学前幼儿园-中班下册科学：各种各样的纸教学设计学情分析教材分析课后反思

中班科学《各种各样的纸》课前活动设计：1、布置教室环境，引导孩子把收集来的各种各样的纸及纸制品进行分类摆放，便于观察加深对纸的认识及用途。2、幼儿已经探索了“空气的秘密”具备了一定的观察能力，及主动探究的精神，因此本次活动我引导幼儿通过不同的方法探讨纸的秘密。活动目标：1、能利用各种感官，主动去了解纸的种类，探索纸的特性、用途等。2、发展观察力、动手操作能力。3、节约用纸，初步树立环保意识。活动重点：1、引导幼儿运用多种感官和方法探索出纸的特性。2、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动难点：培养幼儿的观察力、动手操作能力。活动准备：1.经验准备：请家长带幼儿参观纸制品商店，了解各种各样的纸。2.环境准备：收集各种各样的纸，布置成展示区，供幼儿观察分享交流。3.材料准备:PPT、纸制品（手提袋、生日帽、纸杯、图书、日历等）、幼儿人手一份操作用纸(餐巾纸、牛皮纸、蜡光纸、瓦楞纸、描图纸、报纸)、操作记录表、操作材料（塑料盆、蜡烛、火柴、玻璃碗、小号玻璃杯、水彩笔、抹布、废旧报纸）、黑板活动过程：一、展示各种纸制品，激发对纸的兴趣。老师带领幼儿参观教室环境，引导幼儿欣赏各种各样的纸及纸制品。提问：1、看一看认识这些礼物吗？2、它们有什么作用？3、它们都是用什么做成的？师总结：用纸做成的物品叫做纸制品。二、观看视频，了解古代造纸术的由来提问：1、你们知道最早的纸是怎样造出来的？2、我们一起看看古时候是怎样造纸的？3、请小朋友说一说蔡伦是怎样造纸的？三、用多种感官观察、比较不同的纸。1、教师出示操作纸，引导幼儿利用多种感官了解纸的特点。①老师为小朋友们准备了很多不同的纸，一会请小朋友用眼睛看一看、有小手摸一摸、撕一撕这些纸哪些地方不一样？②请小朋友有秩序的取材料③观察完的小朋友请把操作材料放回原来的位置2、引导幼儿大胆用完整的语言表达自己的发现。3、教师小结：小朋友观察的真仔细。纸是各种各样的，有不同的颜色，有的大有的小，有的厚有的薄，有的软，有的硬，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。纸不光有这些特征，它还有许多秘密呢?下面，我们来玩几个游戏来看看纸到底有什么秘密。四、借助工具探索纸的特点。（1）出示一张报纸，提出问题。师：这是一张废旧的报纸猜一猜，纸遇到水、火会怎么样？用什么方法会让纸变小？出示幼儿操作记录表，讲解记录方法。

师：这有一张操作记录表，上面的图片是小朋友一会要实验的内容，下面空白的一行是用来记录实验的结果。例如：吸水性：吸水打√，不吸水打×。废旧报纸吸水燃烧折卷揉是√否×介绍材料，讲解要求。

①介绍材料：等一下我们分组进行试验，老师给每组小朋友准备了操作记录表、废旧报纸五张、水彩笔、水盆、抹布（用来擦桌面的水）蜡烛、火柴、玻璃碗、小号的玻璃杯。②教师示范纸能燃烧的实验方法，并进行安全提示。擦火柴的方法、报纸平拿点燃、怎样熄灭蜡烛、提醒小朋友不要烧到自己或别人。③讲解实验的规则：每组选一位记录员负责记录试验结果，其他人轮流做五项实验，每次实验使用一张报纸。幼儿分组实验并集中记录结果。每组一位小朋友取实验用具幼儿分工进行实验操作结束后把用具归位，同时把操作记录表贴在黑板上集中分享探究结果。请一位小朋友分享实验结果。②教师根据ppt总结纸的特性（提示：纸遇到火会燃烧，所以小朋友看书、玩纸的时候都不能靠近火）五、引导幼儿谈论、分享纸的用途。提问：1、你还知道哪些纸制品？2、纸有哪些用途？六、利用课件，引导幼儿讨论在生活中怎样节约用纸。1、提问：①（看节约用纸的公益广告）说一说你看到了什么？②生活中怎样节约用纸？引导幼儿讨论正确使用餐巾纸（对折）、卫生纸（测量两个手掌的长度）、打印纸（两面打印）、废旧纸张（装饰环境、废旧纸张回收制造再生纸）的方法。教师小结：日常生活中纸有很大的用处，我们一定要节约用纸，同时废纸也不要乱扔，注意讲究卫生。2、请小朋友把实验用的废旧报纸放在一个大水桶里，我们要做纸浆。课后延伸活动：科学区投放幼儿造纸用具，引导幼儿尝试用废旧报纸进行造纸。生活中引导幼儿合理利用纸张。语言区投放有关纸的儿歌、图书。美术区投放各种各样纸的工艺品及各种不同的纸引导幼儿欣赏创造。中班科学《各种各样的纸》【幼儿语言发展情况分析】中班时期是孩子人生中掌握语言最迅速的时期，也是关键期，在这期间幼儿主要在各种非形式的语言交往中自然获得语言的发展。同时幼儿的听觉和言语器官逐步趋向完善，具备了正确发出语言的条件。并且通过听、看、摸、尝、闻等感官的感知获得周围的知识，继而发展其语言。中班的幼儿已经具备了对事物的直观感知和说一句完整话等特点，活动中教师通过启发式提问，鼓励幼儿对自己的猜测进行大胆表述并能对操作的结果进行完整讲述。中班幼儿能对自己发现的问题和猜测进行正确表述，喜欢充满想象和诙谐幽默的绘本故事，我班幼儿已经养成了良好的倾听习惯和语言表达能力。幼儿在自由、宽松的语言交往环境中有想说、敢说、喜欢说的表达欲望，【幼儿科学探究能力发展分析】中班幼儿已开始观察周围生活环境及其变化，对周围的事物、现象感兴趣，有一定的好奇心和求知欲，并能运用多种感官、多种方式探究问题，积极动手、动脑。纸是孩子们生活所能经常接触到的，但是对于纸的特性及真正用途不了解。在这次活动前，我请家长和孩子一起收集各种各样的纸和纸制品及有关纸的图片、文字、音像等相关资料。同时请家长利用周末的时间带着孩子们去参观纸制品商店，让孩子们了解各种各样的纸。在教室里，我和孩子一起布置教室环境，引导孩子把收集来的各种各样的纸及纸制品进行分类摆放，便于观察加深对纸的认识及用途。另外在“寻找小秘密”这一主题活动中，孩子们已经探索了“空气的秘密”激发的对科学的兴趣、具备了一定的观察能力，及主动探究的精神。中班科学《各种各样的纸》教学反思：本次科学活动后我感触颇深。活动开始我邀请幼儿欣赏各种纸制品，如：灯笼、扇子、春联、信封等，激发幼儿对纸制品的兴趣，有意识地引导幼儿对周围事物的探索欲望。同时借助《蔡伦造纸》视频让幼儿了解纸的制作过程及作为中国人的自豪。在了解纸的特征这个环节，我采用的是让幼儿通过看一看、摸一摸、撕一撕等活动发现纸的不同特征。在这个环节幼儿表达的很好，而且语言比较完整，如：“我看到牛皮纸和蜡光纸的颜色不同”；“砂纸是粗糙的我是用手摸得。”在了解纸的特性环节，我利用废旧报纸设计了五个小实验。先请幼儿猜猜报纸遇到水会怎样？报纸遇到火会怎样？怎样把报纸变小？然后请幼儿根据操作表格的要求进行实验；最后请幼儿记录实验结果并和大家分享。在实验操作中我始终以问题去引导孩子，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。在了解纸的用途这个环节，幼儿生活经验不丰富，对于纸的用途说的比较少，我没有进行经验的扩展，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有经验。在节约用纸、废旧纸再利用这个环节，因为时间关系，幼儿回答后没有进行梳理，结束的比较匆忙。通过这次科学活动，我认识到：老师的语言要简练准确，语音语调要高低有致，在情绪上要达到调动幼儿积极性的作用。中班科学《各种各样的纸》【教材价值】《各种各样的纸》是中班下册主题“寻找小秘密”中“纸的秘密”这一次主题中的一节教学活动。《纲要》中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的实物与现象作为科学探索的对象。在我们的生活中有各种各样的纸,它们有着自己不同的特性,也有着相同的特点:易湿、易燃、易折、易卷等。孩子们虽然在日常生活能经常接触到纸，但是对于纸的特性及真正用途不了解。因此我设计了这次活动。【目标设置】根据《指南》科学领域水平目标中提出:“尝试运用基本的科学方法探究问题,能大胆提出问题,发表不同的意见,”整个活动让幼儿在玩中体验、感知、发现各种纸的不同特性。因此本次的活动目标有三个：1、能利用各种感官，主动去了解纸的种类，探索纸的特性、用途等。2、发展观察力、动手操作能力。3、节约用纸，初步树立环保意识。【重难点的分析】引导幼儿运用多种感官和方法探索出纸的特性、用途是本次活动的重点。培养幼儿的观察力、动手操作能力。是本次活动的难点。【实施策略】