二年级美术教案 3

第1课各民族朋友

目标：

1、察图片上或影视中不同民族人物的特征，并能用语言描绘出

来。

2、线条和颜色把他们画出来，表现手法不限。

3、观察生活，能用自己的方式表达画面内容。

重点：用线条和颜色把他们画出来，表现手法不限。

难点：能用自己的方式表达画面内容，不要去模仿别人。

准备：教师：欣赏作品数件

学生：课前上网查各种资料，准备好各种绘画工具

课时：一课时

过程：

一、组织教学

二、导入

中国是由56个民族组成的多民族国家，能歌善舞的少数民族，

服饰都非常美丽，吸引着许多画家深情的画笔。

三、交流信息

1、同组间交流查阅的资料内容。

2、相互讨论、相互介绍。

四、欣赏（书中作品）

1、你认为哪张作品表现的主题最好？

2、欣赏作品中都用了什么工具和材料？

3、你从这些作品中学到了什么？

4、你能表现的比他们更好吗？

5、你准备如何表现？

五、学生作业

1、把想法变成画面。

2、作业期间以小组形式相互交流。

六、巡回指导

1、面观察学生作业。

2、鼓励学生创作出与不同的作品。

3、鼓励学生大胆发表自己的观点。

第2课各种族朋友

目标：

1、观察图片上或影视中不同人种的特征，并能用语言描绘出来。

2、用线条和颜色把他们画出来，表现手法不限。

3、观察生活，能用自己的方式表达画面内容。

重点：用线条和颜色把他们画出来，表现手法不限。

难点：能用自己的方式表达画面内容，不要去模仿别人。

准备：教师：欣赏作品数件

学生：课前上网查各种资料，准备好各种绘画工具

过程：

一、组织教学

二、导入

在这个地球上，居住着50多亿人口，有黄种人、黑种人和白种

人等。不同的种族，有不同的一一相貌特征、服装打扮、风俗习惯,

他们都是人类大家庭中的成员。

三、交流信息

1、同组间交流查阅的资料内容。

2、相互讨论、相互介绍。

四、欣赏（书中作品）

1、你认为哪张作品表现的主题最好？

2、欣赏作品中都用了什么工具和材料？

3、你从这些作品中学到了什么？

4、你能表现的比他们更好吗？

5、你准备如何表现？

五、学生作业

1、把想法变成画面。

2、作业期间以小组形式相互交流。

六、巡回指导

1、面观察学生作业。

2、鼓励学生创作出与众不同的作品。

3、鼓励学生大胆发表自己的观点。

七、小结

第3课画感觉

教学目标：

通过认识、体验各种感觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、

线、面、形、色彩来表现各种感觉，体验美术造型的乐趣，激发学生

的想象力及创新意识，培养学生的积极的参与精神，丰富感觉能力，

大胆的表现能力及综合的评价能力。

教学重点：在轻松愉快的学习气氛中学习如何画感觉。

教学难点：尝试用不同的点、线、面、形、色彩大胆地表现各种

感觉。

教学准备：一个暗色的袋子，里面装上几种不同形状、质地不同

的常见物品。学生各准备一种食物。

教学过程：

一、游戏导入：（找感觉）

小朋友们喜欢玩游戏吗？

下面我们就来做一组游戏：

1、动觉

听好游戏的要求；分组进行转圈、蹲马步、搓手的游戏。等到你

支持不住的时候就可以停下来，回到位置上。

请说一说，做完运动之后有什么感觉？（头晕，腿酸、手热等感

觉）

师小结：这是不同的运动带给我们的感觉，这也是我们人体的内

部感觉------动感（板书）

2、视觉

出示一碟小番茄、桔子。

请小朋友看，这是什么？（番茄）看到它们有什么感觉吗？同

桌交流，指名说。

师小结：我们的眼睛看到的不同的物体会产生不同的感觉，这就

是我们的视觉。（板书）

3、味觉

下面我们就来吃，请你看一看，闻一闻，再尝一尝。品尝自己准

备的食品，也可与其他小朋友交换品尝）

你有什么感觉？请你不要说，要不同的颜色来告诉我。（酸、甜、

苦、辣、鲜等感觉）

二、揭题：今天，我们一起来：画感觉。

三、小练习：

在老师给你的纸上涂一大块就可以，不用画出具体的形象。（学

生习，配乐）

交流：你用什么颜色表现怎样的感觉。指名说。

四、继续游戏：

1、触觉。（冷、热、麻、痒等感觉）

老师这儿有一些小宝贝，请你来摸一摸，看看有什么感觉？（冷、

热、软……）

同桌小朋友互相挠一挠，有什么感觉？（痒）

师小结：我们的皮肤或身体接触到不同的物体，会产生不同的感

觉，这就是我们的触觉。

2、听觉

请大家闭上眼睛，竖起小耳朵，听一听，有什么感觉？

不同的声音也会让我们产生不同的感觉。你能用笔画出这些感觉

吗？

五、欣赏：

1、大师绘画作品

不要急，让我们看看绘画大师们是怎么样表现他们的感觉的？

出示图。（不同颜色的点、线、面）

2、课本中的作品。

六、学生作业：

今天，我们找到了许多的感觉，小朋友们能不能也把自己的感觉

用不同的点、线、面、形、色画出不同的感觉呢？

七、巡回辅导：

鼓励学生大胆想象创造，表现，体验美术造型的原始乐趣。

八、欣赏、交流、评价：

自我评价。

学生互评。

师的辩论和评价。

你画的是什么感觉？用什么方法表现的？

能大胆发表自己对他人作品的看法。

你喜欢本节课的哪些内容？

九、课堂小结：

今天这节课，我们通过游戏找到了许多不同的感觉，并能用不同

的点、线、面、形、色画好不同的感觉，小朋友们这节课开心吗？感

觉好不好？

第4课动物朋友

教材分析：

动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个孩子都有喜欢的动物。作

为低年级的“动物”绘画课，本课将通过先欣赏动物图片及录象，充分

调动学生的学习兴趣，让学生选出自己喜欢的动物，后鼓励学生做最

初级的动物泥塑，在自主创作或协作创作中不知不觉的很好的掌握动

物的特征和基本形态，然后才叫学生用线条、块面、或色彩描绘出自

己喜爱的动物，画完之后再进行欣赏、交流、评述，培养学生的评价

能力和语言表达能力。通过本课的活动，可以充分调动儿童的好奇心

和观察描绘动物的积极性，提升儿童对动物的爱心。

教学目标：

1、通过课前自主搜集的图片，课堂上有关动物的录象，了解动

物的相关知识。

2、通过做最初级的动物泥塑，引导感知、发现动物的特征和基

本形态。

3、尝试用不同的绘画工具自由、大胆的描绘出自己喜欢的动物。

教学重难点：

1、重点：感知、了解动物的特征，利用不同的绘画工具表现动

物。

2、难点：自由、大胆运用各种绘画工具，掌握表现动物的方法。

教学用具：

（师）有关动物图片、动画片录象、泥等

（生）收集有关动物图片或玩具、多种绘画工具。

教学过程：

一、组织教学

分六小组组织学生，准备泥及绘画工具。

二、导入新课

1、导语：小朋友们，你们喜不喜欢看动画片？老师今天请你们

看一段动画片，不过，老师要提几个要求：

A、动画片中出现了哪些动物？

B、这些动物都有什么特征？

（活跃气氛，利用动画片吸引学生，为突破本课重点做好铺垫）

2、观赏动画片（动物世界片段）

3、生自由讨论，回答问题。

4、师小结：看，这些动物多可爱呀，我们来跟他们交个朋友吧!

（揭示课题《动物朋友》）

5、生举行简单的与动物交朋友仪式。（利用各自准备的动物朋

友图片或玩具）

三、新课讲授

（-）出示动物图片、玩具，交流探讨。

1、过渡语：你们都有喜欢的动物朋友了吧，就请你们互相介绍

介绍吧！

2、生拿出自己喜欢的图片或玩具，分小组互相进行介绍、讨论。

（培养学生语言表达能力）

3、请几组学生进行表演，介绍各自的动物朋友或表演一些有关

动物的短剧，以生活场景作为背景。（联系生活实际，开拓学生的视

野）

4、小结：小朋友们的动物朋友可真多啊！老师这儿为你们准备

好了泥，你们能用泥做一个简单的动物朋友泥塑吗？（激发学生兴趣,

培养学生动手能力）

（-）尝试表现

1、生尝试做最初级的动物泥塑。（为解决本课的难点做铺垫，通

过学生自主创作，在不知不觉中很好的掌握动物的特征和基本形

态）

A、你做的是什么？

B、它有什么明显特征？

C、它生活在什么地方？（发散学生思维，了解动物习性）

2、生分小组互相欣赏，相互介绍、评述。（了解有关动物的知

识、特征）

3、师总结：小朋友们的手可真灵巧，每个人都做了一种或几种

动物泥塑，了解并掌握了多种动物的特征和基本形态。我知道今天小

朋友们还带来了许多不同的绘画工具，我们先来看看，这些图片中利

用了哪些工具？（利用幻灯展示图片）

4、欣赏图片，了解利用线条、块面和色彩描绘动物的方法。

5、启发构思

A、用了哪些绘画工具？

B、描绘的动物朋友有什么特征？

C、是怎样大胆运用绘画工具的？（简单介绍线条、块面与色彩

的运用）

D、你有什么想法？你想画什么，怎么画？（生展开激烈的讨论,

自由发挥）

6、提出要求，集体创作。

A、分六个小组，协作创作，共同构思创作。

B、自主创作，自由描绘一幅有关动物朋友的画。（自选一种形

式）

7、欣赏优秀作品，互相评价、集体评价，找出更好的方法和自

己认为最美的作品。

8、集体张贴，组合一幅动物世界画面。（与泥塑一起共同展示）

四、总结

小朋友们通过个人的努力和力量完成了这么多丰富多采而又美

丽的图片，每位小朋友都表达出了自己对动物朋友的热爱。在生活中

我们也应该去爱护和保护动物，与动物朋友们一起来营造一个美丽和

谐的家园。最后让我们在优美欢乐的音乐声中、在趣味动画片的衬托

下，再一次欣赏我们的“动物世界。（在轻松愉快的氛围中，结束本

节课内容）

第5课青花盘

教学目标：

・1、通过欣赏青花盘和青花瓷作品，了解祖国传统文化的艺术特

色。

2、尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。

3、培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化

艺术的热爱之情。

教学重点、难点：

重点：学会在圆盘内设计画面。

难点：画面的安排要适合圆形，画面要简洁、生动、线条流畅。

教学准备：

教师准备：青花瓷，纸盘、颜料等

学生准备：收集有关青花瓷和青花盘的图片或实物资料，纸盘和

颜料。

教学过程：

一、感知与体验

1、画圆比赛

教师徒手在黑板上画个又大又圆的圆，然后请学生在自己的作业

纸上试试；

通过对比讨论，选择比较好的一种方法再来画个圆。

2、点题

教师出示用布盖住的瓷盘，请学生猜：“老师这有个圆东西，你

能摸一摸，猜出它是什么吗？你们家中有这样的盘子吗？说说它们的

用处/

小结，这种质地的盘子我们称它为瓷盘，盘中绘有青色图案的流

盘我们又称它为青花盘，板书——青花盘。

二、学习与创作

1、简介青花瓷：青花瓷是我国陶瓷艺术中的珍品，洁白的瓷和

深沉的青蓝色，对比鲜明而又色调单纯，显得朴素雅致、清新自然。

瓷器的英文与中国的英文同为：'CHINA,可见，瓷器是一种代

表中国的艺术，外国友人认识中国从认识瓷器开始。

2、初次尝试：

用蓝笔在刚才画的圆上进行添加，根据自己的喜好进行装饰；

将画好的圆盘沿边剪下

同座位互相欣赏，介绍自己的青花盘

3、选择两种不同的学生作业进行比较

(1)配有环形花边纹样，适合盘子外形

(2)直接绘以图形适合盘子的圆形

4、你知道盘子还有哪些形状？

5、学生练习：以单一蓝色设计一任意款式的青花盘

三、展示与评价：

1.开个青花盘的展览，选出你最喜欢的青花盘

2.板书设计：

3.青花盘V

4.演示区

5.范图

6.教学后记：

7,学生喜欢在纸盘上画画，学生能选用单色——兰色设计不

同外形的盘子，纹样的内容也较为丰富。学习兴趣浓厚。

第6课花儿朵朵

教学目标：

认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多

种表现手法进行“花”的平面或立体创作。

情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热

爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及

综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

重点难点：

重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱

花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”

的平面或立体创作的方法，培养合作意识。

难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

教学准备：

教师准备：各种花的图片，花的应用、装饰图片。

学生准备：收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料，水

彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。

教学过程：

一、感知与体验

（一）看种子的动画，想一想种子种下去会长成什么样的花，

模仿种子的生长过程，开花的模样。

师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，校园里的鲜花都开

师：你知道有哪些花吗？

师：今天就让我们一同进入鲜花的世界一一揭题《花儿朵朵》

1、欣赏花（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？

2）长得什么样子？有哪些颜色？

师：你知道花的结构吗？

3、说一说

(1)你还知道哪些花卉？花的名字接龙。

(2)它的名字是什么？

(3)它长得什么样子？

(二)学生回答的花，教师尽可能地展示。

4、花不仅好看还会说话，表达感情，让我们一起来倾听花的语

言吧！你还知道其它的吗？

5、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗？请几个同学上黑板演示。

6、欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。

说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？

想一想，说一说，你准备怎样画更好看？

根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装

饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。

二、创作与表现

教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作

业。

三、展示与评价：

1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生

作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

2、环保教育。

师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？校园

里有这么多美丽的花，你能想一句宣传语来提醒大家吗？

四、拓展：

应用欣赏一一花花世界

在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方

能找到它？用什么材料制成的？

爱美的人都喜爱各种花朵，在我们的社会交中花越来越受青昧，

以花为“媒”，用花传情，探访，慰问，祝贺，交友，道歉，感恩都

可以送上万千优雅的花朵来表达某种含义，不仅表达了送花者的心

声，且显得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象征意义送花时不

仅要了解收花人的喜好，也要分清场合。

康乃馨一一母爱/温馨白百合一一圣洁/幸福

黄百合爱慕勿忘我永志不忘

菊花长寿/高洁红掌大展鸿图

剑兰步步高升兰花优雅

天堂鸟一一高贵郁金香一一亲密

矢车菊---进取/乐观/刚毅雏菊----热情

山楂花---英雄木槿----坚强/纯朴/廉洁

铃兰----幸福水仙----纯洁

金盏花一一幸福/希望飞燕草一一正义/自由

红茶花---天生丽质梅花----坚贞不屈

牡丹一一荣华富贵

板书设计：

第6课花儿朵朵

花之形

花之语

花之魅

第7课我爱树木

教学目标：

认知目标:在观察中学会欣赏美的事物，美的树林。在欣赏中尝

试理解美。

实践目标：

①运用基本图形进行创造性树林图画设计，培养学生的审美创造

能力及动手能力。

②从撕、拼、贴的过程中，培养想象力，创造力，养成认真作业,

细心工作的作风。

情感目标:通过制作美丽的树林，激发学生热爱树木，保护树木

的情感。

教学重点难点：

重点：如何运用各种基本图形组织画面。

难点：指导学生注意画面整体效果。如构图的美观，色彩的和谐。

教学准备：

教师准备:课本、CAI课件、挂图、动物头饰数个、剪刀、胶水、

挂历纸、彩纸。

学生准备：旧挂历纸、彩纸、胶水、剪刀、白纸。

教学过程：

一、感知与体验

1、谈话：同学们你们喜欢音乐吗?现在请你们闭上眼睛，欣赏一段

音乐（打开录音机）.问：你们听到了什么？（小鸟的叫声）同学们想象一

下小鸟在什么地方鸣叫？（树林里），现在，让我们一起到树林里看一

看.

2、放录像，引导学生观察.在美丽的树林里,到处可以见到高大挺

拔的树干，郁郁葱葱的树冠，漂亮极了.林中小鸟欢叫，各种各样的小

动物都在快乐地生活,花儿也张开了笑脸，引来了美丽的蝴蝶.

揭题:今天，我们就一起来剪贴制作这些美丽的小树.

（1）学生听音乐.

(2)学生回答，激发兴趣.

3、拼贴练习：

①谈话：前几节课我们认识了几种基本图形，现在请看(出示图

形)，问：①这是什么图形？②它们像什么？

②请三位同学到前面来选图形,拼贴一棵漂亮的小树.(提醒同

学想一想，哪个图形适合做树冠适合做树干).

③问：同学们想一想,树林里还有什么？

④出示动物头饰，请几位同学扮演小动物.

⑤多美的小树，现在老师就教你们做一棵美丽的小树.

(1)学生观察回答：椭圆形、半圆形、梯形、长方形、三角形、

树干和树冠.

(2)学生拼贴小树.其余学生观察.

(3)小动物在树林里蹦来蹦去.

4、示范制作过程

(1)构思:老师先想一想做一幅什么样的图画？

(2)选材：(出示挂历纸)根据挂历纸上的图案的颜色勾画出需要

的图形.

(3)剪或用手撕.

(4)拼贴：(出示白纸)在作业纸上拼贴一棵美丽的小树.

二、创作与表现

1、出示范例.谈话:老师这里有很多小树,都是用挂历纸和彩纸

做出来的，你们觉得漂亮吗？

2、作业要求：同学们，你们做的时候也要这样构图大方，色彩鲜

艳.

3、欣赏同龄人作品，打开课本16页.

谈话：瞧，他们做的小树多漂亮，我相信同学们一定能做出比他们

做的还要美的小树来.

4、学生作业，教师巡视辅导.(配乐)

①谈话：老师把这些小树放在一起组成了一个茂密的树林,成为

小鸟快乐的家园.小朋友，你们想不想帮小鸟建造更多美丽的家?成为

小鸟的好朋友，告诉你们一个秘密，小鸟最喜欢做的又快又好的同学，

现在请同学们手中的挂历纸或彩纸剪或撕出基本图形,制作出一棵美

丽的小树,做完后放在小树林里做小鸟的家.

②要求:贴出一幅与别人不一样的作品.

③巡视时及时鼓励能巧用纸的花纹和颜色的作品，并向学生展

示.

④提醒学生用剪刀时注意安全.

三、展示与评价

1、学生将作业放到小树林里，请同学们评议自己喜欢的作品.

2、教师从设计、色彩等方面进行全班性讲评.

3、将小动物头饰送给优秀小设计师.

4、课外引申，思想教育.我们共同在这美丽的树林里欣赏到了美,

又用我们的手创造了美.树林是人类的朋友，树林能美化环境、净化空

气，树林能使我们的地球更美丽，我们应该保护它，爱护它.这样,我们

的世界将会比今天更美丽.

5、想一想，能不能用废旧物品做出更多美丽事物呢？

板书设计：

第7课我爱树木

基本形

彩色图

第8课树上树下

教学目标：

1、自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形

象有动物和人物。

2、启发学生使用各种材料，用不同的表现方法独立或合作表现

树上和树下发生的有趣的故事。

3、为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。

重点难点：

重点：启发学生想象，创编有关树上树下的有趣故事。

难点：学生用多种材料、多种方法表现。

教学准备

教师准备：范作及道具等

学生准备：多种材料

教学过程：

一、感知与体验

(-)激发兴趣

1、请同学们欣赏《树上树下》的作品，并请他们说说表现的内

容。

2、教师根据作品创编故事，你想不想也编一个故事并把它们表

现出来呢？

3、揭示课题，进行板书：《树上树下》。

(二)新授

1、观看录象，感受树林中动物之间发生的有趣的故事。

2、以小组为单位，根据已有的童话情节改编《树上树下》的故

事。

3、学生用表演的形式模仿故事，评选最佳表演组合。

4、讨论还可以用什么方法表现这个故事呢？

5、欣赏、讨论本课中的作品，进一步了解表现的方法

6、讨论我们将采用什么样的形式来表现这个有趣的故事。

7、小组讨论：怎样进行分工？如何制作、如何谐调?

二、创作与表现

1、教师简单的示范创作过程。

2、以小组为单位合作表现《树上树下》。

3、教师巡回辅导。

三、展示与评价：

1、展示自己小组的作品。

2、互相评价，提出中肯的修改意见。

3、谈谈合作的感受。

四、板书设计：

第8课树上树下

上

中

下

第9课水墨国树

教学目标：

1、寻找、观察、了解生活中的树，激发学生的学习兴趣。

1、用水墨工具表现各种树。

2、培养学生热爱祖国传统艺术的情感，感受水墨画独特的情

趣。

教学重点：引导学生观察树的外形特征，并用水墨来表现。

教学难点：侧锋、中锋、干笔皴擦的灵活运用。

课前准备：

教师准备：用于欣赏的作品，装墨的小碟等，古筝曲、音响器

材，实物投影仪等。

师生共同准备：收集各种树的图片及相关资料。墨汁、毛笔、

颜料、调色盒、2~3张宣纸，每小组1〜2张大宣纸，毛毡或旧报纸。

教学过程：

一、设疑导入

1、请学生观察一下，今天教室四壁都有些什么?（学生观察、思

考然后同答）

2、请学生说出树有什么用途，

并把收集到的各种树的图片资料放在投影仪上展示。

二、观赏体验

1、除了地上可以种树，还有哪儿可以种树？（学生思考回答）

2、看!老师是这样种树的。

（老师在示范时向学生介绍一些画树的小窍门，如先从主干或大

枝条画起等）

3、揭题：《水墨画树》。

4、大家动手来“种”一棵树。（学生第一次作业，让学生体验画树

的乐趣）

5、学生作业互评。

三、欣赏探讨

1、通过厅天赏大师和小朋友的作品，进一步了解更多的画树方

法。

2、们来做一个小游戏，比比哪组“栽种”的树的种类最多、最美。

（学生第二次作业，以小组为单位集体在一张大宣纸上用水墨画各种

树）

四、小结阶段

1、组作品展评。

2、点评具有代表性的树。

五、课后拓展

收集画家们画树的作品，并带到学校来与同学交流。

第10课点、线、面

教学目的：

1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。

2.学习用点、线、面进行排列造型。

教学过程

一.导入

1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。

2.弓I:在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们

快去看看！

3.旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。

4.设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？

（各种各样的点、线、面）

5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受，激发

学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。

二.教授新课

1介绍点、线、面的知识。

引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。

设问:地球在宇宙中，显得怎样？

2.设问：当我们在近处看地球时，它显得怎样？

（动画课件）直观地了解点、线、面的知识。

3.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带

来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。

弓I：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣

赏。

知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。

设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在

想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用

哪些不同的方法、材料来画画呢？（培养学生对事物的观察能力和对

问题的探究能力。）

4.帮助学生明确课堂学习任务。

弓I：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术

世界，去探索、去创造！

设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，

你给大家带来了什么表演？请把你的想象用画面的形式表现出来。

三.布置作业。

1.教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的

材料，组织“点、线、面”进行'表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。

我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。

2.各类废弃物品。

3.几何形的彩色卡纸。以游戏的形式提出作业要求，活跃学习气

氛.

板书设计：

第10课点、线、面

点----大点、小点

线----直线、曲线

面一一规则、不规则

第11课会变的花、树、叶

第一课时

教学目标：

1、各种花卉的大致生长情况以及它们的基本外形特征。

2、比较花卉原始形状与花卉变化形状之间的不同，体会对称式

花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。

3、运用点、线、面三元素、用夸张和变形的方法设计花卉图案,

采用、简化和添加的方法进行花卉图案的创作设计。

重点难点：

1、化花卉的外形，再在外形轮廓的基础上适当添画、完成创作。

2、变形的创作过程中注意保持花卉的特征。

教学准备：

1、准备：花卉实物、花卉图片、花卉图案图片等。

2、准备：日常绘画工具。

教学课时：一课时

教学过程：

一、感知与体验：

1、闻---感受其香

(1)独用嗅觉感受花卉的芳香

(2)猜一猜：是花(板书---花)

2、看感受其美

教师展示一组世界各国国花的图片，学生观看并指认图中各种花

卉的名称及国籍；

3、说展现其多姿多彩

同桌同学再彼此说说自己知道的花卉常识，如：花的气味、外形、

颜色、作用怎样，花的生长、栽培、种植、养护如何等。

二、学习与创作：

1、观察与写生：以线描的方法写生花卉

(1)教师示范，并以语言表述写生的点滴感受，给学生明了的

学习方法。

(2)以小组为单位线描1-2朵花

2概括花卉的特征：

(1)每朵画都有花瓣、花心组成

(2)不同品种的画，其花瓣、花心、颜色也有所不同

3花儿变戏法一一看看、说说、想想

(1)教师出示写生花卉与花卉图案(点题：板书一一花儿变戏

法)

(2)寻找异同之处一一同桌同学互相交流，可围绕以下话题展

开：

(花卉图案保留了花卉原形的哪些方面？为什么要如此保留？)

请学生概括方法

4教师根据学生概括的方法，尝试设计花卉图案。学生一边观看

一边发表自己的意见，教师按大家的建议及自己的经验完成花卉图案

的设计。

5师生互动学习，探究创作表现的方法。

(1)教师按这一花卉的原形设计一个与刚才所画花卉图案不同

的图案，如果刚才画的是对称式，则再画一个均衡式。或反之。

(2)师生共同观看、交流两种形式的图案，比较它们不同态势

的形式美。

(3)请同学画花，教师将他们的花心、花瓣进行从新组合，在

以点、线、面三元素进行装饰。

6大胆尝试：同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。

(1)选择自己喜欢的花卉作为创作的原形。

(2)根据花卉原形做简洁的概括性轮廓处理。

(3)进行花卉图案的装饰性艺术处理。包括：点线面的装饰、

色彩的装饰等。

(注：为自己的花设计一个特定的场景)

(4)教师在同学作业过程中安排一次作业的简评，根据同学的

作业情况做适当小结，提醒学生注意突出作品的装饰性。

三、评价与反思：

1、同学将各自的作业进行交流。

(1)把自己的作品拿给同桌同学欣赏，看他能否猜出图中的花

卉图案的原形。

(2)向同学介绍自己创作构想，说说自己如何“妙笔生花”，

并设想它的用途。

2、全班同学围绕“我们为什么要进行图案设计”、“它与我们

的日常生活有什么必然的联系”等问题展开讨论。

3、教师展示以花卉图案为设计主题的作品并作介绍。如南方航

空公司的红色木棉花标志、东盛医药的绿色菊花标志、上海电视台的

玉兰花标志等等。

第二课时

教学目标：

1解各种树木的大致生长规律以及它们的基本外形特征。

尝试比较树木的原始形状与树木变化形状之间的不同，体会对称

式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。

运用点、线、面元素，采用夸张和变形的方法、对树木原形进行

简化和添加的艺术处理。

重点难点：

先简化树木的原有外形，再在外形轮廓的基础上作个性化的艺术

加工，完成创作。

图案变形的创作过程中注意保持并突出树木的原形特征。

教学准备：

教师准备：各种树木原形图片、树木图案图片等。

学生准备：日常绘画工具。

教学过程：

一、感知与体验:

1、观看图片。

(1)教师展示一组树木的图片，学生观看并指认图中各种树木

的名称，如松树、银杏、梧桐、桂树、柳树等；同桌同学再彼此说说

自己知道的树木常识，如：树的外形、颜色、作用怎样，树的生长、

栽培、分类如何等。

(2)教师展示一组树木图案的图片，同学指认图中的树木，说

出其名称。

2、比较两次观看到的树木图片的不同。主要通过以下方式：

(1)将图一的此树木原形与图二的彼树木图案一一对应。

(2)看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处。

3、同桌同学互相交流，可围绕以下话题展开：

(1)图二的彼树木图案保留了图一的此树木原形的哪些方面？

(2)为什么要如此保留？

4、教师以一种树木为例，演示图案变形的方法。学生一边观看

一边发表自己的意见，教师按大家的建议完成树木图案的创作。

5、师生互动学习，探究创作表现的方法。

(1)教师按这一树木的原形设计一个与刚才所画树木图案不同

的图案，如果刚才以线造型，那么现在以面造型；如果刚才直线为主,

那么现在曲线为主；如果刚才彩色立像，那么现在单色立像。

(2)师生共同观看、交流几种不同形式、不同效果的图案，比

较它们不同态势的形式美。

(3)注意叶子的不同特点。

二、创作与表现：

1、同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。

方法一:

(1)选择自己喜欢的树木作为创作的原形。

(2)根据树木原形做简洁的概括性轮廓处理。

(3)进行树木图案的装饰性艺术处理。包括：点线面的装饰、

色彩的装饰等。

方法二：

(1)选择树木外形进行美化。

(2)在，树’的范围内，拉根线条去散步'(画回忆散步时的

心情：师生交流后教师小结散步时除了通常意义上的轻松愉快外，也

免不了会有突发情况，因此我们的线条应随着散步的心情变化而变

化。)

(3)在适当的地方添加)点J。

2、教师在同学作业过程中安排一次作业的简评，根据同学的作

业情况做适当小结，提醒学生注意突出树木的特点。如挺拔、粗壮、

顽长、茂盛等。

三、评价与反思：

1、同学将各自的作业进行交流。各人向同桌介绍自己创作的构

想，说说自己的“得意之笔”。

2、对本单元的图案学习作简单回顾和总结。

(1)谈谈自己是如何将“点线面”在“会变的花”和“会变的

树”上加以应用的。

(2)就“一半来自自然，一半来自创造，让自然变得更有秩序,

让植物变得更加奇妙”展开讨论与交流，说说自己对自然美与秩序美

的认识。

(3)回忆日常生活中以树木图案为设计主题的作品实例。

板书设计：

第11课会变的花、树、叶

画----树形

添----树纹

加----树语

第12课来画虫

教学目标：

1、通过学生收集资料，饲养昆虫，探讨、比较各种昆虫的不同

特点，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究昆虫问题的

兴趣和乐趣。

2、收集有关昆虫的资料，编写昆虫的谜语，以观察日记的形式

记录昆虫的形态，变化，尝试编写童话剧……培养阅读、写作、讨论、

表达能力。

3、融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫，也可

以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。

4、学习昆虫的叫声、歌曲、动作，制作简易道具，利用游戏形

式开展文艺活动。

教学重难点：

1、重点：整合多学科知识，多方面，多角度了解各种昆虫。

2、难点：掌握自主，探究，合作的学习方式，培养学生多元

学科不同领域的综合运用能力。

教学准备：

教师准备：各种记录表、电脑课件、实物投影仪、图片、范画、

仿真昆虫玩具、昆虫歌曲、音乐，各种有关资料…

学生准备：绘画工具

教学过程：

一、感知与体验

活动一:身边环境大搜索（观察和发现）

（本单元的教学宜在每年春末进行）

1、布置学生在校园内，或住家的院子里进行观察寻找，并纪录

看到的小虫子，此时不限定昆虫。提醒观察、寻找时要注意安全，并

能专注，安静的观察，不可用手随便捉取。

2、鼓励学生亲自饲养些小昆虫，例如蚕、蚂蚁、蝠蝠…

想探讨有趣的昆虫生活，揭开昆虫生活的奥秘，最好的办法当然

是自己亲手饲养昆虫啦，因为同学们从照顾昆虫的过程中，会慢慢发

现它的可爱，并自然的喜欢上它，对于昆虫的生活也就了解越多！这

些决非从书本和网络上可以学到的。

3、每人填表《身边的小虫子》的记录表，将观察到的虫子，如

名字、长相图、生活习性、本领、生活环境等进行记录，感兴趣或又

不懂的问题可记录在表上以备课堂上提问，也可以自己查询资料后填

写。

身边的小虫子

班级：_______姓名：_________No_____

名称

长相图（什么形状？颜色？几只脚？有翅膀吗？长相还有什么

特别之处？）用图画或文字描绘出来

生活习性和本领

在哪里发现的

疑问（学生感兴趣的问题）

活动二：昆虫大碰撞（分析和思考）

1、每组发一张大纸，学生将自己最熟悉、喜欢的昆虫样子画在

纸上。全班展示，大家讨论哪些昆虫的样子是正确的，比较、讨论画

出的昆虫有什么共同之处和不同之处。分组讨论《身边的小虫子》，

找出那些是昆虫家族，并说明理由，共同归纳昆虫的特征。

2、进行“猜猜我是谁”的昆虫猜谜游戏

每个小组要选择几种昆虫作为本组的形象代表，并通过设计谜语

让其他组来猜。这要求对该昆虫的外貌特征，生活习性有相当程度的

认识和了解才能出题。通过这个游戏，激励学生为求胜利，团结合作,

主动求知的学习态度。

3、教师收集学生提出的问题加以整理后呈现，分组自由选择有

关昆虫的问题，鼓励学生以类似研究的手段去实验，利用各种渠道收

集信息，应用各种材料，经整理分析后解决问题，借此培养学生的综

合能力，形成初步的科学精神、态度和价值观。

你知道吗？

有关昆虫的问题

班级：_______姓名：_________No_____

(1)昆虫是什么？

(2)昆虫的有多种类？

(3)昆虫是怎样长大的？

(4)昆虫都有害吗？

(5)从昆虫那里我们可以学到什么？得到什么启发？

(6)昆虫为什么越开越少？

(7)昆虫如果都消失死亡对我们人类会有影响吗？

(8)你能采取哪些措施来保护有益的昆虫？

(学生提出的问题)……

4、鼓励学生以小组为单位发挥自己的优势和特长共同制作昆虫

标本，建立昆虫小档案，绘制昆虫的卡片，下面每节课开始教师检查

学生进度，并运用实物投影仪、教室内张贴等直观形式全班介绍、交

流、分享、学习。

二、认知与表现

活动三：美丽的昆虫(认知和表现)

教学准备：千奇百怪的昆虫(图片)，各种昆虫仿真玩具，音乐

(昆虫的叫声)

1、捉虫游戏(教师事先布置好场景，将昆虫的玩具和图片藏在

草丛，树上，水中…)学生在模拟的自然环境中捉虫子…感受新奇、

有趣、发现、探究的快乐！

捉好虫后，限时进行观察，在整体观察认知的基础上，可针对

自己最感兴趣的一部分做深入研究，(引导学生从外形和色彩的角度

进行观察、记忆)

你捉到的昆虫长的什么样？它的哪一部分最有趣、最美丽、最

吸引人？

（从整体上说，外形细长形的，或是短而胖，或者圆溜溜的…颜

色鲜亮或是暗淡…）

3、多么美丽的昆虫啊！想不想表现一下：

教师出示几张范画，学生欣赏，说说他们是怎样表现昆虫的？

（1）写实法：

画现实中的昆虫，要仔细观察昆虫的形状.结构以及颜色，（可以

参考自己收集的图片，和捉到的虫子）特别注意这种昆虫的独特之处,

细致刻画。

（2）概括夸张法：

以蝴蝶为例，不一定要把昆虫的所有特征全部画出来，而是恰

当的运用概括夸张，如蝴蝶的身体概括成长橄榄形，六只脚省略了，

因为这并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特别强调运用夸张的手法，

画的再大些，上面花纹还可以添得更美丽些。

（3）拟人法：

这些可爱的昆虫形象进行了艺术加工，在卡通片中常见到，他

赋予昆虫以人的个性和特征，如勤劳的小蜜蜂，争强好胜的蟋蟀，威

武的螳螂，讨厌的苍蝇等，画时还可以添上自己的想象。

4、再展示各种运用废旧材料制作的昆虫工艺品、小模型，学生

欣赏感受艺术创作的魅力。思考自己运用何种方法，怎样进行表现？

（强调画面的独特性，鼓励学生大胆表现自己喜欢的昆虫，可以独立

完成，也可以合作。）

三、展示与评价：

活动四：我是一只…（综合和展示）

1、将自己扮演成一种昆虫。采用小组合作方式进行道具准备（如

面具、头饰的制作，服装的设计，音乐选择及排演活动）。鼓励家长

参与，共同排练及设计背景，使活动更精彩！

2、肢体游戏：我是一只…（蝴蝶、锹甲…）学着昆虫的蠕动、

爬行、飞舞、吃东西、逃难…

3、昆虫剧场正式开始…每组设计的昆虫形象隆重登场，随音乐

舞蹈…比一比那组的创作最生动形象，富有创意。评比，颁奖。

4、同时将学生的各种有关昆虫的研究成果（绘画作品、自制昆

虫卡片、标本、观察饲养日记、小论文、故事、谜语、儿歌、成语等

及制作昆虫网页等）进行展示，评比，颁奖。

四、拓展和延伸：

采用小组合作方式进行昆虫童话剧的脚本设计，每人发挥自己特

长，各尽所能，共同准备道具，有的写剧本，有的制作面具头饰，有

的演奏乐器，模仿昆虫叫声进行配音，有的编排昆虫的动作…通过团

体的合作、激励，以达到最佳学习效果，鼓励家长参与，共同排练及

设计背景，使活动更精彩！

通过有关昆虫的综合实践活动，你们一定更喜欢这些小精灵了，

昆虫世界的秘密还有很多很多，等着我们去发现，去解决，那就继续

你的研究吧！

板书设计：

第12课来画虫

种类

外貌

习俗

第13课我做的虫

教学目标：

进一步关注虫子，提高对生活的热爱。

通过对虫子的创作设计，深刻体会它们与人类生活的联系，对虫

子在城市中的作用有更为充分的认识。

培养手工制作能力、提高审美情趣。

重点难点：

根据虫子的主要类别，选择自己想要设计的一种，在其外观方面

进行总体设计，画出效果图。

对自己喜欢的虫子的优劣提出自己的意见，发表自己的看法，提

出改进建议。

教学准备：

教师准备：各种虫子的图片，包括网上下载的图片资料。

学生准备：课前查找有关虫子的资料，上网查找有关资料。

学习过程：

一、感知与体验：

1、讨论。

(1)同学之间相互交谈生活中见过的虫子，说说感受。

(2)有的虫子爱群居，有的虫子爱独居。蜜蜂、蚂蚁就是爱群

居的虫子，它们有自己的社会，有国王和士兵。蚂蚁会种粮、放牧、

打猎、还能预知天气变化，全班同学集中交流。

2、表演。

同学分成6〜8组进行游戏表演活动。再现虫子的可爱，如，蝗

虫能跳跃自己身长200倍的距离，屎壳郎能推动比自己大许多倍的物

体，蚂蚁则能半动自己重量几十倍的物体。

3、交流。

请表演者谈谈自己的感受，对虫子提出自己超出寻常的想法。

二、创作与表现：

1、向同桌同学描述自己最想做的虫子，说说自己在基本形和观

赏性方面的精妙设计，再征求同学的意见，请同学为自己做参谋。

2、选择自己生活当中印象深刻的虫子，也可以参考美术书上的

图片的样式，以它们为原形进行新的设计工作。

可在虫子的外形上多加考虑，用彩色水笔画出简洁的原始外形，

然后再添画新的功能；也可以在虫子的特点上多加考虑，以自己喜欢

的卡通形象为基本形，进行设计与绘制。

三、评价与反思：

同学将自己完成的作品向同桌同学展示，再互相说说自己创作的

经过，大家互相观看并发表自己的意见，看看与周边环境是否和谐统

O

四、板书设计：

第13课我做的虫

第14课你会设计邮票吗

教学目标：

1、邮票的有关知识，掌握邮票的设计方法，设计一张漂亮的邮

票。

2、学生的创作能力，设计能力和审美情趣。

教学重点：

运用各种表现手段设计一套有意的邮票。

教学难点：

了解邮票是实用性和艺术性紧密结合的产物，并学习设计一枚精

美的邮票。

教学准备：

教师准备：各种邮票、邮票的放大图、设计步骤图等。

学生准备：绘画工具。

教学过程：

一、感知与体验

（一）欣赏邮票的设计主题突出，色彩明快，富于装饰，别具创

意。

1、师：写一封信，或抵万金的家书，或淡如水的闲谈，都会买上

一枚邮票，贴于信封，投入信箱，从那一瞬间起，信中的文字便被无

限地拉长，直温暖亲人，友人的心扉（师出示范画）。

2、师：同学们看，多漂亮的邮票啊，邮票是国家的“名片”，是

邮资凭证。它是一个国家的政治、经济、文化、科学、历史、地理的

“小型百科全书”。是认识世界的窗口。小小的邮票像一个广阔的知

识世界。可以在这狭小的天地里叙述很多的事情。同学们喜欢不喜欢

集邮？你为什么要集邮？

3、学生欣赏同学的集邮册

生:集邮可以丰富知识、开阔视野，提高艺术鉴赏能力。

师：邮票即能用于邮政，又能留于家中玩味，既具备千里飞鸿，

一寄思绪的浪漫，又具有收藏价值。

（二）体验：

1、我们有谁轻易地离开过邮票呢？同学们想不想自己设计邮票,

在这狭小的天地里叙述更多的事情？自己设计的邮票更有情趣。今天

我们就来学习设计邮票。（板书：邮票设计）

2、师:现在我们手中有一些邮票，请同学们观察自己手中的邮票,

看一看邮票上都有什么？邮票的主要特点是什么？

3、生:有图案，有面值，发行时间，发行地区等。

4、师:邮票有哪些种类？你知道邮票上有哪些标记吗？（教师出

示投影片、同时讲解）。

5、生:邮票的外形边缘有整齐的齿孔，票面必须注明邮资的价格,

发行的时间和地区。

6、师：邮票主要有以下几种，并且每种邮票上都有一些标记。

7、有普通邮票、纪念邮票、特种邮票、讲解航空邮票和欠资邮

分票。

普通邮票用“P”表示。

纪念邮票国际上有“C”表示，我国用“J”表示。

特种邮票国际上用“S”表示，我国用“T”表示

航空邮票用“A”表示

欠资邮票用“D”表示

小型张和小全张用“M”表示（教师出示投影片）

8、生:学生观察投影片，并思考。

师：邮票上有一些数字，如“8-6”，这是什么意思？它表示这

套邮票共有8枚，这是其中的第6枚，一套邮票多少枚没有统一的规

定。多枚可以组成一套，独立的一枚也可以称其为一套。

师：了解邮票和知识，设计邮票就方便了，怎样设计邮票呢？由

以下几个步骤来完成。

构思（板书:构思）

一张小小的邮票，要在狭小的天地里叙述很多事情，应精心构思,

票题要好，主题要突出，要别具创意，请看（教师出示投影片）这两

枚邮票票题好，一是“虎虎生威”一是“气贯长虹”，颇有虎年气魄,

给人以振奋感。邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小

小的邮票上，如人物，动物、景物、事物、重大历史事件、故事传说

等，造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。

9、学生思考

（1）我要设计一套有关校园生活的邮票。

（2）我要设计一套有关跨世纪的邮票。

二、认知与表现

1、起稿（板书：起稿）

可以运用美术字写法标明邮票上的各种标记。（覆盖投影片）邮

票上都有什么？

生：邮票上有图案、面值、发行时间、发行地区。

师：（1）示范图案（板书：图案）造型生动形象简练，单纯，富

于装饰，请看（设计者抓住布老虎头部做了重点，出示投影片）这枚

邮票图案好，一只布老虎形象夸张，稚拙生动，设计者抓住了什么做

了重点刻画，使静态的布老虎具有动感？）

看（教师指投影片），虎头上那酣畅的线条和浪漫神奇的纹饰，

使布老虎洋溢着雄浑厚重的气质与流动着活泼旺盛的生机。（教师出

示投影片）而这枚邮票的图案是什么？（教师指投影片）这是出自名

家的“虎”字，一笔而就，极富气势，预示一生通达顺畅，有避邪

祝福之意。

（1）邮资的价值。（板书：面值）

（2）发行时间。（板书：发行时间）

（3）发行地区：中国人民邮政。

（板书：发行地区）同学们请看（教师出示投影片），这枚邮票

构图和谐，画面文字精心设置，面值画显得很活泼，富有生气。

2、着色（板书：着色）

学生看挂图欣赏色彩处理方面可以说是百花齐放，既有鲜艳的色

调，又有灰色调，色彩强烈，明快，鲜艳，请看（教师出示投影片），

这枚邮票湖蓝的底色与主体黄色的面与老虎形成强烈，明快，鲜艳的

对比，构成跳跃的视觉效果。

邮票的表现形式也不受任何限制，以绘画方法表现邮票的内容最

为常见。也可用剪纸，拓印等方法来表现。

师：今天老师请同学当一名小小设计师，充分发挥自己的想象力

和创造力，运用各种手段设计一套有意义的邮票，老师这里有一些主

题，同学们可以根据这些主题设计邮票内容，也可以自己设计确定设

计的内容（出示投影片）

（学生设计绘制邮票，教师巡回指导）

（教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生

给予鼓励）。

三、展示与评价：

师:看，设计师们设计了这么多的邮票，漂亮不漂亮啊？有……

你最喜欢哪张邮票？为什么？这张邮票是谁设计的？请你说一说你

的设计想法。

板书设计：

第14课你会设计邮票吗

一、构思

二、起稿

1.图案

2.面值

3.发行时间

4.发行地区

三、着色

第15课想想、说说、画画、写写

第一课时

教学目标：

1、通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活

当中。

2、通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成

日记或书信的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整

体素质。

教学重点：

学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。

教学难点：

通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使

学生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质。

教学准备：

教师准备：电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步

骤画（部分已完成）。

学生准备：彩笔，油画棒，色彩（水彩、水粉颜料）。

教学过程：

一、感知与体验

1、师：我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录

的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什

么呢？

2、生：绘画日记。

3、师：那么哪位同学能说惮什么是绘画日记呢？

4、师：（学生回答后教师总结），绘画日记就是用绘画的形式表现

每天发生的有意义、有趣的

（板书：绘画日记）

5、师：那么，什么能帮助我们回忆起日记的内容呢？我们想「想,

生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到

了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目

子就会浮现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画

来表现绘画日记的内容。

（板书听声音画彩色记忆画）

二、认知与表现

1、师:老师播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什

么声音?使你联想到了什么样的情景及色彩？

生:答几种不同的情景及色彩。

2、师：同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗？

3、师:老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后

画的一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有

什么内容？

生:有文字部分。

（板书：绘画日记结构：1•绘画部分;2■文字部分）

4、师:注意有横式、竖式、中间。文字部分有日子和说明。

5、师：同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢？

6、师：当老师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个

小朋友在楼下踢足球的时候，不小心把我家一楼的玻璃打碎了，并向

我道歉的情景，我想这个画面主题应该是做了错事就承认，背景是白

色楼房及碎了玻璃窗，蓝色的天空和葱绿的树木。

通过大屏幕实物投影展示绘画步骤。

（板书）步骤：（1）构思画稿。（形象、匀称）

（2）用色彩画。（大胆、鲜明）

（3）文字。（概括、简练）

7、这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了。那么

同学们听到一种声音以后能蔓不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记

呢？

8、师：下面我们就用色彩来描画日记内容。（作业要求）

9、师:老师放一段声音，请同学们注意听。（在黑板上贴带有插

图装饰的〃听〃字），然后讲述一下你听到这种声音以后想到什么样的

情景及色彩。

（贴一张带有插图装饰的〃讲〃字），再按绘画日记的结构和步骤

把它描绘出来。

生；学生听完声音以后，回忆起了许多情景，，教师通过大屏幕

投影展示了同一种声音联想到的不同情景和色彩的绘画日记。

10、师：同学们，刚才很多同学回忆起了一些美好的情景，还有

一些同学已经想好了情景没有说，现在就用你们手中的画笔把你们刚

d讲