让爱伴我成长演讲稿

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贫瘠的土地因师爱而硕果累累；枯萎的枝丫因师爱而绿意盎然；孤独的心弦因师爱而悠扬宛转；赢弱的幼苗因师爱而笔直健壮。新的生活在中，让我们把爱洒向每一个幼儿，用爱来关怀爱惜每一个宝宝。

“幼儿无小事，事事都关怀”，在我们的一日生活中，我们会在孩子们身上遇到各式各样的事情，在小班，我们的主要工作是如何面对家长，把宝宝的状况告知家长，对幼儿的一日生活状况都了如指掌，用对幼儿的特别“上心”换取家长的特别“放心”。

一、来园

俗话说“一日之计在于晨”，早上，当爸爸妈妈带着宝宝兴奋的来到幼儿园时，这是我们与家长很好的沟通时间，虽然时间短暂，但是我们还是要利用这珍贵的时间与家长一起“说说”我们的孩子。向家长询问宝宝在家里的状况，学习、生活等各方面的状况在这时都可以和家长谈谈，特别是每周一的早晨，由于宝宝在家度过了周末，打破了幼儿园的常规生活，不睡午觉、贪吃零食、作息时间不规律等状况也随之发生，通过和家长交谈，我们了解了幼儿在家的表现，在周一时可以依据家长所说的状况观测幼儿，督促幼儿多喝水，吃饭不挑食等，有时，家长会不放心的说：“老师，你让他多喝点水。”“老师，让孩子在幼儿园多吃点。”把家长的.要求具体记录下来，以我们的实际行动来回答家长。

二、进餐

利用饭前时间进行餐前教育，教给幼儿正确的运用勺子的方法，搬椅子当心，防止把饭弄洒，老师对于吃饭慢、不会吃饭的幼儿提出表扬，鼓舞幼儿大胆的进餐，自己动手。在吃饭过程中老师巡察幼儿，把爱讲话的幼儿分开，保证幼儿在吃饱了以后也安宁静静的坐好，挑食的

幼儿和饭量大的幼儿坐在一起，幼儿相互感染，带动挑食幼儿也能大口吃饭，不数米粒。餐后表扬是少不了的，针对有进步的幼儿，进行口头表扬或发小奖品，对幼儿多表扬，多鼓舞，培育幼儿的这用自己动手吃饭的技能。

三、教学活动

在教学中，针对幼儿生活阅历少，阅历浅这一特点，制作形象、直观的教具，上课时尽量坐着，拉近自己与幼儿之间的距离，讲话的语气也尽量的舒缓、和气一些，让每个幼儿都听懂、听明白。利用午睡前、吃饭后的时间给幼儿讲故事，丰富幼儿知识的同时，了解每个幼儿的性格特点。严格根据幼儿园一日生活常规工作，教育教学按计划执行，有制造性的开展教学，提升个人的教学水平。

四、户外活动

阳光、绿地，还有一群欢乐的孩子们，每天的户外活动时间是孩子们最快乐的时刻，此时此刻让我们也加入到他们的队伍里去，与孩子为伴，与欢乐同行。

体育活动每天都少不了，跳跃、跑步、钻山洞，每一个活动都深受孩子们喜欢，让我们开动脑筋想想怎样帮小白兔采到蘑菇，怎样才能顺当过小河，怎样让别的小伙伴捉不到自己，一个个体育游戏带给孩子们欢乐，也熬炼了孩子的小体格，把身体炼的棒棒的，相信我们的家长伙伴也不用担忧了。

五、离园

一天生活结束的时间，我们会发觉宝宝在幼儿园里发生了很多的事情，吃饭好，上课积极回答下列问题了，或者有的小伙伴淘气了，这样的状况我们会照实的告知家长伙伴，但是我们不能把每个小伙伴的状况都说一遍，由于时间、人数多的关系我们只能选择一部分家长来说，把

有“突出”表现的幼儿状况告知家长，无论是好的方面还是坏的方面最好都能向家长传达。

我们说与家长沟通要着重“语言艺术”，古代学者程颐说：“以诚感人者，人亦以诚而言，以术马又者，人亦以术而待。”一语道出与人交往中“诚”的重要性。那么老师的家长沟通就应当是“诚”字在先，面对家长要真诚、热忱、友善、亲切，用真心和诚意去打动家长、感染家长。如：诚挚的询问家长的需求，诚意的征求家长对工作的看法和建议，诚笃的感谢家长对工作的支持与帮助``````只有达到家园间心与心的沟通，情与情的碰撞，才能建立起良好的家园关系，从而产生家园教育合力，共同促进孩子的成长。

《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊敬、同等、合作的原那么，争取家长的理解、支持和主动参加，并积极支持、援助家长提高教育技能。”在家园合作的过程中，老师是主导者，让我们为每一个幼儿及孩子家长奉献一片爱心，为我们的宝宝共同撑起一片爱的雨伞，让他们健康、欢乐的成长。

对孩子我们永久要爱多于索取。只要上心去