美术教案五篇

第第页美术教案五篇

美术教案篇1

活动目标：

1、学习运用颜料或各种帮助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。

2、能大胆的进行石头的组合，制造出新奇的形象。

3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，进展幼儿的想象力、制造力和语言表达技能。

活动预备：

1、各种外形的小石头〔已洗净凉干并分类〕

2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。

3、各组一块抹布。

活动过程

〔一〕老师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿观测争论。问题：1、他们是什么做的呀？

2、你们觉得这块小石头象**吗？

3、**和**有什么不一样的呀？

〔二〕老师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么？

要求：1、每个小伙伴去选择一块自己最喜爱的石头，玩玩、说说、想想它的外形象什么，可以变成什么？

2、和同伴说说你的石头可以变成什么？为什么？

3、假如将石头组合起来，你觉得它又象什么？

〔三〕老师介绍制作方法，引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进行装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最末对纸盒进行装饰，完成作品。

〔四〕老师提出活动要求

要求：

1、小伙伴要先想好要把你的小石头变成什么。

2、要用上各种好看的颜色。

3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。

〔五〕幼儿创作石头画，老师指导

老师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。鼓舞幼儿大胆选择各种帮助材料及工具。

〔六〕创编故事

老师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。

美术教案篇2

一、教学目的：

1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。

2、进展同学动手动脑技能。

3、培育同学废物再利用的良好品质。

二、教学重点：

培育同学废物再利用的良好品质。

三、教学难点：

做出玩具会跳的功能。

四、教学预备：

废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。

五、教学过程：

1、课前布置同学预习，带齐所需材料和工具。

2、谈话：

〔1〕你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？

〔2〕你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？

3、引入课题：《会跳的玩具》〔板书〕

4、争论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点。

〔1〕争论会跳的玩具的制作方法

A、你带了什么材料，预备怎样制作？

B、你觉得自己在制作时，哪一部分比较难？

〔2〕老师点拨技法难点：

A、依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能。

B、运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能。

5、提出制作要求：

A、玩具会跳的功能要表达出来。

B、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加美丽。

C、留意保持桌面的干净卫生。

6、同学大胆设计制作，老师巡回指导。

重点指导：

A、依靠材料的材质，奇妙设计做出玩具会跳的功能。

B、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰。

7、展示作品，引导同学相互欣赏、评价。

8、延伸活动：游戏“会跳的玩具大比拼”，让同学通过游戏体验胜利的乐趣，激发同学动手动脑保持行废物再利用的热忱。

美术教案篇3

一、基本教学理念：

以《新课程标准》为教学理念，构建民主、同等的教学模式，并借助多媒体技术，创设想像空间，营造乐学氛围。让小伙伴通过看看、想想、说说、画画、玩玩的方法，大胆、自由地把自己的所见、所感、所想的事物的表现出来，体验画画活动的乐趣。把自主权充分交给同学，并培育他们的竞争意识和合作意识。

1、激发同学学习美术的爱好。

《新课程标准》告知我们，爱好是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的同学的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发同学的学习爱好，并使这种爱好转化成长久的情感立场。为此，我针对二、三班级小伙伴年龄小、意志薄弱、上课好动等特点，选用了多媒体动画课件作为内容的呈现形式，激发其学习爱好。《课标》又指出应将美术课程内容与同学的生活阅历紧密联系在一起，强调知识和技能在援助同学美化生活方面的作用，使同学在实际生活中领悟美术的独特价值。为此，我选择了生活中的蔬菜和水果为教学内容，运用“看看、想想、说说、画画、玩玩”的欢乐教学法，引导想像“这些生活中的事物当变成小精灵后会去干什么”这个充斥童趣的话题，更进一步激发他们的学习爱好。并运用“风车转转台”和“让自己变成小精灵”的教学形式，努力营造乐学氛围。

2、进展想像技能，培育创新精神。

《新课标》中指出，美术课程应充分进展同学的感知技能和形象思维技能，激发他们丰富的想像力和制造愿望。同时指出，应更多的让同学接触实际事物和详细环境，从而向思维提供丰富的营养。为此，在上课开始部分，先让小伙伴说说“自己最喜爱玩什么游戏？或寒暑假喜爱到哪里去玩？或平常与爸妈玩什么游戏？”让他们充分回忆自己的生活，感受生活。接着让小伙伴接触蔬菜、水果这些实际事物，让他们说说平常喜爱吃哪些蔬果，并说说它们的外形和颜色。然后引出“小精灵”这一角色，并展示几幅“蔬果小精灵王国”的范画，通过“蔬果们变成小精灵后它们还会去干什么”这一问题提出，引导小伙伴开展丰富的想像。

《新课标》还指出，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了制造活动最相宜的环境。通过美术课程培育的制造精神，将会对同学将来的工作和生活产生积极的影响。为此，在教案设计过程中，我采用多种方法，努力使同学思维的流畅性、敏捷性和独特性得到进展，最大限度地开发同学的制造潜能。每个小伙伴想像力的创新、作品的创新、评价的创新都将得到表扬。

3、多元评价，表达民主、同等，进展性格。

《新课标》告知我们，评价主要是为了促进同学的进展。因此，我在此教案中的评价采用自己评价、他人评价、集体评价的多元评价方式，以适应不同性格和技能的同学的美术学习状况，努力挖掘其优秀的一面，鼓舞每个同学依据自己的特点提高学习美术的爱好和技能。同时在整个课堂中应充分表达师生间、生生间的民主、同等，培育他们的合作与竞争意识，并充分进展其性格。因此，在教案设计中涌现了“自由选择纸张”和“风车转转台”这些环节。

二、教学内容：

自选内容，课题《蔬果小精灵》，适合学校二、三班级的小伙伴。即把平常熟识的蔬菜、水果假如变成会说、会动的小精灵后，它们在这个“精灵王国”里会干什么？引导小伙伴发挥想像，并把自己的想法画下来。

三、教学方案：

(一)课题：

《蔬果小精灵》

(二)教学目标：

1、培育同学的学习爱好。

2、激发想像，培育创新精神。

3、通过看看、想想、说说、画画、玩玩等方法，大胆、自由的进行绘画创作。

(三)教学重难点：

重点：培育小伙伴学习美术的爱好，激发其丰富的想像技能。

难点：如何创设乐学氛围，让小伙伴学得有趣，如何引导其开展丰富的想像。

(四)教学预备：

铅画纸、彩卡纸、油画棒、水彩笔、双面胶、蔬果小精灵头饰、多媒体课件等。

(五)教学过程：

A、引入

1、小伙伴们好，我们能交个伙伴吗？那好，你能告知老师一个小奥秘吗？你知道哪些蔬菜，你还知道哪些水果？

2、哇!我们知道的蔬果可真多，(课件出示许多蔬菜水果见图1)。你最喜爱什么？你能说说它的形状是怎样的，颜色又是怎样的呢？

3、真有趣!这些蔬果的形状、颜色都不一样。(课件出示不同颜色和外形的水果见图2)下面，还有更有趣的呢!让我们一起来变个魔术，大家可肯定要看牢噢!变变变变!(课件出示这些蔬果长出会动的眼睛见图3)

留意留意，又变了。(课件出示蔬果还长出嘴巴、手脚，并在运动见图4)

你发觉了什么？(有眼晴、嘴巴、手脚、会生气、会大笑等)

B、启发想像

是呀!这些蔬果变成了有手有脚、能说会道的小精灵(边说边出示课题)，它们跟小伙伴们一模一样，可真可爱，这下它们生活在精灵王国里面了，可真愉快，不信你看……(课件出示蔬果小精灵王国的范画见图5)它们是谁呀？在哪里呢？又在干什么？(接着出示另外两幅见图6，7)

C、发挥想像并创作

1、是呀!它们实在是太有趣了，除了这些，它们还会去哪里玩呢？还会做什么游戏呢？它们在家里又会跟爸爸妈妈干些什么呢？

2、我们能把它们画下来吗？你打算画什么小精灵？它们在什么地方干什么？

3、好吧!就让我们把它们画下来!不过你可得留意喽!每个小伙伴都有两张纸，一张彩卡纸、一张铅画纸，你可以选择彩卡纸用油画棒画(出示卡纸作品)，也可以选择铅画纸用水彩笔画(出示铅画纸作品)。在画的时候纸张可以横的画，也可以竖的画(出示不同的作品见图8，9)。要特别留意的是，我们在画的时候，老师建议大家应先画小精灵，然后画它们在干什么，最末画它们在哪里。画好的小伙伴立刻把作品贴到我们的“风车转转台”，你是哪一组就贴到哪一组下方。比比哪一组最快又好。(边说边把小风车贴好)

4、好了，开始喽!比比谁既快又好!(同时播放轻松的音乐)

(老师巡察指导，发觉好的作品实时鼓舞表扬)

5、我们有个小伙伴已经完成了，我们把它上到“风车转转台”上，其他小伙伴可要加油噢!你还可以再画一幅。画好的小伙伴可以自已贴到“风车转转台上”。

D、畅谈作品

1、大家把手中的笔放下，看看，我们“风车转转台”的作品可真多呀!上面有你的作品吗？你是哪一幅，请你告知小伙伴你画的是什么小精灵呀？它们在干什么？

2、这么多的画里面，你最喜爱哪幅呢？为什么？

E、做回小精灵

大家画的这些小精灵可真有趣，现在就让我们戴上蔬果小精灵头饰，让自己变成一个小精灵，一起起立，尽情的跳吧!唱吧!(播放《健康歌》音乐)。

四、教学反思：

通过对二班级1个班和三班级3个班的试教，发觉同学课堂气氛活跃，学习爱好激昂，想像丰富、大胆，同学的作品也充斥了童趣。通过对32个小伙伴的抽样调查，小伙伴全都表示“这节课有味道，上得特别快乐，画起来也一点不难，还想多上类似的课”。并对自己美术作品充斥自信，肯定要拿给爸爸妈妈看看。同时，我也发觉，本堂课胜利的关健在于是否充分启发同学的想像技能，是否能尊敬和确定他们的想像。因此，在“启发想像”这个环节显得尤为重要。

美术教案篇4

活动目标：1通过学习观测的技巧，培育幼儿的观测技能和审美技能。

2多种方式培育语言表达技能。

3培育幼儿大胆想象和动手技能。

活动预备：各种颜色、外形的卡通杯假设干、彩色笔、蜡笔、图画纸假设干张

活动过程：

一、谈话法激趣。

小伙伴，天气酷热的时候，我们会口渴，口渴的时候会想要喝水。用什么装开水喝，用自己的杯子喝水是最卫生的。没有杯子的孩子也没有关

系，通过这堂课的努力，我们会获得自己最喜爱的杯子的。

二、展示假设干美丽的卡通杯。老师拿一只杯子让幼儿认真的观测后，提问：

老师：孩子们，这是只――美丽的卡通杯。想一想，说一说，杯子可以来做什么？

孩子会想到可以装水喝水，可以做屋子的点缀，可以用杯子装水漱口，还可以用保温的杯子装鸡汤等。

杯子有这么多用处，你肯定很想从这里面挑一只杯子吧。请小伙伴们有序的来挑一只自己喜爱的杯子。看一看，你选择的杯子的颜色、样式，

摸一摸杯子，有什么样的触觉，想一想，我选的杯子与其他杯子有什么不同，和其他小伙伴沟通沟通，说一说，我选择的杯子怎么认。

三、引导幼儿，用清晰的语言表达出我喜爱这个杯子的缘由。

尽量用由于我喜爱什么颜色，喜爱什么样的图案，喜爱什么样的外形，所以我才选这个杯子是我最喜爱的杯子。

四、老师在黑板上范画一个自己喜爱的杯子，并给幼儿说一说喜爱这个杯子的缘由。

提示幼儿杯子有无“耳朵”，有“耳朵”的好处在于方便拿握，并且可以画上自己喜爱的花朵、小动物等在杯子的杯盖儿上和背外表面。举例

，《蓝色生死恋》里的杯子就是把家人的头像印到杯盖上，给观众留下了深刻的印象。相机引导幼儿，独一无二的杯子最美丽，画出你心中最

美最好用的杯子，也是与终不同的杯子。

五、幼儿自由设计杯子画在画纸上。

分发画纸，预备彩色笔、蜡笔

要求：开展幼儿的联想，画出自己想要的杯子。外形、大小、颜色，杯上的图案自由创作。

六、作品展示。

向老师、同伴介绍自己独一无二的杯子。让幼儿自由表达，尽力让幼儿把一句话说完整。并让幼儿说说说自己设计杯子的意图，有什么特点，

为什么选这种装饰物，打算把杯子送给谁……

七、活动评价。

每位幼儿都积极参加，且大胆发言，在第二个环节让幼儿观测杯子时，个别幼儿很细心，观测很认真，说自己喜爱的理由也很新奇。比如：

在展示女儿的水杯时有的幼儿就惊异！企鹅妈妈有帽子，为什么三个小企鹅却没戴呢？幼儿们就七嘴八舌的争论开了，大家说了许多可能，都

有自己的理由。最末我也谈了自己的看法：珍宝，企鹅妈妈戴着帽子在为孩子们跳舞呢！你没看见孩子们在为妈妈鼓掌吗？大家都笑了……

最末看了幼儿设计的杯子，你会大开眼界，原来孩子们的想象力真的很丰富，设计的图案很奇怪，也很美观，真的能让你耳目一新。所以，

幼儿的聪慧是你无法想象的，只要你给了他翅膀，他就会飞得很高、很远，让你无法想象。

八、课后延伸

在全部的作品中，大家选一个设计最美，最有创意的作品。再让这个小伙伴在全部的杯子中选一个他最喜爱的杯子送给他最爱的人。

美术教案篇5

课时：1课时

课型:表现

教学目标:通过围绕在游乐园里的`创作活动，使同学了解创作和学习的方法。体验游乐园这一娱乐天地的欢乐和享受美的艺术活动。培育主动创作和探究的良好品质。

教学重点:画面造型技能和对设施想象创作的技能。

教学难点:画面组织技能，造型技能，

教学方法:自主学习和讲授相结合

教学预备:

1、学具:

2、教具:DV摄像作品、课件。

教学设计：

导入

一、猜猜

1〕点击课件。涌现了什么？

2〕再点击，哪位同学猜猜从门缝里看到什么？

3〕揭示课题，点击大门打开涌现“游乐园”

指导创作1〕、争论画法：

A、写生法：

B、想象：这样的画具有性格领悟艺术手法的多样性，使同学有自由独特性格的表现

2〕哪位同学能画出不一样的游戏设施？

二、艺术贵在创新，而艺术的灵魂在于想象让我们一起来感受艺术家的非凡想象观赏名家作品，提高审美技能，借鉴创作方法。

三、尝试想象构想：形状、功能局部构想：座位、乘客箱尝试构想，体会多角度的思索方式

四、观赏同学作品观赏同龄作品，树立表现的信心，开阔思路

五、课堂评价1自愿展示，谈自己的构思

2师选，你最喜爱哪幅作品？为什么？不喜爱的能说说吗？

3小结：我们都有创作的独特技能和设计技能。下节课我们表现小伙伴活动的情景。

教学反思：同学能依据记忆和想象表现游乐场，游乐场的活动及人物。画面活泼美观。

大班美术活动——游乐园

活动预备：班上每人一份美术用品。游乐园的照片六张。

活动目标：用自己的画法表达游乐园的场景。通过画画提升画画的技巧技能。

活动过程

一、话题导入

师：小伙伴你们都去过游乐园吧！里面是不是很好玩啊！有好多小伙伴都情愿去玩，老师用画的画给你们展示出来。

二、学画画导入

1、让幼儿观测人物的动作。

2、人物的动作有那些不同？

3、说一说，自己去游乐园玩的动态。

4、老师讲解，并教幼儿画她们所描述的动作。

三、画一画

1、老师已经画完了，你们也来画一画吧！

2、提示幼儿肯定要把人物的动态画出来。

3、幼儿画画时，老师要指导。