初中生物-【课堂实录】植物的生殖教学设计学情分析教材分析课后反思

教材分析《植物的生殖》是鲁教版八年级下册第八单元第一章第一节，从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用，演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生命乐章。生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。这节课的其他章节相辅相成，紧密相连，尤其为学习《生物的进化》打下基础。

从学生生活实际出发，通过回忆、观察与思考、实验探究，明确植物的生殖方式由哪几种：有性生殖和无性生殖；无性生殖的应用，从而较好地突破重点解决难点。学情分析通过前面内容的学习，学生已经掌握了绿色开花植物的一生，充分了解了花的基本结构，了解了受精的基本过程，种子的萌发又使学生充分理解了胚才是种子当中真正具有生命活性的结构，利于学生对有性生殖进行理解；但学生对有性生殖和无性生殖的概念，以及无性生殖在日常生活中的运用却知之甚少。本节的教材先复习被子植物的生殖，得出有性生殖的概念。通过观察与思考得出无性生殖的概念，二者进行比较，进一步区别有性生殖和无性生殖。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。

教学目标知识目标1.描述植物的有性生殖。2.通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖.尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。

3.关注植物无性生殖在生产实践中的运用。（二）能力目标1.培养学生注意观察周围事物的能力。

2.通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。

（三）情感目标：1.通过对花的观察，引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。

2.认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。教学重点和难点教学重点:1.植物有性生殖的过程及概念。2.植物无性生殖的概念。3.植物有性生殖与无性生殖的区别。教学难点：植物有性生殖与无性生殖的区别

教学过程教学流程教学内容设计意图教师指导学生活动创设情境展示鸟语花香的图片；播放生命交响乐（包含植物的开花和真菌的孢子繁殖）视频。并对所学的各种生物的生殖方式加衣复习。注意观察，动脑思考，引起共鸣，引入课题用大量的图片、相关所学知识引起学生兴趣探究新知温故知新展示桃花的图片：复习桃花的各部分结构的名称；复习植物的传粉和受精的过程；复习子房各部分结构发育成果实的过程；种子胚的基本结构和萌发归纳：经历卵细胞和精子结合形成受精卵，再由受精卵发育为新个体的生殖方式为？依据教师的引导，参照课件对已学过的开花和结果的相关知识进行复习；并依据老师的引导得到有性生殖的定义：由两性生殖细胞结合，形成受精卵,由受精卵发育成新个体的过程。巩固复习了前面所学的绿色开花植物的相关知识，为下一步学习有性生殖做准备环节一有性生殖出示本环节的环节归纳：（引导学生，师生共同完成）1、什么是有性生殖？2、列举我们身边植物有性生殖的例子3、分析亲子代之间的特点（性状）；思考：从相似性（遗传特性）上看，后代具有的遗传特性‚从差异性（变异）上看，后代可能产生不同于亲代的。（列举相关事例，对学生进行引导）进行归纳有性生殖的定义结合生活，进而发现规律：有性生殖最常见的方式为种子生殖；依据老师引导：自主发现有性生殖后代具有双亲的遗传特性；并可以产生新品种锻炼学生的总结能力结合生活事例，体现知识的灵活运用注重与学生的思维对话，提升学生的思维能力环节二：无性生殖播放新闻：“竹子开花，难得一见”是不是只要能产生种子就进行有性生殖，还有没有别的方式？引导学生进行观察与思考；讨论完成：1、这些植物产生新个体的方式有什么共性？2、注意观察后代和亲代之间的是否有差异？对学生的思维进行引导，使学生顺利完成相关知识的归纳。观看视频；思考竹子在日常生活中如何产生的后代，进而进行无性生殖的学习充分对图片进行观察；结合进行小组讨论完成思考题目。自主发现有性生殖和无性生殖的不同点共同归纳：1、什么是无性生殖？2、这种生殖方式较有性生殖有什么不同？3、分析亲子代之间的特点从相似性上看，后代具有的遗传特性；‚无性生殖较有性生殖有什么优势？很好的解决了部分学生无法理解竹子为被子植物的这一难题锻炼学生的图片观察能力，小组合作能力以及归纳总结的能力师生通过思维对话的方式完成，利于学生思考问题能力的提升环节三：无性生殖的应用引导学生自学教材，找到相应知识点，并将加以记录1、在生产实践中常用的方法2、什么是嫁接？对压条和扦插的不同加以说明对学生提出要求：课下搜集相关材料，以方便后续教学的进行组织培养进行介绍，而后引导学生自主学习教材，了解组织培养的原理和优点自主学习教材：完成相关问题注意：与日常生活中的事例相联系，有利于知识的运用注意自学教材，并快速从中找到答案与自身相联系，兴趣浓厚。锻炼学生搜集资料这一调查方法的使用。提升能力了解科学、社会、技术营养生殖以教材介绍的4种无性生殖应用为突破点，引导学生思考：别的无性生殖可以用到的结构，进而得到营养生殖的相关概念和分类引导学生思考：其他生物的无性生殖的方式思考：试管婴儿和克隆分别属于什么生殖方式？学生争先恐后回答还有还可以利用根、茎和叶进行无性生殖；并得到：利用营养器官（根、茎、叶）繁殖后代极为营养生殖的结论。回想：细菌、草履虫；藻类、苔藓、蕨类、真菌；酵母菌的生殖方式进行思考，注意分析二者的操作手法更加有利于对无性生殖的理解明确无性生殖并不是植物所特有的对有性生殖和无性生殖本质区别这一知识点进行了很好的演练总结提升让学生自主填写表格自主填写，检查自己本节课知识的掌握情况是本堂课的知识有一个全面的理解，突出重点达标检测1、下列生殖方式，属于有性生殖的是（）A、植物组织培养B、大棚黄瓜嫁接C、克隆羊多莉的培育D、“试管婴儿”的培育2、下列各项不属于无性生殖是()。A.利用根繁殖 B.利用茎繁殖C.利用叶繁殖D.利用种子繁殖3、无性生殖和有性生殖最大区别()。A.是否产生生殖细B.亲代是否有性别C.是否有两性生殖细胞的结合D.是否用茎繁殖4、在进行嫁接时，要将砧木和接穗的形成层紧密结合，目的是（）A、让根部吸收的水分能运送到枝条上去；B、让枝条通过光合作用制造的养料运送到根部；C、保持接穗与砧木一般粗，利于观赏；D、利于两部分形成层细胞分裂出的新细胞愈合在一起。5、水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上，成活后结出的成熟果实，其味道是()。A.酸味的B.甜味的C.果实一半酸味，一半甜味D.酸甜适中6、植物园引进了一批稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是()。A.种子繁殖B.组织培养C.扦插D.压条7、繁殖优良品种的果树、花卉时，为了保持这些品种的优良性状，在下列繁殖方法中，最好不要采用()。A.种子繁殖B.扦插繁殖C.压条繁殖D.嫁接繁殖8、下列不能用做组织培养材料是()。A.叶片 B.花药C.花粉D.导管9、下列繁殖方式是营养生殖的是（）A、播撒玉米种子种在土壤中B、野生水果落地后萌发出幼苗C、用土豆的芽发育成新植株D、埋下小麦种子后种子发芽10、应用植物组织培养技术不能达到的目的是（）A、可以培育出植物新品种B、可以在短时间内生产出大批植物C、可以防止植物病毒的侵害D、可以培育出在一株植物上有两个品种的植株11、把马铃薯切成小块，种在土壤里，这种繁殖方式叫()。A.压条B.嫁接C.扦插D.营养繁殖12、无性繁殖在生产实践中益处有()。①繁殖速度快②后代性状均匀一致③短期内可以获得大量性状一致的植株④引起品种的退化A.①③B.①②③C.①②③④D.①④13、“有心栽花花不活，无心插柳柳成荫”说明繁育柳树容易成活的方式是（）A．扦插B．嫁接C．压条D．种子14、甲图和乙图显示植物的两种生殖方式，下列有关叙述正确的是（）A、甲图生殖方式后代具有双亲遗传特性B、乙图所示生殖方式和克隆都是有性生殖C、乙图③和④结合形成受精卵将来发育为胚珠D、甲图①和②形成层紧密结合是繁殖成功关键15、下列植物生殖方式，不正确（）A、①是嫁接，是人工营养繁殖B、②是组织培养，植物繁殖的速度很快C、③中种子萌发最先长出胚芽D、①②是无形生殖，③为有性生考查学生对知识的理解与巩固，学情分析通过前面内容的学习，学生已经掌握了绿色开花植物的一生，充分了解了花的基本结构，了解了受精的基本过程，种子的萌发又使学生充分理解了胚才是种子当中真正具有生命活性的结构，利于学生对有性生殖进行理解；但学生对有性生殖和无性生殖的概念，以及无性生殖在日常生活中的运用却知之甚少。本节的教材先复习被子植物的生殖，得出有性生殖的概念。通过观察与思考得出无性生殖的概念，二者进行比较，进一步区别有性生殖和无性生殖。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。

效果分析由于本节内容适中，所以这节课的评测练习我准备了15个选择题。基本涵盖了有性生殖、无性生殖的各种实例的考察；有性生殖和无性生殖本质区别的知识理解的考察；并对营养繁殖的具体实例进行了区分；对于嫁接的应用这一易考点进行了考察；最后两个题目加强了学生对图片的考察和理解能力，效果较为理想。教材分析《植物的生殖》是鲁教版八年级下册第八单元第一章第一节，从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用，演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生命乐章。生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。这节课的其他章节相辅相成，紧密相连，尤其为学习《生物的进化》打下基础。

从学生生活实际出发，通过回忆、观察与思考、实验探究，明确植物的生殖方式由哪几种：有性生殖和无性生殖；无性生殖的应用，从而较好地突破重点解决难点。1、下列生殖方式，属于有性生殖的是（）A、植物组织培养B、大棚黄瓜嫁接C、克隆羊多莉的培育D、“试管婴儿”的培育2、下列各项中不属于无性生殖的是()。A.利用根繁殖 B.利用茎繁殖C.利用叶繁殖D.利用种子繁殖3、无性生殖和有性生殖的最大区别()。A.是否产生生殖细B.亲代是否有性别C.是否有两性生殖细胞的结合D.是否用茎繁殖4、在进行嫁接时，要将砧木和接穗的形成层紧密结合，目的是（）A、让根部吸收的水分能运送到枝条上去；B、让枝条通过光合作用制造的养料运送到根部；C、保持接穗与砧木一般粗，利于观赏；D、利于两部分形成层细胞分裂出的新细胞愈合在一起。5、水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上，成活后结出的成熟果实，其味道是()。A.酸味的B.甜味的C.果实一半酸味，一半甜味D.酸甜适中6、植物园引进了一批稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是()。A.种子繁殖B.组织培养C.扦插D.压条7、繁殖优良品种的果树、花卉时，为了保持这些品种的优良性状，在下列繁殖方法中，最好不要采用()。A.种子繁殖B.扦插繁殖C.压条繁殖D.嫁接繁殖8、下列不能用做组织培养材料的是( )。A.叶片 B.花药C.花粉D.导管9、下列繁殖方式是营养生殖的是（）A、播撒玉米种子种在土壤中B、野生水果落地后萌发出幼苗C、用土豆的芽发育成新植株D、埋下小麦种子后种子发芽10、应用植物组织培养技术不能达到的目的是（）A、可以培育出植物新品种B、可以在短时间内生产出大批植物C、可以防止植物病毒的侵害D、可以培育出在一株植物上有两个品种的植株11、把马铃薯切成小块，种在土壤里，这种繁殖方式叫()。A.压条B.嫁接C.扦插D.营养繁殖12、无性繁殖在生产实践中的益处有()。①繁殖速度快②后代性状均匀一致③短期内可以获得大量性状一致的植株④引起品种的退化A.①③B.①②③C.①②③④D.①④13、“有心栽花花不活，无心插柳柳成荫”说明繁育柳树容易成活的方式是（）A．扦插B．嫁接C．压条D．种子14、甲图和乙图显示植物的两种生殖方式，下列有关叙述正确的是（）A、甲图所示生殖方式后代具有双亲的遗传特性B、乙图所示生殖方式和克隆都是有性生殖C、乙图③和④结合形成受精卵将来发育为胚珠D、甲图①和②形成层紧密结合是繁殖成功关键15、下列关于植物生殖方式，不正确（）A、①是嫁接，是人工营养繁殖B、②是组织培养，植物繁殖的速度很快C、③中种子萌发最先长出胚芽D、①②是无形生殖，③为有性生殖课后反思本节课的设计有两个明确的想法：一是要让学生通过阅读、观察、思考、小组合作等方法自己获得知识，形成概念，掌握方法，认识规律；二是在认识植物的有性生殖过程后对有性生殖的概念有更深的理解。本节课首先旧知识导入，回忆开花、传粉、受精以及受精后子房各部分的发育，明确有性生殖的基础上，再学习无性生殖，在生产实践中，通常采用的方法。学