语言编一个有趣的故事。依据制定的目标，我把活动重点定位于：认真观察图片，理解图片内容。确立此重点的依据是：《幼儿园教育指导纲要》中指出应让幼儿养成喜欢阅读画册和图书、愿意倾听并能理解别人讲话的习惯，发展幼儿的语言理解能力。引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。会用完整连贯的语言讲述故事是本活动的难点：因为《指南》中4-5岁幼儿在语言领域的子目标2中出指出：幼儿应具有初步的阅读能力，能大体讲出所听故事的主要内容，能根据画面的连续信息，大致说出故事的情节。整个活动的理论依据是：4-5岁时幼儿自信心、语言发展的好时机，通过故事有趣的情节，引发幼儿的好奇心，拓展思路、丰富经验，发展幼儿的语言表达能力，也有利于发展幼儿社会交往，帮助孩子自信、自主的表现。斯宾塞说过：孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。这节活动我们设计了一开始的猜一猜什么影子的游戏，充分调动了幼儿参与游戏的快乐的情绪。随后在有趣故事情节的推动下，让幼儿大胆表述自己的想法，激发幼儿讲述故事的积极性。《纲要》中指出：语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，所以调动孩子参与活动的积极性，促进孩子们想说敢说喜欢说的愿望，最终为促进幼儿全面发展助力。《3-6岁儿童学习与发展指南》也指出：幼儿语言领域教育的核心价值在于倾听、表达和情绪情感的体验。应在阅读中发展幼儿的想象和创造能力，鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展。为了突破重难点，我注重了现代教育技术在实际教学中的运用，PPT课件贯穿整节教学活动，并运用了触发器技术与幼儿回答做出更好的呼应。为了让孩子更好的理解图片内容，在讲述故事的过程中，我把讲故事的顺序做了微调，将蝴蝶和大象的合作调整到所有小动物一起合作的前面，让孩子们在理解故事的基础上逐渐体会合作游戏的快乐。为了让孩子能正确表达图片的内容，让他们两两合作模仿小兔子的动作，并准确做出描