2023学年完整公开课版陶文化

“陶文化”内涵的挖掘陶瓷的定义广义定义：非金属、无机物。广泛应用于航天科技、电子科技、工业产品等领域,成为人类使用的三大基础物质之一。狭义定义：以泥土为原料，经过成型工艺和高温焙烧的新物质。陶艺：陶瓷艺术制作者将自己的情感、思想通过陶瓷工艺表达出来，与他人进行某种交流的艺术形式。陶瓷文化的科技精神在远古时代谁掌握了制陶工艺技术谁就是圣人掌握了制瓷技术的各朝在对外贸易中获得了丰厚回报当今陶瓷人就是最顶尖的科学技术，高科技陶瓷有着无限的发展空间陶瓷艺术的人文精神感受陶艺艺术的深厚文化底蕴，了解国粹艺术陶瓷艺术有着广泛的群众基础，渗透到生活的方方面面实践陶瓷艺术，符合人的生存发展需求陶瓷文化的内涵陶，是人类文明的标志是最早驾驭改造的材料之一陶标志着人类蒙昧的结束（恩格斯语）制陶，是人类最早工业之一，是最早的化学知识陶瓷文化的内涵中国是陶瓷的国度，瓷器china和中国同名有众多详细的陶瓷史料和探索悬疑宁波有7000年的河姆渡黑陶、东钱湖郭洞岙汉代印纹陶到原始青瓷的过渡、镇海小洞岙唐代青瓷、东钱湖下水宋代青瓷、奉化白杜宋代青瓷、上林湖越窑文化、象山、宁海古窑林立、元代永丰库遗址与庆安会馆的瓷丝贸易之路、明代青花、清代书法大家梅调鼎的“玉成窑”陶瓷文化的内涵我校开展陶艺教育十年来，资源丰富成绩喜人

我校拥有开展陶文化建设精好齐全的硬件设施

我校拥有开展陶文化建设众多优秀的人员优势我校拥有开展陶文化建设完善健全的管理机制

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陶文化的教育内涵国家教育部在2000年，把陶艺列为中小学教育的正式课程，国家教育部部长陈至立也多次参观指导陶艺教育工作，指出：陶艺是我们民族文化的瑰宝，是历史悠久，技艺精湛，名扬寰宇，并且以物载道，蕴含着深厚宏博的中华文化精神，可以让学生直观地、生动地了解自己国家的灿烂文化,培养学生对自己民族的自尊心和自豪感；同时,创作陶艺的过程，是学生通过自己的双手将自己的想象变成具体成果的过程，这是学生所学知识的展示，是他们观察力和创造力的展示。尽管他们的作品非常稚嫩，但正是这种稚嫩中培养了学生的创新精神，树立了创新观念，学会了创新方法，这将使每个学生终身收益，为他们今后在个行各业成就自己事业奠定重要的基础.并题辞鼓励开展陶艺教育工作；原中央教科所所长卓晴君女士说：陶艺教育是一门综合学科，与语文、历史、数学、化学、物理、艺术美育等多项教育都有它的结合点，也是进行开展爱国主义教育，高科技教育的良好载体。国家教育部体育卫生艺术司章瑞安处长也积极指导开展陶艺教学，并提出许多宝贵建议.国家教委总督学柳斌也饶有兴趣的参观了陶艺教学开展情况。浙江对陶艺教育尤为重视，大量渗透到没事教材中。欧美日韩等国及台湾地区陶艺教育开展状况陶艺在欧洲有着良好的氛围，丹麦第二大城市奥尔胡斯人口50万，仅注册陶艺家就有3万人，陶艺教育深入到每一个大学、中学、小学甚至每一个社区；在美国、德国、加拿大、日本及至我国的台湾，“陶艺”早就进了大、中、小学课堂。美国、日本、韩国的陶艺教育都很发达，几乎从小学到大学都有完善的陶艺体系。让学生们欣赏亲手做陶艺作品来培养学生的动手能力、想象力、创造力，以及让他们从中获得创造乐趣和审美的愉悦。在欧美很多学校普及开设了陶艺课，学校里拥有宽敞的陶艺教室和非常优良齐全的设备及专职陶艺教师、学生们有多种学习形式，并可参加一些陶艺艺术组织的交流，比赛活动，城内有许多陶吧对外开放，美术用品商店里陶艺工具丰富俱全。在教学上德国更注重启发学生在技术方面的探究精神，北欧注重陶艺制品民族地域特色的传统人文精神，而美国则更注重激发学生的个性和独特的想象力，更注重的是创作思维的过程，对作品的审美评价也超越了许多世俗的限制。日、韩的经济较发达，设施设备也很精良，并且有良好陶艺气氛，有大量的人从事陶艺创作，还经常组织他们来我国宜兴、景德镇等地参观、交流。在教学上有完整的教学体系，除了较重视培养学生的技术和个性以外，还有一个非常有特点的就是课后让学生互动评价、小结机制，无论作品好坏，只要有一点闪光点，统统展览；使学生在学习陶艺后，触类旁通，大大开拓了陶艺教育的领域。台湾地区陶艺教育也十分发达，大多数中小幼学校都开设了陶艺教学，各地陶吧遍布，陶艺教研活动系统而频繁，定期组织大型的陶艺展览比赛，陶艺网站建设得非常好，陶艺教学论文也非常多我国开展陶艺教育的状况虽然我国的陶艺教育开展较晚，但发展也较迅速，九十年代开始尤其是新千年，全国一大批中小学开始开展陶艺教学（为教育服务），如上海有200多所中小学开展陶艺教学，仅上海陶艺教育中心全年接待中小学生达36万人次。国家教委将陶艺教育列为2000年中小学正式教育课程。目前，陶艺专修学校多开设在瓷（陶）区，他们教学非常系统，学习环境氛围好，但由于经济欠发达，思想较保守，他们的中小学绝大多数没有开展陶艺教学；开展得较好的则是经济发达教育先进地区，如上海，尤其是普陀区，有34所学校开设了陶艺课，有专用教室，并引进专业专职陶艺教师进行系统教学。除西藏外，全国各地都星火燎原的开展了陶艺教学，上海、浙江、江苏、广东是中小学陶艺教育最发到的地区。两次陶艺教育科研专题中央教科所徐长发领导了国家“十五”重点课题《劳动技术教育在素质教育中地位与作用》，中国教育会劳动教育专业委员会陈国强申报了《陶艺教育在素质教育中地位与作用》专题中央教科所徐长发领导了国家“十一五”重点课题《基于素质教育的劳动技术教育的深入研究》，中国教育会劳动教育专业委员会陈国强申报了《陶艺教育深化研究》专题陶文化的教育价值育德爱祖国爱家乡的民族自豪感，体孝长辈和谐合作的中华美德怡情亲近自然，体验快乐，陶冶情操，增进人际交往审美体会陶瓷的形色意等各方面的美感启智搜素表达、观察分析、计划设计、模仿创造等能力明理感悟生活细节，提炼人生道理，指导为人处世勤体培养劳动意识和习惯，加强身体素质我校陶文化建设的抓手玩陶创陶

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