6.古对今 一等奖创新教案 2课时（表格式）

6.古对今一等奖创新教案2课时（表格式）（6.古对今）学科任务单设计

学习目标：第一课时1.通过韵语识字、结合图片等方法认识本课“暑、酷、晨、霞”等12个生字。2.通过归类观察、自行读格、教师范写，会写“古、夕”两个字。3.通过借助图片和联系生活实际的方法正确认读“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个较难的词语。在学生能够认读词语的基础上，借助拼音自由读并读出节奏和韵律。在多种方式的朗读中能够熟读成诵。4.利用图片、联系生活实际、找近义词等方法引导学生理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”等较难的词语，并且通过读出气势、美妙和谐的韵律，感受自然之美。第二课时1.通过对对子、男女拍手互答、个人展示等方式背诵韵文。2.通过归类书写，正确书写“李、香”两个上下结构的字，“凉、细、语”三个左右结构的字，引导学生在观察和书写时把握同一类字的书写规律和不同点。3.通过拓展阅读《反义词儿歌》，找出儿歌中的反义词，了解反义词可以相对。

第一课时

一、自主学习（5min）1跟读并指读《古对今》2遍，读准字音，给课文标出小节；2.圈画生字并读2遍。

二、课堂教学（25min）

教学任务评价

复习导入同学们，我们上学期学过《对韵歌》，你们还记得吗？我们一起来背一背。（学生背《对韵歌》）我们在观察这首对韵歌的特点是什么呢？他们自己就发现都有一个“对”字。都是同类事物相对，云雨雪风，他们都是天气。花和树都是植物，鸟虫都是动物，景物对景物它们都是同类事物相对，对韵歌有单字对和双字对，今天我们就要来学习另外一首对韵歌，请大家齐读课题：古对今。初读课文多种方式充分朗读（师范读、生跟读，拍手读，男女赛读，小组赛读）指生读，其余学生边听边思考画圈汉字拼音的共同特点。（韵母都是ang。）师相机小结：都压ang韵，所以课文节奏明快，音韵和谐，我们读起来朗朗上口。想象画面，感受自然之美任务一：初读课文，随文识字并理解：圆、晨、朝、霞、夕阳、和风、细雨等。接下来让我们走进课文看看它都写了些什么吧。（一）学习第一小节，感受气势之美1.指名学生读第一小节。2.识记“圆”，理解“古今”同学们，观察图片哪个是古哪个是今，哪个是圆哪个是方呢？师讲解：“古”和“今”是一对反义词，“古”指“古代”，“今”指“现在”。学生说识字方法）：圆我们一起来对：古对今，圆对方。3.识记并理解“严寒”“酷暑”“凉”（1）（出示严寒的图片）这张图给你们什么感受？（感觉很冷）冷我们可以说寒冷，非常冷我们就可以用“严寒”表示。这个“寒”字很有趣，（课件出示——字源识字：“寒”的金文字形是“”，是指一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是仍无法御寒。）（2）（出示酷暑的图片）那严寒对酷暑，你们猜酷暑是什么意思？（酷暑就是非常热）（4）严寒和酷暑分别代表了冬和夏，那春秋给人什么感受呢？用文中的话说一说。（春暖秋凉）所以我们说春暖对秋凉。4.朗读第一小节。第一节带我们从广阔的时空进入了四季的轮回。让我们带着这种气势之美齐读第一小节。学习第二小节，感受自然之美让我们继续学习第二小节。1.指名读第二小节。2.识记并理解“晨”“朝霞”“夕阳”（1）（出示早晨、暮色、朝霞、夕阳图片，）认读读词语。分享识字方法：晨、朝、霞。（2）结合图片和生活经验思考“什么时候可以看到朝霞”(早晨）“夕阳是什么时候的太阳”（傍晚）？同学们你看这些字很有意思，日位置不同代表的时间也不同，“晨”的日在上面代表早上；“朝”太阳从草丛中升起，而残月还未消失。3.识记并理解“和风”“细雨”（1）第二小节还出现了跟天气相关的词语，请你从韵文中找一找。（风霜雨雪）（2）（出示和风细雨的图片）认读词语，识记：细。（出示近义词选择题）引导学生找近义词说说“和风”和“微风、大风、狂风”中哪个意思相近，从而理解“和风”是微风，是温和的；“细雨也采用这种方法理解”。（通过找近义词的方法理解和风和细雨的意思）4.朗读第二小节。通过第二小节的学习，我们看到了日出、日落，四季的风霜雨雪，感受到了自然之美，让我们一起来读这一节吧！学习第三小节，感受生命之美出示图片，认读词语当我们经历了四季的轮回，感受了自然之美，春天来到了我们的身边，看看你都看到了什么（出示桃、李、柳、杨的图片）（边看图片边对原文，理解“桃对李，柳对杨”。）（2）春天不只有这些，你还看到了什么，听到了什么？（出示课本插图和莺歌燕舞，鸟语花香的图片），这样美丽的画面就叫莺歌燕舞，鸟语花香。让我们一起来对莺歌对燕舞，鸟语对花香。2.齐读第三小节。春回大地，万物复苏，多么美得画面啊！让我们一起把第三小节再来读一读吧！任务二：回顾全文，读出节奏和韵味。1.同学们每一段都读的这么好，那全文一定读的更好，请你借助停顿符号大声朗读课文，读出韵文的节奏。（借助停顿符号自由读韵文）小结：这节课我们通过借助图片和联系生活实际的方法正确认读“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个较难的词语。在认读词语的基础上，借助拼音自由读并读出节奏和韵律。谁能尝试借助填空的形式背一背。任务三：观察生字，书写指导指导学生“古”“夕”书写。(1)观察生字结构(2)教师示范书写。(3)观察整个字是否在田字格的中间，写得是否端正。(4)学生练习书写，描红一个，书写一个。夕：书写指导：撇和横撇的撇基本平行，注意倾斜角度，横撇的横要短，点在撇和横撇的连接点下面。古：上下结构，横写长，“口”注意上大下小。学生回顾上学期的对韵歌，能准确的画圈汉字拼音的共同特点。学生通过自主观察、归类识记，能准确理解词语。学生通过图片认读词语并感受自然之美。

三、练习巩固设计（10min）

任务一：1.书写生字描红一个写两个。2.有节奏的读一读课文。

第二课时

一、自主学习（5min）1跟读并指读课文2遍，读准字音。2读生字生词两遍

二、课堂教学（25min）

教学任务评价

一、复习导入思考：这篇课文中哪些是一直不变的？（有道理能自圆其说就可以）1.多种形式背诵课文。上节课我们学习了《古对今》，你都背过了么？（出示课后词语认读），复习导入。同学们还认识这些词么，谁要来读一读。（排火车读词语）任务一：游戏体验，比赛背诵。同学们，我们玩一个背诵的游戏，要求是：用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上，进行对对子读课文。任务二：拓展阅读，理解反义词。同学们，对对子可以同义组对，也可以反义相对。这节课我们一起来读一读《反义词儿歌》。1.《反义词儿歌》。（1）指名学生读课文。（2）交流自己圈出的反义词。教师小结：通过本节课的学习，我们知道了可以用反义词相对，（根据课时可跟学生对对子）也可以用反义词的形式认读生字。希望以后同学们能够运用反义词的形式认读更多的生字。任务三：观察生字，书写指导指导学生“李”“香”“凉”“细”“语”(1)观察生字结构(2)教师示范书写。(3)观察整个字是否在田字格的中间，写得是否端正。(4)学生练习书写，描红一个，书写一个。李：上下等宽。“木”的竖要短，“子”的弯钩要与“木”的竖正对，重心才平稳。香：上半部分舒展，包住下边。“禾”的竖要短，“日”要与“禾”的竖正对，重心才平稳。凉：右部“京”注意点和竖钩的竖直相对。细：左窄右宽，左高右低，“