学前幼儿园-【课堂实录】三只猴子教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE幼儿园课程指导教师用书大班下主题三次主题二教学活动五《三只猴子》、教学设计大班音乐活动《三只猴子》教材分析：《三只猴子》是一首欢快活泼的儿童歌曲。在教学过程中，教师从节奏入手，引导幼儿通过看PPT：有节奏的拍手说歌词、在电子鼓点的伴奏下有节奏的说歌词、在教师手鼓的伴奏下说歌词等多种形式层层递进的帮助幼儿熟悉、理解、记忆歌词，从而让幼儿能够迁移歌词结构主动探索学唱歌曲。活动最后，让幼儿从欣赏录音中找出不太熟练的部分，进行重点学习；引导幼儿用动作进一步表现歌曲的诙谐幽默情感。活动目标：1、理解歌词内容，学会演唱歌曲，掌握后十六分音符的节奏。2、能用动作表现歌曲的内容，体验歌曲幽默诙谐的情绪。活动重点：能有节奏的学说歌词，主动探索学唱歌曲。活动难点：掌握后十六分音符的节奏学习。活动准备：PPT课件，手鼓一个，活动过程：一、故事导入，激发兴趣：今天，老师给小朋友们带来一个好听的故事，是一个什么样的故事呢？（播放PPT）这就是今天故事的名字《三只猴子》。观看PPT，学说歌词：三只猴子在哪儿玩？在床上怎么玩？谁能用一句话说出来。（完整的说一句话）2、谁能把这句话有节奏的说出来？（引导幼儿有节奏的说歌词）接下来会发生什么事情呢？妈妈看见又是怎么做的呢？引导幼儿有节奏的说第一段歌词。（加入节奏伴奏）第二段、第三段歌词的学习依次同上。引导幼儿完整的说歌词，教师加入手鼓伴奏。8、看图引导学习第四段歌词，简单渗透安全教育。三、迁移歌词，学唱歌曲：1、故事不但可以这样有节奏的说，还可以唱出来，变成一首好听的歌。完整欣赏歌曲，在欣赏过程中可以引导幼儿用手指游戏表演歌曲，帮助幼儿加强对歌曲的记忆。2、幼儿尝试演唱。3、教师用录音的形式将幼儿演唱的歌曲录音，在欣赏录音的同时，找出不准确的地方单独练习。4、幼儿根据自己的意愿分别扮演三只猴子，边唱边用自己的肢体动作表现歌曲。5、全体幼儿扮演“猴子”与教师一起游戏。教师和幼儿一起探索改编歌词：“一群猴子在床上跳，猴子们的头上摔了一个包。”幼儿园课程指导教师用书大班下主题三次主题二教学活动五《三只猴子》学情分析学情分析本节教学活动是主题三次主题二教学活动五,是一节新授歌曲的音乐活动。这首歌曲的旋律琅琅上口，易于掌握，重点是歌词的学习和是否能够较好的完成第二乐句的后十六分音符节奏的学习。这节活动的内容对于幼儿来说有足够的学习兴趣，所以在活动中如何利用歌曲本身已有的趣味性继续挖掘其更深一层的教育意义是关键。本次授课的班级是大三班的幼儿，共有24名幼儿，大家都没有在家里或其他地方听过这首歌曲，因此大家是同一水平。针对以上特点，具体学情分析如下：一、契合幼儿的兴趣和经验，符合幼儿音乐能力的发展.。幼儿园音乐教育不是单纯的唱唱跳跳，而是通过无数的音乐经验，培养幼儿的学习兴趣。在活动中应重视幼儿能主动愉悦地体验音乐的美感；鼓励幼儿把自己的内心体验艺术性地表现出来，真正发展幼儿对美的感受力、表现力和创造力。在教学设计时，我就从幼儿的学习兴趣出发，在学习新歌词的环节，引入形象直观的动画片和用说唱的形式、节奏伴奏、手鼓伴奏等多样化的教学手法，使幼儿在轻松、艺术的氛围中自然的和音乐结合在一起。在学习过程中，通过多媒体技术：声音、动画、表演、手鼓、录音、手指游戏、分角色表演等多种方式相结合。幼儿在说说、跳跳、唱唱、玩玩的过程中自然而然的完成教学活动目标，达到预期的教学效果。二、活动模式面向全体幼儿，注意目标与过程相结合。教师和幼儿的关系应是互动、对话的伙伴关系。教师要引导幼儿享受自主感受和欣赏的过程，体验表达和创造的乐趣。我本次执教的班级共有24人。幼儿的音乐水平略有分层，但大部分水平持平。因此在设计各个环节时，我给每个层次的幼儿留有余地。保证整节活动能做到面向全体。活动时的很多问题都是启发式和引导式。教师就是一个引子，主体是幼儿，因此幼儿的积极性很高。每个幼儿的接受能力有快有慢，在第一段歌词的学习中，我基本上选择了能力较强的幼儿，但从第二段开始，就面向全体幼儿，层层递进的问题设计，让幼儿从说到唱到演的艺术表现，一步步帮助幼儿提升、推进，这样的活动既实现了幼儿自主、又取得了较好的教学效果。三、以游戏为主多样化教学，音乐活动与其它领域相结合。本节活动采用了以下几种教学方法：（1）情景主线贯穿始终：以故事《三只猴子》的动画片为情景主线，加上简单的一些道具，激发了幼儿的学习兴趣。这种使音乐教育形象化的做法符合幼儿的年龄特点。（2）教师示范和幼儿探索模仿相结合：喜欢模仿是幼儿天性和本能，模仿和示范对幼儿来说是一种非常重要的学习方法。（3）采用探索发现法：教师没有将学习内容教授给幼儿，而是通过幼儿自己发现、探索让幼儿发现结果，从而掌握技能，体验到探索、发现的快乐，在提高音乐素养的同时，发展想象、创造、探索能力。本节音乐活动还与其它领域整合起来。歌词的学习，培养了幼儿的创编能力、口语表达能力；通过歌曲的学习，幼儿知道我们要学会保护自己，不在危险的高处乱蹦乱跳；通过表演歌曲，幼儿学习了手指游戏、学习了小组之间的合作表演。幼儿园课程指导教师用书大班下主题三次主题二教学活动五《三只猴子》教材分析蔡萍教材分析我执教的《三只猴子》是幼儿园课程指导教师用书大班（下）主题三《春天的聚会》次主题二《动物齐欢聚》教学活动五《三只猴子》。一、教材背景分析这套幼儿园课程指导教师用书是经中小学教材审定委员会2013年审查通过、教学研究室编写。由国内知名教育专家、省专家和一线骨干教师共同编写，从区域的社会发展实际和幼儿园教师的实际出发，结合区域的文化特点和课程传统所编制的具有区域针对性的课程。本套大班教材共2册，每学期一册，课程采用了主题的组织形式，每一个主题尽可能靠近幼儿的生活，同时能综合实现各领域的教育目标。每个主题有明确的设计意图，也有明确的主题目标，同时提出主题涉及的主要课程资源。每个主题都通过网络的方式表现主题展开的基本线索。通过对主题目标、内容的确定和主题展开线索的呈现，进一步涉及主题的环境、教学活动、区域活动、家园共育及游戏等。正是基于幼儿的现实经验与生活环境，编制和设计一个个有着现实逻辑及顺序的生活主题以及次主题，每一主题从表明意图的“主题导引”，到呈现整体活动及内容框架的“网络图”，到每一主题下的环境创设、生活活动、家园共育，乃至具体的教学活动方案设计与组织、区域活动的开展及指导，体现出本课程方案的编制试图搭建一个大的幼儿园课程实践体系的努力。幼儿各领域学习与发展的目标和内容，以及多样化的教育活动形式，在课程组织的主题形式中得以包容和整合。二、主题三《春天的聚会》导引分析本主题是大班下册第三主题《春天的聚会》。春天来了，大地绿了，花儿开了，小动物们出来了，人们去郊游了，大自然充满了勃勃生机。“春天的聚会”这一主题，就是要向幼儿传递这些春天的信息，带领幼儿一起走进春的怀抱，捕捉春的气息，探索春的秘密，感受大自然的神奇变化。主题分三个次主题展开，第一个次主题“花儿朵朵开”主要引导幼儿寻找、感受春天里植物的变化；第二个次主题“动物齐欢聚”主要引导幼儿观察、探索春天里的小动物；第三个次主题“我们去郊游”主要引导幼儿了解并参与春天的种植、郊游、放风筝等活动，感受春天给人们带来的欢乐。三、教学活动分析1）.活动定位：本主题活动《三只猴子》是一首欢快活泼的儿童歌曲。在教学过程中，教师从节奏入手，引导幼儿通过看PPT：有节奏的拍手说歌词、在电子鼓点的伴奏下有节奏的说歌词、在教师手鼓的伴奏下说歌词等多种形式层层递进的帮助幼儿熟悉、理解、记忆歌词，从而让幼儿能够迁移歌词结构主动探索学唱歌曲。活动最后，教师采用录音并欣赏的方式，让幼儿从欣赏录音中找出不太熟练的部分，进行重点学习；引导幼儿用动作进一步表现歌曲的诙谐幽默情感。2）.教学目标：1.活动目标：理解歌词内容，学会演唱歌曲，用动作表现歌曲内容并体验歌曲幽默诙谐的情绪。2.能力目标：幼儿能有节奏的说歌词并快速学唱歌曲，掌握后十六分音符的节奏。3．情感目标：教育幼儿要学会保护自己，不在危险的高处乱跳。4.教学重难点:后十六分音符的掌握和第四段歌词的记忆。幼儿园课程指导用书教师用书大班下册主题三次主题二教学活动五《三只猴子》课后反思课后反思我执教的《三只猴子》是幼儿园课程指导教师用书大班下册主题三次主题二教学活动五。根据本活动在主题教学中的位置、作用和课程内容相结合，我制定以下教学目标：1.活动目标：理解歌词内容，学会演唱歌曲，用动作表现歌曲内容并体验歌曲幽默诙谐的情绪。2.能力目标：幼儿能有节奏的说歌词并快速学唱歌曲，掌握后十六分音符的节奏。3．情感目标：教育幼儿要学会保护自己，不在危险的高处乱跳。4.教学重难点:后十六分音符的掌握和第四段歌词的记忆。本次活动让幼儿在故事情景中学习歌曲，在学习过程中体验说唱节奏的快乐是我设计本节活动最大的感受与收获。围绕故事展开，设计不同的教学活动环节四段歌词的学习都紧紧围绕故事情节设计。环节一：引出故事。让幼儿看动画故事，启发幼儿用一句完整的话讲述故事。引出幼儿学唱歌曲的兴趣。环节二：提出更高要求：有节奏的将这段故事说完整。重点进行第二句后十六分音符节奏的学习。幼儿在节奏中探索歌词。环节三：歌词全部掌握后，欣赏歌曲并学习演唱歌曲，通过教师录音，找出不熟练的地方重点练习演唱。有趣的学唱方式。环节四：用角色表演的形式，带领幼儿体会歌曲的风趣幽默，为幼儿创设了一个表达、表现的平等机会。兴趣贯穿始终。小步递进的引导方式，有效提高幼儿学唱歌曲的效率这是一节新授歌曲活动，我采用了小步递进的方式：先引导幼儿说歌词；再配合鼓点节奏和手指游戏复习歌词；接着教师手鼓的加入再次加深幼儿的记忆；最后欣赏歌曲、学唱歌曲、表演歌曲。过程中，我比较关注幼儿的自主学习能力的培养，从歌词的自己创编到听录音找出哪些地方唱的不太熟练，