运用情境教学进行现代散文阅读教学的研究

运用情境教学进行现代散文阅读教学的研究随着社会的不断进步和发展，现代散文的形式不断多样化，而对于现代散文的教学也逐渐受到关注。运用情境教学进行现代散文阅读教学，可以更好地引导学生了解现代散文的内涵和意义。本文将对运用情境教学进行现代散文阅读教学的研究进行探讨。

一、情境教学与现代散文阅读教学的结合

情境教学是把知识和技能紧密联系在现实生活中，把学生放在真实的情境中，模拟或创造实际的情境，以达到教育目的的一种教学方法。而现代散文以独特的叙述方式和生动的艺术语言，表达着对生活的感悟和对社会现实的思考，具有强烈的现实感和深层次的内涵。因此，运用情境教学进行现代散文阅读教学，可以更好地将学生与现实联系起来，深入理解现代散文的意义。

在具体实践中，可以通过场景营造、角色扮演等方式，创造出现代散文的真实情境，引导学生身临其境地感受、理解、思考现代散文的内涵和意义。例如，在阅读《我与地坛》这篇现代散文时，可以将课堂布置成地坛的场景，并分配角色，让每位学生扮演不同的角色，以家长、旅游者、文化爱好者等身份出现，从不同角度理解地坛的内涵和历史意义，以此引导学生深入思考现代散文中所表达的情感和思想。

二、情境教学在现代散文阅读教学中的优势

运用情境教学进行现代散文阅读教学，有以下优势：

1.提高学习效果。情境教学可以增强学生的参与感和亲身体验感，帮助学生更好地理解、掌握现代散文的内涵和意义。

2.激发学生学习兴趣。现代散文通常以生动、鲜明的叙述方式和语言形式吸引读者，而情境教学可以更好地还原散文中所反映的情境，激发学生阅读和思考的兴趣。

3.培养学生的实践能力。情境教学可以帮助学生在真实的情境中进行实践和体验，培养学生的实际应用能力，提高学生的能力和水平。

4.促进学生的思考与反思。情境教学可以引导学生在真实情境中展开思考和反思，从而提高学生的分析、推理和判断能力。

三、情境教学运用现代散文阅读教学的具体实践

1.场景营造。在现代散文阅读教学中，可以通过场景营造，创造出与散文相关的真实情境，引导学生更好地理解现代散文的内涵和意义。例如，在阅读《还宝》这篇现代散文时，可以在课堂中放置一两个仿古的陈设，打造出一个仿古寻宝场景，引导学生身临其境地感受、理解散文中所叙述的场景。

2.角色扮演。通过角色扮演，可以让学生更好地融入现代散文中所反映的情境，理解现代散文中的思想内涵。例如，在阅读《浮生六记》这篇现代散文时，可以让学生扮演文学家、官员、普通百姓角色，从不同角度去反思现代社会的种种问题，以此引导学生深入思考散文中所反映的现实和思考。

3.现场教学。通过现场教学，可以让学生亲身体验现代散文中所叙述的情境，理解现代散文中的意义，并且深刻地体会现实社会的各种问题，以此培养学生的实践能力和民族自理能力。例如，在阅读《野火春风斗古城》这篇现代散文时，可以组织学生到实地考察古城，实地体验火灾已经造成的环境污染的形式和影响以及如何进行抢险、治理污染等方面。

四、结语

现代散文作为一种新的文学体裁，具有其独特的魅力和意义，而运用情境教学进行现代散文阅读教学，可以更好地呈现现代散文的思想内涵和意义，培养学生的实际应用能力，并提高学生的学习兴趣和能力。要保证现代散文阅读教学的质量，需要教师不