浅谈小学数学课堂上如何培养学生的探究能力

浅谈小学数学课堂上如何培养学生的探究能力摘要：小学数学教学中，教师要想转变传统性的教学模式，突出学生的课堂主体，应从学生实际情况出发，在引导学生求知欲的情况下加深学生对数学知识的认知度，借助各种方式教学，引导学生积极、主动的参与到数学教学活动中，以培养学生的探究能力。从探究能力培养重要性角度出发，总结培养学生探究能力的措施。关键词：小学数学探究能力途径伴随着新课改的不断深入，对学生探究能力的培养是小学数学教学中的主要要求。通过对学生探究能力的培养，不但能帮助学生积极、主动的学习数学教材内容，还能提高学生自主思考能力，发展学生思维能力，促进学生全面发展。一、培?B学生探究能力的重要性1.满足学生对知识的求知需求。小学生好奇心强烈，探究能力的培养是满足学生求知需求的主要途径，通过学生对知识的探究，能帮助学生从知识的学习中提高自信心，为日后知识的学习奠定基础。2.促进学生、师生交流。探究是学生相互合作、协调的途径，该过程所获得的成功经验，能帮助学生按照相应标准开展讨论活动，学会和其他同学的交流方法，并向同学解释自身想法，认真、详细的倾听他人想法，以在获得正确知识的同时，提高学生的学习积极性，拉近师生、学生之间关系。3.培养学生各种能力。知识的探究是锻炼学生思维的主要措施，不但能培养学生解决问题能力，还能促进学生的全面发展。从探究过程中获得的科学方法，对学生积极参与问题解决、重大决策意义重大。二、小学数学课堂中培养学生探究能力的途径1.结合生活教学，激发学生兴趣。以往的数学课堂教学中，教师仅重视基础理论知识的讲解，通常将自身认为的重点传授给学生，学生再通过对习题的解答获得数学知识。这种情况下，学生将无法全面了解数学知识，无法灵活的使用数学知识解决问题。随着近年素质教育的深入，要求小学数学教学中除要帮助学生了解相关知识外，还要培养学生的问题解决能力、探究能力。小学数学教学中，教师可将学生所掌握的知识、生活问题纳入其中，让学生充分了解数学的重要性，提高学生的学习兴趣。比如，正方形、长方形周长讲解过程中，教师可提前让学生测量乒乓球案长、宽，并计算周长。生活化的数学教学中，学生能及时将数学信息快速抽出，建立符合情况的数学模型，借助公式计算乒乓球案周长。通过学生对生活问题的解决，能帮助学生全面了解所掌握的数学知识，激发学生兴趣，从而积极参与到课堂教学中，提高教学水平。数学课堂教学中，教师在带领学生自主探究数学知识后，还应鼓励学生相互交流，鼓励其畅谈自身感受。通过学生之间的交流，能帮助其掌握更多的解题方法，拓宽学生解题思路，培养创新意识；教师指导学生多总结学习结果，分析课堂教学方法，根据自身情况选择科学、合理的方法，保证自主学习的高效进行，提高探究能力。此外，选用多媒体技术辅助教学，激发学习兴趣。在多媒体技术基础上为学生创建生动的教学情景，形成特殊的学习环境，让学生在看、听过程中思考问题，充分调动学生学习兴趣，改善学生数学知识的理解现状，提高数学知识了解度；借助计算机创建故事情景，让学生身临其境的理解数学知识，增强数学课堂教学趣味性，促使学生更好投入课堂教学中，以在开展思维活动时，满足数学课堂教学需求；选用合适的多媒体技术开展教学活动，满足小学生的心理、生理需求，使小学数学课堂充满情趣，舒缓学生心理，保证课堂教学活动的正常开展，提高教学质量。三、小结综上所述，在新课改的不断发展中，要想更好满足教学需求，教师应及时创新教学方式、教学理念，使学生在数学知识的学习中培养创新能力、探究能力，充分发挥学生在课堂中的主观能动性。另外，数学课堂教学中应根据学生情况选择合适的学习方法，深入分析数学教材本质，提高对数学知识理解力，培养自主思维能力，提高学生数学成绩，促进全面发展。参考文献：[1]王小白.小学数学课堂教学中学生合作探究能力的培养[J].情感读本，2016，（20）：28.[2]付伟.小学数学课堂自主探究能力与意识研究[J].考试周刊，2013，（A5）：85.[3]王达春.浅谈小学数学课堂自我探究能力提高[J].中外交流，2016，（03）：250.[4]张勇.小学数学课堂中学生自主探究能力的培养[J].小作家选刊，2016，（17）：175.[5]东风