小学语文-春联教学设计学情分析教材分析课后反思

春联四年级【教材分析】本文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。全文中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动优美，为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。【教学目标】．1.学习本课的生字生词，认识生字，区分多音字“卷”。2．能正确、流利地朗读课文。3．初步了解春联的特点（讲究对仗、追求声律），感受春联的艺术魅力。培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。【基础知识的易错点】字音：“增、揣、卷、氛”词语：“抑扬顿挫、和谐动听、开卷有益”读准字音【切入点和主线问题】春联的艺术魅力【可以进行的练笔训练点】运用对仗的写法，试着写一副对联。【扩展阅读】《配套》本课第五题。【前置性作业】1.初读课文。借助拼音读准生字字音，碰到不会读或拿不准的字要查字典标注读音，反复朗读，读会为止。2.再读课文。整体了解课文内容，做到读得正确，流利。3.通读课文。用笔画出不理解的生字和由生字组成的新词等。借助字典或联系课文中的句子进行理解，将意思写在书上。4.勇于质疑。在以上预习中遇到不懂的问题随时在书中用“？”标记出，在老师进行课堂教学时，注意听讲。如还不懂，可以通过质疑来解决。5.查阅有关春联的资料。【教学意图】良好的预习习惯，直接影响整堂课的学习效果，所以老师们一定不能忽略，而应舍得用时间、下功夫、想办法去训练培养。【教学过程】课前三分钟：学生朗读《笠翁对韵》中的句子，初步感受对仗的规律，通过朗读感受声律美。【设计意图】拓展积累，激发对我国传统文化的热爱。一、激情导入：1.结合课前三分钟导入：同学们抑扬顿挫后的朗读把我们带入了传统文化的殿堂，我国的传统文化灿烂悠久，形式多样，我们熟悉的有诗词，还有可以和诗词相媲美的春联，今天就让我们走进春联的世界。板书课题，生齐读课题。关于春联你了解多少呢？学生交流所查的资料。二、检查预习情况，巩固前置性作业：1．出示词语，生开火车读，注意用红色标记的字读准字音，。

2.强调多音字“卷”的读音。3.初步感知课文：指四名同学朗读课文，学生边读边考虑：课文的主要内容是什么？（提示学生用段意法来概括）合作探究，小组交流展示，深化前置性作业：1.默读课文第一段。用直线划出本段中的春联。用波浪线划出春联的作用和内容。2.小组交流。（学生自己做用3分钟，小组交流用3分钟）小组展示。交流找出的四副对联，出示大屏幕，生齐读，指名生读，初步感受春联的声律美。提示学生观察，春联都写在什么颜色的纸上，为学生感受春联的作用做铺垫，指名生回答春联的作用。指另一小组找出春联的内容。再一次出示四幅春联，师生互对。学生齐读语段“有的……。有的……。有的……。更多的是……。”在进一步掌握四副春联的过程中，学习本段句式整齐统一的表达方式。引导学生思考感受：读了春联，你觉得春联的内容有什么特点？风光美、愿望美、祝福美板书：内容美精读延伸：师引导学生思考：春联这么受欢迎，是不是随便就可以写一副春联呢？它有什么讲究吗？1.指名生朗读第2段，找出对仗要注意什么？字数相等，词类相当。（出示图片）出示春联“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新春”，学生说出词语的对仗。出示前面提到的四幅春联，指名生选一副来分析词语的对仗，让学生进一步体会对仗的工整。出示练习，学生对对子，检测学生理解对仗情况。并让学生根据所对词语找出对对子的规律：所对词语要么是近义词，要么是反义词。出示本课中出现的五副春联，师带领学生总结：春联短小精悍，对仗工整，它不但内容美，形式也是美的。板书：形式美精读感悟，拓展延伸：出示五副对联，学生再齐读，领略春联讲究对仗的形式美。师评价：同学们读得抑扬顿挫，让我们还感受到了春联的另一种美，就是——声律美。板书：声律美师总结：春联这么美，因此从它1000多年前诞生之日起，就受到人们的喜爱，在一些重大场合，重大事件中都会写一副对联表达自己的心情。出示对联，指名生朗读对联，引导学生注意读对联的顺序与读文章的顺序的不同，并让学生总结出：读对联从右到左，右边称为上联，左边称为下联。师补充：还有横批。出示对联的横批，让学生给每副对联找出横批，观察总结对联和横批的关系：横批概括了对联的内容。4.人们非常喜欢对联，有时还会作为礼物送给朋友，这四副对联各送给谁合适？种桃能手王大伯同学李明布置书房哥哥结婚戏院开张【设计意图】让学生理解对联要符合场合和人物的身份。5.我们的生活处处都有对联的身影，比如爷爷奶奶过生日，蛋糕上会有一副对联，你注意到了吗？寿比南山松不老，福如东海水长流我们的微机室里也有对联：鼠标点击兴趣，网络沟通心灵【设计意图】培养学生养成处处留心，向生活学习的习惯。6.测评练习：春节要到了，老师要选一副春联张贴在门上，但只找到了上联，你能帮老师找出下联吗？出示图片，学生选择，进一步让学生掌握对仗的运用。7.同学们帮老师解决了难题，老师送大家一个礼物，出示名联、趣联，学生欣赏。六、作业1.摘抄课文中的春联。2.创作一副春联，过春节时贴在自己家的大门上，也可以送给你认为合适的亲人、朋友。春联内容美板书设计：美形式美声律美学情分析《春联》是苏教版四年级上册的第24课，是第七单元的第二篇文章。春节临近，学生来学这篇文章更能深切感受到春联给节日增添祥和欢乐气氛的作用，传统文化与传统佳节相结合，更有利于培养学生热爱祖国、热爱祖国语言、热爱祖国传统文化的思想感情。要领略春联的魅力，必须了解春联的历史和发展历程，因此在前置性作业中要布置学生查资料，先对春联有一个大体的了解，对学习本文会有很大的帮助。本课虽然篇幅较小，短小精悍，但生字、成语比较多，需要多读，布置学生重视预习，力争通过预习熟读课文，会读生字、词语，初步理解文章内容。本课教学的重点是学生能背过文中提到的五副春联，在教学过程中可采用多种方法让学生多读，达到熟读成诵的目的。由于学生在学习古诗时已经对抑扬顿挫的节奏有所熟悉，因此对朗读春联兴趣浓厚，在和谐动听的韵律中学生会不知不觉爱上了春联，通过各种形式的朗读，孩子们背过五幅春联不成问题。本课的难点是对仗的修辞方法的理解，在教学时通过做练习的方式，让学生反复揣摩、总结，最终掌握对仗的特点。对仗是学生第一次接触，理解起来会有一定的困难，可以通过反复练习找出规律，从而加深对这种修辞方法的理解，领会祖国语言的独特魅力。效果分析由于学生对古诗的节奏已有体验，因此学生对本课兴趣浓厚，特别是朗读时抑扬顿挫的节奏深深吸引了他们，在朗读中感受到春联独有的魅力，对春联的声律美理解深刻，各种形式的朗读激发了背诵的欲望，学生当堂达到了背诵的目的，多读成诵的效果很好。春联和生活联系紧密，在拓展延伸方面，从生活出发选出例子，拉近了文本与生活的距离，学生充分调动起生活体验和感受，激发出学习的欲望，学习效率极高，并且学生的思维、情感在反复的朗读、品味、互相启发中清晰、丰富，不仅领略到祖国语言文字的魅力，还明白生活中处处充满学问，要向生活学习语言，在生活中丰富自己。在学习文化知识的同时，学生的学习习惯也得到培养，品格培养得以实现。通过每个环节的测评练习，学生对本节的重点问题理解到位，问题解决迅速，并且能说出多种解决的方法，可见学生的思维在这节课中也得到了锻炼和发展。在课堂的后半部分，学生有倦怠情绪，学习的热情有所下降，需要老师考虑到各个学段的孩子的学情，及时变换教学手段和方法，调动学生学习的积极性，让学生始终保持高涨的学习热情。教材分析《春联》是苏教版四年级上册的第24课，是第七单元的第二篇文章。春节临近，学生来学这篇文章更能深切感受到春联给节日增添祥和欢乐气氛的作用，传统文化遇见传统佳节，更能激发学生热爱祖国、热爱祖国语言、热爱祖国传统文化的思想感情。本文介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处，语言生动优美。全文共有4个自然段。第一自然段主要讲新春佳节贴春联给节日增添了不少欢乐祥和的气氛，及春联的种类。第二、三自然段主要讲春联的特点：讲究对仗，读起来抑扬顿挫，和谐动听。第四自然段主要讲春联也是一种很好的学习。全文短小精悍，中心突出，通俗活泼，语言优美生动，为丰富学生的语言积累提供了很好的材料，有利于培养学生热爱祖国、热爱祖国语言、热爱祖国传统文化的思想感情。本课教学的重点是学生能背过文中提到的五副春联，在教学过程中可采用多种方法让学生多读，达到熟读成诵的目的；难点是对仗的修辞方法的理解，在教学时通过做练习的方式，让学生反复揣摩、总结，最终掌握对仗的特点。本课是对学生进行品格培养的良好载体，通过本课的学习不但会培养学生热爱祖国传统文化的感情，还会让学生养成处处留心，向生活学习语言的习惯。观评记录德馨小学于冰今天有幸聆听了兰爱艳老师执教的《春联》这节课。这是一节成功的、有效的语文课。兰老师通过准确、深入地解读文本，精心进行教学设计，凭借精准的教学目标、简约的教学内容，灵活机动地实施教学，让学生初步懂得诵读春联，对于学生来说既是学习又是享受，从而使学生得到美的熏陶。听了兰老师的课后，更让我受益匪浅，深有感触，主要体现在以下几个方面：一、创设情景，氛围导入。俗话说：“良好的开头是成功的一半。”一节课如何开头是语文教学中很重要的一环。在本课教学当中，兰老师巧妙运用课前三分钟：学生对《笠翁对韵》的朗读，顺势导入，引领学生进入传统文化春联的世界。学生不知不觉就进入了课文学习中，实现了所谓的“润物细无声”。二、紧扣春联，五步导学。这节课紧紧围绕五幅春联，通过读春联、悟春联、配春联、送春联、选春联这五个环节完成教学过程，注重了学习过程，学用结合，实现了语文教学的实效性。1.读春联——理解课文的内容和春联的意思。2.悟春联——感悟春联对仗、音律美的特点。3.配春联、送春联——进行扎实的语文训练，突破了教学难点。4.选春联——课末，根据教学内容，帮老师选一幅春联张贴到门上，把学习内容引向课外，体现了语言教学的特点。让整个教学过程朴实，教学环节合理、简化，教学手段简便、实用。学生通过读、悟春联，配春联、选春联、体会春联对仗美、音律美的特点，巧妙地突破了教学难点，学生的思维、情感在反复的朗读、品味、互相启发中清晰、丰富，孩子们在这之中自主调动知识积累，合作探究，积极实践，全面提高了学生的语文素养，充分体现了语文教学的实践性、综合性及文化性。孩子们学得兴致勃勃。三、学习春联，注重拓展让学生根据春联内容找横批，让学生补全春联，并让学生观察总结横批是对春联的内容的概括。这是对文本内容的拓展，更是对学生能力的提升，这与兰老师深厚的人文底蕴是分不开的。四、联系生活，品格培养。兰老师引出我们的生活处处都有对联的身影，比如爷爷奶奶过生日，蛋糕上会有一副对联，你注意到了吗？“寿比南山松不老，福如东海水长流。”我们的微机室里也有对联：“鼠标点击兴趣，网络沟通心灵。”拉近对联与学生的联系，培养学生养成处处留心，向生活学习的习惯，让学生做生活中的有心人。五、朗读引导，弥显不足。本节课兰老师设计了多样化的教与学活动来促进教学，兰老师在语言的引导上稍显平淡，未能将学生的朗读热情更好地调动起来，这也是美中不足。总之，这节课上得很精彩，这是个朴实的课堂，是个丰富的课堂，是个生成的课堂，更是个语文韵味十足的课堂。教师的教学基本功非常扎实，教学的应变能力也强。我们的语文课也是一样，追求完美，却怎么也达不到完美，或许这正是语文的魅力所在，有了追求，才会让我们的语文变得愈加的丰富多彩。评测练习一、师说出上联，学生对下联；男女生互考：又是一年芳草绿，—————。春回大地千山秀，—————。勤劳门第春光好，—————。梅开春烂漫，——————。绿柳舒眉辞旧岁，——————。二、我会对：（一）、小巷对（）画意对（）地北对（）珍禽对（）现实对（)发明对（）（二）、落花人独立，微雨燕（）飞。A斜B双C纷三、上联“春满人间百花吐艳”，合适的下联是（）A福临门第喜气洋洋B福临小院四季平安C万事如意步步高升课后反思《春联》一文用生动易懂的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处，因此本课的重点是引导学生去赏读春联，感受春联丰富多彩的内容，了解春联讲究对仗的特点，以及抑扬顿挫、和谐动听的声律美，这节课重点要通过诵读春联，学习春联的有关知识，培养学生热爱祖国语言，热爱祖国传统文化的感情。课前预习的质量很关键，要加大训练的力度，老师在备课过程中要充分走进学生的认知世界，采取多种方法，充分预设，提前准备好前置性作业，学生预习到位，对理解课文很有帮助，可以达到事半功倍的效果。学生往往忽略身边的知识，在教授书本知识的同时要多联系生活，生活中的知识更加鲜活生动，老师注意引导学生观察生活，从生活中获取知识，学生就会做生活中的有心人。要运用多种手段调动学生的学习积极性，提高兴趣，可以小组比赛，男女生互考，师生互动，让学生多读多练，在多读的基础上，学生自然背诵如流。在课堂的后半部分，学生有倦怠情绪，这就提醒老师在备课时要充分考虑四年级孩子的学习实际，力争采用多种活泼有效、丰富多彩的教学方法来调动学生的情绪，激发孩子的学习兴趣，让学生始终保持高昂的学习状态