2023年课堂教学总结报告

2023年课堂教学总结报告课堂教学总结报告1

为巩固我校课堂教学改革成果，进一步深化课堂教学改革，使课堂教学改革更趋于理性，更符合我校实际，语文组在学校课堂教学改革领导小组的统一部署下，开展了“课堂教学回头看”活动。有重点的对部分同志的课进行了听评。现对活动作以总结。

一、课堂回顾

王德广老师执教的《罗布泊，消逝的仙湖》，学生展示非常活跃，展示内容的处理很有层次性，每一个小的环节的展示，都竭力吸引全部学生参加。展示学生与听课学生的互动，老师的刚好的评价点拨，使课堂充溢了活力。李保义老师执教的《宏大的悲剧》，引导学生从“悲剧”和“宏大”两个层面，多角度的解读，使学生对课文的理解逐步深化，并且受到剧烈的感染，是这次活动中水平最高的一节课。刘听会老师执教的《土地的誓言》，通过歌曲《松花江上》导入，营造恰当的课堂氛围，激发学生学习的爱好。但由于对展示内容没有很好的整合，头绪较多，课堂显得有点乱，影响了教学效果。高显海老师执教的《登上地球之巅》，根据“字词教学——课文复述——重点理解——语言品尝”的依次，呈现出教学线条之美。学生讲解时能够运用课堂展示笔记，老师点拨能够突出重点。

二、取得的成果

几位老师的公开课，充分体现了他们对课堂教学改革的理解。通过“课堂教学改革回头看”活动，我们看到语文教学改革已经初见成效。

1、老师的教学观念有了可喜的改变

有什么样的教学观念，就有什么样的教学行为。老师对语文课堂教学的改革看法，由起先的观望、怀疑、尝试、动摇到现在赞成、试验、坚决不移的实施，是一个反复求索，实事求是的过程。这个过程中，我们通过“培育什么样的人”的探讨，相识逐步达到一样：教化的最高境界是关注学生的一生华蜜。让学生欢乐的学习，乐观的生活，拥有爱心、懂得感恩，有美妙的志趣和情操，应当是我们语文教学的终极目标。思想转变后，老师关注的中心由“分数”转到“人”上，由只重学问到实力培育上，到人文熏陶上，到健全人格的培育上。老师能够正确处理课堂上师生角色的定位，能够把课堂还给课堂的主子——学生。在“回头看”的几节课中，学生展示主动活跃，学得主动，学得主动，学得欢乐，主体作用得到很好的发挥。老师评价精确，点拨相宜，引导得法，充分发挥了课堂教学的组织者、引导者促进者的作用。

2、课堂展示的质量有了明显提高

还记得在改革初期，学生展示的情形：害怕羞涩，声音不高，照搬资料，只顾自己，不管听众，形式单调，缺少互动。现在的课堂，学生展示自然大方，质疑、纠错、补充、探讨、评价，信息多向沟通，生生互动、师生互动的`局面正在形成。在李保义老师的课堂上，我们的感受更为深刻。学生朗读充溢感情，富有感染力，而且，学生一边朗读，一边在教室里走动，让我们想到古代诗人吟哦的情境。高庙中心学校的老师来我校听课后，深有感受得说：“我特别感慨自己能亲眼看到杜郎口模式的展示者们展示自己的课。我从前是比较抵触这种模式的，总想着这样的模式是以牺牲学生为代价的，是图表面的花哨和喧闹。然而，当我真正坐在了教室里，听同学们展示自己的理解时，我被深深地震撼了：这哪里是什么课堂教学，这分明是学生思维跳动的艺术展示，是那么令人心动，令人心旷神怡。”

3、文本意识正在逐步强化

本学期初，我组在九年级公开课阶段总结中指出：“不行否认，现在的课堂，师生的文本意识正在渐渐淡化。”“增加文本意识，是语文教学亟需解决的问题。”通过听课，我们觉得这一问题得到了初步的解决。四位老师，都在引导学生进入文本，做了自己的努力。李保义老师以“为什么说这是宏大的悲剧？悲体现在哪里？宏大体现在哪里？”为主问题，引导学生深化解读文本，高显海老师设置“从哪里看出山势险峻？”的问题，让学生深化课文，体验登上珠峰的困难，感受登山运动员的坚韧意志及为国争光的爱国情感，都取得了很好的教学效果。

三、须要改进的地方

1、课堂展示内容缺少整合

通过听评课，我们也发觉一些问题。其中最为突出的就是课堂展示内容缺少必要的整合。一个小组展示过字词后，下一个小组展示还有类似的内容。有些课堂上，学生以问题训练的形式展示，组间内容交叉的许多。这样，奢侈了珍贵的课堂时间，影响了展示进度。整合教学内容，老师应当多做一些引导，以争取课堂教学的高效。

2、老师的点拨应突出方法的点拨

当学生对学习内容存在怀疑，学生展示遇到困难时，就是老师发挥主导作用的时候。我们发觉，老师大多是就问题谈问题，有时甚至干脆向学生出示答案。这样的引导，学生只能做到知其然，而不能做到知其所以然。以后遇到类似的问题，有可能依旧茫然。所以，方法的点拨至关重要，“授人以‘鱼’不如授人以‘渔’”。

总之，语文课堂教学改革，刚刚迈出第一步，虽然是可喜的一步，但仅仅是第一步而已。艰难而繁重的任务，有待我们去完成。所以，作为语文老师，要从学生的发展着眼，努力探究，把教书和育人有机结合起来，形成自己的教学风格。要在范刚校长的带领下，大胆开拓，锐意进取，为教学改革倾注才智，让语文课堂充溢朝气和活力。

课堂教学总结报告2

依据教化局关于xx年开展新一轮课堂教学达标活动的看法，提出了“人人都能上达标课个个争取创新课”的目标，从2月到到6月,先后实行了三次课堂教学立标活动，对辖区老师进行了课堂教学达标验收，活动细心组织，仔细支配，各位老师高度重视，全员参加，各个老师仔细备课，细心授课。同时活动开展本着教有所感、教有所悟、刚好总结提高的原则，为本次课堂教学达标活动划上了圆满的句号，现简要总结：

一、活动表现的突出特点高度重视活动开展的重要性，正确相识活动开展的必要性。为此博山开发区中心学校特地召开专项校长会议，做了细心的动员部署，要求各个学校在每人一节公开课的基础上进入课堂教学的“立标”阶段。每个老师在熟识课堂达标标准，相互听课、评课，相互取长补短，树立每个学校每个科目的课堂教学“立标课”。每个老师以此观摩学习，达到人人都能上达标课个个争取创新课的目标，打造博山开发区一支专业化的老师队伍。

2、活动实行“边立标边达标”的措施，让活动开展有成效。

针对辖区老师的层次不同，实行不同年龄、不同学科都立标，并实行“边达标边立标”的措施，把立标活动分散到各学校、各学科，让达标成为老师相互听课、相互取长补短的活动。督促每一个老师发展，而不是“一刀切”，老师能够主动大胆变更原有的教路，力求使自己的授课有所突破、有所创新。教学观念有了很大的转变，特殊是贯彻新课改理念上有较大进步，教学双边关系进一步趋向合理，师生关系逐步和谐，教学民主得到了体现，课堂教学结构得到了进一步的优化，在肯定程度上变更了过去一些不合理的地方。

3、老师的教学体现了从“文本”到“人本”的理念。

不少的老师在授课时，表现为一改以教材为中心，老师对学生进行学问的`系统传授和灌输，对“人本”的忽视的缺陷，转变到“人本”，强调了学生实力的培育训练，情感的熏陶渐染，思想的感悟体验。强调学生的眼到、口到、耳到、手到、心到，强调学生的习得、体会。总之，把学习的主动权交给学生，让学生成为学习的真正主子。

4、活动开展最重要的改变体现在课堂上。

不少老师的课堂都能让人感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的“小绵羊”。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。思维的活跃，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。

5、课堂教学力求创设良好的教学情境。

不管是语文教学，还是数学教学，不管是英语教学，老师们都极力创设良好的教学情境。一是课堂情境，一是探讨情境。课堂情境，让学生进入不同课所特有的情境氛围，让学生回到课堂中，才能使学生更好地理解学问。因为学生只有首先入境，才能充分调动学生参加的热忱、激发学生的学习爱好，才能使学生以饱满的心情进入学习状态。这完全符合学生的心理特点。探讨情境里老师力求为学生创设一个探讨的氛围，以设疑激发爱好，引导求知欲，形成探讨动力，充分调动思维的主动性。探讨方式可多种多样，或问或答，或选择重点发言人，引导学生畅所欲言，发表不同见解，使气氛活跃。

课堂教学总结报告3

[摘要]数控技术近年来得到了大规模的应用,社会对数控技术专业人才也有特别大的需求。本文简要介绍了数控技术及其发展史。通过结合本课程的内容,阐述了在教学过程中的思路和心得。

[关键词]数控技术教学改革

1引言

近年来,随着我国制造业水平进一步提高,产业进一步转型,产品在加工过程向高精度、自动化及数字化方向迈进,数控技术(NumericControlTechnology)在我国得到大规模应用,社会对数控技术专业人才也有特别大的需求。和传统机床加工技术相比,数控技术具有加工精度高,产品质量稳定的优点;通过采纳数控加工的方式,可以大大减轻操作人员的劳动强度,提高工作效率,降低产品报废率;此外,柔性高,敏捷性好,只须要更改程序,就能加工各种具有困难曲面的零件,数控机床也是柔性制造系统(FlexibleManufactureSystem,FMS)的重要环节。

2数控技术简介及发展史

2.1加工流程

数控技术加工过程如下,首先,绘制零件图,对于车铣类加工,目前一般采纳三维图,对于激光切割、线切割等类零件,一般采纳二维图。加工好的三维图,可以采纳自动编程工具生成数控程序,当然,也可以采纳手工编程。然后,对编好的程序进行校核及修改,假如编写好的程序没有问题,则可以输入机床,经过调试后,就进行加工。

2.2数控机床发展史

1948年,为研制飞机螺旋桨叶片轮廓加工设备,美国帕森斯公司接受美国空军托付,提出计算机限制机床的设想,并于1949年与美国麻省理工学院(MIT)合作探讨数控机床。1952胜利研制第一台三坐标数控铣床,标记着制造领域中数控加工时代的起先。数控加工是现代制造技术的基础,这一独创对于制造行业而言,具有划时代的意义和深远的影响[1]。

数控技术随后的发展,基本保持与计算机的同步发展,如1959年,数控机床采纳了晶体管元件和印刷电路板;1965年,出现了第三代的集成电路数控装置,不仅体积小,功率消耗少,且牢靠性提高,价格进一步下降,促进了数控机床品种和产量

篇二：数控专业课程教学改革实践探究

摘要：课程改革是当前职业教化教学改革的重要内容，本文详述了项目教学法在CAXA数控车课程教学中的应用，不失为课堂教学改革的有效尝试。

关键词：CAXA数控车项目教学法课程改革

一、项目教学法的内涵

1.概念

项目教学法是基于“行动导向理论”的一种教学方法。它通过将一个相对独立的项目，交由学生自己处理，从信息的收集、方案的设计、项目的实施到最终的评价，都由学生自己负责。学生通过对项目的实施，了解并把握整个过程及每一环节的基本要求。

2.特点

在每个项目实施过程中，以职业活动为导向，使学生具备从事某一职业所必需的'实际实力。相对于传统的职业教化模式，项目教学法更加注意“以实力为本位”，强调学生的主导地位，有利于提高学生解决实际问题的综合实力。

二、CAXA数控车课程的特点

1.课程意义

CAD/CAM等现代制造技术在生产领域的应用越来越广泛。CAXA软件是我国自主研发的CAD/CAM软件，目前也是大多数学校应用于计算机协助制造教学的主要软件。

2.课程目标

以职业岗位需求为依据，CAXA数控车课程的目标是使学生能够依据给出的零件图，自行分析数控加工工艺，娴熟应用CAXA数控车软件，自动生成加工程序，完成零件的加工。因此，应当驾驭CAXA数控车自动编程软件的运用方法，包括零件建模、刀具轨迹生成、机床设置、后置处理、G代码生成等等，加强工艺分析实力，同时培育学生的沟通实力、团队协作实力及主动探究学习的实力。

3.课程特点

该课程具有相对独立的工作任务，即详细零件的加工，能够通过软件的学习，生成详细的加工程序，进而加工出实际产品，在企业生产及各级技能竞赛中都具

课堂教学总结报告4

20xx年9月9日至10月30日，我在xx市第六中学七（2）班进行了为期近两个月的实习。实习的基本内容包括两部分：课堂教学、班主任工作。在原任指导老师武老师和班主任孙老师的耐性指导、帮助下，我较好地完成了教化实习任务，实习工作了得到了较为圆满的胜利。

“师者，传道授业解惑也！”

“老师是人类灵魂的工程师。”

带着这样的目标和傲慢，我起先了我的老师实习之旅，近两个月的时间里，教学理论一点点转化为教学实践，模拟教学变为真正面对面的教学，尽管生涩、但在渐渐的成熟之中，让我的教学过程变得丰富充溢起来。刚起先实习，依据学校要求，在指导老师的建议下，我听了8节课，听老师讲课主要是让我在听的过程中多学点教学阅历，以便更好地运用到实际教学之中。之后是进入正式的课堂教学，始终在给七（7）班学生上语文课，直到实习生涯的结束。

现在，再回顾我的任课老师的授课方式，我从中吸取了很多珍贵的阅历，发觉了每个老师都会有不同的教学风格，或许这就是“教无定论”的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如，课堂内外相结合，他通过讲解并描述他身边的故事和例子，加上幽默风趣的语言，虽然没有多媒体的帮衬，但课堂气氛却依旧是如此的活跃。

现就个人实习后的状况和感受作如下回顾与总结。

xx第六中学给我支配的.是七（2）班的语文课。在上课过程中，课堂气氛比较活跃，有时甚至可以说是有些吵闹，有些学生几乎是抢着回答问题的，我想这主要是学生的新奇心和刚上初一童稚未泯的使然。上课的时候，我尽量把音量放到最大，充溢激情，多运用肢体语言，有时还附带一些幽默的课堂语言和与课文有所联系的课外学问，这就能吸引学生的留意力和激发他们的学习动力。比如，《论语》是要重点讲的课文，我在给学生讲《论语》（十则）的时候，就给学生所了这样的一个故事：清朝时有个文学家叫毕沅，他在陕西当过巡抚。一天，他到庙里去住宿，望见一位小和尚在念经，于是就问他：“小师父，请问一部《法华经》共有多少个‘阿弥陀佛’？”小和尚说：“回大人，我是个蠢人，不知道这个。大人是天上文曲星，聪慧得很，肯定知道一部《论语》有多少个‘子曰’吧？”毕沅也答不出。因为“子曰”实在太多了，谁也没有统计过。

我用这个故事来说明孔子的言论之多，不想有个学生下去动手查了查，说有201个左右。在对“士不行以不弘毅”中的“士”做说明的时候，我就顺便对古代贵族分类以及贵族和平民的差别做了简洁分析，学生也饶有爱好。在后来的教学活动中，也证明白这些方法是可行的。这样，在学到学问点的同时激发了学生的学习爱好，活跃了课堂气氛。总得来说，在整个教学过程中，很好的完成了教学任务和教学目标。

在批改学生周记和作文的时候，我也对他们的写作方法做了简要评述。即使写得不好的作文，我也常常激励他们，要么是书面整齐，要么是字体美丽，要么是修辞得体，要么是感情真挚实事求是……总之，对于写的好的作文，当然要指出好在哪里，但是不好的作文，要强调改正缺点的重要性，也得给他们找寻亮点，以资激励。只有这样，才能激发学生的追求进步的意识。

教学实习中，总的来说，我能仔细备课，所设计的教案规范精确。课堂教学中，教学效果好，教学内容能当堂消化、巩固，教学重点突出，明确，能够顺当地完成教学任务。同时，课外辅导耐性细致，批改作业细致仔细，还常常请武老师指出缺点和不足，以不断地提升自己。在实习过程中，我深刻的感受到：上一堂课简单，但要想上一堂精彩的课很难！须要下很大的工夫。在教学之前，我都仔细听了指导老师的课。从中我也学到了许多教学方法和技巧！同时我都打算好每次课的具体教案和课件资料，并全部交给指导老师修改。

我的指导思想是不不断给学生订正错误，完善缺点的机会，身为教化工作者，必需要用足够的耐性和毅力去爱惜每一个学生。

课堂教学总结报告5

20xx年11月1日下午，刚刚入冬的天气还比较寒冷，“xx区中小学体育学科‘我要学—三段一思’模式下，实现高效课堂教学观摩研讨会”在杨木学校召开。本次活动包括老师进修学校领导在内共有48人参与，就参与本次活动人员组成，体现出较高的规格。本次活动，是在常规教研的基础上，依据教化局和老师进修学校对今年下半年的教研工作提出的要求即培育学生“自主、合作、探究”的学习实力，并结合体育学科课堂教学特点，强化“三段一思”模式，突显“先学后教”的教学理念，充分发挥学生主体性，实现高效课堂为主题。本次活动分四个阶段进行。

第一阶段，为调查探讨阶段。

通过常规教研，了解老师对高效课堂特殊是体育高效课堂及“自主、合作、探究”性学习相识程度，对先学后教教学方法运用是否娴熟，老师在课堂教学中还有那些困惑和急需解决的问题。通过调研并结合本次活动主题，对老师进行了以《xx区中小学体育学科构建高效课堂暨“自主、合作、探究”学习》问卷调查，问卷由四个大问题，七个小问题组成，分别是：

一、高效课堂的内涵是什么？结合自己实际教学谈谈高效的体育课堂应当是什么样的？

二、直观教学方法在体育教学中有哪些作用？结合自己的实际教学状况，谈谈课堂中老师如何运用直观教学方法来提高课堂效率？学生如何视察效果才能更好？

三、结合自己的实际教学，谈谈你对“自主学习、合作学习、探究学习”的理解？

四、依据自己所任年级学生特点，任选教材，结合“自主、合作、探究”的教学理念对“我来学”、“我来用”两个阶段的教学方法、学习方法等方面进行课堂教学设计说明。同时要求问卷中的问题可以上网查阅资料，但回答问题时必需结合自己实际教学，不准打印，必需手写。

在活动之前交于本校教学副校长，统一带到活动现场。并把问卷整合做为活动研讨提纲：

一、结合两节示范课和自己实际教学谈谈高效的体育课堂应当是什么样的？

二、结合两节示范课和自己的实际教学，谈谈如何培育学生“自主学习、合作学习、探究学习”的实力？

三、直观教学方法在体育教学中有哪些作用？结合两节示范课和自己的实际教学状况，谈谈课堂中老师如何运用直观教学方法来提高课堂效率？如何使学生在视察和练习中发觉问题并解决问题？

四、谈谈两节示范课的胜利和不足之处，并如何改进？其目的是加强老师理论学习，提高业务素养，提高对高效课堂的相识，使老师能够有目的、有重点的观摩两节示范课，在研讨过程中有的放矢，看问题更加深化，研讨更有层次，使本次活动达到解决教学实际问题、提中学小学体育教学质量的目的。

其次阶段，甄选示范课老师和指导阶段。

依据常规教研所驾驭的状况，确定杨木小学安锋和试验中学吴昊两位老师上示范课，教学内容分别是六年级《跳大绳》、八年级《足球—脚内侧移动传接球》，教学方法为先学后教，练习方法为“自主、合作、探究”，突出学生的主体性，突显老师的主导性。

第三阶段，观摩研讨阶段。

本阶段包括五项内容。首先教研员主持活动，提出活动主题、目的、意义、会议要求，并出示研讨提纲，提示与会人员观摩重点。然后观摩两位老师示范课，杨木小学安锋老师六年级的`《跳大绳》一课，由于跳绳是学生喜闻乐见的运动之一，技术动作不难，跳大绳重点是小组同学要协调统一。教学中老师提出活动要求，学生自由分组练习，学生在练习中，经过老师的提示引导，查找掉绳的缘由，通过相互协作、探讨找到解决问题的方法，能够在规定的时间内跳的更多，课堂上学生主动主动合作，探讨热情，通过练习发觉问题并在练习过程中解决问题，比如一小组在十字跳绳过程中发觉很难胜利，通过小组同学视察提示，发觉是绳子短，立刻主动换绳，解决了问题。小组之间相互指导帮助，能够提出有效建议和方法，小组汇报师生评价到位，反思深刻。在“三段一思”模式下，充分体现出了先学后教和“自主、合作、探究”的理念，完成了学习目标。吴昊老师八年级的《足球—脚内侧移动传接球》一课，虽然技术相对较困难，有肯定的难度，，但老师首先从熟识球性入手，激发学生学习爱好，通过观摩老师示范并在分组自主练习过程中，体验动作，在老师的引导下总结动作方法，学生在练习过程中相互提示，查找自身和他人的错误，相互订正，渐渐驾驭动作要领并在实际中运用。在教学竞赛时小组同学探讨技、战术协作，分担各自任务。在“学什么”、“我来学”、“我来用”三个阶段中，始终在自主、合作、探究的氛围下学习，达成了学习目标，充分体现了学生主体性。

观摩后进入研讨环节。因为在观摩过程中，有老师提出这样的问题：“老师没怎么教啊。”这个问题涉及到了本次教研活动的主题即发挥学生主体性的问题，教研员在研讨前对先学后教的教学理念进行具体解读：先学后教并不是要固定教学方法，要视师情、学情、内容敏捷运用，学生素养较好，教学内容简洁，老师可以少教甚至不教，课堂上主要以学生自主学习为主，老师适当时机提示引导。内容相对困难有肯定难度，老师可先示范，学生视察后自主练习，小组同学相互订正，共同探讨动作方法，在老师指导下完成学习任务。再次重申先学后教理念之后起先研讨。首先两位上课老师结合本次活动主题对课的设计进行说明，并依据实际教学状况进行了反思。然后与会人员进行研讨，研讨形式以校为小组，先进行小组探讨，派代表发言，其他老师补充，本校领导总结。在研讨过程中，老师依据研讨提纲结合两节课和自己教学实际状况，对两节课进行了点评，并提出了自己的观点和建议，本校其他老师进行了补充，校领导结合本校体育教学具有建设性的看法和建议。许多老师提出的一些问题很有深度，教研员赐予具体解答，个别更深层次的问题，与会人员进行了探讨，基本统一了看法。教研员结合大家研讨状况，对两节课进行了点评，总结了优点，指出了不足，提出了改进看法和建议。研讨过程气氛热情，在不断争辩、探讨中解决了一些教学中存在的困惑和问题，大家对充分发挥学生主体性，培育学生自主、合作、探究学习实力有了新的相识，提高到了一个新的高度。

研讨之后教研员做了题目为《实现高效体育教学课堂的方法及策略》讲座。讲座从“什么是体育高效课堂？体育教学高效课堂必备条件；如何培育学生‘自主学习、合作学习、探究学习’实力？培育学生‘自主学习、合作学习、探究学习’实力应留意的问题？体育教学中直观教、学方法的运用。”五大方面并结合我区体育教学现状和两节课对如何实现体育高效课堂进行了剖析讲解，为老师在今后的教学中供应了理论依据和实际操作方法，将对我区实现体育高效课堂起到肯定主动作用。

最终老师进修学校主管领导石连红书记进行了活动总结。石书记对本次活动赐予了高度评价：活动主题符合课改理念，教研员打算充分，活动前调研全面，调查问卷和研讨提纲紧紧围绕本次活动主题，问题切合实际，抓住了体育教学中的主要问题，老师通过答题，能够通过自身业务素养，查找自身不足。教研员讲座针对性较强，对老师实际教学具有较强的指导性和操作性。课堂教学效果明显，上课老师对先学后教理解深刻，运用娴熟，课堂上学生活动主动主动，充分发挥了学生主体性，培育了学生自主、合作、探究学习实力。研讨过程中老师参加面广，评课结合实际，优缺点找的精确，提出的问题详细，看法中肯，建议合理，老师敢于发表不同见解，敢于争辩。通过研讨，使老师更加明确了课改的方向，解决了教学中存在的实际问题和困惑，真正起到了教研作用，达到了本次教研活动的目的。同时对今后体育教学工作及体育老师提出了希望和要求：希望大家在今后的工作中，努力学习体育教学理论，提高自身业务素养，主动贯彻课改精神，提高相识，运用先进教学理念指导自己实际教学，更好的完成教学任务，为提高xx区中小学体育质量做出新的贡献。

第四阶段，活动总结反思及延长阶段。

本次活动得到了杨木学校和试验中学领导和体育老师的大力支持，特殊是安锋和吴昊两位老师在本次活动中，与教研员主动探讨教学方法，尽力做到完备，在没有试课的状况下，为大家展示出较高的驾驭课堂实力和课堂教学实力。虽然本次活动得到了与会领导和老师的认可，但还存在许多不足之处，比如老师在教学中还不能完全放手，怕学生做不好，重复讲解；学生在练习过程中合作、探究还没有形成习惯等问题。这些问题须要在今后的教研中，进行不断指导加强，让学生在学习中养成自主、合作、探究良好的学习习惯，形成自然，在老师充分发挥主导作用下，下把课堂的主动权交给学生，充分发挥学生主体性，把问题解决在课堂上。同时，教研员在今后指导教研过程中，引导老师自主、合作、探究学习。引导老师自主学习教化教学理论，钻研教材，自觉提高业务素养和实力；引导老师与学生建立同等合作关系，在课堂练习过程中，希望老师不但是组织者、引导者，同时和学生之间还是合作者、参加者；引导老师仔细探讨教学方法，刚好发觉问题解决问题。使体育课堂教学更加适合当前课改要求希望今后的教研工作中，在领导的支持下，在全区中小学体育老师共同努力下，提高相识，努力工作，为提高全区中小学体育课堂教学质量做出新的贡献。

课堂教学总结报告6

春暖花开的季节，泰安长城中学迎来了第一届家进步课堂教学开放周活动。这次活动实行的目的是为了增加家校沟通,使家长更好地了解学生在校的学习、生活状况，同时吸纳家长的看法和建议,以更好地推动学校教化教学和管理工作的进行。这次开放活动中家长参加多、开放面广、成效突出。家长的到来，给学校注入了一股活力，给学生带来莫大的鼓舞。现将此次活动的状况总结如下：

一、家进步课堂教学开放周活动的进展概况

（一）集思广益，细心筹划

为确保各项活动正常进行，学校制定了《家进步课堂教学开放周实施方案》，成立了以校长王祖丽同志为首的领导小组，多次召开培训动员会议，提前印制并向全体学生家长发出了邀请函。相关部门和班主任细心布置展板、条幅、看法箱等设施，组织学生做好开放活动的打算，支配好展示课课表。打算工作分工明确、责任到人，为教学开放活动的正常进行供应了有力保障。

此次教学开放周活动实行级部和班级责任制，为使各项活动的正常推动，绝大多数班级制定了详细的活动方案，如高一19班、5班、7班，高二3班、4班、10班。在他们的方案中，根据时间依次，详细支配了报到签名、宿舍参观、随堂听课、班级文化和课堂改进介绍、作业展览、学校专题片观看、座谈、填写并上交《家长看法反馈表》等活动项目。设计方案严谨细致，活动流程有条不紊。

（二）仔细组织，分工协作

经过细心打算，4月15日——18日，20xx级和20xx级32个班根据规定先后开放语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理9个学科64节课，高一家长参加355人，高二家长参加386人。700多位家长怀着喜悦的心情和怀着高度的责任感走进校内、走进课堂、走进师生们中间。

1．部门联动，全员参加

在活动举办期间，教务处联合办公室、政教处、团委、安保科、信息中心、总务处、财务科等部门加强协作，为家长供应了全方位服务，使其较为全面地了解了学校概况和学生的学习、生活环境。各年级根据学校的统一支配，召开班主任会议，对教学开放周活动提出详细要求。

在王德海副校长和张万泉副校长的带领下，广阔教职工广泛参加其中，特殊是各年级班主任和任课老师全程跟踪与服务，使校内和课堂向家长全面开放，给他们留下了深刻的印象。

2．全面开放，亮点纷呈

开放周期间的主要活动有：课堂听课、班级活动（包括班级展示、主题班会或文艺活动）、参观展览（包括参观校容校貌、学生作业展评或观看学校专题片）、班级座谈等。

各班高度重视、仔细组织。全部授课老师细心设计导学案，以常态课形式展示，课堂上采纳小组合作探究的课改新模式，充分调动了学生的思维，给学生供应了呈现的平台。听课之余，各班组织了丰富多彩的班级活动，呈现了良好的学校、班级风貌，且亮点纷呈、精彩不断。高一4班、7班、19班、11班、14班和高二2班、5班、8班、9班尤为突出。

高一19班将小组合作中的竞争、激励机制引入到这次活动中。对于在打算和展示期间做得比较好的小组酌情加分，班主任张老师还对按时到校、仔细参加的家长提出表扬，无形中对学生也加强了教化。“我是小老师”活动是开学以来这个班的最大亮点，他们抓住开放周的有利时机，在学生代表的主持下，让各学科“小老师”上台发言，介绍“小老师”活动的宗旨、进展状况以及取得的成效，使家长啧啧赞扬。

高一7班利用这次活动实行了主题班会。通过学习小组晋级授衔仪式，让家长见证学生的成长；通过“我的班级我管理”表彰活动，让家长与孩子一起体验胜利的喜悦；通过“我行我秀”系列展示活动，让家长全方位了解课堂改进状况和学校、班级风貌。

高一4班优秀学生代表向家长展示了班级文化和社团活动的成果，班主任带领家长观摩了两誓一操，并邀请王副校长和家长一起参与班级晋级授衔仪式。班主任向家长们介绍了我校办学理念、课堂改进等状况，并就家长比较关注的手机、请假、住宿、社团等问题进行汇报沟通。

高一11班在活动期间课堂师生的互动、学生统一的校服、独特新奇的班级文化以及老师与家长之间的亲切交谈使家长记忆犹新。课间学生们为家长演唱的《父亲》更是将活动推向高潮，不但融洽了父母与子女之间的关系，也不失时机地对学生进行了感恩教化。

高一14班学生的课堂展示使家长看到其巨大转变。誓词宣读、表彰总结、小组晋位升级等班级活动，全方位呈现了班级和学生的成果。校内参观和老师与家长的亲切交谈更是拉近了与家长的距离，使其更好地了解学生的成长环境以及学习状况。

高二3班在活动期间实行了月总结暨表彰大会。学生代表主持了会议，优秀特长生、优秀小组代表、优秀组员上台领奖；优秀小组代表、优秀组员、优秀学生代表、家长代表上台发言；优秀博主、优秀值日班长和学生推选的“我身边的榜样”与家长合影留念。老师、学生、家长共聚一堂，为了学生、学校的发展共谋安排。

高二4班在听课结束后接着支配了家长评课活动；在听课之余由班长、组长、舍长代表向家长展示了近期的班级生活和小组合作学习的成果；座谈中仔细听取了家长的看法和建议并马上调整了班级管理思路。

高二5班将学生的成长档案展示给家长，让家长了解孩子在校的成长经验和成果；两位授课老师给家长呈现了创新、求实、和谐自然的课堂；在课后组织的坐谈中与家长沟通了青春期孩子的特点及教化方式等问题。

高二10班在这次活动中应家长的要求，通报了语数外三科的学业水平测试成果，与家长沟通了他们最关切的学生的学习状况，分析了美术生以后面临的高考形势，要求家校合作、共同促进学生的发展。

······

在这次活动中，校内到处留下了家长的身影和声音。他们在与师生接触、沟通的过程中，增加了对学校的了解和认可，也明确了今后在教化孩子方面的目标和方向。

（三）刚好总结，深刻反思

擅长反思的人才会走得更远。这次活动进行中和结束后，许多班主任和任课老师刚好进行了反思和总结。他们用眼睛去摄取、用笔去书写、专心灵去感悟，通过博客平台与大家共享与沟通，留下了宝贵的思想和成果。

如张敏老师在博客中写道：“通过这一活动家长们切实感受到学校、老师为了督促学生学习，改掉学生学习中的一些不良习惯，提高学习成果而做出的努力，对我班‘小老师’模式纷纷表示赞许。”

张梅老师在博客中写道：“这次家长开放周活动家长、学生和学校都有了很大的收获，家长收获了希望，学生收获了确定和动力，学校收获了教化的助力，作为班主任的我更是收获颇多，从管理的有效性和有针对性、组织举办活动的实力上都会上一个台阶。”

庄庆福老师在博客中写道：“济济一堂，是课堂观摩的第一印象。家长屏气凝神，满怀期盼，专注课堂的全过程。他们期盼着课堂的精彩纷呈，更期盼着自己孩子的精彩展示；他们的目光专注着课堂的节奏，更专注着自己孩子的一举一动。在此，我们不禁感叹课堂不仅是孩子的，也是家长的.；教学不仅是面对学生的，也是面对家长和社会的。”

二、家进步课堂教学开放周活动中家长的评价

教学开放周之前，各年级、各班班主任提前把通知书（含看法反馈表）发到家长手中，使家长明确了这次活动的宗旨、内容以及自己所应担当的责任。活动期间，广阔家长主动参加，他们走进校内、走进教室、走进师生们中间。通过听课、参观、座谈，深化了解学校和师生状况，并且提出了珍贵的看法和建议。活动结束前，班主任仔细组织家长填写看法反馈表。教务处进行了收集、统计和整理。

总体来说，家长对这次活动的实行及组织特别满足。认为老师仔细负责，讲课精彩。授课体现了“以学生为本”的理念，思路清楚，教学手段先进，教学方法敏捷、科学，学问面广，师生互动，课堂气氛活跃，学生的学习轻松开心。讲练结合，课堂效率较高，效果突出。

学校管理比较到位，各方面工作细致严谨、井井有条。教学和班级管理到位，班主任对学生关爱、负责，工作勤勉、仔细细致。对学校比较满足，对班主任和任课老师表示感谢。

家长还在课堂教学、学生学习、班级管理、师生关系、学校管理、家校合作等方面提出了合理的看法和建议（略）。这些看法和建议会成为我们今后工作改进的主要方向和强大动力。

三、家进步课堂教学开放周活动的反思

1.开放周活动取得了较好的效果

广阔老师增加了课改理念，更加关注课堂、关注学生，促进了老师教学方式和学生学习方式的转变。合作探究、课堂展示给学生的发展搭建了适合的平台，使学生的特性得以张扬。通过对话沟通、思维碰撞、才智共享，师生享受着课堂改进带来的华蜜。

对家长的开放，使他们增加了对学校的全面了解和普遍认可。他们提出的珍贵看法和建议，也会引领我们今后接着改进工作、完善思路。在座谈和沟通中建立起的这种同等、恳切、信任与理解的关系，将会进一步形成家庭、学校与社会的教化合力，推动家校沟通的顺当进行。

2．今后努力的方向

学校的发展是家校共同的愿望，从家长、学生的需求动身，我们须要进一步增加相识，完善工作思路。

（1）让改进成为一种意识

接着推动课堂改进，优化导学案设计。同时加强对各种课型的探讨，探究增加课堂有效性的方式，使课堂朝着绿色、生态的方向发展；

（2）让探讨和学习成为一种风气

加强集体教研。将个人备课与集体研讨相结合，取长补短、共同提高。

增加课程意识。在对教材学问深化探讨基础上，挖掘其内涵，找寻学问之间的切合点，加强章节、单元、模块学问的联系与整合。

融入课题探讨。教学过程中，擅长发觉问题，将问题引入教学探讨领域，以此作为推动课改和提升教学质量的契机。

通过读书和学习，提升老师的文化和专业素养，形成深厚的文化底蕴，为教学供应丰富的资源。在教学中，引导老师刚好反思、不断总结和实践，让创新和才智成为我校的亮点。

（3）让合作成为一种助力

俗话说：独木不成林，滴水不成冰。一个人的力气终归有限，因此老师之间、班主任和任课老师之间、家校之间要团结协作，才能培育出更多更优秀的人才，才能把学校建设得更加美妙。这就要求我们在日常工作中秉承敬重、信任的原则，加强沟通和沟通，携手并进、共谋发展。要充分利用好“家长资源”，让家长参加到学校中来，参加到教化中来。学校与家长在育人上达成共识，在敬重规律上达成共识，在依靠科学上达成共识。追求家校教化的“同向”，切实提升教化的质量。

第一届家进步课堂教学开放周虽然已经过去，但它带给我们的是不尽的感动和思索。以这次开放活动作为新的起点，发扬优点，弥补不足，立足现实，展望将来，为创建人民满足的学校而不断努力。愿我们乘着这次开放活动的东风接着前行，让学校的每一处都漂亮，让学校的每个人都华蜜。

课堂教学总结报告7

20xx年9月--20xx年1月，我在石家庄市第五十一中学的进行了为期X年的顶岗实习，在此期间，我不仅更加深刻的理解了课堂上做学习的理论学问，还学会了把理论学问运用到实际教学过程中，但是在理论联系实际的过程中，总会或多或少的出现理论与实际的脱离，但是随着时间的熬炼，在课堂教学和个人水平上都有了不同程度的提高，课堂教学总结报告--支教系列。

在起先之初，指导老师就指出了课堂教学中的留意事项，其中我印象最深刻就是，在政治教学中，大家都认为是比较枯燥乏味的，所以我们要做的就是把课讲活，让学生从心里接受课上的学问，他们自然就喜爱政治课了。七年级的政治课比较贴近他们的实际生活，相对而言，既好讲，又不好讲，之所以好讲，是因为在他们的生活中存在的问题是他们比较感爱好的，比较简单吸引他们的留意力，不好讲，是因为他们正处在性格塑造的时期，要把内容完全的和他们的实际结合在一起是比较有难度的，太过贴近他们的生活就会脱离课上所讲的重点，使形式喧宾夺主，这样的弊端就是在活跃课堂气氛的同时，忽视了学问的讲解，但是假如把这样的课讲好也非常说明以为老师的课堂驾驭实力，对于我们实习生来说，指导老师建议，第一次上课就要肃穆，让孩子们看到老师的威历，在以后的教学过程中，可以略微的去放松，和他们沟通，再课堂上和学生进行互动，这样在之前肃穆的基础上，对他们的互动可以把持住，不至于学生在互动的过程中扰乱课堂秩序。指导老师说："在教学中，要做到收放自如，不仅可以把他们放开了去探讨学习，更重要的是随时可以收回，集中他们的留意力，这样才是真正的驾驭课堂"。这种驾驭课堂的实力不仅体现在课堂秩序上，同时在讲课思维方面也是一样，引导学生顺着老师的思维去学习也是一种驾驭课堂的实力，只有这样，才是真正的驾驭课堂，这种实力要求老师不仅要根据自己的而思维去思索，同时也要融入学生的思维，这样才可以达到师生思想上的默契。

在课堂上，还有一个问题就是对偶发的处理，在之前的课堂上，我们是讲给自己的同学，可以说自己支配了"托儿"，一切都在自己的而驾驭之中，在实习地不一样，每个学生都是活生生的个体，他们有自己的思维和想法，所以，在课堂上偶发事务是确定会发生的'，对偶发事务的处理可以折射出一位老师的才智，假如可以把课堂上的偶发事务与课堂教学完备结合那么就是课然而堂上的一种胜利，记得有一次在七年级一班上课，正好讲到正确处理同学间的关系，正在讲课感的东西，孩子们立即就轰动了，我点了一下是90块钱，我问了一下是谁丢钱了，一个女孩子羞涩的站起来说："老师，那钱是我的"，于是我把钱还给她，她刚要坐下，我问她："想向捡你钱的李天伦说点什么吗"?小女孩立即领悟了我的意思，对他说："感谢"！李天伦说：不客气"。然后，我对全班同学说，对这种拾金不昧的品质我们应当怎么做，大家一起回答"学习"，"那么让我们为李天伦这种拾金不昧的同学鼓掌好吗"?忽然，全班掌声如雷，我想这种掌声对于李天伦来说是非常宝贵的，同时也会成为同学们的一种深刻的记忆。然后，我又对大家说："刚刚这两位同学的表现在我们处理同学与同学之间关系的时候就是值得学习的，那么我们就应当在今后的生活中如何对待我们身边的同学"！这样的偶发事务让孩子们从中学到了学问，学会了做人。

上课，就是要让学生从心里去接受课上的内容才让他们记忆深刻，特殊是让他们把从心里接受的东西以自己的方式显现出来，会得到事倍功半的效果，同时也会感染身边的人，工作总结《课堂教学总结报告--支教系列》。有一次，在讲"友情之树长青"的时候，我采纳的是探究式教学方法，中间让他们自己去探讨，在中间的一个教学环节是："我们的四周，你有没有什么事情是对不起你的挚友的，你要不要趁着今日这节课来解开你们之间的心结，让你们的友情地久天长呢?"这时，有几个学生很真实地想自己的好挚友道了歉，也解开了彼此的心结，其中，一个男孩子站起来，很深厚的凝视着我，然后又把目光转移到另外一个男孩子身上，虽然他们有说话，但是他的眼神已经告知全部人，他在说："对不起，我的哥们."这事，被他看得小男孩也涨红了脸，眼里好像噙着泪水，这是一幅动了班里的每一位同学。这节课，我整节课都陷在一种感动里不能自拔，因为这两个男孩子，他们用行动升华了我的这节课：友情地久感人的画面，我看着状况，对红着脸的小男孩说道："虽然他没有说话，但是他的眼睛已经赛过全部的语言和行动，你要不要给他一个谅解的拥抱?"这时两个男孩子紧紧地拥抱在一起，全班又是一阵如雷的掌声。此时，他们两个人，感动了彼此，感动了老师，感天长！

初登课堂，会感到很惊慌，惊慌最突出也是最不推出的表现就是语速过快，听课的人会很简单听出来，但是讲课的人却丝毫感觉不出来，但是，随着时间的磨练，我们越来越娴熟的在课堂上讲解，应对各种偶发事务。而且在起先的时候，在学问点的连接上会出现很明显的不足，因为在课上会惊慌，大脑会短路，说到某个学问点的时候自己就不知道下一句话说什么，在学问与学问的连接上总是无法平稳的过度，在指导老师刚刚听课的时候，这是我一个很大的弊端，因为学问点无法平滑过度，就意味着老师在讲课的时候抓不住头绪，整体上显得没有依次，逻辑思维不严谨，老师都没有方法整理清晰，学生听起来会更乱，这样的课堂是失败的，后来，在备课中，我很留意学问点的连接，反复的去试讲，直到把自己的依次调理清晰，这样一段时间以后，效果变得好了许多。师父在一个月后对我进行了突袭，而且带上了主任一起听课，在第三节课的时候通知我要听我第四节课，起先有点惊慌所以语速比较快，但是后来这节课上的还不错，在学问点的连接上基本很顺当，和学生也有互动，虽然互动不多！总的来说，这节课还是胜利的。

还有一个问题就是关于重难点的问题，重难点不突出不仅是我出现的问题，和全部老师一样，突出重难点是一个大关，虽然在教案上会明显写出重难点，但是在讲课的时候还是会突不出来，学问连贯的过度过去，但是却忽视了重难点，他们会始终听下去，却不知道哪是重点，这样的课讲起来，孩子们在复习巩固的时候是很艰辛的，在以后的教学中，我会适当的延长讲重难点的时间，或者实行别的形式加深学生的记忆，在总结的时候也会明确强调一下重点，加深学生印象。

创新，是最难突破的大关，特殊是对于有阅历的老师来说，因为他们已经形成了自己的稳定的教学模式，想要创新是很难的，他们有着丰富的阅历，我们学习的是新课标下的理论学问，而且是新老师，还没有形成自己的教学风格，相对而言，我们很简单去接受新的思想，而且把新的思想去教学。起先，我们跟着指导老师学习，按部就班的讲课，过段时间之后，就要求我们在教学中寻求创新。这样的创新，几乎是围绕新课标进行的，但是，新课标下的教学一般都是志向状况下的效果，起初，我也是按部就班的来，但是经过仔细的思索，在教学模式的实践过程中产生了不一样的效果，必需充分敬重这个学校的特性，敬重这里学生的特性，不一样的学生，不一样的教学方式。

在探究式教学和启发式教学中，总觉得这两个是自己发挥的最胜利的，启发式教学，有启有发，有句话说"不愤不启，不悱不发"，启发他们，让他们"豁然开朗"；探究式教学在我的教学中比启发式会好，因为，探究式教学充分发挥了学生的主体性，让他们自己去参与教学过程，他们的学问已经不是通过老师的启发得来的，而是通过他们自己动手动脑的来的，自己通过努力获得的劳动成果总是印象深刻，这样的学问很简单在心里扎根。

再讲"新自我，新相识"的时候，整堂课的板书只有6个字：人贵有自知之明，而且主要是让他们自己探讨，把课堂交给他们，讲课内容结束后，他们都很扎实的驾驭了学问，并且在最终的自我相识和对他人的相识中，都能达到基本的客观真实，在课后调查时，学生都反映很喜爱这样的教学，他们不仅轻松，而且记忆的很坚固，我自己也觉得这样的课不错。

通过半年的实习，我们在教学水平和教学技能上都得到了很大的进步，无论是在生活上还是在心理上都得到了很大的历练，随着教学技能的日渐成熟，自己感觉更加融入到老师这个角色中，不断的使自己的价值得到提升。

总之，在这次实习中，我发觉自己还有很大的提升空间，受益匪浅。

课堂教学总结报告8

我校从20xx年9月到20xx年8月为试验的第一阶段，我们七年级五名老师参与了课题试验，学校领导也赐予了大力支持和激励，并做了大量的指导工作，使课题的探讨得以顺当进行，并达到了预期的效果。为了能更好的总结阅历，把课题探讨工作更有效的进行下去，为进行新一轮的试验供应依据，现就第一阶段的工作总结如下：

一、课题申报及第一阶段打算状况

我们学校在10年9月申报了四位一体课堂教学试验课题，申报被批准后，校领导激励试验老师大胆试验，主动探究，仔细体会四位一体课堂教学法的内涵，细致领悟“按部就班,阶段侧重,精讲精练，五技并举”的真正含义；试验老师学习探讨国家基础教化探讨所寄发的资料，并依据我校的实际状况和试验要求，具体的制订了试验安排及阶段实施方案，并按安排实施。在实际教学中，逐步渗透四位一体课堂教学法。在详细的试验过程中，把握试验原则，让学生明确学习目的。从基础入手，试验班从一起先就根据试验要求，遵循4p教学原则，并根据十六字原则，要求学生做好课前打算，主动参加课堂活动，仔细做好课后复习巩固。

二、所做的工作

通过网络资源组织试验老师一起学习了英语“四位一体”教学法的理论及内容，平常利用空余时间学习所发的资料，并通过会议的形式组织老师进行相互探讨，深化理解，体会这一新教学法的理念。收集了与本课题有关的探讨资料，学习有关中外教学理论，撰写了探讨实施方案。

1、在探讨中我们运用调查法，调查分析了本校七年级学生的心理和学习现状，老师课堂教学现状及课堂教学模式，依据调查状况来制定实施新的教学方案。

2、我们重新对每一位学生进行了了解，相识，发觉了学生成果不好的缘由：一方面由于他们学习习惯不好，另一个方面，教材的编排和学生的水平有肯定的差距，基于这个缘由，我们一方面着手培育学生的.良好的学习习惯，另一方面，花大力气以教材为纲，整合课本所含学问，适当降低难度，

3、我们不断的听评课，取别人之长，补自己之短，尽量让自己的课堂模式科学化，课堂效率有所提高。

4、组织老师进行了为期一月的微格反思教学，把课堂教学环节细化，深化细致的扎实做好每一步，组内老师人人参加讲课、听课、评课，相互学习，取长补短，帮助每一位老师不成程度的都有所提高。使我们的课堂教学模式更加科学化，更具有实效性。

5、帮助学生养成良好的学习习惯，形成良好的学习方法。做好课前打算做好课堂笔记，主动参加课堂活动，课后刚好复习巩固，完成练习及作业。

三、取得的成果

1、通过调查了解了学生的学习现状和老师在课堂教学中遇到的问题，增加了课题探讨的目的性。

2、通过学习，收集有关“四位一体”课题探讨的资料，使老师了解了一种新型的课堂教学方法，转变了教学观念，更新了思维，为试验老师在下一阶段的探讨供应了理论依据，做好了指导。

3、通过老师的指导，学生们驾驭了有效地学习方法，养成了良好的学习习惯，并做了形式多样的可好软作业，陪养了学习爱好，提高了学习成果。

四、体会和思索

运用四位一体课堂教学法，使参加试验的老师及其他老师在教学理论及教学方法上都有所提高，有助于试验老师提高自身素养，逐步成为探讨型，学者型老师；使学生的学习爱好提高了，课堂参加意识增加了，培育了学生的参加意识和实践实力。提高了课堂教学效率，。

在试验的第一阶段，我们虽然做了一些工作，但是，还很不够。在下一阶段，我们还应加大试验力度，改进试验方法，激励更多的老师和学生参加试验，为提高我校的英语教学质量而努力。

课堂教学总结报告9

时间如白驹过隙般，转瞬即逝。不经意间半年的实习生活已经结束。回想这四个月来的点点滴滴，脑海里留下了深深的印记。经过这几个月来的顶岗实习生活，让我初步尝到了身为一名老师的酸甜苦辣。也更让我体会到了一名老师身上所担负的责任。当地老师们的亲善可亲，倾囊相授，让我学到了许多的东西。在这期间，我遇到了许多困难与挫折，但同时也收获了许多，第一次由学生的身份变为老师，这不仅使我得到了磨练，更让我获得了成长。现在我就课堂教学技能的提高说一说，主要从新课导入、新课讲授、提问技能、师生互动、课堂调控、板书技能等六个方面绽开。

一、新课导入技能

俗话说：“万事开头难”，好的起先意味着胜利的一半，所以说，任何事情的开端都是至关重要的，课堂教学也不例外。

实习之前，教法老师在课上特地的训练我们的导入技能。所以在实习的过程中，我也特殊的留意课堂的导入环节。经过这几个月的实习，并在当地老师们的帮助下，新课的导入技能有所提高。就拿讲授《一元一次方程》一课来说，在上课之前，首先说：“我替语文老师考考你们语文驾驭的怎么样？”这时孩子们很兴奋。然后紧接着问“温故而知新”是出自哪位学者以及其含义。然后通过预习以前的旧学问“等式”的方式进行导入新课“方程”。通过这种方法导入新课，充分调动了学生学习的爱好和主动性，可以说是一个不错的起先。除了运用奇妙的语言作为导入工具外，还有合适的脑筋急转弯、笑话、视频等方式进行导入。

二、新课讲授技能

新课讲授是课堂教学的重要环节。对于初中数学来说，数学课上比较单调，不像语文和历史等内容丰富。所以在数学课上学生们的留意力不是很集中。要在讲课过程中抓住学生的留意力是有难度的，这就更突显了新课讲授技能的重要性。在刚起先上课的时候，通过各位老师间听课、评课，以及当地有阅历的老师的指导下，发觉了自身存在的问题。我上课时，与学生们太过亲善、亲近，上课时语速稍快，还有一个就是我的一般话不是很标准，上课时，还时时常的带句地方腔调。于是在授课过程中，尽量的避开这些不足。在授课时，充分运用多媒体展示图片、视频，以增加学生的学习爱好。对于数学定义的给出实行引导的方法。对于一些难懂的学问，尽量的用易懂的语言及方法给学生们讲解。课后多重总结。除此之外，上课利用各种方法，如创设情景法、探讨法、对比法等，让学生们在课堂上动起来，充分发挥他们的主体地位，只有这样，课堂效率才会提高。

三、提问技能

课堂教学最忌讳的就是老师的“满堂灌”，学生处于被动地位。但是提问，这种看似学生是被动回答的形式，却在课堂教学中不行或缺。提问，可以提高学生的留意力，提问的方式更影响着教学的进度，提的太难，会影响进度，太简洁，又没有意义，所以要把握好这个度，也非一件易事。例如，我在讲“一元一次方程”时，涉及到方程定义的引入，用提问的方式进行教学。任一个定义都能用数学式子表达出来。通过让学生视察式子的特点来规定定义，依据学生的回答赐予适当的评价和引导，使课程顺当绽开。这样提问，条理很清楚，学生们可以跟上老师的思路，有助于教学质量的提高。在课堂教学中，我们要敏捷运用多种类型的提问，并要讲求提问的策略，倾听的技巧以及对评语的处理等。

四、师生互动技能

随着教化事业的发展和教学观念的转变，课堂已不再是老师唱独角戏的舞台，而是师生共同的舞台，甚至是以学生为主的舞台，所以师生间的互动就显得尤为重要。在刚上课的时候，

我与学生的互动很少，课堂气氛也很沉闷，但我很快就发觉了自身的不足，并得到了改正，新课改后的数学教材，相当重视师生间的沟通互动，变更课堂的教学方式，变过去“填鸭式”“满堂灌”等机械方式为引导式、启发式的新型的互动的教学方式。以前的“一言堂”“满堂灌”已不适合当今的学生需求了。学生的参加，不仅调动了学生学习的主动性，更能增加学生的爱好和探究的精神，还为学生供应了展示自己的.平台。

五、课堂调控技能

一支精彩的军队要有铁的纪律，一堂胜利的课也要有铁的纪律，课堂秩序是上好一堂课的保证并贯穿始终。我一起先对淘气的学生就是一味的迁就、亲善，用微笑的表情来告知他们：上课不许说话，淘气。刚起先学生们还挺听话，但是时间长了就失效了。通过请教老老师们和现场观摩，我慢慢也驾驭了些方法。对于比较醇厚的同学，可以用眼神来告诫，假如仍不奏效，就点名，他们碍于自己的面子，就会收敛了；对于一向爱说爱闹的学生，要依据他的类型，开个适当的玩笑或请他回答问题，要让他觉得自己这么做不应当；当然，生气的表情也不行避开，有了好的纪律，课堂教学就无“后顾之忧”了。课堂上的调控是课堂教学中的一个重要环节。我们要在课堂教学的过程中，不断摸索课堂调控的策略，让自身的课堂调控技能得到不断地提高。

六、板书技能

我实习之前始终为自己的板书发愁，缘由很简洁也很严峻，就是我的字实在是“扶不起的阿斗”。真是字到用时方恨丑啊。虽然数学板书文字不多，可是有的时候文字还是许多。当地的老师们开导我，字不美丽没关系，写工整，让学生们看清即可。的确，我太在意自己的字迹了，没课的时候我会在办公室练写粉笔字，课前会考虑好板书结构，努力做到简洁明白。有一天，一个学生私下和我说：“老师，你写的比原来的老师清晰。”我听了之后很快乐，也有信念了。在板书方面，我们要敏捷运用多种类型的板书，留意板书文字的规范性、设计的艺术性、内容的系统性、重点的显明性、布局的合理性、书写的规范性、序号的正确性。在运用多媒体的状况下，要将板书和多媒体进行合理整合。

总之，在教学过程中，学生应当是课堂的主体，老师是引导者，和学生换位思索，多站在学生的角度去思索，去讲课，这样我们会获得更快的提高。四个月的顶岗实习，让我受益匪浅。在这期间，我经验了许多，收获了许多，无论是教学方法还是人际交往方面，自己都成熟了很多，为自己以后的工作奠定了良好的基础。最终，感谢学校为我们供应了这样珍贵的机会，能够让我们在实践中不断的完善自己，这将是我们人生中一份宝贵且难忘的经验。

课堂教学总结报告10

一、问题的提出：

数学学科的探讨课题是《在数学教学中实施创新教化》。那么，我校数学老师的课堂教学现状如何？是不是在主动探究推动课堂教学改革？又存在哪些问题呢？为此，本学期用了近两个月的时间，对全镇数学老师的课堂教学采纳随堂听课的形式进行调研，作出论断，试图寻求出促使数学老师适应新形势要求，提高课题探讨实力的良好途径。

二、基本状况：

在这次数学老师课堂教学水平的调研活动中，共听课52节，其中好课13节，占总听课数的25%；良好课为18节，占总听课数的34。6%；合格课为21节，占总听课数的40。4%。从调研的过程中，我们欣喜地看到，绝大部分数学老师都意识到课堂教学改革的必定趋势，他们也试图在变更自己的教学思想，主观上要求上好课、教好书，可见思想上已引起较高的重视，这一点是非常珍贵和可取的。但在课堂教学中明显地反映出他们仍旧深受传统的教学思想、教学方法的束缚，显得有些心有余而力不足，以致出现了一些教学效果不佳的现象。可以说我镇数学老师的课堂教学现状是喜中有忧、引人深思、亟需改进。

三、存在问题：

1。课堂教学目标意识不强，相识模糊。

课堂教学目标是课堂教学的核心要求，整个课堂教学总是要为教学目标服务的，能否正确相识和把握教学目标是至关重要的。在调研中我们发觉，课堂教学中老师的目标意识不强，体现为两种状况：一是认为数学教学一课一练，把这节课的内容上完了，学生听懂了，能仿照例题进行练习了，这就是完成了教学目标；二是心中多数，每一节课上到哪里是哪里，这节课上不完下节课再接着，终结点仍是把书教完，可以说毫无目标可言，更不用说对学生创新意识、创新精神的培育。共同的缺点是没有做到要以传授学问为基础，重视培育学生的实力，培育学生良好的学习习惯，发展学生的智力，从而使学生得以全面主动地发展。

2。课堂教学脱离学生实际，主体地位不突出。

课堂教学应体现从学生实际动身，面对全体学生的原则。课堂上的一切教学活动都应围绕学生这个学习的主体，处理好“主导与主体”的关系。从听课的状况来看，这个问题是目前课堂教学中存在的比较严峻的问题。老师经常显示出“目中无人”，对学生的主体性重视不够，只顾教不顾学，教学方法陈旧，采纳灌输式教学，老师讲学生听，学生完全处于被动地位。某种程度上说，这种教化严峻剥夺了学生创新发觉的'机会，扼杀了学生的创建性，使学生沦为学问的容器。

3。不注意引导学生经验过程，只重视结论的巩固。

在教学过程中，老师不注意引导学生去经验学问的形成过程，而是只重视获得结论，并加以巩固、强化，从而去检验学生对结论的驾驭与运用的状况。这也有两种状况：一种是完全由老师包办代替，干脆由老师采纳灌输式，老师讲，学生听，直到听懂了为止；其次种是走过场，所采纳的直观教学手段，让学生动手操作等方法，原来是特别正确的，但老师在教学过程中，只把它当成“摆设”，匆忙做完即算，应当说，这是应试教化指挥棒下所产生的“怪现象”，使得我们的数学课堂教学显得急于近利。

事实上，数学课堂教学中，更重要的是引导学生参加学问的探究过程，引导他们去深刻体验学问是如何形成的，又是如何获得的，在探究的过程中享受到胜利的喜悦，逐步形成学生探求学问的科学看法和科学精神，培育学生的创新意识和创新实力。

4。不注意学问间的内在联系，孤立地进行教学。

数学教材中对数学学问的支配特点是由易到难、由浅入深，螺旋上升的，学问与学问之间往往有着亲密的联系。课堂教学中，许多老师只是就学问讲学问，没有深化地去钻研教材，使得各个学问点孤立地存在，不利于学生全面领悟，驾驭学问，培育学生的探究实力及创新精神。

在教学中，老师应深化钻研教材，将各个有关联的学问联系起来，找准新旧学问的连接点，抓住新授学问的切入点，让学生形成学问链。这样即能使学生在旧的学问结构的基础上重新建构，快速地驾驭新知，做到事半功倍，又能使学问更具完整，具有系统性，形成学问网络。

5。课堂上缺乏师生情感沟通，课堂气氛沉闷。

在课堂教学中，老师的师道尊严维护得很深，只重视学问的教学，只关注学生听懂了没有，练习题做得对不对，没有留意到学生非智力因素的开发，没有师生间深厚情感的沟通。

在教学中，老师要努力营造一种生动活泼、宽松自由的教学氛围，这是进行课堂教学改革、实施创新教化得以实现的“土壤”。课堂上，多给学生一些微笑，多给学生一个勉励的目光，多给学生一句赞扬的话语，学生才会有充分表达自己思想的剧烈愿望，从而形成探求学问的欲望，投入到主动学习中去，从而触发学生的创新潜能，创新实力才得以挥发。

6。老师素养有待进一步提高。

在本次调研过程中，可以发觉几乎全部的中老年数学老师都没有用一般话进行教学。在全面推动落实素养教化的今日，这一点是很不好的，无论你的一般话讲得如何，标准不标准，但一走进课堂，就要努力地去讲，最至少为学生营造一种说一般话的氛围。另外：大部分老师的心理素养较差。听课过程中，有的老师可以说是“惊惶失措，”有的甚至在课堂教学中连连出现口误及学问上科学性的错误，这不得不引起我们的高度重视。

四、一点想法：

虽然在本次的数学老师课堂教学水平的调研活动中，感到现状不令人满足，但是，我们并不惊惶，并不气馁，我们也应看到，绝大部分老师主观上有剧烈的上进意识，这就说明，全面提高数学老师的课堂教学水平大有希望，我们的课题探讨的确有价值。在今后的工作中，应学习，通过学习，切实转变教化教学观念，确立以人为本的思想；努力进行构建“在数学教学中实施创新教化”的课堂教学模式，并付诸于课堂教学实践与探讨。

课堂教学总结报告11

优化教学环节，提高教学质量，扎扎实实地开展了课堂教学改革是我这个学期的课堂宗旨。

一、实行方法

（一）加强理论学习，提高理论素养。

利用老师会、教研活动等时间仔细学习高效课堂理论，结合自身实际，充分利用图书室、阅览室、网络等资源，主动自学、反思。通过学习对课堂教学改革的意义有了深刻的相识，对课堂教学改革有了剧烈的认同感，对如何进行课堂教学改革有了清楚的相识，为主动参加课堂教学改革供应了理论支持和动力支持。

（二）以课堂教学为依托，主动开展课堂教学改革。

课堂教学改革，必需以课堂为主阵地。牢牢抓住课堂这个课堂教学改革的主战场、主阵地，通过每周的听课评课活动，通过"实践——总结——再实践——再总结"的形式，就高效课堂改革中的一些热点难点问题进行集中研讨。通过这种听课评课的形式，对高效课堂中的小组建设、合作学习和展示、导学案的设计、老师在高效课堂改革中的角色和地位等问题有了比较清楚的理性相识，由原来的简洁仿照到现在的有所思索、有所探究，到逐步走向成熟，走出了一条自己的探究、实践、创新之路。

（三）走出去，请进来，专业引领，同伴互助。

到育才学校、大阳泉学校听课，学习别人课堂教学改革的胜利阅历。就自己在课堂教学中存在的问题虚心向老师请教。主动与校内老师之间的同伴互助。请课堂教学走在前头的老师谈做法、谈体会。与同事之间相互沟通学习、共同提高而产生的那种亲切而热情的深厚氛围。

二、课堂教学改革带来的新改变

1、在现在的高效课堂，老师不再是肯定的主宰者，而是学生学习的组织者、合作者和引导者，成了学生学习的引路人。学生站在同一个高度和老师绽开对话、合作和沟通，真正形成了同等、民主的师生关系，师生之间变得更加和谐了。

2、课堂发生了根本的.改变。师生之间、生生之间合作、沟通、展示的情形越来越多，同学之间、师生之间的争论和质疑越来越多，学生越来越变得想说、敢说、会说，课堂气氛活跃了。

3、学生的学习方式发生了根本性改变。学生由原来被动的接受性学习变成了在老师指导下的提前预习，与老师、同学之间的合作学习，主动的、探究性的学习。学生真正成为了学习的主子，主动性、主动性大大增加，学习爱好空前深厚，变要我说为我要说，要我学为我要学。可以说，课堂教学改革激活了一池春水，使课堂充溢了生命力，体现出勃勃朝气。

三、问题和困惑

课堂教学改革取得了肯定的成果，但也存在着一些问题和困惑，主要表现在对教学模式的驾驭还不够游刃有余，"导学“6+2”教学模式还有待于在实践中进一步论证和完善。导学案的设计还不够科学合理，须要进一步完善，形成科学的、可操作的体系。学生的学习实力还有待于进一步提高。

四、下一步努力的方向

1、进一步加强理论学习。学习是无止境的。伴随着课堂教学改革的不断深化，会不断遇到新状况和新问题，这就要求自己不断加强理论学习，通过学习提高素养，通过学习吸取别人的胜利阅历、开阔自己的视野，开拓自己的思路，找到解决问题的方法。因此，静下心来读几本书，仔细反思自己在课堂教学改革的过程中的得与失，是今后课堂教学改革中常常须要的做的事情。

2、让"导学6+2"教学模式"在实践中进一步得到锤炼和完善。

3、进一步提升驾驭课堂的实力。在如何合理设计教学目标，如何合理取舍教学内容，如何指导学生合理展示等方面进行探讨和探讨。

4、导学案的设计。导，是方法的植入；学，是学习的材料；案，是安排，是预设。反观前段自己的导学案设计，详细到每一个课时的少。导学案的设计不够科学合理，导致课堂教学时间的安排不够合理，出现超时现象。如何分工合作进行导学案设计，使导学案成为指导老师教、学生学的科学的体系，是下一步须要探讨的内容。

5、学习方法的探讨。预习的方法，课堂小组合作学习的方法，复习的方法，干脆关系到课堂教学的效率。方法的学习，是最重要的学习。要使学生有科学的方法，老师心里必需有一个科学的方案。下一步，我必需把学法指导，作为课堂教学改革的一个重要内容。

总之课堂教学改革，牢牢抓住了数学课堂教学的牛鼻子，扼其要害，牵一发而动全身。方向已明确，思路已清楚。我应当主动进行课堂教学改革的探究，优化教学环节，提高教学效益，提升教学质量。

课堂教学总结报告12

前两天听了杨美珍老师的《怎样做好初三毕业班的教学工作》。以下是我加入研修以来想法体会的总结，希望在将来的日子里，能在研修茶座的指引下，取长补短，更新教学理念，累积教学阅历，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。只有老师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素养教化。因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，主动参与专业培训学习，努力提升自身的理论