二年级-美术教案

第1课巧妙的组合

教学目标：

1、通过教学，使学生学会用形状和大小不同的儿何图形巧妙的组合成漂亮的画

面。

2、培养学生动手能力，拓展学生的美术视野，提高美术欣赏能力和创造美的能

力，感受色块和抽象图形展现出来的美。

教学重难点：

重点：能用形状和大小不同的几何图形巧妙的组合成漂亮的画面。

难点：学会用儿何图形和色块创作绘画作品。

教学准备：

作业纸、彩纸、剪刀、胶水、水彩笔

教学过程：

一课时

一、游戏体验，导入教学

1、教师出示儿种用彩纸剪好的儿何图形：三角形、圆形、方形、梯形、半圆、

椭圆等，开火车的形式让学生认出来

2.老师在黑板上示范：用这些儿何图形任意的组合，有意识的形成一幅漂亮的

画面。

3、请学生说一说，你觉得这样的画面美不美？为什么？

4、导入课题：巧妙的组合

二、学习方法，大胆尝试创作

1、欣赏教材上的范画，初步了解作画方法

2、同学之间分组探究，这种组合画有什么特点？我们应该注意些什么？

3.学生尝试练习，用学具中的几种几何图形拼摆组合一下，看看能组合出什么

画面来。

4、老如提示：如果用大小和形状都不相同的几何图形来组合，是否能产生更加

巧妙的画面来

5、学生带着这个建议再次尝试，用水彩笔在作业纸上练习组合

三、展示学生优秀的创意，总结创作方法

1、老师出示学生的优秀作业，学生欣赏

2、学生谈一谈尝试创作过程中自己总结出了什么经验？

3、老师归纳总结组合拼画的基本方法和注意事项

二课时

一、开展活动，拓展学习

运用上节课学到的方法，全班四人一组，用画或皱纹纸剪贴的方法，把大小不同、

颜色各异的几何图形进行重新组合，创作出漂亮而有新意的画面来。老师作评委,

全班进行比赛，比一比，哪组的画最有创意，最漂亮。

第2课加一加变一变

教学目标：

1、使学生能够辨认和描绘出物体的基本形状，并能想象添画成有趣的形象

2、渗透轮廓意识，提高学生的观察表现能力和想象创造能力

3、培养学生观察习惯和对绘画的兴趣，激发学生善于并乐于运用绘画语言来表

达自己的创意

教学重难点：

1、重点：想象添画

2、难点：描绘物体的外形及想象添画

教学准备：

作业纸、彩笔、各种日常生活用品

教学过程：

一课时

一、游戏体验

1、让学生从纸箱中触摸不同形状的物品，并说出物体的形状

2、设计提问：触摸物体的哪个部位可知道物体的形状？

3、老师结合学生的回答进行总结：触摸物体的边缘可知道物体的形状，物体的

边缘就是物体的形状

二、感知，描绘基本形

1、仔细看一看，摸一摸带来的生活用品，再与同学讨论：它的的外形有什么特

点？

2、学生试着画一画

3、讨论并总结绘画表现应注意的几个地方

4、老师示范，学生评价

二课时

一、想象添画

1、观察课件《神笔小画家》

2、设计提问：小画家是用什么办法将洗手液的瓶子变成小老鼠的？

3、讨论并总结：添画方法（内添、外添）

4、老师提示：添画时基本形不变，添画不要太多

三、戏活动：超级变变变

1、分组讨论：小组的物品可添画成什么？

2、比赛。学生四人一组，大胆给物体的基本形进行添画、添色，老师巡视指导,

留意进度。

四、欣赏评价

1、评出每组优秀作品，展示作业

2、老师点评

第3课猴子上树

教学目标：

1、学习、掌握制作玩具“猴子上树”的方法

2、提高学生动手能力，培养创造性思维

3、体验、探索学习带来的乐趣

教学重难点：

制作“猴子i树”的方法，设计新颖、装饰有趣

教学准备：

厚纸、彩笔、双面胶、剪刀

教学过程：

一课时

一、宣布比赛、激发学习兴趣

I、介绍参赛队，宣布比赛

2、老师用未来画图的折纸玩具表演魔术，激发学生学习兴趣

二、自主探索，掌握折纸方法

1、用课件展示折纸要求

2、将老师分发的信封拆开，各队分工自学

3、检查学情：每折出一种式样，就可以加10分

4、对没有折出的式样，请学生上台示范，老师补充说明

三、引导启发，丰富想象能力

1、老师讲小猴上树的故事，演示教具

2、讨论：除了画小猴上树.，我们还可以画哪些东西？

3、学生答后，老师提出想象要求

4、各队一起想象，并将想到的写在纸上

5、老师检查学情，给予加分

二课时

一、装饰玩具，增强表现能力

a）讨论：怎样装饰自己的玩具？

b）老师演示两种方法：一种是将要动的形象直接画在小纸上，另一种是将其画

在别的纸上，再剪下来贴在小纸上

O作业欣赏，让学生了解装饰时要注意的一些问题

d）提出装饰要求，学生动手装饰玩具，老师巡视指导

e）检查学情，给予加分

二、玩赏作业，提高赏评能力

a）评出优胜队

b）评出各队优秀作品，学生介绍自己的作品

第5课三个好伙伴

教学目标：

通过活动教学，使学生认识红、黄、蓝的特征和作用，初步了解三原色的概念，

拓展美术理论知识，让学生掌握灵活运用三原色来调色和绘画，提高学生的色彩

绘画技能。

教学重难点：

重点：认以红、黄、蓝的特征和作用

难点：灵活运用三原色来调色和绘画

教学准备：

水粉颜料、调色盘、作业纸、画笔

教学过程：

一课时

一、语言情景导入：

师述：我们画画离不开各种颜色，各种颜色都是好朋友，在我们的画面上经常结

伴在一起玩，但是有一天，这些伙伴里少了三个朋友，他们是：红红、黄黄、蓝

蓝，可能他们是在和大家捉迷藏，于是其他的颜色都要一起去找这三个伙伴，怎

么找呢？同学们，你们愿意帮他们一起找找吗？（学生分组讨论）

二、游戏活动

1、请学生把红、黄、蓝三种颜料藏起来

2、找朋友的游戏开始：大家知道颜色是可以相互调和出来的，利用这一常识，

请大家开始用手中有的颜色来调一调，看能否找到红，黄、蓝三种颜色。

3、学生开始分组操作，教师巡视。

4、总结实验结果：调不出这三种颜色，却能调出许多复色。

三、总结游戏的结论，渗透美术理论知识

1、教师小结：老师知道大家是不可能调出这三种颜色的，因为这三个颜色有个

共同的名字叫三原色，意思就是颜色里面本来就有的、最初的颜色，他们不能被

其他色调出来，但是他们三个却可以调出其他任何一种颜色。

2、认识三原色。

二课时

活动一：

用红、黄、蓝三种颜色三种颜色的水彩颜料，吹出美丽的五彩树:教师示范讲

解，使学生了解吹彩画的方法，感受三原色的特性。

活动二：

鼓励学生大胆运用红、黄、蓝三原色来自由创作一幅想象画。

教师总结，师生共同评析。

第6课海底世界

教学目标：

1、通过教学，让学生了解海底世界的美丽景象，激发学生浓厚的学习兴趣，想

象画出海底世界，培养学生热爱大自然，热爱科学的思想情感。

2、引导学生观察、分析手摆鱼的制作方法，培养学生自主学习能力。

3、使学生掌握用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样来，锻炼学生动手能力。

教学重难点：

重点：引导学生大胆想象，画出神秘有趣的海底世界，学习手摆鱼的制作方法

难点：使学生掌握用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样

教学准备：

课件制作，水彩画工具，磁带，剪刻工具、旧挂历纸和旧报纸

教学过程：

一课时

一、倾听海声，想象海底

1、师述：今天老师要带大家去一个神秘而美丽的地方去看看。

2、老师让学生闭上眼睛，准备出发。

3、播放音乐，引导学生展开想象的翅膀，认真倾听，大胆想象。

二、漫谈海底，激发想象

1、音乐停，请学生睁开眼睛。

2、师述：你们刚才仿佛看到了什么美丽的景象？

3、鼓励学生大胆地说一•说自己想到的海底世界的景象。

三、欣赏海底，揭示课题

1、师述：刚才同学们各抒己见，谈了自己心中海底世界的模样，现在我们来证

实一下，看看海底世界到底什么样子。

2、播放海底世界实况录象，学生欣赏观察。

四、描绘海底，大胆表现

1、师述：你们觉得海底世界美吗？想去海底世界遨游吗？

请大家设计一个能去海底的装备。潜水艇或潜水服

2、教师示范画出儿种海洋生物，简单提示作画方法。

3、欣赏数张幻灯片和学生作业，激发绘画意识。

4、学生自由创作，老师巡堂指导，播放轻音乐。

五、展评优秀作业，学生互评，自评。

六、总结本课。

二课时

一、谈话导入：

1、上节课我们已经欣赏了海底世界，并且画了海底世界，今天我们再来回顾一

遍吧。（播放海底世界的录相）

2、揭示这节课的任务：制作手摆鱼

二、分组讨论，思考如何做一条立体的鱼出来

三、出示手摆鱼的成品，激发学生的学习兴趣

四、讲解制作方法

1、剪形（两个一样大的鱼形，比手掌大一点）

2、粘合，注意留出尾部

3、装饰

五、学生分组制作，教师巡堂指导

六、游戏，总结和评比。

三课时

一、回顾上节课知识，揭示本课学习内容

二、教师出示剪刻好的鱼形图案，激发学生的学习兴趣

三、观看海底世界的录象，指导学生仔细观察鱼的外形和花纹

四、教师讲解示范用对称和不对称的两种方法类似剪刻鱼形

1、对称形鱼要注意纸对折，剪半边

2、不对称形鱼先要用铅笔描出轮廓再剪刻

五、学生尝试练习，教师巡视指导

六、展评优秀作业，总结本课。

第4课小泥人

教学目标：

1、学会捏小泥人的一般方法

2、培养动手能力与合作精神

3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操

教学重难点

1、重点：在活动中掌握捏小泥人的方法

2、难点：想象一定的情操，并根据情境作出各种造型有趣的小泥人

教学准备：

课件、陶泥

教学过程：

一、走进教室看一看

1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察

2、老师提问：你看到了什么？学生回答

3、老师小结，揭示课题

二、做个泥人试一试

1、师生一起随意捏个外形

2、教师在台上示范讲解

3、指名展示，师生共同调整

三、捏捏泥人动一动

1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐

2、师生同做“小泥人的体操”

3、老师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？

4、教师小结捏泥人动态的要求

四、美化泥人乐一乐

1、课件展示5张制作完整的小泥人图片

提高：你觉得他们美吗？美在哪里？你能力看出是用什么方法做的吗？

2、师生共同美化自己的小泥人

3、指名展示，师生共同点评、调整

五、合做泥人玩一玩

1、课件展示一组小泥人的图片

教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏

2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏

3、小组合作表现

六、展示泥人评一评

1、学生介绍自己的泥人的特点，谈谈别人的泥人怎么样。

2、老师归纳总结

第8课蹦蹦跳跳

教学目标：

1、掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，体验和了解纸弹簧的形态特征。

2、结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。

教学重点：

指导学生利用纸弹簧创作有趣的玩偶形

象。

教学难点：

让学?设计制作出各种有趣的玩具和玩法是本课的难点。

教学准备：

1、教具：“蹦蹦跳跳”玩具实物。

2、学具：挂历纸、包装纸或皮纹纸等纸材、剪刀、双面胶、线绳、小棍、纸盒、

美术课本。

教学课时：2课时

教学程序：

第一课时：

程序

教师的活动

学生的活动

要点

创设情境，激发学生的学习兴趣。

利用“小青蛙”的玩偶边唱边表演。

看表演。

教师的表演要生动。

出示课题：“蹦蹦跳跳”。

学习纸弹簧玩偶的制作方法。

提问：你们知道小青蛙怎么跳起来的吗？

学生自由交谈后，发表意见。

教师倾听、归纳：“纸弹簧”使青蛙跳起来。

提要求，让学生分组探讨纸弹簧的折叠方法。

开书，分组讨论学习。

出示“小白兔”、“长颈鹿”玩偶。

提问：纸弹簧分别做了动物的哪些部分？

欣赏，比较，自由交流。

欣赏教材。

教师倾听、归纳："小白兔’'是利用纸弹簧做身体；“长颈鹿”是利用纸弹簧做身体

以外的部分。

分小组进行集体制作。

提出思考：想-想，试一试宽窄、厚薄、长短不同的纸条做的纸弹簧分别适合哪

类玩偶？

分组思考、制作。

指导、参与制作。

以小组为单位，开展集体制作。

讨论、合作，愉快地制作。

教学评价与延伸。

指导、倾听、参与评价。

提示课后制作：用铁丝弹簧做玩偶。

评选“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等奖项。

肯定学生大胆的创意和表现。

用欣赏的目光、语言与学生交流。

表演游戏。

组织、参与表演游戏。

自由表演玩乐。

尽兴地表演玩乐。

第9课快乐的舞蹈

教学目标：

1、培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力。

2、了解人物动态产生的原理。

3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

教学设计：

活动：回忆、观察、体验舞蹈的姿态，画一幅快乐舞蹈的图画。

一、欣赏感受

1、放舞蹈表演录象带：

民族舞、芭蕾舞、现代舞等。

2、学生欣赏、感受舞

蹈的美，开阔视野。

二、引导回忆

引导学生回忆并交流他

们所见过的最美或最有趣的

舞蹈，既可以是生活周围的，

也可以是电视或舞台上的。

三、综合体验

播放欢快的音乐，教师

提供一些简单的道具（红绸子、扇子），师生尽情地舞蹈，进行情感体验。

四、观察分析

1、学生自由舞蹈，玩“木头人”的游戏，音乐停，舞姿定格。

2、学生互相观察动态。

3、结合教材中画家赵士英的速写，简单分析人物动态产生的原因：舞蹈动作是

靠身体各部位和谐优美的运动所产生的。

五、赏析评述

1、欣赏画家和小朋友作品，说

说这些画中除了描绘舞蹈者优美而

富有动感的舞姿外，还画了些什么

来丰富画面效果，烘托快乐的气氛。

2、讨论：人物的表情、发型、

服饰以及道具灯光等细节描绘对

画面效果有什么作用。

六、创造表现

1、构图指导：突出主体的舞蹈

人物。

2、大胆地创造表现。

七、交流评析

学生说说自己在创作时的感受并介绍评价自己的作品。

教学后记：本课要表现的东西很多，人物的动态，服装，表情，舞台等等。我抓

住人物动态进行突破，让学生觉得想表现舞蹈，喜欢表现舞蹈的动作。

再在第二课时解决其它的问题。最后的作业效果比

第10课望远神镜

教学目标：

1、了解和掌握望远神镜的外形特征。

2、了解望远神镜整体造型与大小、形状、材料选择的关系。

3、尝试、探究合适的组拼粘贴方法。

4、在模拟活动的行为中体验创作的乐趣。

教学设计：

一、情境导入

1、创设情境，引入太空

寻宝的故事。

2、让学生从中了解天文望

远镜的功能，激发学习的兴趣。

3、展示望远镜，个别学生

能够直接体验、接触望远镜。

二、拓展交流

1、课件介绍不同用途的望远镜的外形结构和特征，使学生有个初浅的了解。

2、学生交流经验，谈谈自己对望远镜的认识和了解。

3、欣赏短片，拓宽视野，激发情感。

三、选材组装

1、尝试。看一看、拼一拼、套一套、摆一摆，想一想能作成什么形状的望远镜。

2、合作制作。两人合作，设计基本形、组装细节。

3、发现问题，解决问题，进一步完善作品。

四、装饰美化

1、讨论交流，向别人介绍自己的作品。

2、根据自己作品的特色进行装饰美化。

五、作品展示

1、看一看、玩一玩。

2^评一评。

六、课堂延伸

激励学生对自然科学知识的探究，培养动手创作的学习习惯。

《望远神镜》课后记：

望远镜真神奇，它能帮助航海员寻找远处的海岸，还能帮助天文学家眺望远处的

星空……望远镜是儿童喜爱的玩具，他们总是喜欢神气地手执望远镜好奇地探索

远方神秘的世界。

本课是一节制作课。利用各种废旧圆筒状的纸筒，运用各种制作方法进行组装

后，适当加以装饰，制作成各式各样的望远镜。这也是学会利用废旧物品进行创

作的一个途径。

纸筒在生活中随处可见，如：卫生纸巾中的纸筒、保鲜膜中的纸筒等。他们在

形状上与望远镜相似，只需要采用拼、粘、套、剪等方式的加工，比较容易进行

制作。

学生自由交流望远镜的结构和用途，了解到望远镜是一种远距离观察工具。它

的结构比较简单，从样式上大致可分成单筒和双筒望远镜。望远镜用途很广，有

用在军事上的军用望远镜，有用在天文研究方面的天文望远镜，还有用于宇宙探

测的空间望远镜，以及生活用望远镜等等。

纸筒的选择和拼接组合是本课教学指导的一个重要环节.。学生将带来的材料分组

集中，在组内共用材料选择空间，创作了许多有特色的望远镜的外形。拼接组合

也有多种方式，如可以用胶带粘贴连接，用大小不同的纸筒穿插连接，用纸包卷

固定等。

第11课看大夫

教学目标：

1、培养学生的观察力，绘画表现力和设计、动手制作的能力。

2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。

3、增强学生的保健意识，消除学生对医院、医生的恐惧感。

教学设计：

活动一：回忆看大夫的情景，并把当时的感受大胆地画下来。

一、欣赏评述

1、采用自主探究、小组合作学习的方式，让学生自己看书上的范画以及下面

的三幅小画。

2、提出要求：看看他们有什么细节不同，看看由于这些不同产生了什么不同的

效果。

3、小组讨论《牙科医院》的特点后，派代表汇报讨论。

二、引导回忆

1、学生谈谈自己的看病经历，以及对医院、大夫、护士等的印象。

2、以小组为单位，玩一玩“看大夫”的游戏，把学生带到“看大夫”的情境中以

帮助学生回忆、联想。

三、创作表现

注意人物情绪的表现、环境的添加以及色彩的运用。

活动二：寻找合适的盒子，添加装饰，做一个保健盒。

一、观察分析

出示保健盒，观察分析：外面的装饰特色，里面的装饰特色。

二、尝试制作

1、学生尝试制作：保健

盒的改装和装饰。

2、小组讨论学习，看教

材范作、制作步骤自学保健盒

的改装和装饰。

三、提供指导

教师指导，提出装饰的基本要求：一是要有文字，如保健箱、

班级等。二是要有红十字。它们都要美观、醒目。

四、综合制作

学生继续分组制作。

五、交流评析

学生把保健盒陈列出来，布置成自选商场中专柜的形式，同

学们互相交流自制保健箱的功能、特色，玩一玩购买保健箱的游戏。

教学后记：

学生对制作东西总是感觉到特别的开心，即使他只把自己带来的盒子修改了一小

点，加了个保健箱的名字，弄了一些小小的花纹，也仍然觉得自己很了不起，很

开心。教师要保护他们的兴趣，并在装饰上面适当引导，主要可以通过优秀作品

赏析和示范来教会学生如何装饰。

第12课我爱我家

教学目标：

1、进一步了解自己的家人，自己的起居环境，学会制作立体纸相框。

2、引导学生凭记忆画出自己家的一隅，给父母家人画像或画一幅表现家人生活

场景的画。

3、培养学生更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年生活。

教学设计：

活动一：描述自己的家，画出家居环境的一隅。

一、切入新课

1、教师播放歌曲《我想有个家》

的音乐，设问：为什么要想有个家呢？

2、学生发言，教师小结：家充

满温暖、乐趣、祥和、安宁和关怀。

二、引导记忆

1、设问：你们的家是什么样子的？喜欢自己的家吗？为什么？

2、分组充分讲述后教师小结：家由两部分组成：物的部分，有房子、家具等；

人的部分，有父母、家人等。

3、教师提出并告诫：不论自己的家是什么样子都应该热爱自己的家和家里的人,

在家里，大家都应该相互尊敬，听长辈的话，做个乖孩子，任何嫌家、怨家、不

尊敬父母的心理、言行都是不应该的。

三、技法传授

设问：怎样画出自己的家呢？

1、要充分熟悉了解自己家的陈设特点和家庭成员的形象特征。陈设上是朴素的、

艺术化的还是富裕

的，家人的形象是严肃的、

慈祥的还是快乐的，应从他

们的精神面貌以及发型、脸

形、穿戴和爱好上加以把握。

2、如果要同时画家居陈

设和家里的人，应该选取家

人平常最爱进行的活动，如

会餐、看电视、做美食等。

先画出人的面貌与活动，后

画（添加）家具陈设，可以

相互遮挡、映衬。

3、如果只画家里的家具陈设，应该取最能表现自己家气氛特点的•个房间或一

角，主次有别，恰当地安排好前后关系、陈设间的构图位置关系。

4、教师在黑板上徒手画出一些家具的样式与构图关系示意图，补充说明以上创

作指导，之后观摩教材上的学生作品。

四、学生表现创作。

作业要求：可用记忆画的形式初画家居一隅，或回家写生画家居环境和父母之像。

活动二：给爸爸妈妈画像或画家庭生活场景。

1、活动一的作业交流评析。

2、进一步的创作，画家人的生活物景。

活动三：用厚纸做一个有花边的相框，装上全家福的照片。

1、看教材，分小组学习：（1）相框的折法。（2）折剪立体

纸花边的基本方法。

2、教师下到各组进行指导。

3、教师强调：纸立体花边在制作时要细心折、勒（即压划折痕）、剪、粘，使

之立起后美观大方；像