三年级下册数学教案（3篇）

三年级下册数学教案（3篇）三年级数学下册教案篇一

设计说明

在学习两位数乘两位数（不进位）的过程中，学生已经理解了笔算的算理，知道了乘的挨次及积的书写位置。因此，本节课主要利用几何图形理解算理和学生已有的认知阅历进展迁移，让学生自主建构两位数乘两位数（进位）的计算方法。

教学目标：

学问与技能

1、使学生经受探究和利用几何图形去理解两位数乘两位数（进位）的相关运算算理，并能正确地处理计算过程中的进位问题、

2、培育学生利用旧知迁移新知的力量。

3、使学生在经受参加活动的过程中，进一步体验学习胜利带来的欢乐，激发探究计算方法，解决问题的兴趣，并渗透德育教育和培育学生仔细细心、书写标准的好习惯。

重点：

1、能够简洁利用几何图形计算两位数乘两位数。

2、把握计算中为什么进位。

难点：

让学生总结乘数是两位数的乘法的计算法则。

教学过程：

学生课前预备：练习本和文具

教师预备：PPT课件、题卡、动物卡片、水果卡片。

教学过程

一、课前和学生互动，嬉戏水果蹲

学生分四组，每组选出一个组长并选一类水果、最终，选出一组水果获胜、

二、复习

利用课前水果蹲获胜水果小组，引出复习习题，并找一名学生到前面板演、（一边计算一边想你是怎么计算的）23×13=（一名学生板演，其他同学在本子上做）

师：通过复习出示（两位数成两位数笔算）板书

三、新知过程、

创设情境，激发兴趣

1、创设情境。

师：刚刚同学们在做题时，教师看到一位学生的桌子上有一盒酸奶，教师很奇怪，我想采访一下他。

师采访。Xx你喜爱喝酸奶吗？

（课前预备一生说：是的，教师，妈妈说每天喝一盒酸奶对我长身体有好处。）

师：妈妈做的真好。同学们，你们喜爱喝酸奶吗？--------每天喝一盒酸奶是可以增加我们的免疫力。同学们春风小学的孩子们每天也喝一盒酸奶，今日我们就去帮帮春风小学解决一个有关酸奶的问题、你们情愿帮助吗？

生：情愿。

2、出示课件

请同学们认真观看图片，你发觉了什么？（让学生找数学信息和数学问题和简洁说说几何图形）

生：说出数学信息和数学问题。

师：那么你们会列式吗？（找生列式）

生列式，师板书48×37=

3、引出估算

同学们，在课下，咱们班有两位同学在预习时遇到了点困难，请同学看。（观看视频）

视频中的两个同学起立寻求帮忙。以此引出估算的多种方法。

预设

（1）生：由于48≈50，37≈40，50×40＝20xx（盒），所以大约需要20xx盒酸奶

（2）由于48≈5050×37=

（3）37≈4048×40

师：那么实际需要酸奶的盒数比20xx多还是少？为什么？

生答复。

4、引出笔算

同学们现在春风小学，要给学生们配备养分餐中的酸奶，想知道详细需要酸奶的盒数，你们能帮助吗？（请同学们在题卡上完成第一题，并同桌之间说一说。找一名学生到前面板演，并找2名同学结合几何图形说说你是怎么计算的）

计算后，师：同学们这么快就帮忙春风小学解决了困难。教师替他们感谢你们。感谢大家。

师：现在请同学们认真观看白板，你发觉了什么？

生找异同。

师总结：这种利用以学学问学习新知的过程就是迁移思想。

出示课题进位和迁移。

那么同学们通过对乘数是两位数的乘法的学习，并结合刚刚计算的过程，你能说说如何笔算吗？（小组合作完成题卡2题。小组争论，最终由组长写出争论结果）

小组汇报和补充完成此内容。（运用一些鼓舞性的语言赐予鼓舞，例如数学家就是这样说的）

找2名同学说，再大家加重音齐读。重要的事说三遍。

小结：两位数乘两位数的笔算：1、先用一个乘数的个位的数去乘另一个乘数，得数末位与乘数的个位对齐。计算中哪位满几十就向前一位进几。2、再用这个乘数的十位的数去乘另一个乘数，得数末位与乘数的十位对齐3、然后把两次乘得的

5、稳固练习

同学们你们能独立计算了吗？有几只小动物迫不及待的和大家见面了，同学们请看。教师选一位同学帮大家选择一种得意的小动物。（选择后生做后面题）

在学习新知时错的生展现、

6、小结。

同学这节课的功绩可真不少。帮忙春风小学解决了困难。那么同学们在大家帮助的同时你有什么收获呢？

生说一说

7、拓展。同学们说的太好了。那么同学们在生活中你们会用到今日所学内容吗？在以后的数学课上咱们还会和它见面吗？

8、布置作业

教材51页6题

9、板书设计：

两位数乘两位数笔算（进位）

23×13=29948×37＝1776（盒）

答：一共需要1776盒酸奶。

三年级数学下册《解决问题》教案篇二

教学内容：

人教版一年级数学上册教科书第46页的内容以及“做一做”和练习十的第1题。

学情分析：

学生是在学习了6-7的熟悉和加减法根底上进展本节课学习的，对于教材供应的情境学生理解起来不会感到困难，但对用数学符号表示条件和问题会有困惑。由于教材中消失的的大括号和问号，学生学还是第一次接触，将用语言描述的情境和数学符号结合起来理解，会造成学生的思维障碍，教师应把这里作为一个教学突破口。

教学目标：

1、使学生熟悉大括号和“？”号，会选择正确的计算方法解答。

2、学会用数学学问解决生活中简洁的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。

3、培育学生的观看力量和口头表达力量。

教学重点：

学会用数学学问解决生活中简洁的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。

教学难点：

通过图画情境和数学符号来理解题意。

教具预备：

挂图、课件

教学策略：

培育学生观看分析和解决问题的力量。在教学“6、7解决问题”时，让学生先观看图意，不要求他们编题，只要说出图里有什么，大括号和“？”号分别表示什么，怎样计算，再让学生列出算式，最终让学生说出算式中的每一个数分别表示什么。让学生完全明白自己列算式的理由，可以检查自己列的算式符不符合题意，这样可以大大降低学习难度，从而让学生学得轻松、学的有效。

教学过程：

一、情境导入。

比比看，谁更棒。

1、课件出示（7以内数加法算式）

2、课件出示（主题图）

今日，小兔要请我们用数学学问来帮它们解决问题，大家愿意吗？那我们赶快行动吧（板书课题：解决问题）

二、探究新知

小朋友，我们来看看小图遇了什么数学问题？（课件出示图）

1、引导观看，提出问题

请同学们用数学的眼光来观看画面，你能找到哪些数学信息？（指名答复）（左边有4只小兔，右边有2只…）

小朋友接着看，这里还有两位新朋友，知道它们叫什么名字吗？

2、初步熟悉大括号和问号。

①出示“｝”和“？”。（说明：“大括号”表示让我们把两边的兔子合起来，下面加一个“？”表示让我们求出一共有多少只兔”。）

②同桌探讨新符号的名字、意义。

③学生汇报讨论符号的状况。（指名答复）

④小结：大括号表示把左边4只和右边2只合起来（师边说边做手势），下面的“？只”就表示让我们求出一共有多少只兔，小朋友也来说说，边说边做动作。

⑤指名说图意

谁来说给大家听（指名答复）。

谁能完整地说说图上告知了什么？要求什么？（指名边说边做动作）。

3、列式解决问题（板书：怎样解答）

①用什么方法算？为什么？（指名说说）

依据学生答复教师板书：4+2=6(只)

②由于是要把两边的小羊合起来（教师做手势），所以用加法来算。那算式中的4、2、6各指什么？（指名说说）

③谁来说一说，你是怎样进展检查的？（同桌争论或小组争论后，指名说说。）

④左边有4只就写4，右边有2只羊就写2，再来看得数是不是6只，同学们根据这样的挨次来检查，我们就不是小马虎了。好，让我们一起来口答（师板书：一共有6只）。

⑤小结：现在大家跟着教师来回忆刚刚解决问题的时候，经过了哪几个步骤？（先看图里有什么，找出数学信息和要求的问题，然后再进展列式解答，并进展检查，最终别忘了口答。）（师逐一步板书：解决问题的主要步骤）

三、稳固练习。（课件出示）

1、独立完成例题。（师生集体订正）

2、第46页“做一做”

3、练习十的第1题。

4、我来当小教师，指名说一说，师生集体订正。

四、全课总结：小朋友们，通过今日的学习，你学会了什么？

三年级数学下册教案篇三

教学内容

笔算乘法（教材第49页例２及第50页练习十一第１～2题）。

教学目标

1、让学生通过两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

2、在学习活动中感受数学与生活的亲密联系，培育学生良好的思维品质和应用数学的力量。

3、培育仔细细心等良好的学习习惯。

重点难点

学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

教学预备

多媒体课件

复习导入

78×11=33×21=24×12=14×12=（组织学生独立计算，并让学生说说计算过程。）

师：上面这几道计算题都是两位数乘两位数不进位的乘法，今日我们连续来探讨较简单的两位数乘两位数的笔算乘法。

提醒课题：笔算乘法（进位）

新课讲授

1、导入：认真观看图片，你获得了哪些信息？大家可以提出什么问题呢？

2、例2：课件出例如2情景图。

春风小学有37个班，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？

师：你从题目中获得了什么信息？应当怎样列式计算呢？

引导学生列式：48×37=

3、各组争论：怎样计算48×37。

师：请把想出的计算方法写在纸上。

4、组织沟通。

师：各组展现本组的算法。不简单说清晰的，就写在黑板上。

（１）48≈5037≈40

50×40＝20xx

大约20xx盒。

（２）40×37＝1450

8×37＝2961450+296＝1776

一共需要1776盒酸奶。

（３）48×30＝144048×7＝336

336+1440＝1776

一共需要1776盒酸奶。

（4）48×37=1776（盒）

一共需要1776盒酸奶。

5、师生评议。

（1）请学生说一说，喜爱哪种方法？为什么？

（2）教师对学生发表的意见给以确定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。

师：先用个位的7去乘48，乘得的结果的末位同个位对齐，计算中满几十就向前一位进几，再用十位上的3去乘48，乘得的结果的末位同十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来。

（3）重点评议笔算。

用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。在此根底上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的学问解决今日的新问题。并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒！

6、引导学生归纳小结计算方法：

乘数是两位数的乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的个位对齐，再用这个乘数的十位上的数去另一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来。

课堂作业

1、完成教材第50页练习十一第1题。

完成计算后，组织沟通。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。

23×34＝782

54×29＝1566

47×62＝2914

78×82＝6396

2、完成教材第50页练